《十幾減9》教學(xué)課件

《十幾減9》教學(xué)課件【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)70頁(yè)《十幾減9》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生通過(guò)自己探索、合作交流，初步掌握十幾減9的計(jì)算方法。

2、通過(guò)實(shí)例的解決，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握十幾減9的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“借十法”的算理。

【教具準(zhǔn)備】

課件、小棒。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，以舊引新

1、出示20根小棒。問(wèn)：這是多少根小棒？學(xué)生回答后，再問(wèn)：怎樣列式？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：20-9=？

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)20以內(nèi)的數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣從20里面減去9。

（評(píng)析：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。）

二、新知探索

1、出示主題圖（1）師：體育館里正在舉行足球比賽，從圖中你知道了什么？生說(shuō)后，板書(shū)：16-9=？師：怎樣計(jì)算16減9呢？你們能試著想一想嗎？然后跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。

（評(píng)析：大膽讓學(xué)生嘗試自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。）

2、學(xué)生匯報(bào)?？赡苡幸韵路椒ǎ海?）16-9=7（個(gè)）；（2）16-9=15+1；（3）16-9=7；（4）用點(diǎn)數(shù)法……（教師充分肯定學(xué)生的不同答案，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。）

（評(píng)析：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。）

3、教師小結(jié)：同學(xué)們想出了很多方法，在這些方法中哪種方法最容易計(jì)算呢？你喜歡哪一種方法就用哪一種方法計(jì)算。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本70頁(yè)看一看小紅和小明他們是用什么方法計(jì)算的。學(xué)生看完后，教師問(wèn)：你最喜歡哪一種方法？為什么？

（評(píng)析：讓學(xué)生通過(guò)比較各種算法的特點(diǎn)，并自己的生活實(shí)際，進(jìn)一步體驗(yàn)算法的多樣化。）

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。

1、出示70頁(yè)的試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。教師問(wèn)：你是怎樣計(jì)算的？把你的想法跟同桌的小朋友說(shuō)說(shuō)。教師再問(wèn)：有沒(méi)有不同想法的同學(xué)？如果有不同想法的，把你的想法告訴大家。如果有困難的同學(xué)可以請(qǐng)其他小朋友或老師幫助你。

（評(píng)析：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，充分體現(xiàn)算法多樣化。）

2、找規(guī)律填數(shù)。（見(jiàn)70頁(yè)的找規(guī)律填數(shù)）師：先看第一題，請(qǐng)你把空白處填完整。生填完后，再問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？其他的小朋友是這樣想的嗎？如果不是請(qǐng)舉手。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行總結(jié)。然后用同樣的方法完成第二題。

（評(píng)析：通過(guò)填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和找規(guī)律的能力。）

3、看圖列式計(jì)算。（出示第71頁(yè)的試一試。）師先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，然后讓學(xué)生列式計(jì)算，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的原因。如果有不懂的地方可以問(wèn)老師或與同學(xué)討論。然后完成第2題。教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。完成后進(jìn)行集體訂正。

（評(píng)析：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力?！顿I(mǎi)櫝還珠》教學(xué)課件【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中明確指出：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要提高文化品位和審美情趣，讓學(xué)生受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！?/p>

【設(shè)計(jì)特色】

以“讀”為主線，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用。通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙安排，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的多元感悟，在思想的碰撞中深入理解寓意，在積累語(yǔ)言的同時(shí)提高表達(dá)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，對(duì)“櫝”和“珠”的意思及課文寓意理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

2、在多元的感悟中積淀文化底蘊(yùn)，形成健康的人格。

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多寓言故事，誰(shuí)還記得寓言的特點(diǎn)是什么？(通過(guò)一個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理。)

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，板書(shū)課題：買(mǎi)櫝還珠。

3、看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？(買(mǎi)櫝還珠是什么意思？)

【學(xué)生質(zhì)疑課題，教者順學(xué)而導(dǎo)，體現(xiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程中是組織者、引導(dǎo)者的作用?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。思考：你讀懂了什么？還有什么地方不懂？(學(xué)生自由朗讀課文)

