常識教研組“磨課”活動方案

常識教研組“磨課”活動方案篇一：展開“磨課”活動實施方案展開“磨課”活動實施方案為深化新課程改革，優(yōu)化教學策略，提升教學效率和教學質(zhì)量，按照市教育局小學教研室的工作要求，各學校在“抓規(guī)范創(chuàng)特色，抓內(nèi)涵促發(fā)展”的同時，以學科組為單位大力展開“磨課活動”，積極打造高效課堂，提升教學質(zhì)量。一、 指導思想認真落實開辟區(qū)《教學及管理工作評估方案》的要求，以打造高效課堂為宗旨，以促動教師專業(yè)化發(fā)展為根本，展開磨課教研活動，讓教師持續(xù)更新觀念，優(yōu)化教學過程、教學方式、學習方式等，促動聽課者與授課者以及備課參預人員的多向交流與互動，確保提升教學的有效性和高效性。二、 參加人員全體任課教師三、 時間安排及活動方式每學期的第二個月和第三個月為“磨課”活動時間。先以教研組集體活動，然后與學校、聯(lián)校公開課、優(yōu)質(zhì)課等評比活動相結(jié)合，展開“同課異構(gòu)”教研觀摩活動。四、 磨課步驟與要求（一）學習與宣傳發(fā)動1、理解磨課。什么是磨課？磨課，就是某個教師在一定時期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，采取多種形式，對某課教學實行反復、深入地學習、研究與實踐的過程。把平時積累的教學經(jīng)驗并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復推敲試講過程叫“磨課”o通俗地說是教師用心思考、深入探索、反復推敲、細致“打磨”一堂課，就是把一節(jié)普通的常規(guī)課打造成一節(jié)優(yōu)質(zhì)精品課的過程；是聚焦課堂、觀摩課堂、反思教學、提升技能的過程。磨課的形式普通釆用“多人一課”式磨課活動。有效的磨課有助于提升教師的教學和研究水平，使其養(yǎng)成積極思量的習慣。它磨出的是對理念的持續(xù)更新，磨出的是對教材的深度把握，磨出的是對設計的持續(xù)優(yōu)化，磨出的是對生成的靈便引導；磨課能磨出教師間合作交流的默契，磨課能促動教師專業(yè)化成長。2、 掌握重點?！澳ツ繕恕薄@節(jié)課究竟要干什么？“磨教材”一一課堂需要怎樣的文本？“磨環(huán)節(jié)”一一怎樣設計教學活動？“磨學生”一一如何最大限度地解放學生？“磨細節(jié)”一一該設計什么問題，如何反饋？在這“五磨”中，磨教材是關鍵，因為教材能夠上通目標，下達學生。3、 研究方法。確定磨課內(nèi)容，制訂個人磨課計劃,按照本教研組的活動計劃，有條不紊地參加“磨課”教研活動；利用網(wǎng)絡、報刊雜志等教育信息材料，多方面釆集與“磨課”課題教學密切相關的資料，吸取菁華和教訓，完善備課;“磨課”時各環(huán)節(jié)都要實行精心準備，在觀課中實行反思，積極聽取教研組內(nèi)老師的意見，調(diào)整設計，實現(xiàn)在“磨課”中成長。4、 教研組負責安排具體磨課時間和人員順序表。5、磨課方式。個體帶動群體式。教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策。主題引領研討式。學期初，各教研組要根據(jù)教學的實際情況，確立相關主題，作為一學期磨課活動的主題。（二） 操作與實踐階段1、 磨學。選定課題，確定方法：教師鉆研教材，了解編者的意圖，設計岀最佳的教學方案。集體研討，制作流程：從教學重點的體現(xiàn)、教學過程的設想、教學方法的預設等方面反復斟酌，教研組確定一位重點備課和執(zhí)教教師，教師環(huán)繞自己的教學設計實行說課、交流，達成共識。執(zhí)教老師完善自己的教案，形成磨課稿。組內(nèi)研討，確定流程：向教研組提交授課流程，教研組全體審核、決定方案。2、 實踐。（1）試講。教師按照自身經(jīng)驗和對教材課標的理解以及學生的認知水平備出來的的教案實行第一次上課。