教師資格證面試試講-初中生物-個(gè)人整理

說(shuō)明：本人自己整理，適合考前一天瀏覽。呼吸道對(duì)空氣的處理（一）知識(shí)目標(biāo)：1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、能通過(guò)分析有關(guān)資料，說(shuō)出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。3、能認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。三）情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境中的新鮮清潔。2、讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道作用。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納概括的能力。3、何防止呼吸道疾病。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道的作用。發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換1知識(shí)與能力（1）概述肺與外界氣體的交換過(guò)程（2）概述肺泡與血液的交換過(guò)程2過(guò)程與方法（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和交流合作能力（2）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（3）通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)測(cè)量、比較肺活量的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性1教學(xué)重點(diǎn)（1）概述肺與外界氣體的交換過(guò)程（2）概述肺與血液的氣體交換2教學(xué)難點(diǎn)肺與外界氣體的交換過(guò)程板書設(shè)計(jì)第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換一、肺與外界的氣體交換1.測(cè)量胸圍差2.外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積的變化吸氣時(shí)：肋間外肌收縮，胸腔擴(kuò)大，腔內(nèi)氣壓降低，膈肌收縮，頂部下降呼氣時(shí)：肋間外肌舒張，胸腔縮小，腔內(nèi)氣壓升高，膈肌舒張，頂部上升二、肺泡與血液的氣體交換4.氣體交換的原理：通過(guò)氣體擴(kuò)散作用來(lái)完成。5．呼吸的全過(guò)程尿液的形成和排出知識(shí)目標(biāo)：概述尿液的形成和排出過(guò)程。描述人體泌尿系統(tǒng)的組成（腎臟，輸尿管，膀胱，尿道）。能力目標(biāo)：在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出推想的過(guò)程中培養(yǎng)抽象思維能力。通過(guò)資料分析培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。

體驗(yàn)?zāi)I臟結(jié)構(gòu)的精巧，感悟生命的寶貴和人間的真情。[教學(xué)重點(diǎn)]腎單位——尿液形成的結(jié)構(gòu)和功能的單位（腎小球腎小囊腎小管）尿液形成的兩個(gè)過(guò)程和排出的過(guò)程[難點(diǎn)分析]

尿液形成過(guò)程中物質(zhì)的變化，血液，原尿，尿液（無(wú)葡萄糖蛋白質(zhì)和血細(xì)胞）。成分都發(fā)生了怎樣的變化？導(dǎo)入：血漿可運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和代謝廢物。引出代謝廢物的排出，從而引出尿液的排出。尿液血液化驗(yàn)單比較?？偨Y(jié)：1．腎小囊中有水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖、小分子蛋白質(zhì)等。腎小球的血液中有水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖、蛋白質(zhì)和血細(xì)胞等。2．腎小囊中的液體只能來(lái)自腎小球中的血漿。3．由此推測(cè)腎小球和緊貼腎小球的腎小囊壁起過(guò)濾作用。4。原尿在下行的過(guò)程中會(huì)經(jīng)過(guò)腎小管，因?yàn)樗闹車ǚ植贾?xì)血管，所以在這兒可能發(fā)生物質(zhì)的重新吸收。細(xì)菌知識(shí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征；2、通過(guò)與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式；3、通過(guò)了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)和巴斯德實(shí)驗(yàn)認(rèn)同科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要以技術(shù)的進(jìn)步和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)；能力目標(biāo)：通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，通過(guò)比較培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過(guò)點(diǎn)出日本侵略者慘無(wú)人寰的行徑激起學(xué)生的民族自信心和愛(ài)國(guó)主義情感2、通過(guò)對(duì)細(xì)菌繁殖速度的認(rèn)識(shí)，減少細(xì)菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：1、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖。新課導(dǎo)入：采用抗戰(zhàn)期間日本人以細(xì)菌作為生化武器導(dǎo)入新課：日本人用抓來(lái)的中國(guó)人來(lái)做細(xì)菌板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)細(xì)菌一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)1、列文?虎克：發(fā)現(xiàn)細(xì)菌2、巴斯德（微生物學(xué)之父）：證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的二、細(xì)菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)1、形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀2、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA集中區(qū)特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護(hù)）、鞭毛（運(yùn)動(dòng)）3、營(yíng)養(yǎng)方式：異養(yǎng)（寄生、腐生、共生）三、細(xì)菌的生殖：分裂生殖芽孢：細(xì)菌的休眠體開(kāi)花和結(jié)果較難理解。對(duì)此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用教材中的實(shí)例：天花病毒進(jìn)入人體后，人體的變化及結(jié)果來(lái)說(shuō)明抗原、抗體及特異性免疫等這幾個(gè)基本概念來(lái)突破這節(jié)課的難點(diǎn)。免疫的功能：1、抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。（防御保護(hù)）2、清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞。（自我穩(wěn)定）3、監(jiān)視、識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）。（免疫監(jiān)視）觀察植物細(xì)胞【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片；認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。【能力目標(biāo)】了解出臨時(shí)裝片制作過(guò)程以及注意事項(xiàng)；了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能?！厩楦心繕?biāo)】通過(guò)制作臨時(shí)裝片，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。1、重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。2、難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)目標(biāo)：正確說(shuō)明顯微鏡的結(jié)構(gòu)與功能②能力目標(biāo)：能獨(dú)立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像；在認(rèn)識(shí)、使用顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題；③情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，初步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：①教學(xué)重點(diǎn)

