《將心比心》說課稿文檔

《將心比心》說課稿文檔一、說教材

《將心比心》是小學(xué)語文四年級下冊第二單元以“關(guān)愛他人”為專題中的一篇課文。課文主要講述了兩個感人的故事。第一個故事是作者的祖母因站立時間長感到腰酸腿疼，在公共汽車上有一個阿姨將自己的座位讓給祖母坐；第二個故事是作者的母親在醫(yī)院輸液，實習(xí)護(hù)士為她扎針幾次都沒有成功，后來母親寬容鼓勵那位護(hù)士，使她有了自信，成功地完成了操作。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在潛移默化中受到“遇事要將心比心，多為他人著想”這一人文內(nèi)涵的教育。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文實例及生活實際，談出自己的看法。

2、通過朗讀，深入理解課文。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合具體實例談出自己的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解課文中的重點(diǎn)句段，體會句子的深刻含義。

四、說教法學(xué)法：

1、情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，如個別讀、小組讀、齊讀等，引導(dǎo)學(xué)生深入感受課文的內(nèi)涵，提高學(xué)生的朗讀水平。

3、自主探究法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

4、舉一反三法：通過課文實例的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，將心比心，深入理解關(guān)愛他人的意義和方法。

五、說教學(xué)程序：

（一）導(dǎo)入新課：

1、教師出示一張圖片，請學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。接著問學(xué)生：“如果這位醫(yī)生是你的親人，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法。

2、教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：“同學(xué)們的想法都是很好的。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)關(guān)愛他人的文章——《將心比心》?！?/p>

（二）初讀課文：

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。

2、請學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、學(xué)生小組內(nèi)輪讀課文，互相糾正字音和停頓。

4、請個別學(xué)生分段朗讀課文，教師檢查學(xué)生的朗讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出感情。

5、學(xué)生齊讀課文，要求聲音洪亮、感情飽滿。

（三）深入理解課文內(nèi)容：

1、請學(xué)生默讀課文并思考：文章講了哪兩個故事？用自己的話概括出來。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析第一個故事：作者的祖母因站立時間長感到腰酸腿疼，在公共汽車上有一個阿姨將自己的座位讓給祖母坐。請學(xué)生扮演故事中的角色進(jìn)行表演，體會阿姨的善良和關(guān)愛他人的品質(zhì)。同時引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是那位阿姨會怎么做？”進(jìn)一步加深學(xué)生對關(guān)愛他人的認(rèn)識。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析第二個故事：作者的母親在醫(yī)院輸液，實習(xí)護(hù)士為她扎針幾次都沒有成功，后來母親寬容鼓勵那位護(hù)士，使她有了自信，成功地完成了操作。請學(xué)生扮演故事中的角色進(jìn)行表演，體會母親和護(hù)士的情感變化及關(guān)愛他人的重要性。同時引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是那位護(hù)士會怎么做？”鼓勵學(xué)生傳遞正能量?！秾⑿谋刃摹氛f課稿尊敬的各位老師，大家好！今天，我將為大家呈現(xiàn)一節(jié)以“將心比心”為主題的課程，并分享我的說課稿。本節(jié)課旨在通過真實案例的呈現(xiàn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解“將心比心”的含義，培養(yǎng)他們的同理心和人際交往能力。

一、課程背景

在當(dāng)今社會，人與人之間的相互理解和尊重變得越來越重要。然而，由于生活節(jié)奏加快，人們往往只自己的需求和想法，而忽視了他人的感受。因此，本節(jié)課將通過一系列活動，讓學(xué)生了解“將心比心”的重要性，并培養(yǎng)他們在日常生活中運(yùn)用這一原則的能力。

二、課程目標(biāo)

1、理解“將心比心”的含義和價值；

2、學(xué)會換位思考，培養(yǎng)同理心；

3、能在人際交往中運(yùn)用“將心比心”原則。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

1、導(dǎo)入：通過呈現(xiàn)日常生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考自己是否曾經(jīng)遇到過類似的情況，并分享感受。這將幫助學(xué)生進(jìn)入主題，并為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊。

2、學(xué)習(xí)“將心比心”的含義：通過講解和小組討論的方式，讓學(xué)生了解“將心比心”的含義及其在人際關(guān)系中的重要性。同時，將這一概念與實際案例相結(jié)合，使學(xué)生更深入地理解。

