俄羅斯普通教育的歷史與現(xiàn)狀

俄羅斯普通教育的歷史與現(xiàn)狀

俄羅斯的公民教育一直是11年的，分為三個(gè)階段：第一階段、3.4年的初級(jí)教育（接受學(xué)前教育的兒童3年學(xué)習(xí)）和3年的中等水平。第二階段是與中國高中相對(duì)應(yīng)的五年基礎(chǔ)考試。第三階段是兩年的完全中學(xué)，相當(dāng)于中國的高中。前兩個(gè)階段為義務(wù)教育共9年。近幾來,俄羅斯教育界呼吁對(duì)普通教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革。他們認(rèn)為,隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,11年制的普通教育顯得時(shí)間不足,造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,有害于學(xué)生的健康,使整體教育水平下降。他們建議適當(dāng)延長普通教育的學(xué)習(xí)年限。并且提出根據(jù)中小學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行的研究,應(yīng)將所有的初等教育學(xué)校(小學(xué))都由3年制過渡到4年制,并從6歲入學(xué)。然后,根據(jù)可能,適時(shí)過渡到初等教育的學(xué)校5歲入學(xué)(也可以6歲入學(xué))。上述問題經(jīng)過三年多的公開討論,現(xiàn)在,將普通教育由原來的11年延長到12年的意見已基本統(tǒng)一。但是對(duì)12年制的普通教育內(nèi)部分段仍存在多種意見:一種意見是“9+3”,即9年義務(wù)教育+3年高中;另一種意見是“10+2”,即10年義務(wù)教育+2年高中。第一種意見的主要理由為:此方案最經(jīng)濟(jì),不需要對(duì)現(xiàn)行9年制學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃作多大的改動(dòng),也不需要制訂新的教學(xué)體系,對(duì)在校工作的教師也不用重新培訓(xùn)。這一方案只涉及高中階段的變化。第二種意見的主要理由為:1.“10+2”方案與只延長高中的方案不同。前者只提高了部分青年(可以稱他們?yōu)椤熬x”人才)的教育水平,而后者10年制義務(wù)教育更具有大眾性。2.將義務(wù)教育階段增加1年有如下幾個(gè)好處。其一,6歲至16歲的義務(wù)教育有利于學(xué)生在校期間為選擇性向和獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力得到更好的教育。同時(shí),也為他們進(jìn)入社會(huì)和職業(yè)選擇方面自我控制能力的加強(qiáng)創(chuàng)造更好的條件。而9年制學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生才15歲,不少走上“街頭”,成為犯罪活動(dòng)的后備隊(duì)伍。其二,過渡到10年制義務(wù)教育,有利于學(xué)校減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且使學(xué)校有可能在小學(xué)、初中甚至高中階段合理地安排增加的教學(xué)時(shí)間。其三,俄如今在2年制有專業(yè)方向的高中教育領(lǐng)域積累的經(jīng)驗(yàn)將能夠保證未來高中和高校之間的連續(xù)性。目前,多數(shù)人主張第二種“10+2”的方案。在“10+2”的方案中,對(duì)10年制義務(wù)教育內(nèi)部的分段也有不同意見。一種建議“4+6”,即4年小學(xué),6年初中;另一種贊成“6+4”,即6年小學(xué),4年初中?，F(xiàn)在主張第一種意見的人占多數(shù),他們提出如下建議。1.第一階段為10年制初級(jí)教育(相當(dāng)于小學(xué))4年,其主要任務(wù)是兒童個(gè)性的建立、能力的顯現(xiàn)和整體發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力。在學(xué)校學(xué)生可以獲得學(xué)習(xí)活動(dòng)中的技能、技巧,學(xué)習(xí)讀、寫、算,掌握理性思維、文明話語和行為的基礎(chǔ)以及個(gè)人衛(wèi)生和健康身體的基礎(chǔ)。2.第二階段為10年制基礎(chǔ)教育(相當(dāng)于初中)六年(5～10年級(jí)),主要任務(wù)是形成學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ),建立他們的道德情操和價(jià)值取向。學(xué)校應(yīng)滿足學(xué)生個(gè)性的精神需要,形成和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。10年制義務(wù)教育還要將社會(huì)與個(gè)體之間的關(guān)系,“人與自然”的關(guān)系納入對(duì)青少年的教育體系,使學(xué)生適應(yīng)后工業(yè)化社會(huì)和現(xiàn)代信息社會(huì)所需要的工作與生活條件,為學(xué)生打下自學(xué)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。