八路智力搶答器課程設計

PAGEPAGE1數字搶答器電路設計一、設計題目八路競賽搶答器二、課程設計目的1、培養(yǎng)數字電路的設計能力。2、掌握搶答器電腦設計方法。三、設計內容和要求3.1設計內容⒈設計一個智力競賽搶答器，可同時供8名選手或8個代表隊參加比賽，他們的編號分別是1、2、3、4、5、6、7、8，各用一個搶答按鈕，按鈕的編號與選手的編號相對應，分別是S0、S1、S2、S3、S4、S5、S6、S7。⒉給節(jié)目主持人設置一個控制開關，用來控制系統(tǒng)的清零(編號顯示數碼管滅燈)和搶答的開始。⒊搶答器具有數據鎖存和顯示的功能。搶答開始后，若有選手按動搶答按鈕，編號立即鎖存，并在LED數碼管上顯示出選手的編號，同時蜂鳴器給出音響提示。此外，要封鎖輸入電路，禁止其他選手搶答。優(yōu)先搶答選手的編號一直保持到主持人將系統(tǒng)清零為止。4.用中小規(guī)模集成電路組成智力競賽搶答器電路，畫出各單元電路圖和總體邏輯框圖，正確描述各單元功能，合理選用電路器件，畫出完整的電路設計圖以及寫出設計總結報告3.2設計要求⒈搶答器具有定時搶答的功能，且一次搶答的時間可以由主持人設定(如30s)。當節(jié)目主持人啟動“開始”鍵后，要求定時器立即減計時，并用顯示器顯示，同時蜂鳴器發(fā)出聲響。⒉參賽選手在設定的時間內搶答，搶答有效，定時器停止工作，顯示器上顯示選手的編號和搶答時刻的時間，并保持到主持人將系統(tǒng)清零為止。⒊如果定時搶答的時間已到，卻沒有選手搶答時，本次搶答無效，系統(tǒng)短暫報警，并封鎖輸入電路，禁止選手超時后搶答，時間顯示器上顯示00。四、設計總體框如圖（一）所示為八路智力競賽搶答器的總體方框圖。其工作原理如下：搶答器系統(tǒng)原理框圖如上所示。它由主體電路和擴展電路兩部分組成，主體電路完成基本搶答后，選手按動搶答鍵時，能顯示選手的編號，同時能封鎖輸入電路，禁止其他選手搶答，擴展電路完成定時搶答的功能五、單元電路設計方案和原理說明⒈搶答器電路設計其原理說明：(1)、搶答電路的功能有兩個：一是能分辨出選手按鍵的先后，并鎖存優(yōu)先搶答者的編號，供譯碼顯示譯碼電路用；二是要使其它選手按鍵操作無效。(2)、選用優(yōu)先編碼器74LS148、RS鎖存器、譯碼器7448組成搶答電路(3)、搶答電路工作原理：當控制開關置于“清除”位置時，RS觸發(fā)器的端為低電平，輸出Q4—Q1全為低電平。此時7448的=0，顯示器滅燈；74LS148選通輸入=0,74LS148處于工作狀態(tài)，而鎖存電路不工作。當控制開關置于“開始”位置時，優(yōu)先編碼電路和鎖存電路同時處于工作狀態(tài)，當有選手按鍵搶答時，如5號選手優(yōu)先按5號鍵，則74LS148輸出Y2Y1Y0=010，YEX=0，經RS鎖存后，Q1=1，=1，7448工作，Q4Q3Q2=101，經7448驅動譯碼后，顯示器顯示數字5。Q1=1使74LS148為高電平。即74LS148禁止工作，封鎖其它按鍵輸入，當按下的按鍵松開后，74LS148的EX為高電平，但由于Q1輸出仍為高電平不變，所以74LS148仍處于不工作狀態(tài)，其它按鍵的輸入信號不被接受，這就保證搶答者的優(yōu)先性及搶答電路的準確性。如圖（二）所示為八路智力競賽搶答器的搶答電路單元圖，⒉定時電路設計主持人設定搶答器時間，通過預置時間電路對計數器進行預置，計數器的時鐘脈沖由秒脈沖電路提供，可預置時間進行倒計時電路選十進制同步可逆，計數器74LS192進行設計，倒計時到零時，定時電路輸出低電平有效的“定時到信號”。如圖（三）所示為八路智力競賽搶答器的定時電路單元圖。同步加減計數器74LS192進行設計，具體電路如圖3所示。

⒊報警電路設計由555定時器和三極管構成報警電路如下圖所示，其中555構成多諧振蕩器，振蕩頻率，其輸出經三極管推動揚聲器，PR為控制信號，當PR為高電平時，多諧振蕩器工作，反之電路停振。如圖（四）所示為八路智力競賽搶答器的報警電路單元圖。4.控制電路設計搶答器控制電路是搶答器設計的關鍵，它要完成以下三項功能：①主持人將控制開關撥到“開始”位置時，揚聲器發(fā)聲，搶答電路和定時電路進入正常搶答工作狀態(tài)。②當參賽選手按動搶答鍵時，揚聲器發(fā)聲，搶答電路和定時電路停止工作。③當設定的搶答時間到，無人搶答時，揚聲器發(fā)聲，同時搶答電路和定時電路停止工作。根據上述功能要求，由此設計如圖五所示的控制電路。六、總體電路圖及工作原理七、心得體會通過兩周的課程設計，使我對數字電路有了進一步的了解，在設計搶答器、報警器、定時器的過程中，通過翻閱資料，上網搜索等，我對各電路器件（如：與非門，555定時器和LED顯像管等）及原理有了更深一層次的認識，既增強了我的理解能力,也使我能更好的運用所學的知識。開始時我還不太明白電路是如何連接的，并且對其原理也不甚了解，但通過對所學知識更深入的了解和同學的講解和幫助，最終使我克服了難關，并成功地作出了設計。兩周的鍛煉,,我有過對知識掌握不足時的迷茫，也有過思路不清時