（2）聽課。要求教師在實行聽課時要有目的，認真地做好聽課記錄。（3）評課。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)。評課時教師相互評議，相互學習，相互交換意見、心得。授課人反思教學、經(jīng)驗交流、教研組長專題輔導，做會議總結(jié)。（4）集體總結(jié)反思。寫教學隨筆。（5）深化。結(jié)合教研組意見，再次精心修改教案，完善教學思路，實行第二次、第三次等反復磨課。磨課是一個痛苦的過程，更是一個破繭成蝶的過程?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！弊尷蠋熢谀フn的過程中激發(fā)碰撞思維、創(chuàng)新的火花，做一個真正的“集大成者”。（三） 、總結(jié)與成果展示1、 展開“同課異構(gòu)”交流互動。2、 評析。3、總結(jié)4、編訂課例、案例反思、論文等教研材料。五、具體措施1、 成立組織。組長業(yè)務校長組員各學科組長2、 組織紀律。參加磨課人要以積極地心態(tài)面對，積極主動地完成流程制作、講課、聽評課等任務，做好記錄.3、 時常反思。通過磨課了解校情、教情、學情，準確把握課改動態(tài)，捕捉教育教學屮浮現(xiàn)的新情況、新問題，反思教學，總結(jié)經(jīng)驗。4、 增強檢查。學校實行常規(guī)檢查，檢查教案、聽課記錄和反思材料、教研活動情況；每次檢查后實行記錄、匯總和反饋。注：以吳正憲老師帶的專家團隊磨課流程為范本本流程表現(xiàn)的是網(wǎng)上磨課，請各單位把“教案發(fā)到網(wǎng)上”環(huán)節(jié)換成打印出來分發(fā)給研究團隊所有成員，在教案上設計出修改建議板塊，請團隊各位成員用不同顏色的筆實行修改，注意所有過程性材料的表現(xiàn)和留存，建立一套完整規(guī)范的磨課材料?！狙芯恐黝}】如何讓“數(shù)學好玩”-一聚焦”認知沖突”策略研究【課例】用有余數(shù)除法解決問題【責任人】李玲【執(zhí)教人】李玲負責制定磨課計劃，組織課例打磨的實施全過程；提交原始教學設計；根據(jù)集體研討的意見即時對教學設計實行修改；上課并整理教學實錄；組織觀課、議課；根據(jù)議課的情況對教學設計進一步修改；協(xié)調(diào)專家、名師賦予充分指導，群組其他成員即時參預研討；釆集備課、研討、觀課、上課、議課、反思、總結(jié)等過程性材料，撰寫課堂教學總結(jié)和磨課總結(jié)，并即時上網(wǎng)?！局笇＜液兔麕煛繀钦龖棥⒖滴?、張丹、鄭慶全、李紅婷、趙國防、姚宗嶺、孫穎、魏瑞霞【協(xié)作研究團隊】蹄員、*魯吉東、讎霞、李守祥、杜敏、安軍莉、姜堿曲振華、宋春芝、孫崑茜、辛君清、楊瑞玉【本專題研究內(nèi)容和目標】篇二：崗位練兵活動實施方案（1）建設小學2010-2011年度第二學期校本研修暨教師崗位練兵活動實施方案一、指導思想以國家基礎教育課程改革實驗精神為指導，以新的教育理念為核心，以課堂教學為突破口，以提升教師專業(yè)水平為主線，全面深化課程改革，著力提升教師課堂教學的水平與水平，勵師志、博師學、強師能，個個爭當名教師，為構(gòu)建“高效課堂”打下堅實基礎，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障，特制定崗位大練兵展評活動實施方案。

