新部編版《道德與法治》三年級上冊三年級上冊教學計劃

《道德與法治》三年級上冊教學計劃經(jīng)過兩年的學習，三年級學生絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度，在老師的引導下能認真學習，環(huán)境保護意識、公共安全意識等初步建立，班上總體班風好，學風好。但李、漆、代等幾個學生總是不能控制自己的言行，組織紀律渙散，希望通過這學期的學習逐步提高他們的自律意識，特別對家庭問題產(chǎn)生的特殊兒童更應多一份關(guān)愛。（一）三年級教材的學習對象是剛剛升入中年級的學生，他們不再以形象思維為主，抽象思維開始形成。本冊教材安排的四個單元不是四個領(lǐng)域的知識體系，而是學生進行自主探索的四個第一單元，關(guān)于快樂學習的探索。全套教材關(guān)于學習教育安排在低中段年級。一年級上冊第8課，強調(diào)學習習慣培養(yǎng)；二年級下冊第四單元強調(diào)學習方法的掌心，掌握學習方法。按照“明確學習意義——體驗學習快樂——第二單元，關(guān)于“我們的學?！钡奶剿鳌Ｈ捉滩挠?個單元進行愛學校的教育，分別在高中低段都有。中年紀重點從物與人的角度增強對學校和老師的熱愛，增加了訪問、參觀、調(diào)查、繪制平面圖等新的學習方式。本冊本單元按照“整體認識學?！J識學校老師——讓學校更美好”分別發(fā)展”的探索。注重引導學生理解“熱愛”的雙重含義，即尊重與感激，批評與行動，從而增強學生對學校的親近感和歸屬感，提升對學校重要性的認識以及對學校的責任感。第三單元，關(guān)于“安全護我成長”的探索。雖然安全這個話題在各類教育中都會涉及，但是在這門課程里從低年級到高年級專門設(shè)單元進行教育可見起重要性。低年級重點在于促進學生具有初步的自我保護意識和能力，中年級強調(diào)了生命高度的安全教育，主要有保護生命的安全機能學習和人際安全的教育。本冊在第三單元按照“體會生命寶貴，樹立安全意第四單元，關(guān)于“家是溫暖的地方”的探索。家是一個人成長生活的重要地方，關(guān)于這個話題本套教材各年段都有，中年級重點引導學生對家人愛的理解和對家人愛的能力，對家庭歷史的了解。按照“理解父母的愛——表達對父母的愛——認識家庭”的單元邏輯順序進行教學，分別開展“怎么理引導學生嘗試走進父母的內(nèi)心世界，增進對父母的理解，并學會用具體的行動去表達對父母的愛。這四個領(lǐng)域的主題探索學習圍繞幾個問題引導學生進行有層次的探索，獲得感悟并內(nèi)化于心。從而達到對問題的明晰，逐步成為愛學習、會學習、愛學校、愛老師、熱愛生命、保護生命、愛父母、愛家庭的新時代少年。（二）法治教育以融合式方式體現(xiàn)在三年級教材中法治教育是小學道德與法治課程中重要的教學內(nèi)容，全套教材法治教育方式主要體現(xiàn)為三種類型：一是前法律教育。在中低段設(shè)計了許多關(guān)于規(guī)則和規(guī)范的教育、基本文明素養(yǎng)的培養(yǎng)、基育有法律教育意義，能夠為后續(xù)進行的嚴格意義上的法律教育內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。二是融合式法律教育。教材中很多法治教育點是融合到各個年段相關(guān)的主題教育之中的，采用分散嵌入的方式對學生進行法治教育。三是直接的法律教育。小學道德與法治課六年級上冊全冊教材專門按法治教育的體系集中安排法治教育內(nèi)容。三年級上冊體現(xiàn)融合式法治教育的共兩課，第6課我們的學校更美好和第8課安全記心上，涉及到《義務教育法》和《道路交通總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。單元主題單元主題第一單元快樂學習第二單元我們的學校第三單元安全護我成長第四單元家是溫暖的地方價值導向愛學習、會學習愛學校、愛老師熱愛生命、保護生命愛父母、愛家庭（一）體現(xiàn)了新的學習觀1.