論家庭氛圍對(duì)幼兒教育的影響

PAGE7論家庭教育氛圍對(duì)幼兒教育的影響摘要良好的家庭氛圍是和諧社會(huì)的要求，更是兒童健康成長(zhǎng)的需要。本文主要從家庭氛圍對(duì)幼兒教育的作用為主要的研究方式，通過(guò)對(duì)幼兒教育、家庭氛圍等相關(guān)理論的闡釋，探討如何建立良好和諧的家庭氛圍，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供積極的條件與環(huán)境，使家庭成為兒童健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。關(guān)鍵詞：幼兒教育家庭氛圍營(yíng)造

一、幼兒教育及家庭氛圍的概述所謂家庭氛圍就是指人所處的環(huán)境氛圍和情調(diào)，它是在某一環(huán)境的人們相互影響，相互制約過(guò)程中所造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。良好的家庭氛圍可以使孩子開朗、活潑、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙虛、合群、求知、好奇；相反，不良的家庭氛圍，則會(huì)使幼兒膽怯、自私、嫉妒、孤獨(dú)、懶惰、行為放任、不講禮貌。在現(xiàn)代大多數(shù)核心家庭中，由父母間形成家庭人際關(guān)系和由父母與孩子構(gòu)成的家庭教育關(guān)系(育人態(tài)度和方式方法等)所支配的家庭氣氛對(duì)幼兒身心發(fā)展有重要的意義。往往父母眼神、語(yǔ)言、交流、行為舉止、性格表現(xiàn)、作風(fēng)行為和對(duì)孩子的態(tài)度都無(wú)形地給孩子心理以極大的刺激和啟示，并在其適應(yīng)過(guò)程中形成他們自己的心理和人格特征。而這一點(diǎn)在我們的實(shí)際觀察中也明確體現(xiàn)出來(lái)，一些家庭由于資金積累階段的艱辛而在對(duì)待子女教育上一味地施壓或者禁忌，導(dǎo)致幼兒抑郁、自卑和厭學(xué)等人格特征，而另一些家庭由于寬松的經(jīng)濟(jì)狀況，不僅在管教子女的方式上放任自流，并且錯(cuò)誤地引導(dǎo)子女的價(jià)值觀、人生觀，不堅(jiān)持樹立實(shí)際的奮斗精神，則造成子女人生價(jià)值觀的錯(cuò)誤，松散，不良嗜好，律己性差等心理特征，因此，家庭生活質(zhì)量是孩子身心發(fā)展的重要相關(guān)因素。二、家庭氛圍對(duì)幼兒的影響（一）對(duì)孩子人格的影響家庭氛圍的孩子人格的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是父母人格的榜樣影響。家庭教育中的施教者和受教者比其他教育中的施教者和受教者多了一層血緣關(guān)系，血緣關(guān)系使得孩子對(duì)于父母有著更強(qiáng)烈的信任和依賴，父母的一句話、一個(gè)行為、一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)成為孩子注意和模仿的對(duì)象，父母與家庭成員的人格特征對(duì)青少年的人格形成和發(fā)展起著一種潛移默化的影響，在父母的榜樣作用下，孩子會(huì)形成父母式的人格；二是在家庭中，父母的教養(yǎng)方式是否恰當(dāng)直接影響孩子的人格形成。如果父母采取民主的、寬容的、非干涉性的教養(yǎng)方式，孩子的性格就會(huì)多表現(xiàn)為獨(dú)立的、友善的、積極的等特征，而采取專橫的、支配的、干涉的教養(yǎng)方式所養(yǎng)育出來(lái)的孩子多表現(xiàn)為缺乏自主性、依賴的、攻擊性的、消極的人格特點(diǎn)。因此家庭是孩子塑造人格的重要場(chǎng)所，是人格的“加工廠”，家庭氛圍在孩子人格中發(fā)揮著不可小覷的影響。（二）對(duì)孩子思想品德的影響家庭是人接受道德教育最早的地方。高尚品德必須從小就開始培養(yǎng)，從娃娃抓起。要在孩子懂事的時(shí)候，深入淺出地進(jìn)行道德啟蒙教育；要在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，循循善誘，以事明理，引導(dǎo)其分清是非、辨別善惡。孩子是養(yǎng)成優(yōu)秀思想品德的關(guān)鍵時(shí)期，父母通過(guò)家庭氛圍能夠幫助孩子樹立起正確的道德觀和價(jià)值觀，提高辨別是非的能力，同時(shí)父母還可以通過(guò)日常生活中的孝順長(zhǎng)輩、為災(zāi)區(qū)捐款捐物、見義勇為等行為，成為孩子的道德模范，以自身的優(yōu)良品德去影響孩子，幫助孩子成為一個(gè)思想道德高尚的人。（三）對(duì)孩子心理健康的影響孩子所處的階段是一個(gè)特殊的階段，是人一生當(dāng)中心理發(fā)展最為活躍，同時(shí)也是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的階段。身體的快速生長(zhǎng)、學(xué)習(xí)上的壓力以及家庭上的變故都會(huì)給孩子帶來(lái)很大的沖擊，成為影響孩子心理的主要因素。