初三英語語法學(xué)習(xí)方法

第第頁初三英語語法學(xué)習(xí)方法

1.初三英語語法學(xué)習(xí)方法

一、日常學(xué)習(xí)法

1.制定長遠目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

依據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身技能確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會依據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會受到目標(biāo)的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向留意，用心致志地去主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.爭取課內(nèi)外各種機會多練習(xí)英語

語言不是教會的，而是在運用中學(xué)會的。交際技能只能在交際中得到最有效的培育。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有劇烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機會。應(yīng)當(dāng)不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。

二、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)法

首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語單詞時，要做到讀音精確，詞義明確，詞性明白，對于四會(聽、說、讀、寫)的單詞(黑體部分)，還要拼寫正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后說明加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對于單詞的預(yù)習(xí)，掌控讀音方面，一般來說，輔音字母的發(fā)音很好記，所以重點記元音字母的發(fā)音，明白這個音，是哪個字母發(fā)的，依據(jù)拼讀規(guī)章(單詞的拼寫形式與讀音的規(guī)章)記單詞，這樣，預(yù)習(xí)效果會事半功倍。在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時候，可充分發(fā)揮英語詞典的作用。常常在課前查詞典，將有助于豐富同學(xué)們對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。

其次是英語課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時，同學(xué)們在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先認(rèn)真聽幾遍課文的錄音帶，一下子聽不明白也不要氣餒，我們把課文當(dāng)閱讀材料來用，仔細(xì)閱讀幾遍，對于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清晰的地方是否已經(jīng)明白，接下來再細(xì)心討論課文，找出課文中的知識點。把自己有迷惑的地方先畫上標(biāo)記，再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強，效率更高。還要有時間聽錄音帶，仿照朗讀，跟讀課文，培育自己的英語語感，熬煉自己的朗讀技能。對于課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)，要總結(jié)出句型和語法，找出疑點，帶著疑問上課，做有預(yù)備的同學(xué)，上有預(yù)備的課。學(xué)而思之，自然生疑;疑而問之，增長學(xué)問。同學(xué)們可以問詞典，問參考書，更要問老師。

再次是英語課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先我們在課前思索workbook中針對課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對性練習(xí)，做到心中有數(shù)。

2.初三英語語法學(xué)習(xí)方法

一、討論例題，整理知識結(jié)構(gòu)

老師在講解語言點時，通常會列舉許多例題，這時，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)揣摩這些例題并將其與以前所學(xué)過的知識進行梳理、綜合。把所學(xué)知識形成一個相對完整的知識網(wǎng)絡(luò)。比如：當(dāng)學(xué)到notonly…butalso連接主語需用就近原那么時，我們應(yīng)立即聯(lián)想到either…or…neither…nor…連接主語時也應(yīng)運用就近原那么。

二、為了提高解題技能，我們需要一兩本適合自己狀況的英語參考書，但切記不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。購買課外書的時候肯定要考慮到自己的實際狀況，是選擇講解類的還是練習(xí)類的?是選擇按課時練習(xí)的還是專項練習(xí)的?題目難度是否深淺適中?切忌好高騖遠，鉆研偏題怪題，要知道，中考試題中大部分都是緊扣書本的基礎(chǔ)題。做完練習(xí)之后，肯定要根據(jù)答案自行批閱，有不懂的實時向老師請教。

三、實時糾錯，總結(jié)錯誤緣由

我建議每一位同學(xué)都預(yù)備一支紅筆，當(dāng)老師評講練習(xí)時，隨時用紅筆訂正自己練習(xí)冊、試卷上面的錯誤，以艷麗的紅色加深其在腦海中的印象?？荚囍凹偃鐩]有時間將練習(xí)上的每一道題目細(xì)細(xì)地復(fù)習(xí)，那不妨就將紅筆標(biāo)注的題目復(fù)習(xí)一遍。當(dāng)然，假如有時間，可以用一個本子，將這些錯誤集中起來，以警示自己，避開再犯類似錯誤。