2、學(xué)生交流：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你讀懂了什么？(學(xué)生各抒已見(jiàn))

3、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板畫(huà)。(板畫(huà)：櫝與珠)

4、你覺(jué)得哪個(gè)地方最難懂？(學(xué)生提出自己的疑問(wèn))

5、針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中勾畫(huà)關(guān)鍵詞，做批注。并適時(shí)播放課件。(一個(gè)精致的木匣和一顆珍珠。)

6、指名讀課文。

7、同學(xué)們讀得都很認(rèn)真。現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文)

8、同學(xué)們讀得都很投入?，F(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，一人一句再讀一讀課文。一人一句來(lái)讀一讀。(開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文)

9、通過(guò)朗讀課文你知道了什么？(學(xué)生自由發(fā)言)

10、學(xué)習(xí)了課文的生字新詞了嗎？(指名讀生字新詞)

11、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀課文。思考：通過(guò)學(xué)習(xí)課文你知道了什么？(學(xué)生自由發(fā)言)一上《口耳目》教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“目、耳、口、日、月、火、羊、鳥(niǎo)、兔”10個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)5種人體器官，了解它們的主要功能。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)寫(xiě)生字，理解字義。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，人體器官圖。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課《口耳目》?？吹秸n題，你們知道我們要學(xué)習(xí)什么嗎？（學(xué)習(xí)5個(gè)字）這5個(gè)字都是什么字呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第84頁(yè)，自己讀一讀。注意借助拼音把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)。

2、指名讀，齊讀。

3、你們覺(jué)得哪些字比較難讀？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起來(lái)讀一讀。

4、有一些字，看看有什么好辦法可以記住它？自己先想一想。同桌之間交流一下。

5、你們記住了哪些字？是怎么記住的？誰(shuí)來(lái)告訴大家？

6、我們一起來(lái)讀一讀這5個(gè)字。想一想每個(gè)字的音和形有什么特點(diǎn)。（有2個(gè)字是獨(dú)體字：目耳；有3個(gè)字是合體字：口日火）

7、我們一起再來(lái)讀一讀課文，想一想每個(gè)字的音和形有什么特點(diǎn)。這5個(gè)字是什么意思？課文中有一句話告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們找一找是哪一句話？齊讀第2句。

8、這5個(gè)字分別是什么？指名說(shuō)，齊說(shuō)。（口耳目）板書(shū)。

9、這5個(gè)字除了課文中說(shuō)的意思外，還表示什么意思？你從哪里知道的？自己說(shuō)一說(shuō)。（目還可以表示眼睛，日表示太陽(yáng)；口還可以表示嘴巴；耳還可以表示耳朵；火還可以表示火紅的顏色）板書(shū)：顏色動(dòng)作。

10、我們一起再來(lái)讀一讀課文，想一想每個(gè)字的音和形有什么特點(diǎn)。想一想這5個(gè)字在什么情況下可以用？（1）表示身體的器官；（2）表示動(dòng)作；（3）表示事物的顏色或形狀?？梢苑謩e用它們說(shuō)幾句話嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）板書(shū)：說(shuō)句子。

11、我們一起再來(lái)讀一讀課文，想一想每個(gè)字的音和形有什么特點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)這5個(gè)字有什么好處？（學(xué)習(xí)這5個(gè)字可以擴(kuò)大識(shí)字量；可以幫助我們清楚地表達(dá)意思；可以認(rèn)識(shí)大自然中不同形狀的耳朵。）板書(shū)：擴(kuò)大識(shí)字量幫助表達(dá)認(rèn)識(shí)事物。

12、學(xué)習(xí)了這一課我們要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)。是什么？（初步認(rèn)識(shí)3700個(gè)漢字）怎么認(rèn)識(shí)？（多讀書(shū)多識(shí)字多讀拼音多看報(bào)）板書(shū)：多讀書(shū)多識(shí)字多讀拼音多看報(bào)?！稘h語(yǔ)拼音》教學(xué)課件一、引言

