人教版小學(xué)一年級語文上冊《復(fù)習(xí)四》教學(xué)設(shè)計教案及反思

教案系列人教版學(xué)校一年級語文上冊《復(fù)習(xí)四》教學(xué)設(shè)計教案及反思【設(shè)計理念】

關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)漢語拼音后取得的初步的語文成就感；在玩耍、嬉戲、閱讀中感受識字的樂趣；關(guān)注同學(xué)良好的傾聽、說話、閱讀、朗讀、書寫習(xí)慣的長期培育。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．嫻熟地拼音，復(fù)習(xí)整合聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2．借助拼音識字，準(zhǔn)確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。

3．認(rèn)真觀看，制造性地思索問題、解決問題。

【教學(xué)預(yù)備】

1．老師預(yù)備：字母卡片、音節(jié)卡片；插圖；課件。

2．同學(xué)預(yù)備：寫有拼音的動物頭飾。

【教學(xué)時數(shù)】

3課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、讀讀畫畫

1．秋風(fēng)姑娘托黃葉捎來信息：秋天來了。小伴侶們，帶上你們的行囊，我們?nèi)游飯@郊游吧!行囊里帶上了什么珍寶呢?四人小組溝通溝通，派2～3名小伴侶在全班溝通，留意溝通時還可以友情提示一下。

2．聰聰也給了我們一些建議，是什么呢?(老師在黑板上出示詞語卡片，同學(xué)自由拼讀，全班開火車讀。)3．挑出你認(rèn)為最重要的一件物品，取下卡片，教讀，并說說為什么特殊要帶上它。

4．還等什么呢?把自己需要的東西涂上美麗的顏色吧。

（設(shè)計意圖：將練習(xí)挨次做了適當(dāng)調(diào)整，目的在于使課堂有一個連貫的故事情節(jié)。此處在強(qiáng)調(diào)精確?????拼讀的同時，關(guān)注同學(xué)合作溝通的習(xí)慣。）

二、我會連

1．動身前我們先排好隊，請小伴侶們按聲母挨次站立。老師發(fā)聲母卡給同學(xué)，吹口哨整隊。分成兩次，競賽哪一隊站得整齊、準(zhǔn)確，按挨次呼讀字母洪亮、快速。競賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。

2．你們瞧，誰來迎接我們啦?認(rèn)真連一連，認(rèn)真看一看，洪亮說一說。

3．同學(xué)溝通反饋。老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)，如：歡樂的小海豚迎接我們來了；熱忱的小海豚迎接我們來了；美麗的川、海豚跳起歡快的舞蹈迎接好伴侶……

4．小海豚興奮地說：聰慧的小伴侶，感謝你們來探望我，我還要感謝這些奇異可愛的聲母娃娃呢，我們一起來讀一讀吧。拿書齊讀聲母。老師提示讀書姿態(tài)。

（設(shè)計意圖：在語文工具性的訓(xùn)練中，融人更多的人文性因素，如認(rèn)真傾聽要求，在書本上美麗地連線，歡樂地說話，這樣長此以往，我們的孩子就會布滿人文氣息。）

三、讀讀連連

1．看到你們守紀(jì)律、聰慧可愛，動物們都想跟你們交伴侶呢。它們有些什么絕活呢?

出示課件：動物們圍著圓圈在想什么呢?哦，原采它們在找自己的名字。

2．讀拼音可是你們的絕活，快幫幫你的好伴侶吧。抽生拼讀連線，其余同學(xué)在書上連線。同桌評價。

3．小動物們?yōu)榱吮硎靖兄x，也拿出了它們的絕活。瞧，它們來了。

同學(xué)戴動物頭飾互動表演。如：表演者手指頭飾：我是小猴。其余同學(xué)：小猴小猴，你好你好。表演者邊說邊做動作：變變變，我會超級72變。提示小伴侶仃刁讀音精確?????，做熱忱、文明的小觀眾。

4．評出動物明星，在書上蓋星星。

（設(shè)計意圖：鞏固拼音拼讀的綜合力量，在活動中體驗勝利的樂趣、相互關(guān)懷的樂趣、給別人帶來歡樂的樂趣。）

第二課時

一、我會講

1．啊，小伴侶們，我們在這片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦，小溪那邊傳來了什么聲音?去認(rèn)真聽一聽，認(rèn)真看一看，再想一想究竟發(fā)生了什么事。溝通中，老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)了解：