顯微鏡的使用方法。②教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)1.鏡座：是顯微鏡的底座，用以支持整個(gè)鏡體。2.鏡柱：是鏡座上面直立的部分，用以連接鏡座和鏡臂。3.鏡臂：取放顯微鏡時(shí)手握部位。4.鏡筒：連在鏡臂的前上方，鏡筒上端裝有目鏡，下端裝有物鏡轉(zhuǎn)換器。5.載物臺(tái)：在鏡筒下方，形狀有方、圓兩種，用以放置玻片標(biāo)本，中央有一通光孔，兩側(cè)有壓片夾，用以固定玻片標(biāo)本。6.遮光器:上有大小不等的圓孔,叫光圈.可調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱7.調(diào)節(jié)器：是裝在鏡柱上的大小兩種螺旋，調(diào)節(jié)時(shí)使鏡臺(tái)作上下方向的移動(dòng)。①粗準(zhǔn)焦螺旋：可使鏡臺(tái)作快速和較大幅度的升降，能迅速調(diào)節(jié)物鏡和標(biāo)本之間的距離使物象呈現(xiàn)于視野中，通常在使用低倍鏡時(shí)，先用粗調(diào)節(jié)器迅速找到物象。②細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：可使鏡臺(tái)緩慢地升降，多在運(yùn)用高倍鏡時(shí)使用，從而得到更清晰的物象。8.反光鏡：裝在鏡座上面，可向任意方向轉(zhuǎn)動(dòng)，它有平、凹兩面，凹面鏡聚光作用強(qiáng)，適于光線較弱的時(shí)候使用，平面鏡聚光作用弱，適于光線較強(qiáng)時(shí)使用。9.目鏡與物鏡比較鏡頭透鏡大小鏡頭長(zhǎng)短視野亮度物像大小細(xì)胞數(shù)目鏡低倍大長(zhǎng)亮小多高倍小短暗大少物鏡低倍大短亮小多高倍小長(zhǎng)暗大少二、顯微鏡的使用取鏡和安放1.打開(kāi)顯微鏡箱,一手握鏡臂,一手托鏡座,將顯微鏡取出。2.把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的前方稍偏左，便于用左眼觀察物像,用右眼看著畫圖。3.讓鏡筒向前,鏡臂向自己,然后安放好目鏡和物鏡。(二)對(duì)光1.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。2.轉(zhuǎn)動(dòng)載物臺(tái)下的遮光器,選一較大的光圈對(duì)準(zhǔn)光孔。3.左眼注視目鏡,(右眼也要睜開(kāi)),轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi),通過(guò)目鏡,可看到白亮的視野。當(dāng)光線強(qiáng)時(shí),讓平面鏡對(duì)著光源,光線弱的時(shí)候,用凹面鏡對(duì)著光源。(三)低倍鏡觀察1.把所要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心。2.眼睛從側(cè)邊看著物鏡頭和標(biāo)本之間，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。3.左眼看目鏡內(nèi)，同時(shí)反向緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升，直到看到物象為止，再稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物象更加清晰。4.看不到物像的重復(fù)第2、3兩個(gè)步驟。（四）高倍鏡觀察1.移動(dòng)裝片，在低倍鏡下使需要放大的部分移動(dòng)到視野中央。2.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，移走低倍物鏡，換上高倍物鏡。3.緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰。4.調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜。注意:換上高倍物鏡后禁止向下轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋。綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者1、知識(shí)目標(biāo)（1）、闡明綠色植物在光下制造淀粉等有機(jī)物。（2）、闡明光合作用必要的條件。（3）、說(shuō)明綠色植物制造有機(jī)物對(duì)于生物圈的重要意義。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、理解、表達(dá)、動(dòng)手能力。3、情感目標(biāo)（1）、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物的情感，養(yǎng)成保護(hù)身邊生物的意識(shí)。（2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣，有效地指導(dǎo)生活實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)是綠色植物在光下制造淀粉2．有機(jī)物對(duì)于生物圈的生物的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)：有機(jī)物對(duì)于生物圈的生物的重要意義。

