202206淺談音樂(lè)在思想品德課堂中的運(yùn)用

淺談音樂(lè)在思想品德課堂中的運(yùn)用泉港民族中學(xué)莊偉東內(nèi)容摘要:音樂(lè)能育德，使音樂(lè)走進(jìn)思想品德課堂，有其獨(dú)特的教育作用。通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；音樂(lè)能傳遞時(shí)代的信息，引導(dǎo)學(xué)生情感的共鳴；音樂(lè)發(fā)展智力的掌握，達(dá)到全面發(fā)展的目的；音樂(lè)能消除學(xué)習(xí)的疲勞，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)步；音樂(lè)能升華課題的實(shí)效，使學(xué)生學(xué)以致用；巧用音樂(lè)素材，能提升思想品德教學(xué)。通過(guò)本文，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行思考，作為對(duì)在思想品德課堂嘗試性地運(yùn)用音樂(lè)輔助教學(xué)的體會(huì)。關(guān)鍵詞:音樂(lè)；教學(xué)；品德；運(yùn)用音樂(lè)已滲透到生活的每一個(gè)空間，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在影響青少年心靈的手段中，音樂(lè)占據(jù)著重要的位置，音樂(lè)是思維有力的源泉。沒(méi)有音樂(lè)教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。”足見(jiàn)音樂(lè)能育德，使音樂(lè)走進(jìn)思想品德課堂，有其獨(dú)特的教育作用。通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，能增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，給學(xué)生以心靈的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生的情操，陶冶學(xué)生的情趣。應(yīng)當(dāng)選擇有教育意義的音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用音樂(lè)來(lái)提升教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新思想品德課教學(xué)。一、吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣荀子曾說(shuō)，教學(xué)應(yīng)以“聞見(jiàn)”為基礎(chǔ)，“不聞不若聞之”，“聞之不若見(jiàn)之”。根據(jù)學(xué)生的注意規(guī)律，美妙的音樂(lè)會(huì)使學(xué)生的各種感官達(dá)到全面的刺激，真正作到耳到、手到、心到，學(xué)生的注意力也可得到高度的集中。在上到“培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懆”這一課時(shí)，先播放一段張明敏《我的中國(guó)心》的MTV，表達(dá)中華兒女發(fā)自內(nèi)心深處的愛(ài)國(guó)主義心聲，使學(xué)生的感情很快被激發(fā)起來(lái)，對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感也就體驗(yàn)入有聲有色的教學(xué)意境中了。在講“環(huán)境問(wèn)題”這一課時(shí)，我先哼著《草原上升起了不落的太陽(yáng)》，配合著多媒體課件中美麗的畫(huà)面，欣賞完一曲“悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)”的歌曲，我適時(shí)提出問(wèn)題：歌曲描寫(xiě)什么地方？喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？——大草原！喜歡！因?yàn)檫@里的環(huán)境美！從而導(dǎo)入“環(huán)境問(wèn)題”課題。課后在與學(xué)生的閑談時(shí)聽(tīng)到這樣的話：“今天老師講的內(nèi)容我記得特清楚，要是每節(jié)課都這樣學(xué)該多好啊!”音樂(lè)在吸引學(xué)生，增進(jìn)師生交流，提高課堂效率方面起到意想不到的效果。二、傳遞時(shí)代的信息，引導(dǎo)學(xué)生情感的共鳴知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各類(lèi)信息呈加速增長(zhǎng)和傳播。怎樣才能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的信息呢？音樂(lè)以其獨(dú)特的方式傳遞著文字、圖片、情感等各種豐富的信息，其傳遞效果是老師僅僅依靠一張嘴巴和一支粉筆遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。講到“堅(jiān)強(qiáng)意志”的時(shí)候，一曲西游記的《敢問(wèn)路在何方》，面對(duì)著熟悉的面孔，回憶著熟悉的情節(jié)，傾聽(tīng)著熟悉的旋律，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到了堅(jiān)強(qiáng)意志是一個(gè)人事業(yè)成功的重要保障。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，他能生動(dòng)、形象地表達(dá)人們的思想感情，能促進(jìn)學(xué)生形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，能陶冶高尚的情操，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，音樂(lè)在思想品德課中的運(yùn)用能使學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中受到感染，逐漸地理解知識(shí)，認(rèn)知世界。三、發(fā)展智力的掌握，達(dá)到全面發(fā)展的目的在音樂(lè)中進(jìn)行思想品德課學(xué)習(xí)，既可以使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到休息，又可以形成腦力的刺激和給養(yǎng)，為下一步的學(xué)習(xí)提供有利因素，而由于大腦抑制中心的更替，導(dǎo)致神經(jīng)興奮的再現(xiàn)，能促進(jìn)理解分析能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)思考效率，甚至有助于“頓悟”和“靈感”的形成。由此可見(jiàn)，音樂(lè)對(duì)于挖掘大腦潛力、培育“有智之才”有著不可忽視的特殊作用。講“性格”課題時(shí)，我在班上進(jìn)行了一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)。全班分為四個(gè)組，每組一張紙，要求每組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出《西游記》中的四個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)，看哪個(gè)組寫(xiě)得快、準(zhǔn)、多。