中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒講述故事的能力，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、動(dòng)物頭飾、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一位朋友，看看是誰(shuí)？（出示小熊）小熊今天要和小朋友們一起玩游戲，你們?cè)敢鈫?？小熊也有好多好多的好朋友，你們想知道小熊的好朋友是誰(shuí)嗎？那我們一起來(lái)看看吧！

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

1、觀察第一幅圖，講述內(nèi)容。

（1）你們看到了誰(shuí)？（小熊）他在干什么？（在河邊釣魚）

（2）小熊在河邊掉到了一條什么魚？（幼兒自由發(fā)揮）

（3）這條大鯉魚會(huì)說(shuō)話，你們相信嗎？（教師表現(xiàn)出不相信的樣子）小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起討論一下，有沒(méi)有見過(guò)會(huì)說(shuō)話的魚。

2、觀察第二幅圖，講述內(nèi)容。

（1）你們看到了什么？（小熊回家了）他是怎么走的？（跑著回家）他跑著回家干什么呢？（叫來(lái)了許多小朋友）

（2）觀察第三幅圖，講述內(nèi)容。

小熊叫來(lái)了哪些小朋友？（小兔、小貓、小狗、小雞）他們當(dāng)中誰(shuí)跑的最快？誰(shuí)跑的最慢？是怎么跑的？

3、觀察第四幅圖，講述內(nèi)容。

他們一起跑到了河邊，干什么呢？（一起喊河里的小鯉魚）小鯉魚是怎么出來(lái)的？（聽到聲音，冒出頭來(lái)）他們是怎么和小鯉魚打招呼的？小鯉魚又是怎么回答的？

31、完整欣賞故事內(nèi)容。

老師把這個(gè)故事完整的講一遍，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。（教師有表情的講述一遍故事）這么好聽的故事的名字叫什么呀？（幼兒自由發(fā)揮）讓我們一起把這個(gè)好聽的故事再聽一遍。（教師和幼兒一起聽故事一遍）誰(shuí)能告訴我這個(gè)故事里有哪些小動(dòng)物？（幼兒自由發(fā)揮）你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？（幼兒自由發(fā)揮）教師總結(jié)：我們不能學(xué)習(xí)故事里的小熊，要做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。

三、表演故事內(nèi)容。

教師出示動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容。先請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，在請(qǐng)幾個(gè)幼兒一起表演故事內(nèi)容。最后請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面表演故事內(nèi)容。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。

四、活動(dòng)延伸：繪畫《會(huì)說(shuō)話的魚》。

通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解端午節(jié)的傳說(shuō)及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。

培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)本事，動(dòng)手實(shí)踐本事和合作意識(shí)。

老師出示粽子，提問(wèn)：小朋友們這是什么呀？（粽子），什么節(jié)日里會(huì)吃粽子呢？（端午節(jié)），小朋友們知道端午節(jié)是哪一天么？對(duì)了，端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五。那你知道端午節(jié)是怎么來(lái)的么？讓我們一起來(lái)聽聽端午節(jié)的傳說(shuō)。

教師敘說(shuō)賽龍舟吃粽子的來(lái)歷。門上要掛艾草，驅(qū)蚊蟲。每逢端午節(jié)，人們把房子打掃干凈，在廚房里灑上雄黃水，用來(lái)殺死毒蟲或防止毒蟲孳生。

為什么龍舟上要放上艾草呢？（因?yàn)檫@樣能驅(qū)蚊蟲）對(duì)，所以小朋友們可以摘一些艾草回家，插在門口，這樣蚊子就不敢來(lái)叮你了！那小朋友們?cè)倏纯次覀冏郎系拇笏忸^，它有什么作用呢？（驅(qū)蚊）

那為什么端午節(jié)要吃粽子呢？請(qǐng)小朋友們看看桌上的這些葉子是什么形狀的？（長(zhǎng)條形），對(duì)了，這是粽葉，那粽葉是用來(lái)包什么的呢？（粽子），粽子里面會(huì)有什么呢？（綠豆、紅豆、肉、黃鱔等等），有的小朋友也吃過(guò)吧！那在端午節(jié)的時(shí)候呀，你家的爺爺奶奶呀，外公外婆呀，會(huì)給小朋友們準(zhǔn)備些什么呢？（粽子），那小朋友們有沒(méi)有想過(guò)自己包粽子呢？我們一起來(lái)包粽子吧！

