四年級語文第十一單元大與小(備課人楊紅梅) -

PAGEPAGE15第十一單元大與小主備人：楊紅梅審核人：石璽教學設計課前調(diào)整教學內(nèi)容：本單元共有三篇主體課文，《“掃一室”與“掃天下”》通過薛勤對胸有大志卻藐視打掃屋子的陳蕃的批評，明示心存大志必須從小事做起，連一間小小屋子都不掃，是掃不了天下的哲理?！毒字堋分v的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大、安于現(xiàn)狀，把自己看到的一個角落當做整個世界，當它知道鱉生活的東海無限寬闊之后，無地自容的故事。這則寓言故事諷刺了哪些見識短淺而盲目自滿的人?！丁叭w紐扣”的房子》描寫了一位平凡的窮木匠雖然能力有限，造的房子很小，但他給予了所有遇到困難，需要幫助的人幫助的故事。這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的能力有限，但只要有顆關愛別人的誠心，就能給許多人送去溫暖。這一組課文體裁各異，以古喻今，從不同角度闡述“大”與“小”的相對性，啟發(fā)學生對問題進行一些理性的思考。教學目標：1、認識34個生字，讀準字音，記準字形。

2、通過課文學習,體會之間的辯證關系，學會腳踏實地的做事情，不盲目自大，學會容納他人、善待他人。

3、在閱讀實踐中有選擇的運用略讀與精讀。

4、在習作與口語交際中聯(lián)系使用所學成語典故。教學重難點：1、體會“大”與“小”這兩種相對的現(xiàn)象，感受它們之間的辯證關系

2、運用自身所積累紀錄的詞匯。課時劃分：9課時“掃一室”與“掃天下”教學目標：1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的7個生字，理解“志存高遠、懶散、寒暄，轟轟烈烈、理直氣壯”等詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、體會“掃一室”與“掃天下”的含義。教學重難點：感悟文中反問句表達的力度，從而體會課文蘊含的哲理。情感目標：通過學習讓同學們認識到陳蕃錯誤的根源，感悟到心存大志的人必須從小事做起，只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”的哲理。教學準備：生字卡片課時劃分：2課時第一課時教學目標：1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的7個生字，理解“志存高遠、懶散、寒暄，轟轟烈烈、理直氣壯”等詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，較好地理解課文。教學重難點：1、學會用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教具準備：生字卡片、小黑板教學過程：一、導入新課：1、板書課題，齊讀課題。2、同學們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學善于從小事中汲取經(jīng)驗教訓，養(yǎng)成良好的習慣；而有些同學則認為事太小，無關緊要，往往忽略不計。那么這些事小嗎？它們與同學們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學習一篇相關的課文。從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可能寫些什么？二、自學課文，學習生字。1、自讀課文，采用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。2、了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試著尋找答案。3、帶著問題自讀課文。4、全班交流，理解課文內(nèi)容。問題：講的是什么時候的事情？告訴我們什么道理？

（本文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自身的書房也很少打掃。他的父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們，不積硅步，無以致千里，不積小溪,無以成江河；只有勤于“掃一室”，才干“掃天下”。）三、自學檢測。1、學生交流自讀情況，指名讀字詞，進行評議。2、聯(lián)系上下文理解詞義。志存高遠、懶散、寒暄，轟轟烈烈、理直氣壯3、指導書寫，練習寫生字7個。四、課堂小結(jié)。薛勤為什么要告誡陳蕃？是怎么告誡的？陳蕃錯在哪里？從這節(jié)課你得到什么啟示呢？同學們課后再讀課文，認真思考，下節(jié)課我們來探究這些問題。五、布置作業(yè)1、寫會本課生字詞，并會用重點詞語造句。2、熟讀課文，六、板書設計課后反思：第二課時教學目標：1、細讀課文，理解內(nèi)容。2、體會“掃一室”與“掃天下”的含義。教學重難點：感悟文章哲理：“成就大事往往要從每一件小事做起”教具準備：小黑板教學過程：復習聽寫本課生字詞。指名朗讀課文。二、精讀課文，深層感悟。

1、學生默讀課文，說說陳蕃是個怎樣的人？并談談你這樣認為的理由。

全班交流。

（估計同學會談到“勤奮好學”“志存高遠”“懶散”……，引導同學將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）

2、相機出示句子：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。

薛勤一進書房，嚇了一跳。

（通過比較，使同學了解陳蕃書房的齷齪，體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時感受作者用詞的精確）

3、你認為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認為？指導同學體會“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。