3、換位思考訓(xùn)練：通過角色扮演和小組討論的形式，讓學(xué)生親身體驗不同的立場和情境，從而培養(yǎng)他們的同理心。這一環(huán)節(jié)將幫助學(xué)生更好地理解他人的感受，并在后續(xù)的討論中運(yùn)用所學(xué)知識。

4、應(yīng)用與實踐：通過案例分析和小組討論的方式，讓學(xué)生運(yùn)用“將心比心”原則解決實際問題。這將幫助他們將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際能力，并在日常生活中運(yùn)用這一原則。

5、總結(jié)與反思：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中是否能夠做到“將心比心”。同時，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和收獲，以促進(jìn)知識的共享和深化理解。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過呈現(xiàn)日常生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考自己是否曾經(jīng)遇到過類似的情況，并分享感受。這將幫助學(xué)生進(jìn)入主題，并為后續(xù)的教學(xué)活動做好鋪墊。

2、學(xué)習(xí)“將心比心”的含義：通過講解和小組討論的方式，讓學(xué)生了解“將心比心”的含義及其在人際關(guān)系中的重要性。同時，將這一概念與實際案例相結(jié)合，使學(xué)生更深入地理解。

3、換位思考訓(xùn)練：通過角色扮演和小組討論的形式，讓學(xué)生親身體驗不同的立場和情境，從而培養(yǎng)他們的同理心。這一環(huán)節(jié)將幫助學(xué)生更好地理解他人的感受，并在后續(xù)的討論中運(yùn)用所學(xué)知識。

4、應(yīng)用與實踐：通過案例分析和小組討論的方式，讓學(xué)生運(yùn)用“將心比心”原則解決實際問題。這將幫助他們將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際能力，并在日常生活中運(yùn)用這一原則。

5、總結(jié)與反思：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中是否能夠做到“將心比心”。同時，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和收獲，以促進(jìn)知識的共享和深化理解。

五、課后作業(yè)

6、完成相關(guān)習(xí)題作業(yè)；

7、記錄自己在日常生活中運(yùn)用“將心比心”原則的實例；

8、閱讀相關(guān)文章或書籍，加深對“將心比心”原則的理解和應(yīng)用。文言文《守株待兔》說課稿尊敬的各位同事們，今天我將為大家講解一篇膾炙人口的文言文——《守株待兔》。這篇文章源自中國戰(zhàn)國時期，寓意深厚，富有哲理，是一篇非常有價值的教學(xué)材料。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1、理解《守株待兔》的原文及寓意；

2、學(xué)習(xí)和掌握其中的重點(diǎn)字詞和語法結(jié)構(gòu)；

3、提升文言文的閱讀和理解能力；

4、培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容及過程

1、導(dǎo)入

首先，我們將通過一些相關(guān)的圖片和故事引入本課的主題。這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2、新課導(dǎo)入

隨后，我們將進(jìn)入《守株待兔》的原文學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生更好地理解，我將對原文進(jìn)行逐句講解，并配以簡潔明了的注釋。同時，我們還將探討文章背后的寓意和哲理。

3、重點(diǎn)字詞及語法講解

在學(xué)習(xí)的過程中，我們會重點(diǎn)講解一些常用的字詞和語法結(jié)構(gòu)，例如，“守株待兔”、“遂”、“折頸而死”等。通過對這些字詞和語法結(jié)構(gòu)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握文言文。

4、互動環(huán)節(jié)

為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我們將設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，包括小組討論、角色扮演等。這些活動將有助于提升學(xué)生的參與度和對文言文的理解。

5、課堂小結(jié)

在課堂結(jié)束時，我們將回顧《守株待兔》的主要內(nèi)容和寓意，同時總結(jié)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生將能夠更好地理解和記憶本課的內(nèi)容。

三、教學(xué)方法及手段

在本課的教學(xué)過程中，我將采用以下教學(xué)方法和手段：

1、講解法：通過詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生深入理解《守株待兔》的原文和寓意。

2、互動法：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的參與度和對文言文的理解。

3、練習(xí)法：通過課后練習(xí)和測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

4、多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)評估與反饋

在教學(xué)過程中，我將密切學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略。課后，我將收集學(xué)生的反饋意見和建議，以便進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法和手段。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對他們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估，并為他們提供針對性的指導(dǎo)和建議。