包粽子需要些什么材料呢？（粽葉、糯米、綠豆、紅豆、肉等等）小朋友們可以跟著老師一起來(lái)包呀！

教師示范講解：先拿兩片粽葉，交叉放在一起，手拿著粽葉的頂部，用下面部分包成一個(gè)三角形，用大拇指固定住。在三角形中放入糯米和綠豆，再放入肉塊。然后再加上一些糯米蓋住肉塊。用右手壓實(shí)糯米，左手拿起多余的粽葉蓋住封口，折好粽葉蓋住糯米后剪下多余的粽葉。最后把線繞著粽子綁好，綁之前要把線剪成兩半，打好結(jié)。這樣一個(gè)粽子就包好了！

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠自己掌握包粽子的方法。提示幼兒要將糯米壓實(shí)，防止糯米煮的時(shí)候漏出來(lái)。指導(dǎo)幼兒將包好的粽子打結(jié)。提示幼兒要將線剪成兩半打好結(jié)。指導(dǎo)幼兒包粽子的過(guò)程中保持手部的清潔。提示幼兒注意安全使用剪刀等工具。

鼓勵(lì)幼兒分享自己包的粽子，比比誰(shuí)的粽子最有特色！

感知理解兒歌，能大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

感受兒歌的韻律和節(jié)奏，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：你看到了什么？它們是什么樣子的？在干什么？

教師引出活動(dòng)主題：有一群小動(dòng)物也來(lái)了，它們要來(lái)干什么呢？我們一起來(lái)看一看。

播放課件，引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。

提問(wèn)：你聽到了什么？有哪些小動(dòng)物？它們要來(lái)干什么？它們是怎么來(lái)的？為什么要排隊(duì)？

再次播放課件，教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行提煉和歸納，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言完整描述畫面內(nèi)容。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)兒歌是怎么押韻的嗎？什么地方是相同的？哪些地方是不同的？你發(fā)現(xiàn)兒歌有什么樣的節(jié)奏？什么地方有停頓？為什么要有停頓？

提問(wèn)：如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎樣表演這首兒歌呢？你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首兒歌呢？

通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和壯麗。

培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及樂(lè)意與同伴合作、交往的能力。

師：小朋友們，今天來(lái)了好多客人老師，小朋友們想不想表演個(gè)節(jié)目給客人老師看一看呢？

師：小朋友們表演得真棒！今天呀！是祖國(guó)媽媽的生日，我們來(lái)一起祝福祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)?。ǚ耪n件，出示國(guó)旗，播放“生日快樂(lè)歌”）

師：我們小朋友都有一個(gè)共同的名字叫“中國(guó)娃娃”，因?yàn)樾∨笥褌兌紣?ài)祖國(guó)媽媽，小朋友們也愛(ài)飄揚(yáng)的國(guó)旗、會(huì)唱國(guó)歌。讓我們牢記祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？每年10月1日慶祝國(guó)慶節(jié)。

師：國(guó)慶節(jié)到了，小朋友們可以做些什么來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢？（幼兒自由表達(dá)）

師：小朋友們想不想聽老師來(lái)朗誦一首好聽的詩(shī)歌？（引出詩(shī)歌的名字“我們的祖國(guó)真大”）

提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽到了什么？（幼兒自由表達(dá)）教師幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：再聽一次，這次要求聽仔細(xì)，聽完后告訴老師你聽到了什么？（幼兒自由表達(dá)）理解第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一段和第三段都說(shuō)了些什么？（幼兒自由表達(dá)）教師幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)完整句。（第一段：祖國(guó)媽媽說(shuō)我們的祖國(guó)真大；第三段：我們愛(ài)灑向那遼闊的大地）

教師小結(jié)：我們的祖國(guó)真大，北方有冬爺爺?shù)募?，西方有秋阿姨的家，南方有夏哥哥的家，東邊住著春姑娘的家。小朋友們想不想把春夏秋冬都請(qǐng)來(lái)開一個(gè)盛大的慶祝會(huì)？（幼兒表演詩(shī)歌最后一句“東西南北中，祖國(guó)春夏秋冬，祖國(guó)我們愛(ài)你?。?/p>

引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。（出示不同地域的景色圖片讓幼兒嘗試仿編）

教師小結(jié)：我們的祖國(guó)真是又大又美呀！讓我們一起用最美的聲音來(lái)為祖國(guó)媽媽唱生日歌吧?。ü膭?lì)幼兒用最美的聲音表演詩(shī)歌最后一句話）

教師提議：小朋友們可以把自己想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話用朗誦的方式告訴她。（幼兒自由表達(dá)）