四、強化閱讀，著重運用

閱讀理解在中考英語試卷中占有很大比重，閱讀強調(diào)對文章整體的理解而不是對文章簡約的表象理解。對于我們大家來說，在開始大量閱讀訓(xùn)練前，首先需要掌控肯定的語法知識，比如句子詞形改變、句型、結(jié)構(gòu)、時態(tài)等，要擅長歸納總結(jié)，牢記一些非常改變，學(xué)習(xí)英語語法的一個重要原那么就是“鉆進去，跳出來”。鉆進去就是仔細(xì)學(xué)習(xí)語法知識，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一旦語法基礎(chǔ)有了進步，就要“跳出來”擴大閱讀面和提高閱讀技能了。

3.初三英語語法學(xué)習(xí)方法

一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)對提高我們的學(xué)習(xí)效率是有很大援助的。首先，預(yù)習(xí)可以使自己聽課時精力能很快集中到新知識上面來，簡單跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面。思路開拓得好，聽課效率就提高。其次，預(yù)習(xí)能加強記憶效果。預(yù)習(xí)時無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，都經(jīng)過了獨立思索，有了初步的印象，加上課上老師的講解、分析和自己進一步的學(xué)習(xí)，理解更為深刻了。理解了的知識是簡單記住的。

我建議同學(xué)們在上課之前將第二天將要學(xué)習(xí)的單詞先跟磁帶朗讀一遍，盡量在朗讀的過程中掌控單詞的讀音和拼寫。然后，在課文中找出這些生詞的位置，并試著理解相關(guān)結(jié)構(gòu)。假如第二天要學(xué)的是一篇課文，不妨在不看書的狀況下，將課文磁帶聽幾遍，爭取在聽的過程中掌控文章的大意。這樣對我們聽力水平的提高也有很大援助。

二、聽課，是我們掌控知識、理解知識、增長知識、接受知識的重要環(huán)節(jié)和途徑，所以養(yǎng)成上課仔細(xì)聽講的習(xí)慣很重要。一般在課堂上，老師會就每一個語言點進行舉例講解。此時，同學(xué)們肯定要開動腦筋，切勿死記老師報出的答案，肯定要在老師提出問題時積極思索，主動回答老師提出的問題。大膽練習(xí)，敢說、敢讀，由于每一次的積極發(fā)言都是一次聽和說的訓(xùn)練，對你的聽力和口語都是很有援助的。初三的同學(xué)們在下學(xué)期將參與口語測試，因此我們要分外珍惜課堂上的每一次回答下列問題的機會。

三、要養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。許多同學(xué)做英語作業(yè)時，連當(dāng)天所學(xué)的單詞都還沒有掌控。所以，不少同學(xué)都是翻開課本或筆記本，每做一題，都要在書上或筆記本上查找答案。其實，這樣的做法不僅糜費時間還使作業(yè)失去了它原本的意義。我建議同學(xué)們做英語作業(yè)前，應(yīng)先復(fù)習(xí)背誦當(dāng)天所學(xué)的單詞、語言點等，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系。等完全掌控之后，再去完成老師布置的作業(yè)。這樣不僅能提高效率，減削在作業(yè)上花費的時間，還能讓自己在做作業(yè)的過程中鞏固當(dāng)天所學(xué)知識。

四、要養(yǎng)成用心致志的習(xí)慣

學(xué)習(xí)時是否用心致志是影響學(xué)習(xí)效率的一個重要緣由。有些同學(xué)做作業(yè)時喜愛戴著mp3，邊聽音樂邊做作業(yè)。有些同學(xué)做一會兒作業(yè)就要起身喝水、吃東西，或者再看看爸爸媽媽在干什么。時間就這樣在不知不覺中糜費掉了。因此，我們在學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)全身心的投入，集中精力、用心致志，要爭分奪秒，不能受四周事物的影響。做作業(yè)的時候，要給自己定個小目標(biāo)，給自己規(guī)定時間，限定自己在該時間內(nèi)完成作業(yè)，保證自己的學(xué)習(xí)效率。這樣，我們就會有更多的自由支配的時間。

4.初三英語語法學(xué)習(xí)方法

留意抓三點(重點、考點和熱點)