與此同時(shí)，電腦上顯示一個(gè)伴著節(jié)奏明快、催人向上的琵琶曲《陽(yáng)春白雪》正在急促“滴答--滴答”運(yùn)轉(zhuǎn)的鐘表。這時(shí)的課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)了，所有的學(xué)生都緊張起來(lái)了。最終學(xué)生的智力得到充分地開(kāi)發(fā)。四、消除學(xué)習(xí)的疲勞，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)步在古代人們就知道用號(hào)子來(lái)加強(qiáng)勞動(dòng)的協(xié)調(diào)性，減輕勞動(dòng)疲勞。因?yàn)閮?yōu)美悅耳的音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)傳入大腦皮層的興奮點(diǎn)，使原來(lái)處于緊張狀態(tài)的部分得到抑制，處于休息狀態(tài)，使大腦的各部分趨于平衡，從而起到消除疲勞、增進(jìn)健康的作用?，F(xiàn)在社會(huì)各界都在談“減負(fù)”，我們既要進(jìn)行“量”的“減負(fù)”，更要強(qiáng)調(diào)“質(zhì)”的增加和“效”的提高。學(xué)生每天上八九節(jié)課，思想品德課一般被安排在下午或者上午第三、四節(jié)，這時(shí)，學(xué)生的精力都不太好，夏天尤甚。課堂中間，我讓學(xué)生花兩分鐘欣賞一段古箏《高山流水》、鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》等世界名曲，有時(shí)甚至來(lái)點(diǎn)搖滾樂(lè)，調(diào)節(jié)一下緊張、疲勞的神經(jīng)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中攝取信息，提高學(xué)習(xí)效率。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生學(xué)得不會(huì)太苦，教師教得也不會(huì)太累。五、升華課題的實(shí)效，使學(xué)生學(xué)以致用音樂(lè)通過(guò)精美的歌詞、悠揚(yáng)的旋律、多變的節(jié)奏給學(xué)生以強(qiáng)烈的情緒感染，激起學(xué)生的情感波瀾，使學(xué)生受到潛移默化的影響，得到美的享受。它可以陶冶學(xué)生的情操，克服學(xué)生的不良心理，優(yōu)化學(xué)生的性格，完善學(xué)生的品德，鼓舞學(xué)生的昂昂斗志，燃起學(xué)生心頭為實(shí)現(xiàn)美好理想而奮斗的火焰。在講“友情”的時(shí)候，我讓學(xué)生齊唱《永遠(yuǎn)是朋友》結(jié)束新課——千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠(chéng)相見(jiàn)心誠(chéng)則靈，讓我們從此是朋友。結(jié)識(shí)新朋友，不望老朋友，多少新朋友變成老朋友?！瓕W(xué)生從歌聲中明確了真摯友情的內(nèi)在含義，認(rèn)識(shí)到真摯友情的重要性，逐漸內(nèi)化為行動(dòng)，建立良好的人際關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)班貌。六、巧用音樂(lè)素材，提升思想品德教學(xué)1、緊跟時(shí)代形勢(shì)，首選與熱點(diǎn)相關(guān)的音樂(lè)素材。當(dāng)代中學(xué)生的參與意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注與認(rèn)識(shí)也在深入。在教學(xué)中，教師如果能采用音樂(lè)教學(xué)手段，結(jié)合時(shí)代形勢(shì)適當(dāng)導(dǎo)撥，必定能夠激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，這樣的教學(xué)效果一定較好。如在講解“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨成立87周年“七·一”期間傳媒大量播放的紀(jì)念黨的生日的歌曲進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信念教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。類(lèi)似的情況還有抗擊“震災(zāi)”、舉辦奧運(yùn)會(huì)等熱點(diǎn)。2、選擇的音樂(lè)素材應(yīng)具有針對(duì)性和典型性。音樂(lè)能起到強(qiáng)化教學(xué)效果的作用，猶如議論文寫(xiě)作中的例證，越典型，就越有說(shuō)服力。在講“改革開(kāi)放”這一主題時(shí)，可運(yùn)用《走進(jìn)新時(shí)代》等來(lái)展示祖國(guó)新變化，堅(jiān)信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生在深情的歌聲中接受了愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義教育。如果沒(méi)有針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，只是為了追求教學(xué)方法的多樣化和吸引學(xué)生而采用音樂(lè)素材，如有什么音樂(lè)歌曲流行就用什么，效果就會(huì)大打折扣，甚至?xí)m得其反，難免貽笑大方之家了。3、選材宜正面引導(dǎo)為主。正面引導(dǎo)是在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮作用的根本。思想品德課運(yùn)用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)未成年人的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，堅(jiān)持分層次、有步驟地正面引導(dǎo)，通過(guò)廣大青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，緊密結(jié)合中學(xué)思想政治課的內(nèi)容，有聲有色地開(kāi)展理想信念教育，大力弘揚(yáng)和培育民族精神。因此在教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)輔助教學(xué)要注意正面引導(dǎo)，以真情感染學(xué)生。初中是學(xué)生身體急劇變化、心理逐漸成熟、思想品德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生分辨是非的能力較差、意志行為的自控能力較弱,必須加強(qiáng)思想品德教育。其中音樂(lè)教育對(duì)于中學(xué)生品質(zhì)的形成、情感的培養(yǎng)、人格的完善、審美能力的提高，具有不可替代的作用。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，認(rèn)真研究音樂(lè)與教育的結(jié)合點(diǎn)，合理運(yùn)用音樂(lè)教育，能使思想品德教育提升層次，能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn):1、蘇霍姆