五、教學(xué)反思與總結(jié)

課后，我將對本課的教學(xué)過程進(jìn)行全面的反思和總結(jié)。我會思考哪些教學(xué)方法和手段更有效，哪些需要改進(jìn)和完善。我也會總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋意見，以便更好地指導(dǎo)未來的教學(xué)工作。我相信通過不斷的實踐和反思，我能不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)?！都o(jì)念白求恩》說課稿【教學(xué)目標(biāo)】

1、速讀課文，復(fù)述課文，理解文章大意。

2、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合的寫法，領(lǐng)會夾敘夾議的好處。

3、學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門利人的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解課文的思想內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本文的夾敘夾議的寫法。

【課前準(zhǔn)備】

1、閱讀注解，查閱生字詞。

2、收集白求恩和的相關(guān)資料。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入

1、簡介白求恩和的相關(guān)資料。

2、簡介文中人物及文章背景。

二、整體感知

1、快速閱讀課文，思考：本文介紹了白求恩哪些事情？表現(xiàn)了他的哪些精神？作者又是如何高度評價白求恩的？從哪些詞語可以看出來？(用筆勾畫出來)

2、交流反饋。

3、討論探究：文章開頭為什么先敘后議？這樣寫有什么作用？(學(xué)生小組討論后發(fā)言)

4、繼續(xù)閱讀，勾畫圈點(diǎn)與敘事有關(guān)的議論性文字，并體會其作用。(學(xué)生閱讀后小組討論)

5、學(xué)生質(zhì)疑并解決疑難問題。

6、回顧文章內(nèi)容復(fù)述一遍。(盡量用原文語句)

7、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)會夾敘夾議的好處。(小組討論后回答)

8、本文以敘事為主，敘議結(jié)合，試從學(xué)過的課文中找出這樣的事例。(學(xué)生討論后回答)

9、課后作業(yè)：寫一篇紀(jì)念白求恩的讀后感。要求夾敘夾議，600字以上。《荷塘月色》說課稿一、說教材

《荷塘月色》是高中語文教科書第二冊第一單元的第一篇閱讀材料。這個單元主要是散文，要求學(xué)生從整體上把握散文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式，并學(xué)習(xí)鑒賞散文的基本方法。本文是朱自清先生的一篇著名的散文，作者寄情于景，描繪出特定環(huán)境中的景色，表現(xiàn)出作者對現(xiàn)實的不滿，對自由的渴望，以及在復(fù)雜的思想感情中掙扎的痛苦。通過本文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生初步掌握欣賞散文的方法，提高學(xué)生鑒賞的能力，陶冶學(xué)生的性情。同時，本文語言優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的要求和學(xué)生的實際情況，我確立了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

2、感受朱自清散文的思想感情，并初步掌握欣賞散文的方法。

3、理解作者寄情于景的寫作手法，學(xué)習(xí)作者的語言。

三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的思想感情，并欣賞文章的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞散文的方法。

四、說教法與學(xué)法

1、激活學(xué)生的前知：在上課前，讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的朱自清的課文，如《背影》、《春》等，并讓學(xué)生說說對朱自清的印象。這樣可以在上課開始就營造出一種親切的氣氛。

2、教學(xué)過程中做到五結(jié)合：口讀與心誦相結(jié)合，單人讀與齊聲讀相結(jié)合，自由讀與集體讀相結(jié)合，點(diǎn)撥啟發(fā)與自讀、討論相結(jié)合，一般號召與個別指導(dǎo)相結(jié)合。這樣可以讓學(xué)生在課堂上充分地活動起來，積極地思考和討論問題。

3、精講多練：對于學(xué)生能通過自己的思考解決的問題，教師不要代替學(xué)生解答，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己解決。同時，在練習(xí)的設(shè)計上，應(yīng)該緊緊扣住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)計一些精巧的問題讓學(xué)生思考和回答。

4、培養(yǎng)遷移能力：在學(xué)生對課文有了一定的理解之后，教師可以提供一些類似的文章讓學(xué)生閱讀，并組織學(xué)生討論。這樣可以在鞏固所學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