板書一、綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→遮光→光照→摘取葉片→脫色→沖洗→滴碘液→漂洗觀察2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：遮光部分不變藍(lán)，不遮光部分變藍(lán)。3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）淀粉是光合作用的產(chǎn)物。（2）光是植物制造有機(jī)物的條件二、光合作用1、條件：光2、場(chǎng)所：葉綠體3、產(chǎn)物：淀粉等4、能量轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能5、意義：產(chǎn)生有機(jī)物構(gòu)建生物體的原料；為生物的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；為生物的生命活動(dòng)提供能量。板書鳥(niǎo)適于空中飛行的特點(diǎn)：1、外部形態(tài)：身體呈流線型；前肢變成翼；被覆羽毛。2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)：胸肌發(fā)達(dá)；骨薄而輕，長(zhǎng)骨中空，內(nèi)充滿空氣；直腸短，沒(méi)有膀胱。3、能量來(lái)源：食量大，消化能力強(qiáng)；有氣囊，輔助呼吸。真菌知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能說(shuō)出常見(jiàn)的真菌種類；2.說(shuō)出青霉和曲霉在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和顏色上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；3.說(shuō)出真菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式。4.能描繪出真菌的特征能力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用放大鏡觀察的能力；2.收集、整理、分析資料的能力；3.動(dòng)手動(dòng)腦的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.學(xué)會(huì)防霉，健康生活；2.學(xué)會(huì)正確利用真菌，快樂(lè)生活。或：1.知道真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)2.描述真菌的主要特征3.認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌，說(shuō)出霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式4.知道真菌繁殖的方式5.學(xué)會(huì)用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力6、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)日常生活中的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)；2.真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及生殖方式的特點(diǎn)。難點(diǎn)：真菌生殖方式的特點(diǎn)。鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育知識(shí)目標(biāo)：1．說(shuō)出鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。3．通過(guò)參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動(dòng)，關(guān)注鳥(niǎo)類與人類生活的關(guān)系。能力目標(biāo):1．在交流與討論中，發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力和分析歸納能力。2．在圖文和音像資料的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的信息處理能力。3．在開(kāi)放性探究活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，提升科學(xué)探究的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1．在探究、合作、交流中，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2．在開(kāi)展搭建人工鳥(niǎo)巢等一系列課外實(shí)踐活動(dòng)中，確立愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)動(dòng)物的情感。重點(diǎn):1．鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育的基本過(guò)程。難點(diǎn):以探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)生物學(xué)概念的建構(gòu)。人的性別遺傳一、知識(shí)目標(biāo)1.說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的，了解人的性別與基因的關(guān)系。2.能說(shuō)出男女體細(xì)胞及生殖細(xì)胞中含有的染色體數(shù)目與類型。3.能解釋生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。二、能力目標(biāo)1.通過(guò)觀察男、女染色體排序圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問(wèn)題的能力；通過(guò)課前調(diào)查學(xué)校、社區(qū)性別的比例，以及課上“模擬生男生女的實(shí)驗(yàn)”培