教師評課用語(160例)

教師評課用語（160例）教師評課用語（精選160例）教師評課用語教師評課用語（精選160例）課堂聽課評語以定性描述為主，聽課評語具體要怎樣寫呢?下面是小編精心整理的教師評課用語（精選160例），僅供參考！教師評課用語（1-40例）1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。2、學(xué)生的課堂慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。3、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生研究新知，學(xué)生的研究興趣被充分激起，有許多地方值得研究。4、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生研究起來毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。5、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境。6、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會，讓學(xué)生在活動中研究、提升。7、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實(shí)不錯，值得研究。8、有"創(chuàng)新"和"創(chuàng)意"，能活用教材，愛想點(diǎn)子，形成了校本特色。9、在教學(xué)設(shè)計(jì)時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)，組織生用討論的方式比較原來研究的應(yīng)用題和這節(jié)課研究的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識"新"在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。10、構(gòu)造學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解個中的道理。11、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。12、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修欲望。13、例題、題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。15、著手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)修數(shù)學(xué)的緊張?bào)w式格局。16、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較"怎樣算比較簡便？"使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的研究興趣。17、在學(xué)生探究口算算理時深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。18、本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐。19、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法。20、課堂練的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性。21、課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生進(jìn)修有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。22、注重學(xué)生自主探索，三維方針得到充裕體現(xiàn)。23、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略。24、給學(xué)生一把在知識的海洋XXX的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。25、合作交流與著手實(shí)踐相結(jié)合，充裕獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。26、能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。27、讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得研究的主動權(quán)。28、研究方法和教學(xué)手段多樣化，降低了研究難度，提高了研究效率。29、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的研究能力和研究品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。30、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。31、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。32、老師課堂豪情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。33、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。34、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的進(jìn)修品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。35、老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。36、課本是知識的載體，教師在充裕把握課本知識點(diǎn)的前提下靈活處理課本內(nèi)容。37、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。38、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)研究活動，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。39、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生研究的主動性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。40、利用舊知遷移進(jìn)行新知的研究，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧解決問題。教師評課用語（41-80例）41、給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得研究的主動權(quán)。42、在課堂中，教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作研究，在合作探索中得出結(jié)論。43、采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握研究方法。44、精心設(shè)計(jì)課堂練，體現(xiàn)趣味性和層次性。45、教材理解透徹，知識重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。46、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。47、教師能合理構(gòu)造學(xué)生自主進(jìn)修、合作探究，對學(xué)生的立即評價具有發(fā)展性和激勵性，學(xué)生進(jìn)修熱情高。48、教師能善于用課本去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開辟和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際。49、本堂課知識點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。50、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略51、在調(diào)動學(xué)生積極性上做得很好，學(xué)生應(yīng)該自己做的事能交給學(xué)生，把學(xué)生作為課堂的主體，老師不包辦代替，把課堂交給學(xué)生。52、在本課的教學(xué)中教者沒有過多分析，讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，找到了自己感受比較深刻，比較喜歡的部分讀一讀，并說一說為什么喜歡，通過交流加深印象，體味課文所展示的詩情畫意。53、充裕體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體性。在整個教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。54、給學(xué)生充分的時間來讀課文，以讀解疑，以讀會義，以讀悟情。55、內(nèi)外知識，新舊知識相結(jié)合，相貫通。不局限于課文中的內(nèi)容，而是有機(jī)的結(jié)合課外知識，從而也將學(xué)生所學(xué)知識融會貫通，溫故而知新。56、在課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生關(guān)系，注重人文熏陶。課堂上師生之間的關(guān)系是平等和諧的。57、教師和學(xué)生有一種心靈上的溝通，通過平等的交往學(xué)生在民主、自由的氣氛中，體驗(yàn)到研究的樂趣，從而受到鼓勵、贊賞，使思維更加活躍，增強(qiáng)語文的研究積極性。