二、活動目標1、通過展開教師崗位大練兵活動1、通過展開教師崗位大練兵活動,進一步提升我校教師適合新課程要求的專業(yè)水平。2、通過展開教師崗位大練兵活動2、通過展開教師崗位大練兵活動,構(gòu)建有效教學的行為模式，切實提升課堂教學的有效性。3、通過展開教師崗位大練兵活動3、通過展開教師崗位大練兵活動,打造我校教師精英團隊。4、通過展開教師崗位大練兵活動4、通過展開教師崗位大練兵活動,進一步落實“評好課”校本培訓工作,全面提升教學質(zhì)量，促動我校教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。三、磨課展評活動安排展評項目：上課、說課、教學設計三項.1、 磨課活動：第3周(3.7-3.11)備課。首先教研組內(nèi)確定磨課教師1—2人(本年度將從評選中推薦參加縣市省教壇新星評比)，然后磨課教師獨立備課與組內(nèi)集體備課相結(jié)合，教研組內(nèi)說課、議課；第4周(3.14-3.18)磨課。同一節(jié)課在組內(nèi)至少上兩次，組內(nèi)組織觀課、議課研究活動。2、 展評活動:第5周(3.21-3.25)周二：語文、英語課堂教學展評；周三：數(shù)學、常識課堂教學展評；周四：說課、教學設計展評；周五：匯總。3、陳燈榮負責一、二年級，陸茜負責三、四年級，劉德俊負責五、六年級，王元平負責英語、常識。(各教研組長要在磨課活動前將活動安排計劃表報年級負責人處)4、 各教研組長要記錄、整理好組內(nèi)活動材料，活動結(jié)束后交教導處；磨課教師要準備說課稿一式2份、教學設計（手寫）一式8份，活動前交教導處。5、 磨課展評活動結(jié)束后，全體教師均要反思總結(jié)，按教研組將心得體味文章紙質(zhì)稿于第六周周五前交教導處，電子稿交劉校長處。四、獎勵辦法此次展評活動設一、二、三等獎，后期將組織優(yōu)秀心得體味文章評選，成績將納入優(yōu)秀教研組考評。定遠縣建設小學2011.3.5篇三：磨課實施方案“磨課”活動實施方案徐莊鎮(zhèn)北周完小2013-02"磨課”活動實施方案為深化新課程改革，優(yōu)化教學策略，提升教學效率和教學質(zhì)量，學校按照“抓規(guī)范創(chuàng)特色，抓內(nèi)涵促發(fā)展”的工作思路，特展開磨課活動，積極打造高效課堂。一、指導思想認真落實學?！督虒W及管理工作評估方案》的要求，以打造高效課堂為宗旨，以促動教師專業(yè)化發(fā)展為根本，進課型教研活動，讓教師持續(xù)更新觀點，優(yōu)化教學過程、教學方式、學習方式等，促動聽課者與授課者以及備課參預人員的多向交流與互動，確保提升教學的有效性和高效性。二、參加人員全體任課教師三、 時間安排及活動方式每學期的第二個月和第三個月為“磨課”活動時間。先以學校為單位分學科或者分教研組集體活動，然后與公開課、優(yōu)質(zhì)課等評比活動相結(jié)合，學校展開“同課異構(gòu)”教研觀摩活動。四、 磨課步驟與要求（一）學習與宣傳發(fā)動1、理解磨課。什么是磨課？磨課，就是某個教師在一定時期內(nèi)，在教研組成員的協(xié)助下，釆取多種形式，對某課教學實行反復、深入地學習、研究與實踐的過程。把平時積累的教學經(jīng)驗并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復推敲試講過程叫“磨課”。通俗地說是教師用心思量、深入探索、反復推敲、細致“打磨”一堂課，就是把一節(jié)普通的常規(guī)課打造成一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的過程；是聚焦課堂、觀摩課堂、反思教學、提升技能的過程。磨課的形式普通有“多人一課”式磨課活動和“一人多課”式磨課活動。有效的磨課有助于提升教師的教學和研究水平，使其養(yǎng)成積極思量的習慣。它磨出的是對理念的持續(xù)更新，磨出的是對教材的深度把握，磨出的是對設計的持續(xù)優(yōu)化，磨出的是對生成/20的靈便引導；磨課能磨出教師間合作交流的默契，磨課能促動教師專業(yè)化成長。2、掌握重點。“磨目標”一一這節(jié)課究竟要干什么？“磨教材”一一課堂需要怎樣的文本？“磨環(huán)節(jié)”一一怎樣設計教學活動？“磨學生”一一如何最大限度地解放學生？“磨細節(jié)”一一該設計什么問題，如何反饋？