放音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》，幼兒起立用最美的聲音表演詩(shī)歌最后一句話“我們是你的好孩子，我們愛(ài)你中國(guó)”結(jié)束活動(dòng)。

通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解什么是家，感知家中溫馨的氛圍。

鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言表述自己的想法，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

收集一些家的圖片（甜蜜小家、幸福的家庭、動(dòng)物家園）。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一些圖片，想不想看？我們一起來(lái)看看圖片上是什么地方？這是什么樣的房子？住在里面什么樣感覺(jué)？這是誰(shuí)的家？它們?cè)诟墒裁矗浚úシ乓魳?lè)：找朋友）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家的溫馨。

教師完整朗誦《三字經(jīng)》，“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”引導(dǎo)幼兒理解什么是家。

教師：小朋友，剛才我們聽到的《三字經(jīng)》里講了些什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽表述）教師解釋《三字經(jīng)》“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”的含義。

教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論并表述自己的想法。

（2）你們覺(jué)得家是什么樣的地方？家里有些什么？家里的氣氛怎么樣？你家里有些什么人？大家在一起干什么？

（3）誰(shuí)最愛(ài)你？他們愛(ài)你什么？你愛(ài)他們嗎？你是怎樣愛(ài)他們的？

（1）出示圖片一：甜蜜小家。讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)，這是什么地方？這是誰(shuí)的家？（分別出示爺爺奶奶、爸爸媽媽、寶寶和小狗）家里有些什么人？在干什么？（爺爺奶奶在燒飯、爸爸媽媽在看電視、寶寶在玩玩具小狗在睡覺(jué)）這個(gè)家里誰(shuí)最愛(ài)你？他們愛(ài)你什么？你愛(ài)他們嗎？你是怎樣愛(ài)他們的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法）教師小結(jié)：這個(gè)甜蜜小家是寶寶的家，這個(gè)家里有爺爺奶奶、爸爸媽媽非常愛(ài)寶寶，寶寶也非常愛(ài)他們。寶寶每天都能感受到來(lái)自家人的愛(ài)，所以寶寶覺(jué)得這個(gè)家非常甜蜜。

（2）出示圖片二：幸福的家庭。引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)，這是什么地方？這是誰(shuí)的家？（分別出示爸爸、媽媽和小寶寶）家里有些什么人？在干什么？（爸爸在看書、媽媽在燒飯、小寶寶在玩積木）這個(gè)家里誰(shuí)最愛(ài)大家？他們愛(ài)大家什么？大家愛(ài)他們嗎？大家是怎樣愛(ài)他們的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法）教師小結(jié)：這個(gè)幸福家庭是寶寶和爸爸媽媽的家，這個(gè)家里有爸爸、媽媽非常愛(ài)寶寶，寶寶也非常愛(ài)他們。寶寶每天都能感受到來(lái)自家庭的幸福氣氛，所以寶寶覺(jué)得這個(gè)家非常幸福。

（3）出示圖片三：動(dòng)物家園。引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？這是誰(shuí)的家？（分別出示公雞爸爸、松鼠媽媽和兔子寶寶）這個(gè)家里有些什么人？在干什么？（公雞爸爸在唱歌、松鼠媽媽在跳舞、兔子寶寶在吃飯）這個(gè)家里誰(shuí)最愛(ài)大家？他們愛(ài)大家什么？大家愛(ài)他們嗎？大家是怎樣愛(ài)他們的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法）教師小結(jié)：這個(gè)動(dòng)物家園是公雞爸爸、松鼠媽媽和兔子寶寶的家，這個(gè)家里有公雞爸爸、松鼠媽媽非常愛(ài)兔子寶寶，兔子寶寶也非常愛(ài)他們。動(dòng)物們每天都能感受到來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)和支持，所以他們覺(jué)得這個(gè)家非常幸福溫馨。

提問(wèn)：短句中有些什么音？發(fā)這些音時(shí)要注意什么？

教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)：發(fā)爆破音：p、b、t、d、k、g時(shí)，要注意爆破的動(dòng)作，收住尾音；發(fā)舌根音：n、l時(shí)，嘴巴要張開。

幼兒再次聽繞口令錄音，引導(dǎo)幼兒注意聽爆破音和舌根音。

教師出示小手套裝大靴子掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步理解繞口令的內(nèi)容。

教師小結(jié)：這個(gè)繞口令里有爆破音和舌根音，小朋友在念的時(shí)候要注意這些音的發(fā)音要領(lǐng)。還有，在念的時(shí)候不能把字念錯(cuò)，也不能念斷了。