由于中考的語法考查所涉及的知識面廣，同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中假設(shè)是對所學(xué)的知識面面俱到，平均安排復(fù)習(xí)時間，那么可能會事倍功半，達不到復(fù)習(xí)效果。正確的做法是要抓住“三點”——即重點、考點和熱點。那么什么是重點、考點和熱點呢?通過對北京市的歷屆中考試題的深入討論和比較，不難發(fā)覺：名詞的單復(fù)數(shù)、各類代詞(尤其是物主代詞、反身代詞、不定代詞和疑問代詞等)、常用介詞和連詞、形容詞和副詞的比較等級、動詞的時態(tài)和語態(tài)、情態(tài)動詞和非謂語動詞、各類從句的引導(dǎo)詞選擇、賓語從句的詞序等等是中考語法試題的重點，也是常考的考點和命題的熱點。

非謂語動詞

“非謂語動詞”可分為動詞不定式、動名詞和分詞。

它在句子中的作用許多：除了不作謂語外，它可以充當(dāng)主語、賓語、表語、定語、狀語與復(fù)合賓語(主語補語或賓語補語)。

有些及物動詞后面接不帶to的不定式作復(fù)合賓語。

留意語法學(xué)習(xí)成系統(tǒng)

不少同學(xué)在“中考臨頭”時還在沒有方向胡亂的進行“題海戰(zhàn)術(shù)”處處找題做。在整個中學(xué)語法學(xué)習(xí)過程中，尤其在中考之前，肯定要留意對整個語法系統(tǒng)的梳理，把語法現(xiàn)象進行歸類總結(jié)，在頭腦中形成一套完整的語法樹，這樣在做題時才能做到思路清楚，想出題人之所想。

5.初三英語語法學(xué)習(xí)方法

一、詞匯

詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。詞匯量的大小決斷一個同學(xué)英語水平的高低。因此，合肥卓越教育建議，同學(xué)們在中學(xué)階段除要掌控《大綱》要求的800多詞匯外，還要擴充500個左右的詞匯。在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，要掌控詞的拼讀規(guī)章，依據(jù)規(guī)章記憶單詞;同時還要依據(jù)構(gòu)詞法知識記憶和擴充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是一個學(xué)習(xí)單詞的好方法。目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來越少，取而代之的是詞匯在語境中的運用考查比重越來越大。在進入學(xué)習(xí)英語的初級階段時，掌控語音知識是學(xué)好英語單詞的基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)英語音素是拼讀音標(biāo)的前提。因此同學(xué)們肯定要嫻熟掌控48個音素，要做到會拼讀、拼寫。

二、語法

語法是英語的基礎(chǔ)，是掌控英語的工具。在同學(xué)們掌控了肯定的詞匯量后，學(xué)習(xí)語法知識是特別須要的。例如，選擇填空是考查語法的一個重要題型。它可以通過選擇的方式考查名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和數(shù)詞等等，掩蓋面較廣。中學(xué)階段所學(xué)的語法知識相對較少，但是仍有許多同學(xué)涌現(xiàn)同一類型題不斷錯的.狀況，這個問題的關(guān)鍵在于沒有徹底弄懂錯誤的緣由或沒有引起足夠的重視。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)把做錯的每一道題，都要進行仔細(xì)、認(rèn)真的分析和思索，找到錯誤緣由及改正方法，錯題集那么是同學(xué)們不錯的選擇。

英語語法中，時態(tài)學(xué)習(xí)是同學(xué)最為頭疼是一項語法項目。由于中國人在語言的表達中只有時間的改變，而沒有時態(tài)的概念，但英語中語言所表述的事情處在不同的時間，要用不同的時態(tài)，而且時態(tài)的關(guān)鍵表述在句子的謂語動詞上。有時背起規(guī)章來很簡單，但在句子的運用中卻經(jīng)常涌現(xiàn)錯誤。要精確地掌控中學(xué)階段的五個基本時態(tài)，重要的還是要在句子中多運用。

三、閱讀

閱讀理解難度一般來說都是較高的，需要在有了充分的詞匯的