《漢語(yǔ)拼音》是小學(xué)語(yǔ)文課程的重要組成部分，它是幫助小學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)工具。通過(guò)《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)，可以培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言能力，提高他們的閱讀和寫(xiě)作水平。因此，設(shè)計(jì)一款有效的《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)課件是非常必要的。

二、課件設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)

《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)課件的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)規(guī)則和用法，提高他們的語(yǔ)言能力。

2、教學(xué)內(nèi)容

課件的內(nèi)容應(yīng)包括所有的漢語(yǔ)拼音字母，包括聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按照由淺入深的原則進(jìn)行組織，每個(gè)字母都應(yīng)有詳細(xì)的講解和示范。

3、教學(xué)方法

課件應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如演示法、講解法、練習(xí)法等。通過(guò)生動(dòng)的演示幫助學(xué)生理解漢語(yǔ)拼音的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，通過(guò)講解幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)

課件應(yīng)包括導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)詳細(xì)講解每個(gè)字母的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)規(guī)則和用法，練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)提供多種形式的練習(xí)題，總結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

三、課件實(shí)施

1、實(shí)施步驟

《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)課件的實(shí)施步驟包括：設(shè)計(jì)課件、準(zhǔn)備教學(xué)資源、實(shí)施教學(xué)、評(píng)估教學(xué)效果等。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備各種教學(xué)素材，如圖片、音頻、視頻等，實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行講解和演示，評(píng)估教學(xué)效果時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。

2、實(shí)施效果

《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)課件的實(shí)施效果可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)反饋來(lái)評(píng)估。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，學(xué)習(xí)反饋良好，那么課件的實(shí)施效果就是有效的。朱自清《背影》教學(xué)課件一、導(dǎo)入新課

1、交流作者情況，了解背景。

朱自清（1898—1948），原名自華，號(hào)實(shí)秋，后改名自清，字佩弦，原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚(yáng)州，故自稱揚(yáng)州人?，F(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

其散文樸素縝密，清雋沉郁，語(yǔ)言洗煉，文筆清麗，極富有真情實(shí)感。主要作品有《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》《匆匆》等。

2、播放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

21、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作好記號(hào)。

211、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)詞語(yǔ)作上記號(hào)。

二、整體感知

1、學(xué)生復(fù)述課文。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)并復(fù)述，糾正不當(dāng)之處。

3、思考：文章的線索是什么？作者一共幾次提到了背影？

以“背影”為線索組織材料：

開(kāi)頭：點(diǎn)題背影

中間：回憶背影

父親送“我”上車(chē)——買(mǎi)橘子——分別時(shí)——總在望父背影后別后思念

結(jié)尾：照應(yīng)背影

三、品讀課文

1、父子浦口送別時(shí)父親的“背影”對(duì)“我”的觸動(dòng)是什么？當(dāng)“我”看到父親的“背影”時(shí)，“我”流淚了，這表現(xiàn)了什么？注意領(lǐng)會(huì)作者樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的生活與感情。

討論并歸納：被父親不顧艱難給“我”買(mǎi)橘子而感動(dòng)，被父親因“我”的離開(kāi)而流淚而感動(dòng)。

2、找出文中父親送兒子上車(chē)的過(guò)程說(shuō)的幾句話，并體會(huì)它所含有的深意。學(xué)生討論、交流。

四、探究活動(dòng)