4、假如讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使同學在讀中悟理，在寫中明理。）

6、和我們大家的觀點一致，薛勤也認為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？三、知識拓展如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。四、知識鞏固學生讀課文，體會文章的內(nèi)容。五、總結(jié)課文，提高認識。學習了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點一滴積累。那些課前認為：只要學習好就行了，課桌、位洞臟點不要緊；考上清華大學是大事，平日的學習是小事……的同學們，現(xiàn)在你們還認為小事可以不計嗎？六、布置作業(yè)：1、熟讀課文。2、板書設計：“掃一室”與“掃天下”陳蕃不掃（平凡小事）只掃（轟轟烈烈的偉業(yè)）↑（告誡）從小事做起薛勤不掃（平凡小事）更不能掃（轟轟烈烈的偉業(yè)）課后反思：井底之蛙教學目標：1、通過學習課文，使學生正確掌握本課的生字、詞語。2、指導學生有感情地朗讀、理解課文的內(nèi)容，體會文章的中心。教學重難點：1、朗讀課文體會井底之蛙為什么后來“覺得自己非常渺小”。2、對照課文注意朗讀古文的語調(diào)，領悟其內(nèi)涵。情感目標：通過學習使學生感悟這篇語言的寓意，告誡大家在習和生活中不做見識短淺而盲目自大的人，不做現(xiàn)實中的井底之蛙。教學準備：小黑板課時劃分：2課時第一課時教學目標：1、學會本課的生字、詞。2、了解課文內(nèi)容，準確、有感情的朗讀課文。教學重難點：朗讀課文體會井底之蛙為什么后來“覺得自己非常渺小”。教具準備：生字卡片、教學過程：一、導入新課：同學們，我們這節(jié)課學習一則寓言故事。板書課題：井底之蛙二、初讀課文，學習生字詞。1、自讀課文，了解課文大意2、出示生字卡片，師檢查讀音。3、指導書寫。4、指名讀詞語，句子。三、細讀課文。1、想一想，青蛙住在什么樣的地方，鱉住在什么樣的地方？2、青蛙住在什么樣的井里？它的態(tài)度是什么樣的？畫出相關的句子，談談你的認識3、鱉住在什么樣的環(huán)境里，他對自己的生活環(huán)境的態(tài)度是怎樣的？和相關的詞句談談你的感受4、鱉和青蛙的生活環(huán)境有什么不同？四、知識拓展1、提問：他們的生活環(huán)境差別這么大，青蛙卻仍然自吹自擂，盡情的夸耀2、誰愿意告訴大家，鱉和青蛙為什么對井有不同的態(tài)度？3、聽了鱉的話青蛙有什么表現(xiàn)呢？4、板書小結(jié)：青蛙盲目自大是因為它的見識淺薄。五、課堂小結(jié)同學們，我們這節(jié)課學習一則寓言故事，從中你明白了什么？同學們討論一下，生活當中有沒有像青蛙一樣沒見過世面卻又安于現(xiàn)狀，容易滿足的人。六、布置作業(yè)1、寫會本課生字詞，并會用重點詞語造句。2、摘錄自己喜歡的句子。六、板書設計課后反思： 第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、體會這篇寓言的寓意。教學重難點：1、引導學生自讀自悟，讓學生充分說出自己的想法。2、對照課文注意朗讀古文的語調(diào)，領悟其內(nèi)涵。教具準備：孔子名言教學過程：一、復習。1、聽寫字詞。2、指名讀課文，檢查學生朗讀情況。二、學習課文，感悟。1、談談這篇課文給你的啟發(fā)2、找生表演“井底之蛙”，進一步體會寓意。思考：1、假如你是青蛙，來到海邊之后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么？2、即興表演，大家評議。3、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理？4、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所見的世面不同，得出的結(jié)論就不一樣?！熬字堋笔且粋€比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學習這篇課文，啟發(fā)我們要學會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。三、知識拓展1、對比古文，體會文言文的韻律2、師范讀古文：夫/千里之遠，不足/以/舉其大；千仞/之/高，不足/以/極其深。禹之時/十年九潦，而/水/弗為加益；湯之時/八年九旱，而/崖/不加損。夫/不為/頃久推移，不以/多少/進退/者，此/亦/東海/之/大樂/也。3、對照古文找出課文中相關段落。4、跟讀古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏知識鞏固1、提問：你在學習這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有？誰能告訴大家？2、聽寫生詞3、寫一寫：為什么青蛙原來覺得自己很快活，后來為什么覺得自己很渺小呢？五、課堂總結(jié)同學們，我們這節(jié)課學習一則寓言故事，從中我們明白了：“井底之蛙”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。六、布置作業(yè)1、熟讀課文，感悟課文所講道理。2、背誦自己喜歡的句子。板書設計井底之蛙“井底”、“大?！蹦抗猹M小、自以為是課后反思：“三顆紐扣”的房子教學目標：1、認識本課7個生字，會寫并理解由生字組成的詞語。2、默讀課文，理清事情發(fā)展的順序和故事情節(jié)。教學重難點：領悟概括課文中心意思的句子：“人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心卻可以容得下全世界的人?！鼻楦心繕耍豪斫庹n文內(nèi)容，領悟“愛心雖小，卻能溫暖眾生”的哲理，培養(yǎng)學生見困助人的愛心。教具準備：生字卡片，小黑板課時劃分：2課時第一課時教學目標：1、學會本課的生字、詞。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學重難點：默讀課文，理清事情發(fā)展的順序和故事情節(jié)。教具準備：生字卡片教學過程：