在這“五磨”中，磨教材是關鍵，因為教材能夠上通目標，下達學生。3、研究方法。確定磨課內(nèi)容，制訂個人磨課計劃，按照本教研組的活動計劃，有條不紊地參加“磨課”教研活動；利用網(wǎng)絡、報刊雜志等教育信息材料，多方面釆集與“磨課”課題教學密切相關的資料，吸取菁華和教訓，完善備課；“磨課”時各環(huán)節(jié)都要進行精心準備，在觀看中實行反思，積極聽取教研組內(nèi)老師的意見，調(diào)整設計，實現(xiàn)在“磨課”中成長。4、 學校負責安排具體磨課時間和人員順序表。5、 磨課方式。個體帶動群體式。教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策。主題引領研討式。學期初，各教研組要根據(jù)教學的實際情況，確立相關主題，作為一學期磨課活動的主題。（二） 操作與實踐階段1、磨學。選定課題，確定方法：教師鉆研教材，了解編者的意圖，設計出最佳的教學方案。集體研討，制作流程：從教學重點的體現(xiàn)、教學過程的設想、教學方法的預設等方面反復斟酌，教研組確定一位重點備課和執(zhí)教教師，教師環(huán)繞自己的教學設計實行說課、交流，達成共識。執(zhí)教老師完善自己的教案，形成磨課稿。組內(nèi)研討，確定流程：向教研組提交授課流程，教研組全體審核、決定方案。2、實踐。（1）試講。教師按照備好的教案實行第一次上課。（2）聽課。要求教師在實行聽課時要有目的，認真地做好聽課記錄。（3）評課。評課是磨課活動的主要環(huán)節(jié)。評課時教師相互評議，相互學習，相互交換意見、心得。授課人反思教學、經(jīng)驗交流、教研組長專題輔導，做會議總結(jié)。（4）集體總結(jié)反思。寫教學隨筆。（5）深化。結(jié)合教研組意見，再次精心修改教案，完善教學思路，實行第二次、第三次等反復磨課。（三） 、總結(jié)與成果展示1、 學校匯總、分析磨課情況，每學科上報1人參加學校磨課教研活動。2、 展開“同課異構(gòu)”交流互動。3、 評析。4、 總結(jié)5、 編訂課例、案例反思、論文等教研材料。五、具體措施1、成立組織。業(yè)務校長作為學校教學工作第一責任人，要組織好磨課的全部活動，引導班子成員走進課堂、走進教師、走進學生，實行檢查、指導，保證活動的順利實施。2、組織紀律。參加磨課人要以積極地心態(tài)面對，積極主動地完成流程制作、講課、聽評課等任務，做好記錄。3、時常反思。通過磨課了解校情、教情、學情，準確把握課改動態(tài)，捕捉教育教學屮浮現(xiàn)的新情況、新問題，反思教學，總結(jié)經(jīng)驗。4、增強檢查。學校實行常規(guī)檢查，檢查教案、聽課記錄和反思材料、教研活動情況；學校實行定期檢查和不定期檢查（隨時抽查）相結(jié)合。每次檢查后實行記錄、匯總和反饋。5、評比獎懲。通過活動，體現(xiàn)教師的教學個性和不同的教學風格。鼓勵教師積極參預磨課活動。篇二：磨課活動實施方案魯村中心小學教師磨課活動實施方案為了進一步提升課堂教學的有效性，避免無效低效課堂，進一步推動課程改革，深化素質(zhì)教育。根據(jù)縣教育部門提議，我校制定出臺了《魯村中心小學2013——2014第二學期“教師磨練合格課”活動的實施方案》，決定本學期在部份教師中展開“磨練合格課”活動。為保障活動的有序?qū)嵭刑刂贫ㄎ倚Ｄフn活動方案。一、 指導思想以“新課程達標”活動為基礎，以推行有效課堂教學模式為切入點，以提升課堂教學的有效性為中心，以示范課為導向，以研討課為主體，以評比課為促動，以驗收課為評價，引領教師聚焦課堂，努力提升課堂教學水平，聚焦教研，促動教師專業(yè)成長，推動課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學質(zhì)量進一步提升。二、 磨課重點解決問題1.如何培養(yǎng)學生的自主學習水平。2.如何提升課內(nèi)外鞏固訓練活動的有效性。