大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：綠色的和灰色的教案及反思

教案系列大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：綠色的和灰色的教案及反思大班語言活動綠色的和灰色教案主要包含了課題生成，活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程等內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)，關(guān)懷幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得同伴間相互友愛，激發(fā)喜愛綠色，愛護(hù)和向往綠色的情感。培育幼兒自愿欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的愛好，初步了解敘事詩。適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看大班語言優(yōu)質(zhì)課綠色的和灰色的教案吧。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案：綠色的和灰色的

進(jìn)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的訓(xùn)練，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語言進(jìn)展的條件。

摘自《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》(試行)

課題生成：

生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一幼兒。一次活動中，許多幼兒圍坐在一起爭論：解放軍的衣服為什么是綠色的?森林、樹木、小草為什么是綠色的?他們對色相表露出了極大的驚異???。而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動中，已能了解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合幼兒已有的語言進(jìn)展水平以及我園“環(huán)?！闭n題，我們便設(shè)計(jì)了語言活動《綠色的和灰色的》，旨在幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)對詩歌中綠色和灰色的情耀以及綠色、灰色所代表的意義，遷移生活中哪些事情可用綠色：哪些事情可用灰色表示，從而激發(fā)幼兒喜愛綠色，愛護(hù)和向往綠色的情感。

活動目標(biāo)：

1、通過多媒體教學(xué)，關(guān)懷幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得同伴間相互友愛，激發(fā)喜愛綠色，愛護(hù)和向往綠色的情感。

2、培育幼兒自愿欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的愛好，初步了解敘事詩。

3、幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的含義。

活動預(yù)備：

1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

2、幼兒人手一面綠旗、灰旗。

3、詩歌表演的場地布置(森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉)。

4、錄音機(jī)、磁帶、小紅花若干。

活動過程：

1、整體欣賞詩歌《綠色的和灰色的》。

“今日老師給小伴侶帶來了一首詩，你們想聽嗎?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，看一看?！?屏幕顯示詩歌內(nèi)容、圖像、配音)

2、分段欣賞詩歌，理解詩歌隋節(jié)，初步體驗(yàn)隋感。(定格背景)

“詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起來看一看。”

(1)欣賞第一段，體驗(yàn)詩歌第一節(jié)的情感：

老師朗誦第一段，問：“小伴侶，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺?”

(2)欣賞第二段，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的和善。老師朗誦第二段，問：

①“綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢?你覺得灰色的狐貍怎么樣?”

②“小兔知道這個隱秘嗎?綠色的小鳥會對小兔說些什么呢?”(引導(dǎo)幼兒用緊急、較快的語氣敘述)

(3)欣賞第三、四段，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰慧。

問：①“小兔知道后，它是怎么做的?”

②“它為什么頂著棕櫚葉走呢?”

③“小兔經(jīng)過了哪些地方呢?”(請幼兒提出疑問并解決)

老師有感情得朗誦第三、四段。

(4)欣賞第五、六段，讓幼兒體驗(yàn)狐貍的無望。

老師朗誦并提問：①“狐貍為什么要嘆息?”②“它會說些什么呢?”(請幼兒學(xué)做嘆息的樣子)

3、表演詩歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

(1)整體欣賞詩歌一遍。

“現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說?！?屏幕顯示圖像、配樂、老師朗誦)

(2)幼兒分組表演詩歌。(屏幕顯示詩歌內(nèi)容、配音)

“清你先和好伴侶輕輕協(xié)商?，支配好角色，把小動物們說的話表演出來，看誰表演得最好?！?/p>

(3)請表現(xiàn)突出的幼兒上臺表演。

4、遷移閱歷，玩嬉戲。

(1)爭論小兔平安地經(jīng)過了草地，要想感謝大家給它的關(guān)懷，那是誰關(guān)懷了它呢?(綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)

問：“這么多的綠色關(guān)懷了小兔，你喜愛綠色嗎?”

(2)玩嬉戲：看畫面舉小旗。(每個幼兒一面綠色小旗、一面灰色小旗)

“我們來玩_一個嬉戲，好嗎?等一會兒屏幕上將消逝一些畫，(畫面內(nèi)容為：①美麗、潔凈的環(huán)境；②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；③世界各國兒童手拉手；④硝煙充滿的戰(zhàn)場廢墟；⑤工廠的煙囪冒著濃煙；⑥小伴侶們在植樹。)小伴侶可以相互爭論一下，哪些畫的內(nèi)容可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。小伴侶用小旗來告知老師，假如你說對了，會獎給小伴侶一句很好聽的音樂?！?/p>

5、在歌曲：《綠色的家》中終止活動。

“今日我們欣賞了詩歌《綠色的和灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜愛綠色嗎?讓我們唱一首好聽的歌，把對綠色的喜愛都唱出來吧?！?/p>

集體演唱《綠色的家》。

活動延長：

1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩歌內(nèi)容。

2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀看，哪些事情可用綠色表示，些事情可用灰色表示。

3、組織開展“我是綠色小天使”活動，讓幼兒在實(shí)際行動中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的奇妙。

附詩歌

綠色的和灰色的

綠色的森林里，

有塊綠色的草地；

綠色的草地上，

有條綠色的小溪。

一只灰色的狐貍，

躲進(jìn)草叢，

等候著小兔經(jīng)過這里。

一只綠色的小鳥，

向小兔報(bào)告了這個隱秘。

綠色的森林里．

有塊綠色的草地；

綠色的草地上，

有條綠色的小溪。

一只小兔。

輕手輕腳

課題評價(jià)：

淌過了小溪。

灰色的狐貍，

等呀等呀。

它只觀看

綠色的森林。

綠色的草地，

綠色的小溪。

你聽，風(fēng)兒送來了，

狐貍的嘆息。

唉!

效果分析：

幼兒在欣賞活動中，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用感官，理解詩歌創(chuàng)受詩歌的語言美、意境美，