你認(rèn)為父親為兒子做的這些事太平常了，沒(méi)有什么閃光點(diǎn)及動(dòng)人之處，請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生自由發(fā)言。然后讓學(xué)生閱讀課后“研討與練習(xí)”中的一段話，即：“父親爬上那邊月臺(tái)時(shí)……父親的背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里……”讓事生談?wù)剬?duì)“‘這一特殊時(shí)刻’的‘特殊情境’”的理解。學(xué)生討論、交流。進(jìn)而理解望父買(mǎi)橘這一平常的事情中所包含的濃濃的父子深情。結(jié)合課后練習(xí)四播放羅中立的油畫(huà)《父親》，加深學(xué)生的感悟。然后讓學(xué)談?dòng)^后感。讓學(xué)生意識(shí)到父母的愛(ài)不一定轟轟烈烈，它太平凡了；也許恰恰就體現(xiàn)在這樣瑣碎的小事上。不過(guò)這些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也許早已習(xí)以為常了?？墒俏覀儾灰欢茴I(lǐng)會(huì)到里面那深厚的情意。并讓學(xué)生懂得只有細(xì)心體會(huì)才能真正領(lǐng)會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)你的愛(ài)。

五、小結(jié)全文

本文寫(xiě)作者離開(kāi)南京去北京大學(xué)，父親送他到浦口火車(chē)站的情形，作者印象最深刻的是父親替他買(mǎi)橘子時(shí)在月臺(tái)爬上攀下時(shí)的背影。全文把父親對(duì)兒子的愛(ài)，表達(dá)得深刻細(xì)膩、真摯感動(dòng)、從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親對(duì)兒子的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)?！洞骸分熳郧褰虒W(xué)課件一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生品味作者用詩(shī)一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪春天美景。

2、學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法，體會(huì)它們?cè)趯?xiě)景中的作用。

3、體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫(xiě)好景物必須對(duì)筆下的景物作全面的描摹，要善于抓住景物的特征來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、搞清文中各種修辭手法的作用。

2、對(duì)情景交融特點(diǎn)的理解。

四、教學(xué)安排：三課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課：

春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，它生氣勃勃，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切。究竟有哪些迷人之處？讓我們到課文《春》中去尋找答案。

（二）教學(xué)第一段：

1、指名讀第一段。要求：注意語(yǔ)氣，突出新意。

2、這一段有什么作用？它告訴我們什么？（明確：這一段開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文。作者通過(guò)反復(fù)琢磨，最后把題目定為“春”，以后各段都是圍繞它展開(kāi)描寫(xiě)的。）

3、在描寫(xiě)中給我們描繪了一個(gè)什么樣的春天？（明確：有骨的。上學(xué)期有一篇課文是《濟(jì)南的冬天》，比較一下，同樣是寫(xiě)一個(gè)地方的季節(jié)，在寫(xiě)法上有什么不同？）參考：山城濟(jì)南，四面環(huán)山，花木向陽(yáng)，多有溫差，春秋季分明，雪后冬天分明。春風(fēng)送暖，百花爭(zhēng)艷，這就是作者筆下的春。作者寫(xiě)的是真實(shí)的濟(jì)南嗎？這是他心中的濟(jì)南。同是濟(jì)南人，作者與老舍對(duì)春的感受會(huì)一樣嗎？這僅僅是濟(jì)南春天的美景嗎？不，它同樣代表了整個(gè)春天。）

4、充滿希望的春天應(yīng)該是怎樣的？（明確：通過(guò)比較《濟(jì)南的冬天》與《春》在寫(xiě)法與內(nèi)容上的不同，領(lǐng)會(huì)春天的特點(diǎn)。）參考：陽(yáng)光明媚，鮮花燦爛，生命充滿了希望。青年人，更應(yīng)該像春天一樣充滿生機(jī)與希望。愿我們的生活之樹(shù)常綠常新，讓如詩(shī)如畫(huà)的春天永遠(yuǎn)伴隨我們度過(guò)人生的每一天！）

5、這一段用了什么修辭手法？作用是什么？明確：疊詞的運(yùn)用有強(qiáng)調(diào)作用?！芭瓮北磉_(dá)熱切盼望春天的到來(lái)；“春天的腳步近了”把春天擬人化，寫(xiě)出了人對(duì)春天的向往。

6、感情朗讀，體會(huì)開(kāi)頭盼春的急切心情。齊讀第一段。

（三）教學(xué)第二段。

7、散讀第二段。要求：體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察和抓住景物特點(diǎn)