課堂觀察點最后確定為三個：從學生行為觀察學生的自主學習從教師行為觀察教師對學生自主學習的引領與促動3.鞏固訓練活動的有效性三、磨課程序1、參考資料、結(jié)合學情備課。2、說課。3、第一次上課。4、評課、吸取部分意見二次備課。5、第二次上課。6、評課，作出定稿。7、寫出磨課反思。8、最終形成的定稿、反思、課件整理上交。四、 聽課教師要求聽課教師在聽課中注重課堂上教師與學生的2-4個注重點，并對此作出分析:結(jié)合具體課堂情境，寫出亮點、不足以及提出合理化建議。（以書面形式上交）。五、 磨課教師安排1、三月份：數(shù)學組郭燕華邢麗芳2、五月份：語文組周中華吉慧霞六、 活動內(nèi)容與要求1、 確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學后一小時為磨課研討時間。2、 要求教師在磨課活動中努力做到“四個一”,即認真上好或者聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價值的教學建議。3、 教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個一"，即肯定一個優(yōu)點，指出一個缺點，提出一條改進意見。4、 實施“上課一磨課一上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個先后相通、即時反饋的工作鏈條。5、 增強教師聽課、評課出勤管理。教導處對教師的聽評課出勤情況實行檢查，其結(jié)果納入教師學期評價結(jié)果。魯村中心小學磨課活動總結(jié)伴有著教研的深入實行，我們學校根據(jù)縣局檢查中提出的建議：打造一節(jié)精品課，讓每位教師都能夠上一節(jié)精品課，以此來促動教師的授課水平，同時提升教師的科研水平和教學質(zhì)量。我們在本學期積極展開扎實有效地磨課活動。通過這次轟轟烈烈的活動，教師的教學水平有了提升，大家都在忙碌著、快樂著，收獲著?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：在縣領導的提一下下，我們首先實行了磨課相關知識的學習，然后再各組內(nèi)推選岀兩名教師參加磨課活動。教導主任針對磨課僅僅給我們做了細致深刻的解讀，為磨課教學明確了方向。在參加培訓基礎上，利用課余時間，對培訓內(nèi)容實行消化吸收，反復研討，大家清晰理解到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素質(zhì)提升的過程。一、步驟明確行動有效對于此次磨課活動，立足人人參預，積極踐行的原則，釆取了“五步驟教研法”即：個人備課一一小組討論一一課堂觀摩一一教后研討 反思總結(jié)。制定計劃，確保磨課順利實行：首先制定磨課實施方案、安排，磨課教師做好準備。實現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”？怎樣將“教的課堂”轉(zhuǎn)為“學的課堂？”如何實行有效指導？等兒個方面作為研究的重點。合理安排活動時間，為磨課提供保障：因為教師授課任務重所以磨課時間的安排，我們也做了調(diào)整，磨課活動大聚，小聚隔幾天穿插實行，聽課課后接著評課、修改，形成定稿。二、課堂引路指引方向經(jīng)過實踐和調(diào)整，郭老師的《買書》整節(jié)課教學思路清晰、教學環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學生扎扎實實地學，無不感染了每一個參預者，為我們實行數(shù)學教學指明了方向。這次磨課讓我們深深感受到信心在鼓勵中堅定，艱難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。