3.第三階段的教育是2年(相當(dāng)于高中),也就是在接受完全中等教育(11～12年級(jí))的學(xué)校要進(jìn)行升入高校的專業(yè)方向的教育。在這個(gè)階段要開設(shè)多種性向的學(xué)科課程。完全中等教育學(xué)校的高中實(shí)際上相當(dāng)于“大學(xué)預(yù)科”(предуниверсарий)。在對(duì)俄羅斯普通教育的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行改革的問題上,俄教育專家強(qiáng)調(diào):1.確定現(xiàn)代的教育目標(biāo)要研究未來社會(huì)的需要,但是首先應(yīng)研究形成學(xué)生個(gè)性的需要,包括每個(gè)年齡發(fā)展階段中他們的需要;2.更新中長期的教育內(nèi)容要與新的教育模式相適應(yīng),并且要與俄羅斯社會(huì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代精神文明的長期發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)。這應(yīng)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.文化綜合型學(xué)校的取向(ориентациянакулътуросообразнуюшколу)。其表現(xiàn)為將知識(shí)、活動(dòng)能力、價(jià)值體系、社會(huì)道德、行為方式以及其他文化構(gòu)成融為一體。(1)民主性(демократизация)。其表現(xiàn)為教育內(nèi)容,表現(xiàn)為維護(hù)教師選擇教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教參以及自己編寫教材的權(quán)利,表現(xiàn)為不損害學(xué)生選擇獲得某種教育最低要求水準(zhǔn)的權(quán)利。(2)人文精神(гуманитаризация)。其表現(xiàn)為增加關(guān)于人和社會(huì)的人文知識(shí)的比重,使之在獲取有關(guān)自然知識(shí)的教學(xué)計(jì)劃中占有一定的地位。為學(xué)校的每個(gè)畢業(yè)生有效參加社會(huì)活動(dòng)和自我實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)創(chuàng)造條件。(3)人道主義精神(гуманизация)。表現(xiàn)為尊重學(xué)生的個(gè)性,消除有害于學(xué)生健康的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān),尊重學(xué)生根據(jù)自身興趣和可能選擇部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利,選擇促進(jìn)個(gè)性充分和諧發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)人際關(guān)系中人道主義倫理觀念的作用。(4)功能性(фундаментализация)。表現(xiàn)為將教育從強(qiáng)制學(xué)習(xí)次要事實(shí)和結(jié)論中解脫出來,轉(zhuǎn)向首先學(xué)習(xí)具有綜合性的、主要的知識(shí)以及用以分析、說明具體事實(shí)的技能,培養(yǎng)具有通用性的活動(dòng)能力。(5)世界的與民族的價(jià)值精神相結(jié)合(сочетаниемировыхинациональныхдуховныхценностей)。(6)集約化(интенсификация)。它意味著不要只注重?cái)U(kuò)大教學(xué)的信息量,還要注重獲取知識(shí)的方法,注重掌握作為理解課程內(nèi)容的鑰匙的基本理論。2.繼續(xù)教育的取向(ориентациянанепрерывноеобразование)。它表現(xiàn)為要詳細(xì)確定那些對(duì)理解、確認(rèn)以及探求加工必要信息能起關(guān)鍵作用的基礎(chǔ)知識(shí)。在由一個(gè)階段過渡到另一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中能保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性。具有自學(xué)能力和不斷更新知識(shí)、開拓活動(dòng)的能力。根據(jù)上述原則,他們?cè)O(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)施方案、教學(xué)計(jì)劃及其理論依據(jù)。在課程管理方面,按照俄聯(lián)邦的法律(俄聯(lián)邦憲法和俄聯(lián)邦教育法),民族-地方課程應(yīng)納入課程的框架內(nèi)。為此,他們制定的俄聯(lián)邦課程、民族-地方課程和學(xué)校課程的比重安排如下:俄普通教育的學(xué)校辦學(xué)多樣化后,國家不可能向各種類型學(xué)校提供各種教學(xué)計(jì)劃、教材和教參,但是國家將提供一套示范性教學(xué)計(jì)劃、大綱、教材和教參給學(xué)校作參考。這些材料將保障俄羅斯教育的