教師出示小手套裝大靴子掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦。

引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

今天老師要請(qǐng)小朋友到小兔家去做客，誰(shuí)先來(lái)？來(lái)了客人要說(shuō)什么？小兔看見客人來(lái)了應(yīng)該說(shuō)什么？

“誰(shuí)愿意來(lái)做我的客人呀？我要請(qǐng)客人吃蘿卜。”客人說(shuō)：“我不吃蘿卜?！蔽揖驼f(shuō)：“客人請(qǐng)吃青菜。”客人說(shuō)：“我不吃青菜?！蔽揖驼f(shuō)：“客人請(qǐng)吃大白菜?！笨腿苏f(shuō)：“我不吃大白菜?！蔽揖驼f(shuō)：“客人請(qǐng)吃蘋果。”客人說(shuō)：“我不吃蘋果。”我就說(shuō)：“客人請(qǐng)吃橘子。”客人說(shuō)：“我也不吃橘子?！崩蠋熅驼f(shuō)：“那請(qǐng)你吃什么？請(qǐng)你告訴我，你吃什么我就請(qǐng)你吃什么?！?/p>

（1）請(qǐng)小朋友來(lái)做小兔請(qǐng)客，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演客人。

（1）和小朋友一起扮演小兔和客人進(jìn)行游戲。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲情況用好聽的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

今天誰(shuí)表演得最好？他說(shuō)了什么好聽的話？應(yīng)該用什么詞？（如：蘿卜——大家吃嗎？青菜——大家吃嗎？蘋果——大家吃嗎？橘子——大家吃嗎？等等）表?yè)P(yáng)會(huì)用好聽的話進(jìn)行表達(dá)的幼兒。

運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季的特征及人們對(duì)春天的美好感受。

與家長(zhǎng)配合，到網(wǎng)上查詢有關(guān)春天的故事、圖片等資料。

與家長(zhǎng)配合，帶孩子到郊外踏青，觀察和感受春天的景象。

師：小朋友們?cè)缟虾?！今天老師帶你們到室外一個(gè)非常美麗的地方，想不想去？（教師帶幼兒到室外場(chǎng)地）

師：小朋友們，你們看春天來(lái)了，春天美嗎？美在什么地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的美麗特征：春天來(lái)了，小燕子飛來(lái)了，花兒開放了，小草變綠了，小樹長(zhǎng)出了嫩芽，春天是一個(gè)溫暖、舒適的季節(jié)。）

師：小朋友們，你們知道春天為什么這么美嗎？想一想。（引導(dǎo)幼兒講述春天的故事）

師：小朋友們講得非常好！春天來(lái)了，大地蘇醒了，萬(wàn)物復(fù)蘇了，小鳥在樹上唱著歌兒，小動(dòng)物們都在忙著尋找食物，各種植物也在不斷生長(zhǎng)。這些都是春天的特征，也是春天給我們帶來(lái)的美好感受。

師：小朋友們，你們可以用一些優(yōu)美的詞句來(lái)形容一下春天嗎？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天）

師：小朋友們說(shuō)得太好了！春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，它充滿了生機(jī)和希望。在這個(gè)季節(jié)里，我們可以感受到大自然的神奇力量和生命的力量。希望小朋友們能夠珍惜這個(gè)美好的季節(jié)，多到大自然中去感受它的美麗和神奇。

師：讓我們一起來(lái)欣賞一首非常好聽的歌曲《春天在哪里》。（教師播放音樂(lè)磁帶）

感受散文優(yōu)美的意境，積極用語(yǔ)言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

提問(wèn)：聽了這篇散文，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得哪里最美？

1)為什么說(shuō)森林里的小熊和松鼠是最要好的朋友？(經(jīng)常在一起玩耍，互相幫助。)

2)熊媽媽為什么說(shuō)小熊和松鼠是“一對(duì)好朋友”？(他們總是形影不離，互相幫助。)

3)小熊和松鼠在樹林里干什么？(在樹林里玩耍。)

1)松鼠對(duì)小熊說(shuō)了什么？(邀請(qǐng)小熊到樹林里玩耍。)

2)小熊為什么到了松鼠家門口就不進(jìn)去了？(小熊覺(jué)得有點(diǎn)害怕，猶豫著不敢進(jìn)去。)

3)松鼠媽媽對(duì)小熊說(shuō)了什么？(邀請(qǐng)小熊到家里來(lái)做客。)