圖上有些什么：小溪、獨木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學(xué)校、桃樹、草地；

學(xué)校、桃樹在哪里；

拼讀“dúmùqiáo?！保⒖磮D了解“獨木橋”；

猴媽媽帶著小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；

它們遇到了什么困難。

2．猴媽媽帶著小猴到橋這邊摘桃子，小白兔到橋那邊去上學(xué)，它們都來到了獨木橋邊，怎么辦呢?分組解決問題、編故事。

3．小組派代表上臺講故事。老師、同學(xué)評價。評價留意引導(dǎo)：

不同的過橋方法；

清晰地表達(dá)；

生動地表達(dá)。

4．評出故事大王和解決問題專家。

5．在拼音本上書寫：xuéxiàodúmúqiáo。

6．從故事中選擇一句話寫下來，留意打上句號。

7．課后把故事講給家長聽。

（設(shè)計意圖：聽、講故事是孩子們童年最自愿做的事情。讓孩子們自己解決問題，自己編故事，從中取得成就感，取得樂趣，取得觀看、表達(dá)、合作的力量。）

第三課時

一、我會讀

1．秋天的大自然是一幅美麗的圖畫。讓我們來欣賞欣賞。開火車讀詞語。

2．一個詞就是一幅畫，請出繪畫能手上臺合作這幅畫。

3．請“小老師”教讀詞語，將詞語卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁。

4．幾個詞就是一句好聽的話，請小伴侶看圖、想象，用詞說一說。

5．評出小畫家。

（設(shè)計意圖：聽、說、讀、畫，在熱喧鬧鬧中扎扎實實地培育一班級同學(xué)對語言文字的愛好和愛好。）

二、讀讀背背

1．秋姑娘奇異的魔棍兒一揮，樹葉跳起了歡樂的草裙舞。多美呀!自己輕聲讀讀兒歌，欣賞欣賞秋天的美，不會認(rèn)的字借助拼音讀精確?????。

2．抽同學(xué)讀兒歌，其余同學(xué)欣賞、評價，說說自己欣賞小伙伴的哪些地方。

3．從兒歌中，小伴侶們發(fā)覺了秋天的美了嗎?同學(xué)溝通，只要言之有理，都賜予確定。

4．秋姑娘發(fā)出了好多不一樣的“電報”，細(xì)心的小伴侶你還發(fā)覺了些什么呢?

5．我們把這幅美麗的圖畫裝在記憶中吧。對比插圖指導(dǎo)小伴侶背誦。

（設(shè)計意圖：借助拼音識字閱讀，感受閱讀的樂趣，積累生動、美麗的語言。）

三、我會讀

復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1．讀書呈現(xiàn)臺：小伴侶們讀了些什么書呢?讀了那么多書，認(rèn)了那么多字，是誰關(guān)懷了你們呢?我們可未能忘了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)這些老伴侶。

2．“開火車”嬉戲：打亂聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的挨次讀，老師將同學(xué)所讀卡片分發(fā)給他們。

3．“找伴侶”嬉戲。

（1）小伴侶們可以找跟自己樣子相像的伴侶，也可以找跟自己讀音相近的伴侶，然后上臺呈現(xiàn)。如：我的伴侶bbb，我的伴侶ddd；我的伴侶nnn，我的伴侶lll。

（2）用粉筆在地上畫一個大圓圈。一部分小伴侶拿聲母卡片在圈內(nèi)，一部分小伴侶拿韻母卡片在圈外。大家一起跳找伴侶的舞蹈，圈內(nèi)的孩子找圈外的孩子做伴侶。跳完一曲，

看看兩個人拿的聲母和韻母組建什么音節(jié)，拼讀兩遍。假如兩個人拿的聲母和韻母未能組建音節(jié)，說明伴侶找錯了。

4．“回家”嬉戲：黑板上出示三座標(biāo)有“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”的小房子，同學(xué)依次將聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)放回各自的房子。

（設(shè)計意圖：通過嬉戲鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的熟