孩子的心理狀態(tài)尚不穩(wěn)定、不健全，父母可以有意識(shí)地按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和生理及心理發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行家庭教育，從而能夠有效預(yù)防孩子心理問(wèn)題、心理障礙的產(chǎn)生；此外，孩子一旦出現(xiàn)心理問(wèn)題的端倪，父母也可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效地疏導(dǎo)和解決。家庭教育的心理健康教育作用在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有著十分重要的意義。（四）對(duì)孩子行為養(yǎng)成的影響家庭氛圍在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的行為養(yǎng)成的影響主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是家長(zhǎng)通過(guò)家庭教育向孩子傳導(dǎo)行為規(guī)范，作為初級(jí)社會(huì)群體的家庭是人和人之間發(fā)生最初社會(huì)關(guān)系的場(chǎng)所，孩子一般最初接觸到的社會(huì)規(guī)范就是家庭生活規(guī)范，孩子接收到這些規(guī)范之后通過(guò)同化作用，慢慢形成自己的行為習(xí)慣，并在與家庭成員的交往中學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，如何調(diào)節(jié)個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系以及個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，最后形成約束自己行為的習(xí)慣和規(guī)范。二是家庭氛圍也會(huì)向孩子傳導(dǎo)一些家庭生活規(guī)范之外的社會(huì)規(guī)范，父母會(huì)將社會(huì)上思想和信息帶入家中，孩子會(huì)通過(guò)父母的言談行為和他們施予的教育去了解社會(huì)的某些規(guī)范，并且一般的家庭教育都會(huì)按照社會(huì)的行為規(guī)范來(lái)教育子女，從而使子女養(yǎng)成符合社會(huì)要求的行為習(xí)慣。三、營(yíng)造良好的家庭氛圍的途徑（一）快樂(lè)自信的家庭氛圍良好的家庭文化氛圍對(duì)于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代、抵制和凈化社會(huì)不良文化影響具有重要作用。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于:家里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響?！北R梭也說(shuō):“家庭生活的樂(lè)趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑?！保ǘ┗叟c道德的家庭氛圍1.培養(yǎng)情感心理氛圍情感心理氛圍主要是指家庭成員的情感、情緒、談吐、教養(yǎng)作風(fēng)等。良好的情感心理氛圍，是家庭精神生活的主旋律。這種氛圍是建筑在溫馨和諧、互敬互助的人際關(guān)系之上的，它表現(xiàn)在家庭成員之間的心理相容、同享歡樂(lè)、共分優(yōu)愁、平等互助、彼此信任和尊重。2.培養(yǎng)道德氛圍良好的道德氛圍包含了多方面的內(nèi)容，如尊老愛幼、和睦相處、勤儉持家、熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法等。家庭作為兒童出生后的第一所學(xué)校，其良好道德氛圍對(duì)兒童行為習(xí)慣影響深遠(yuǎn)。俗語(yǔ)有云，“三歲看老”，正是反映了兒童時(shí)期道德教育的重要性。在兒童期如果能受到正確道德氛圍的指引熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，其長(zhǎng)大成人之后都會(huì)表現(xiàn)出良好的道德情操與個(gè)人修養(yǎng);相反地，如果兒童在一個(gè)道德為。正如古語(yǔ)所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”，家長(zhǎng)的言行舉止就是孩子道德教育的活教材。（三）民主而分明的家庭氛圍我們經(jīng)常能夠看到有的孩子哭著鬧著想和家長(zhǎng)要好吃的或好玩的，其實(shí)這種現(xiàn)象就像大人想吸煙、喝酒賭博一樣。雖然成人與兒童所要的東西不同，但道理其實(shí)是一樣的。人類和動(dòng)物的不同就是人類具有高級(jí)心理，在成長(zhǎng)的不同時(shí)期很自然的有不同的需要欲望。我們應(yīng)該用理智去規(guī)范和約束我們的欲望。調(diào)查表明，家庭中心理氣氛良好且對(duì)幼兒有嚴(yán)格而必要的約束的孩子其智商和情商均高于家庭心理氣氛差的孩子。