1)小熊和松鼠在樹林里看到了什么？(一片美麗的樹林，有各種各樣的樹和鳥兒。)

2)它們?yōu)槭裁锤吲d地喊起來(lái)？(看到美麗的景色非常驚喜，所以高興地喊起來(lái)。)

1)兩個(gè)好朋友為什么依依不舍？(因?yàn)樗鼈儾幌敕蛛x，想一直在一起。)

2)熊媽媽對(duì)小熊說(shuō)了什么？(教育小熊要懂得珍惜友誼。)

討論：為什么說(shuō)小熊和松鼠是最要好的朋友？熊媽媽為什么說(shuō)它們是一對(duì)好朋友？表演散文中情境以小組為單位，分配角色表演散文中的情境，體驗(yàn)散文的意境美及真摯的友誼。仿編句子(出示課件)。討論：小熊和松鼠在樹林里還會(huì)做什么呢？仿編句子：“小熊和松鼠在樹林里蕩秋千。”延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與同伴交朋友，教育幼兒珍惜友誼。

隨著幼兒教育的不斷發(fā)展和深入，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的要求也在逐漸提高。中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)的幼兒已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但他們的詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)一步的提高和完善。因此，我們制定了以下的中班語(yǔ)言教案，旨在提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維發(fā)展。

教學(xué)目的：通過(guò)故事教學(xué)，讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的詞匯和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力。

1)教師先給幼兒講述一遍故事，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2)教師引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)和人物關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述故事中的情景。

3)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事中的新詞匯和表達(dá)方式，如“懶惰”、“勤勞”、“房子”、“草垛”等。

4)教師引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，鼓勵(lì)幼兒在復(fù)述過(guò)程中加入自己的想象和創(chuàng)造。

教學(xué)目的：通過(guò)兒歌教學(xué)，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感和表達(dá)能力。

1)教師播放兒歌音樂(lè)，讓幼兒初步感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的歌詞和韻律，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的含義。

3)教師引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述兒歌中的情景，并鼓勵(lì)幼兒在描述過(guò)程中加入自己的想象和創(chuàng)造。

4)教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱兒歌，讓幼兒在演唱過(guò)程中感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律。

教學(xué)目的：通過(guò)看圖說(shuō)話，讓幼兒學(xué)習(xí)觀察圖片并用自己的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

1)教師出示一張家庭照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片中的場(chǎng)景和人物。

2)教師引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述照片中的情景和人物關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒在描述過(guò)程中加入自己的想象和創(chuàng)造。

3)教師出示另一張家庭照片，引導(dǎo)幼兒再次觀察并描述照片中的情景和人物關(guān)系。

4)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)比兩張照片中的不同之處，并討論這些不同之處對(duì)家庭生活的影響。

理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)幼兒為祖國(guó)感到自豪的情感。

教師：說(shuō)它是橋，它不是橋，它有樓梯可以走，它有房檐不能跳，這是什么？

教師：小朋友你們知道萬(wàn)里長(zhǎng)城嗎？誰(shuí)能來(lái)介紹一下。（幼兒自由表達(dá)）那么，老師想請(qǐng)小朋友們聽聽這篇散文，聽聽散文里是怎樣形容萬(wàn)里長(zhǎng)城的。播放配樂(lè)散文《長(zhǎng)城》讓幼兒欣賞。

教師：老師把小朋友們剛才聽的散文編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽聽吧！幼兒聽教師朗誦詩(shī)歌一遍。

提問(wèn)：你聽到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？長(zhǎng)城是什么樣子的？這些長(zhǎng)城像什么？為什么說(shuō)長(zhǎng)城像巨龍？你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下巨龍嗎？在詩(shī)歌里用了哪些優(yōu)美的詞來(lái)描繪長(zhǎng)城？你喜歡詩(shī)歌里的哪些話？為什么？等等。

幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。分組朗誦或個(gè)別朗誦，對(duì)幼兒在朗誦中創(chuàng)造性的表達(dá)予以肯定和鼓勵(lì)。

教師：為什么說(shuō)長(zhǎng)城像巨龍？山坡上巨龍是怎樣爬行的？蜿蜒的山路和彎曲的流水在哪里？長(zhǎng)城是不是順著山走的？從哪里看出來(lái)？（用筆畫出）為什么要用萬(wàn)里長(zhǎng)城來(lái)形容呢？你見過(guò)長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)是干什么用的？長(zhǎng)城為什么是世界之最？

教師小結(jié)：萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族的象征，是世界的奇跡