58、在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中所體現(xiàn)的作者的感情，通過學(xué)生的情緒體驗(yàn)來展現(xiàn)不同的心理感受。59、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。60、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，不但讓學(xué)生形象天文解了詞語，而且讓學(xué)生回到文本再一次感情朗誦，增強(qiáng)體味。61、以讀為主線，把讀層層引向深切，讓學(xué)生體驗(yàn)，探究。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。62、以活動形式內(nèi)化課文語言和積累運(yùn)用課文語言，同時把口語交際的辦法引到閱讀教學(xué)中去。63、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)體現(xiàn)學(xué)生自主，合作，探究。是傳統(tǒng)教學(xué)和發(fā)展性研究教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在整個研究過程中自主，自由，老師充分重視學(xué)生體驗(yàn)。64、在調(diào)動學(xué)生積極性上做得很好，學(xué)生應(yīng)該自己做的事能交給學(xué)生，把學(xué)生作為課堂的主體，老師不包辦代替，把課堂交給學(xué)生。65、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)所帶來的效果。66、教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。67、教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情緒投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。68、以新的課改理念來指點(diǎn)自己的教學(xué)行動，以自己的教學(xué)行動來詮釋自己的教學(xué)思想。69、這是一堂實(shí)用、有效的公開課，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生研究，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用。70、課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求。具體而言，對文言基礎(chǔ)知識的落實(shí)、積累很到位。對文章中重點(diǎn)的文言字詞、特殊句式反復(fù)強(qiáng)調(diào)并注意歸納總結(jié)，從而加深學(xué)生的理解、記憶。安排得當(dāng)，由文言文的知識的反復(fù)落實(shí)到最突出特點(diǎn)的賞析，再到寫作的生發(fā)。思路清晰，重點(diǎn)突出。注重落實(shí)，如拓展翻譯、拓展賞析，對重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化。拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實(shí)，有測驗(yàn)，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。71、積累遷移，將規(guī)范語言內(nèi)化為學(xué)生的語言，學(xué)生把課本上研究的語言內(nèi)化以后加上自己的理解表達(dá)出來，這也是規(guī)范學(xué)生語言的一個途徑。72、教師創(chuàng)造的良好情境，開展生生對話，師生對話，不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。73、在本課的教學(xué)中教者沒有過多分析，讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，找到了自己感受比較深刻，比較喜歡的部分讀一讀，并說一說為什么喜歡，通過交流加深印象，體會課文所展示的詩情畫意。74、以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)，語文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。75、教態(tài)自然，語言親切，組織教學(xué)的能力很強(qiáng),是一位素質(zhì)較高的教師。76、文本與情緒比較圓滿地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)的情境真實(shí)，把學(xué)生引入了一個美好的情境，進(jìn)入了課文中，自然而然地使學(xué)生進(jìn)行了情緒雙方的內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)入了課文豐富的感情世界。77、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)識字，朗讀的情境，激發(fā)學(xué)生研究的興趣;注意感情朗讀的訓(xùn)練;語言文字訓(xùn)練注重聯(lián)系生活實(shí)際，并扎實(shí)有效;理解詞語的方式靈活多樣。78、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)所帶來的效果。80、注重培養(yǎng)學(xué)生自主研究的意識和慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主研究情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選適合自己的研究方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會研究。教師評課用語（81-120例）81、教師開辟了語文課程資源，憑借課本的上風(fēng)，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)，真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力，和愿意、主動和別人交流的慣。82、老師豐富的教學(xué)語言也推動了教學(xué)的，激發(fā)了學(xué)生研究的熱情，讓學(xué)生在朗讀中有所學(xué)，在思考中有所學(xué)，更好地接受知識。83、學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這些形式多樣的朗讀方式，都有助于學(xué)生對文本的進(jìn)一步體味，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的`品質(zhì)。84、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，表演體驗(yàn)，這時課堂教學(xué)是生成性的，動態(tài)發(fā)展的。85、體驗(yàn)了課文的內(nèi)含，又讓學(xué)生在課文原有材料基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，使得生成與發(fā)掘成為學(xué)生的自主行為，使得教材內(nèi)容和體現(xiàn)的內(nèi)含在課堂上得以延伸，使得課堂教學(xué)的功能出現(xiàn)了倍增效應(yīng)。86、教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受研究、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的研究方式，教學(xué)理念新。87、教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正，學(xué)生樂于接受，研究興趣也會越來越濃。88、課上得很成功，給人耳目一新，無論是人文主題的凸顯還是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，都體現(xiàn)了教者自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生研究效果好。89、探究活動的設(shè)計(jì)，通過著手、動腦，想象，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不是簡單地通過講授教給學(xué)生，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效。90、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性研究，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的研究境界更高，研究效果更好。91、語言親切自然，有親和力。92、能充分調(diào)動學(xué)生思維，學(xué)生參與欲望強(qiáng)烈。93、突出了白話文復(fù)特點(diǎn)，誦讀和白話現(xiàn)象落實(shí)到位。94、課堂容量大，學(xué)生接受知識多。95、課堂純樸，實(shí)實(shí)在在，沒有任何玄虛。96、注重文本教學(xué)，突出了文本與中考的鏈接。97、目標(biāo)設(shè)置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來進(jìn)行。98、文言知識歸納全面，重視落實(shí)，讓學(xué)生讀文章的時候，每次都有目的有側(cè)重點(diǎn)。99、注重當(dāng)堂知識的歸結(jié)總結(jié)和落實(shí)，講解細(xì)致。100、關(guān)注和小考的鏈接，關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用。101、課堂容量很大，內(nèi)容補(bǔ)充的很多。102、在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)修狀態(tài)，提高進(jìn)修效力。