5、充分利用多媒體輔助教學(xué)：可以利用多媒體展示文章、圖片和音樂等材料，讓學(xué)生更直觀地感受和理解課文的內(nèi)容和意境。同時也可以通過多媒體展示相關(guān)的背景知識和閱讀材料，拓寬學(xué)生的視野和知識面。

6、個性化閱讀：在閱讀過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，提出自己的問題和分析。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。同時也可以通過小組討論等方式加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作。

7、課外拓展：在課后可以安排一些相關(guān)的作業(yè)或活動，如讀書筆記、創(chuàng)作練習(xí)等，以鞏固所學(xué)知識和提高寫作能力。同時也可以推薦一些相關(guān)的書籍或文章讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：通過回憶朱自清的另外兩篇課文《背影》、《春》，引出本課的主題和內(nèi)容。同時也可以通過播放一些相關(guān)的音樂或圖片等材料來營造出一種親切和輕松的氛圍。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示：在黑板上或者通過PPT展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、閱讀課文：首先讓學(xué)生自己閱讀一遍課文，并提醒學(xué)生在閱讀過程中注意生字詞的讀音和意義。然后通過點(diǎn)撥啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容和思想感情。在這個過程中可以通過多媒體展示相關(guān)的圖片和背景知識等材料來幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容和意境。

4、小組討論：在學(xué)生對課文有了一定的理解之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。小組討論的問題可以是教師預(yù)先設(shè)計好的問題和學(xué)生自己提出的問題。在小組討論過程中可以安排一名學(xué)生作為小組長負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)討論過程。同時教師也可以參與到討論中來了解學(xué)生的想法和意見并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

5、班級交流：在小組討論之后可以安排一些班級交流的環(huán)節(jié)讓學(xué)生分享自己的看法和感受以及小組討論的結(jié)果等。在這個過程中可以讓學(xué)生自由發(fā)言或者抽簽決定發(fā)言的學(xué)生等不同的方式來鼓勵學(xué)生積極參與討論過程并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。同時教師也可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況給予適當(dāng)?shù)脑u價和引導(dǎo)以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文的內(nèi)容和思想感情以及寫作技巧等知識。小學(xué)語文說課稿田園詩情》說課稿《田園詩情》說課稿

一、說教材

《田園詩情》是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第六單元中的一篇課文。這篇課文是描寫荷蘭田園風(fēng)光的文章。作者以優(yōu)美的語言，明快的節(jié)奏，大量使用比喻、擬人的手法，描寫了水之國，花之國，牧場之國的寧靜、幽雅、悠閑的生活。文章的字里行間透露出作者的無比熱愛之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課的生字詞，理解課文內(nèi)容。

2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法，了解文章的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

3、情感目標(biāo)：通過閱讀課文，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，體味作者對家鄉(xiāng)一草一木的深厚感情。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭的田園風(fēng)情，體會作者對家鄉(xiāng)一草一木的深厚感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀課文，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，體味作者對家鄉(xiāng)一草一木的深厚感情。

四、說教法與學(xué)法

1、教法：以讀代講法、直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法。

2、學(xué)法：朗讀法、想象法、對比法。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)荷蘭風(fēng)景的文字資料、圖片等。

2、制作多媒體課件。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們讀了那么多的書，老師考你們幾個課外知識怎么樣？1.荷蘭的首都是（）。2.荷蘭的風(fēng)車是（）。3.荷蘭的郁金香是（）。如果同學(xué)們回答對了，老師獎賞你們一組有關(guān)荷蘭田園風(fēng)光的圖片。（展示圖片）看，荷蘭的田園風(fēng)光美不美？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷蘭田園風(fēng)光的文章，（板書課題）讓我們一起走進(jìn)這詩情畫意的生活吧！

（二）初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考大問題：課文是圍繞哪句話來寫的？用筆勾畫下來。

2、學(xué)生自由讀課文后交流，然后回答問題。

3、再讀課文，畫出描寫荷蘭田園風(fēng)光句子。體會“綠意盎然”、“遼闊無垠”的意思。說說“綠意盎然”這個詞的意思。這個詞語中哪個字的意思是你原來就知道的？“盎”的意思是“洋溢”，也可理解為