一、激情導入

同學們，你們喜歡童話故事么？今天我們就來讀一篇意大利童話：三顆鈕扣的房子

二、學習課文。

1、請同學們自讀課文，注意，課文較長，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點的讀課文。

2、認讀生字：

鈕扣出租擱置錘子刨子

鋸門檻膝蓋拒絕仆人嘭嘭

寡婦喇叭娶親笑瞇瞇

開火車讀生詞。

３、默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。

４、三顆鈕扣都為人們做了些什么事情？

５、它的小木屋為什么能夠容納這么多的人？

6、默讀課文，找出能夠概括課文內(nèi)容的句子？

品讀國王的話，體會問題不在于房子，而在于心。

三、小結(jié)：

想一想，老國王為什么摘下自己的王冠？

木匠用它博大純樸的愛心容納了自己身邊的人，它的愛心雖小卻能溫暖眾生，我們能為身邊的人做些什么呢？

想一想，寫下來。

四、布置作業(yè)。學會本課生字詞。熟讀課文。板書設計：第二課時教學目標：1、抓住中心句加深理解，體會“愛心雖小，卻能溫暖眾生”的道理。2、教給學生學習童話故事。教學重難點：1、指導學生有感情地朗讀、理解課文的內(nèi)容，體會文章的中心。2、以演代讀，理解故事情節(jié)。教學準備：教學過程：一、復習導入1、復習生字師出示生字卡片，學生開火車讀生字，并組詞、造句。二、細讀課文，領悟中心。1、默讀課文，畫出中心句。2、出示中心句引導理解。“人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容的下全世界的人?！保ㄒ粋€人的心雖然很小，卻能溫暖許許多多的人。）3、列舉一些愛心的事例。三、以演代講，加深理解。1、分組，自由選擇其中某個或幾個故事情節(jié)，試著表演。2、請同學把自己組編的故事演一演，想一想，木匠的房子為什么能夠容納下這么多的人？3、評議，鼓勵激趣，加深理解。四、知識拓展師：如果你是那位國王，你會為自己的人民做些什么？把你自己的想法寫下來，并組內(nèi)交流。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們明白了木匠用它博大純樸的愛心容納了自己身邊的人，它的愛心雖小卻能溫暖眾生。六、作業(yè)布置1、摘錄自己喜歡的語言。2、把故事講給身邊的人。板書設計:“三顆紐扣”的房子愛心雖小，卻能溫暖眾生課后反思：語文天地十一教學目標：1、積累生字﹑詞和名人名言；2、學做摘錄筆記。3、寫一篇小習作，培養(yǎng)學生的寫作能力。教學重難點：1、閱讀短文《少了一個馬掌釘》，理解短文內(nèi)容，感悟短文所蘊含的哲理。2、完成習作。課時劃分：3課時第一課時教學目標：1、學寫摘錄筆記。2、朗讀、積累名言。教學重難點：指導寫好摘錄筆記，并有效的記憶。教學過程：一、讀一讀，抄寫劃線的詞語。1、找?guī)酌麑W生分別讀詞語，師生評價誰讀得準確、響亮。2、抄寫詞語，強調(diào)書寫。二、比一比，組成詞語。1、讓學生說一說寫這詞組應注意什么？2、在練習本上組詞，同桌互相檢查、指正。三、讀一讀，抄一抄。1、抄寫句子2、仿照句子寫一寫、交流。四、讀一讀1、小組內(nèi)合作讀句子。2、教師指名讀。3、教師適當點撥句子的含義4、讀背句子五、布置作業(yè)。1、抄寫詞語并造句。2、讀背格言。課后反思：