綜合性的學習觀念：知識學習、生活與社會技能學習、道德學習2.快樂學習觀：學習本身是快樂的3.人人都能學得好：蘊含多元智能觀，與綜合性學習觀相呼應（二）體現(xiàn)了新的智能觀以哈佛大學的心理學家加德納的多元智能理論：人的只能存在著個體差異，每個人具有不同的智能優(yōu)勢。因此不同的學生在學習上就有不同的長處和閃光點。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己學習上的潛力，樹立學習的自信心。（三）體現(xiàn)了新的師生觀（三上二單元35頁）在兒童心目中，教師通常都是正確的、公正的，值得信任的。但是隨著兒童年齡的增長，他們會發(fā)現(xiàn)老師也有不完美之處，老師的不完美會給兒童內(nèi)心帶來巨大的沖擊。兒童會感到不舒服、委屈、憤怒、難過，甚至抵觸。教材既讓學生了解老師工作的辛苦，也引導學生認識老師也有不完美的地方。當老師的做法不合適的時候，幫助學生學習與師長溝通，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的意見。（四）體現(xiàn)了新的愛父母觀愛父母，孝敬父母不代表對父母無限度的順從。父母也是人，他們也有著人性的弱點和缺點。教材77頁設(shè)計了一個孩子幫爸爸改掉不健康習慣的真實情境，引導學生根據(jù)自己家庭情況，嘗試著幫父母改掉一個不健康習慣。讓學生懂得對父母的愛也包含幫助父母改正不健康的習慣。（五）體現(xiàn)了新的安全教育觀把安全教育上升到生命教育的高度來認識。從生命來之不易、生命不可重來的角度來討論安全的話題，將外在的安全教育轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)外需求的安全教育。熱愛生命、珍惜生命，學會保護寶貴的生命，這既是對學生進行安全教育的情感基礎(chǔ)，也是安全教育的（一）引導學生在體驗中學、在探究中學。升學生的生活經(jīng)驗，促進正確觀念和行為的形成。（二）注意聯(lián)系我校學生實際，靈活使用教材，實現(xiàn)班本化教1.以教學目標為先導，重組教材，設(shè)計有效的學習活動，使教師由課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)化為課程開發(fā)者。2.注重開發(fā)學生身邊的、熟悉的課程資源來豐富教學內(nèi)容。提高教學的針對性和實效性。3.盡量從兒童熟悉的生活、能感知的生活出發(fā)設(shè)計教學，引入（三）注重引導學生道德的自主建構(gòu)1.教師要關(guān)注學生，盡量給學生創(chuàng)造展示的機會。比如引導學生將自己的故事和感受；留給學生充足的說、寫、畫、演等時間和空間；讓學生自己進行評價和學習總結(jié)。行有效評價，使學生得到提升。（四）注意法治教育內(nèi)容的準確性與適切性的統(tǒng)一在對學生進行法治教育時，應該遵循“法理”和“教理”的統(tǒng)一。既要體現(xiàn)法治精神、理念、原則，力求法律知識的準確性，又要充分考慮并體現(xiàn)學生年齡特點，盡量采用情景和案例教學，學生可以理解的語言，避免過于生硬和僵化。課時劃分成長離不開學習第一課時處處課學習第二課時以正確的態(tài)度對待學習困難，并用于戰(zhàn)勝學習困難懂得每個人都有自己的學習長處和潛力，梳理學躲在心中畫問號第二課時躲在心中畫問號第二課時懂得提高學習效率的中國藥性，會合理規(guī)劃并利好經(jīng)驗共分享第三課時了解學校的組織機構(gòu)及各部門的基本職能，4.說說我們的學校5.說說我們的學校角易了解學校的歷史和變化發(fā)展，增加對學校的理解老師、體諒老師，學會和老師進行溝通，尊懂得學校對自己成長的重要意義知道自己作為學校的一員，有責任為學校發(fā)展做貢獻。了解接受義務教育既是自己的權(quán)利也是義認