民主而嚴(yán)格的教育方式才能營(yíng)造良好的家庭心理氣氛。其中主要表現(xiàn)為平等、理智、開放三個(gè)方面：1.平等的氛圍“平等”是家庭中教育好孩子的前提條件家庭成員之間要平等相待，不論是誰(shuí)不能以優(yōu)越感自居來(lái)對(duì)其他成員形成心理壓力。這樣，孩子在成長(zhǎng)中有安全感，有利于培養(yǎng)穩(wěn)定的情緒，表現(xiàn)為精力充沛、禮貌待人。在家庭教育中，教育幼兒時(shí)家長(zhǎng)要有“相互尊重”的觀念，也就是讓孩子尊重父母的同時(shí)，父母也要尊重孩子。在關(guān)系上父母與孩子既應(yīng)該是親人關(guān)系，又應(yīng)該是朋友關(guān)系。2.理智的氛圍“理智”是家庭中教育好孩子的重要因素家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，愛是基礎(chǔ)，但也要保持清醒的頭腦，時(shí)刻約束自己在心理上的沖動(dòng)，在教育孩子的過(guò)程中做出合乎情理的反應(yīng)行為。盡量不訓(xùn)斥、指責(zé)孩子，但對(duì)孩子要求嚴(yán)格，選擇適當(dāng)方式，改正不良習(xí)慣，對(duì)全家每名成員的優(yōu)缺點(diǎn)均有正確的估計(jì)和評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，要少?gòu)姆疵嬗绊懞⒆?，多從正面感化孩子。?duì)孩子要擺事實(shí)講道理，以理服人，以情動(dòng)情。3.開放的氛圍“開放”是家庭中教育好孩子的有效措施現(xiàn)代家庭越來(lái)越傾向于開放型，這樣，就要求家庭成員在心理狀況的外在表現(xiàn)形式上要直白，即以其他成員習(xí)慣的方式，平等地、直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的心理活動(dòng)，而不是毫無(wú)顧忌的發(fā)泄。家長(zhǎng)與孩子之間直言不諱、心理溝通、思想一致，有益于培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、正直等開朗性格和社交能力，易于了解孩子、認(rèn)識(shí)孩子，同時(shí)還能體現(xiàn)出不畏困難、團(tuán)結(jié)一致的優(yōu)良品質(zhì)。使家庭生活在和睦、進(jìn)取的環(huán)境中達(dá)到更高境界。自尊心是促進(jìn)孩子心理發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，美國(guó)科學(xué)家通過(guò)對(duì)兒童進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，自尊心較強(qiáng)的孩子，往往比較活潑自信，善于表達(dá)和交際，積極主動(dòng)發(fā)言，興趣廣泛，創(chuàng)造性較強(qiáng)；而缺乏自尊心的孩子，則常常情緒低落，害怕與人交往，不善表達(dá)。不喜歡發(fā)言?？偨Y(jié)家庭氛圍是思想、習(xí)慣、情趣、情感及其他心理因素等多種成分的綜合體。它通過(guò)日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格。它是一種無(wú)言的教育，孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處事及生活習(xí)慣等，都會(huì)受其潛移默化。家庭應(yīng)注重文化知識(shí)氛圍的營(yíng)造.以培養(yǎng)孩子的求知欲望和創(chuàng)造才能。家庭教育是一門多學(xué)科的綜合教育學(xué)，它涉及內(nèi)容廣泛，包括心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等等。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不要求每一個(gè)人都成為教育專家，但需要家長(zhǎng)們能理解孩子成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，根據(jù)孩子的心理、生理特點(diǎn)，掌握個(gè)性，從實(shí)際出發(fā)因材施教。構(gòu)建和睦的家庭氣氛，一個(gè)完美的家庭，一個(gè)民主和睦的家庭氣氛是孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的條件。為此家長(zhǎng)要為孩子的一生負(fù)責(zé)，對(duì)家庭有高度的責(zé)任感，使子女能在民主和睦的氣氛中成長(zhǎng)，通過(guò)日常生活多交流，多做游戲培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，更好地促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)[1]韓小雨,龐麗娟,李琳.從國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略視角論幼兒教育的價(jià)值[J].學(xué)前教育研究