103、課堂容量大，節(jié)拍緊湊，讓學(xué)生沒有走神的機(jī)會。104、拓展內(nèi)容很多，緊密聯(lián)系中考，又激發(fā)學(xué)生興趣。105、知識點(diǎn)講解詳細(xì)。106、注重知識的運(yùn)用。107、閱讀，圈劃，詳解，再讀，遷移運(yùn)用，讓學(xué)生牢固掌握知識。108、分析細(xì)節(jié)，有針對性練。109、實(shí)在。聽XX老師的課，猶如自己就是他的學(xué)生，踏實(shí)而充實(shí)。110、充實(shí)。課堂容量大，學(xué)生掌握東西多。111、輕松。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的輕松，內(nèi)容掌握的扎實(shí)。112、扎實(shí)。知識點(diǎn)落實(shí)的扎實(shí)，課課與中考鏈接。113、高效。課堂有知識落實(shí)有當(dāng)堂練，落實(shí)得好，聯(lián)系的實(shí)！114、教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確。115、通過訓(xùn)練入手，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師評析，符合教學(xué)規(guī)律。116、課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求。具體而言，對白話基礎(chǔ)知識的落實(shí)、積累很到位。對文章中重點(diǎn)的白話字詞、特殊句式反復(fù)強(qiáng)調(diào)并留意歸結(jié)總結(jié)，從而加深學(xué)生的理解、記憶。117、安排得當(dāng)，由白話文的知識的反復(fù)落實(shí)到最突出特點(diǎn)的賞析，再到寫作的生發(fā)。思路清晰，重點(diǎn)突出。118、注重落實(shí)，如拓展翻譯、拓展賞析，對重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化。119、拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。120、環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣，有落實(shí)，有測驗(yàn)，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。教師評課用語（121-160例）121、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)要求恰當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好，回覆積極；教師講授環(huán)節(jié)層次清晰、重點(diǎn)突出，完成方針情況良好，課堂效力較高；體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。122、教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。123、教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。124、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn)，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生思考，學(xué)生練充分，作業(yè)量適當(dāng)。125、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路清晰，所教知識準(zhǔn)確；從實(shí)際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。126、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的進(jìn)修品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，辦法靈活多樣。127、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩128、教學(xué)方針正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合課本要求，符合學(xué)生實(shí)際，得當(dāng)學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，周全關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動好。129、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的進(jìn)修。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。130、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的研究特點(diǎn)。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強(qiáng)，與學(xué)生共同探討問題，學(xué)生積極主動。131、教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充裕調(diào)動學(xué)生進(jìn)修的主動性、積極性，出格應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充裕體現(xiàn)學(xué)生的主體性；132、教師上課節(jié)拍清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。133、某老師的《分式的通分》，通過類比研究是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，某老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值！教師示范——學(xué)生板演——鞏固練的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。134、教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。135、教學(xué)方針明確，課本處理較好，過程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)方針進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的進(jìn)修特點(diǎn)和心智發(fā)展紀(jì)律。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。136、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問題。137、某老師的課有一定改良，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，謙虛進(jìn)修，不竭提高，力爭成為學(xué)校主干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體裝備來輔佐教學(xué)效益會更高。138、教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。139、教學(xué)方針明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量恰當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗(yàn)；師生、生生互動，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。140、教學(xué)基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能（聽、說、讀、寫）；141、基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。142、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程（導(dǎo)入）和知識掌握的過程。教師激勵評價學(xué)生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生（新舊知識遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩。143、某老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知紀(jì)律，通過復(fù)舊知導(dǎo)入新知，留意解題的示范作用，課堂容量足，層次清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。144、學(xué)生對知識的.掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組研究會更好。145、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相稱清晰規(guī)范。但做為復(fù)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可恰當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。146、能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生研究外語的基本技能。147、多用鼓勵的語言，有的時候恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵也是可