三、感受領悟，推動磨課活動縱深發(fā)展本次磨課活動時間雖短，但整個磨課的過程卻給了我們很多的啟示和收獲，在一起扎扎實實地實行著集體備課一一試教一一磨課一一再試教一一再磨？?真是一種碰撞、激活、提升的過程。教研組的教研氛圍濃厚了，凝結(jié)力增強了，感情加深了。在磨課中都有了提升?；顒咏Y(jié)束后，我們一起交流的時候，郭老師說“通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆，一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。固然，因為我們水平有限，初次參加磨課活動對一些步驟操作還顯得幼稚，此外，單班教學使得磨課活動實行時，造成為了重復課，學生學習勢必會不耐煩。還有,教師的理解水準有些不夠重視，參預熱情不高。總之，一切都在摸索中，一次都在嘗試中進行，路漫漫其修遠兮，我們將繼續(xù)去尋覓提升教學質(zhì)量和授課方法的辦法。卷內(nèi)目錄類別：課改資料（磨課活動）篇三：磨課實施方案關于展開“磨課”活動的實施方案針對我縣中學教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊，多數(shù)教師課堂教學模式相對滯后，不能適合新課改的要求，在我縣全面推動教師專業(yè)成長的背景下，經(jīng)研究決定，在全縣中學范圍內(nèi)展開“磨課”活動。為了扎實有效地展開好這個教研活動，制定本方案。一、 指導思想以推行有效課堂教學模式為切入點，以提升課堂教學的有效性為中心，引領教師努力提升課堂教學水平。立足校本教研，促動教師專業(yè)成長，推動課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學質(zhì)量進一步提升。二、 活動目的1、 提升教師的教學素質(zhì)和教學行為，促動教學質(zhì)量的提升。2、 用新的教學理念構(gòu)建有效的課堂教學模式。3、 培養(yǎng)充足的骨干教師和學科帶頭人，促動教師的專業(yè)發(fā)展。4、 帶動教師集體備課，增強校本教研的實效性。三、實施步驟1、概念界定：磨課。以提升教師的教學素質(zhì)為目標，由學校組織的集體性的推敲教學設計、提升教學行為的校本教研活動。磨課過程包括學課、說課、研課、講課、議課和結(jié)課六個打磨環(huán)節(jié)，使教師某堂課成為水平較高的精品課，取得系列研究成果。學課。是指學習與授課內(nèi)容密切相關的資料。包括教材、《課程標準》、教學參考書、教學案例、信息技術資料等。學課要注意吸取菁華，改造創(chuàng)新，靈活使用于該課教學及教研之中。說課。是指說重要的教學設計及其根據(jù)，說教學過程中的主要“亮點”及其分析，說教學過程中的疏漏及其原因分析等。④研課。是指設計制作教學方案。以磨課教師為“主角”，同學科教師協(xié)同合作，確定教學思路、教學方法、教學方式以及所必需的教育理念、設計制作課件等。⑤講課。是指磨課教師上公展開示課，課上聽課教師實行全程記錄，便于課后磨課教師準確地研究教學過程，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，為撰寫教學實錄和案例分析提供真實、可靠的素材。⑥議課。是指大家對公開課做認真的分析、思量、討論。做課教師向大家簡析自己該課的優(yōu)點與缺點，對某些重要問題作簡要說明，虛心聽取參預教師的評議，對參預教師提出的問題和意見作必要的解釋并做好記錄。⑦結(jié)課。是指磨課教師根據(jù)講課、說課、議課等各環(huán)節(jié)的具體情況對自己本輪“磨課”實行反思，將其中感悟最深、最有價值的理解寫成研究文章，形成個人教研成果。2、操作步驟資料研磨。形式：學課、說課、研課內(nèi)容：磨課教師要根據(jù)自己確定“磨課”的課題，采集相關資料，認真整理，事先寫出“磨課”課題的教案或者說課稿，實行現(xiàn)場說課及研磨。同學科教師根據(jù)事先釆集相關資