幼兒園中班第11周備課

鄱陽縣保育院教師備課記錄表班級：中二班姓名：徐雙燕時間：2013.11.6周次：第11周活動名稱《美麗的圖形畫》領(lǐng)域：美術(shù)活動目標(biāo)練習(xí)基本圖形的繪畫方法，并說出對作品的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)滿天星構(gòu)圖方式?；顒訙?zhǔn)備有認(rèn)識各種幾何圖形的經(jīng)驗(yàn)。水彩筆、油畫棒每人一份。活動過程1.通過談話，引發(fā)活動興趣教師請幼兒欣賞幼兒操作材料的內(nèi)容，并提問：書中都有什么形狀的圖形？這些圖形都是什么顏色的？美麗的圖形畫是怎樣畫出來的？--不同顏色、不同形狀的圖形隨意地組合在一起，密密麻麻的，好像天上布滿了星星。了解繪畫要求并進(jìn)行繪畫教師提出繪畫要求。先在小豬的身上畫出自己喜歡的圖形。然后給這些圖形涂上自己喜歡的顏色?？纯串嬅嬷心睦镞€有空白，也畫上圖案，涂上顏色。幼兒在操作材料中進(jìn)行繪畫。欣賞作品小朋友們都畫了什么形狀，什么顏色的圖案？這些圖案布滿畫面了嗎？你看了這樣的畫面有什么樣的感受？快說出來和大家一起分享吧！鄱陽縣保育院教師備課記錄表班級：中二班姓名：徐雙燕時間：2013.11.6周次：第11周活動名稱鞋底的花紋領(lǐng)域：科學(xué)活動目標(biāo)觀察和比較鞋底花紋的不同，了解鞋底花紋的多樣性及其作用。對一些與日常生活關(guān)系密切的人造物品感興趣?；顒訙?zhǔn)備收集不同鞋底花紋的鞋子。教師提前準(zhǔn)備登山鞋、雨鞋、皮鞋、運(yùn)動鞋等，能體現(xiàn)鞋子用途的圖片?；顒舆^程導(dǎo)入活動教師：小朋友們帶來了很多鞋子，這些鞋子底部的花紋各是什么樣的呢？分組比較鞋底花紋的不同教師：請小朋友看一看這些花紋有什么不同？摸一摸有什么不一樣的感覺？幼兒觀察比較不同鞋子底的不同花紋圖案。教師小結(jié)：鞋底的花紋不僅圖案不同，而且有的摸起來比較光滑，有的凸起，有的摸起來硬硬的，有的軟一些。思考并討論不同花紋的用途教師：為什么鞋底有花紋呢？而且不同的鞋子花紋還不一樣，你們覺得不同的花紋有什么特殊的作用嗎？教師：為什么足球鞋要有這么多突起的小疙瘩？為什么地板鞋有軟軟的小條紋？為什么雨鞋、登雨鞋的花紋又硬又深？出示實(shí)物鞋子的花紋圖案或圖片，幼兒觀察和討論。小結(jié)，結(jié)束活動鞋底花紋不僅美觀好看，還有和重要的作用。有的能夠避免滑倒，有的很柔軟能夠保護(hù)地面。不同的鞋底適合不同的地面和環(huán)境。鄱陽縣保育院教師備課記錄表班級：中二班姓名：徐雙燕時間：2013.11.7周次：第11周活動名稱《圖形變變變》領(lǐng)域：數(shù)學(xué)活動目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識各種平面圖形的特征。了解一個大圖形可以分成幾個小圖形，幾個小圖形可以拼成一個大圖形?；顒訙?zhǔn)備紙制三角形、長方形、正方形、圓形兩套。2.配套幼兒操作材料?；顒舆^程說圖形教師出示不同的平面圖形，請幼兒比一比誰說出其名稱最快，可重復(fù)幾次。教師說各個平面圖形的名稱，請幼兒比一比誰能最快舉起手中相應(yīng)的圖形，可重復(fù)幾次。了解圖形的分拆教師將一個正方形對角折一次，請幼兒看，變成了什么形狀，再對角折，看又變成了什么形狀，再對邊折，看又變成了什么形狀。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形上可變的，一個大圖形可以拆成幾個小圖形。幼兒兩人一組，選擇一種圖形來研究可以變成哪些小圖形，然后選一種方式將圖形折疊剪開，教師巡回指導(dǎo)。做完后請幾名幼兒向大家講述本組分拆的結(jié)果。學(xué)習(xí)圖形的組合教師播出多媒體圖像：可以拼成正方形的四個小三角形或四個小正方形，示范組合一個正方形。然后請一名幼兒起來說自己要用哪些小圖形拼什么樣的大圖形，由教師進(jìn)行拼合，其他幼兒評判拼得對不對。操作練習(xí)教師請幼兒用自己手里的小圖形做各種圖形的拼合練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，對能力較弱的幼兒給予幫助。教師指導(dǎo)幼兒打開操作材料，按要求做練習(xí)?；顒臃此价蛾柨h保育院教師備課記錄表班級：中二班姓名：徐雙燕時間：2013.11.7周次：第11周活動名稱手指游戲歌領(lǐng)域：音樂活動目標(biāo)學(xué)唱歌曲，初步唱準(zhǔn)旋律，表現(xiàn)歌曲安靜、優(yōu)美的情緒。根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲，掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。體驗(yàn)關(guān)心、愛護(hù)手指娃娃的美好情感?；顒訙?zhǔn)備配套多媒體資源《手指游戲歌》。制作手指娃娃睡在搖籃中的圖片?；顒舆^程熟悉音樂旋律及歌詞欣賞歌曲《手指游戲歌》，初步感受音樂。教師：聽了這段音樂，你們想干什么？手指娃娃聽了，想出去運(yùn)動，還是想睡覺？教師隨音樂擺動手指，朗誦歌詞。幼兒隨音樂邊朗誦歌詞，邊擺動手指。2.分析手指的位置與歌曲的旋律（1）根據(jù)手指的高低位置，擺放手指圖片。出示呈高低不同位置排列的搖籃及手指娃娃的圖片。誰最高？中指最高，它睡在最上面。大拇指呢？它睡在……還有誰也很矮？它也睡在……剩下的食指、