中班語言教案秋天的顏色教案反思

中班語言教案秋天的顏色教案反思1、中班語言教案秋天的顏色教案反思

活動目標(biāo)：

1.看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天的顏色美。

2.嘗試依據(jù)詩歌的句式構(gòu)造，表達的方式仿編詩歌。

3.情愿在集風(fēng)光前有表情的朗讀詩歌。

4.學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與爭論。

5.理解詩歌所用的比方手法。

活動難點難點：

活動難點：

依據(jù)句式進展仿編

難點剖析：

中班幼兒語言仿編力氣處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨立仿編力氣弱。

活動過程：

1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2.出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

師：為什么菊花說秋天是黃色的?

3.朗讀詩歌。

4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

教學(xué)反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加秀麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)生疏并生疏了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就奇異的形成了秀麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的生疏，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實?；顒又衅浯苇h(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們賞識散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的顏色美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順當(dāng)開展教師承受了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而到達對散文詩的識記;師生合作朗讀詩歌;幼兒分組扮演角色朗讀詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的根底。本次活動的**局部在于引導(dǎo)幼兒樂觀創(chuàng)編，進展幼兒的思維想象力氣，讓每個孩子將原有閱歷與散文詩相結(jié)合進展仿編，培育幼兒的藝術(shù)思維。最終的仿編詩歌，我覺察孩子們對四周事物的觀看很認真，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都特別興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子供給了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大局部幼兒都會從常見的事物，比方水果、小草等等來詮釋秋天的顏色，但幼兒對一些尋常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我預(yù)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴謹、細致。

2、中班語言活動秋天的顏色教案反思

活動目標(biāo)

1、感受詩歌所表達的顏色美。

2、能依據(jù)詩歌的句式構(gòu)造進展仿編。

3、幼兒樂觀大膽地參與到活動中，并得到其中的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

1、《秋天的顏色》課件。

2、大風(fēng)和微風(fēng)的音樂。

3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。

4、實物山楂、香蕉、蘿卜。

活動過程

一、導(dǎo)入

師：今日，教師帶來很多顏色寶寶(出示彩紙)，這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣?

小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?假設(shè)讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢?為什么?(鼓舞幼兒大膽的表達自己的想法)。秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，有很多水果和農(nóng)作物都成熟了，你知道的有哪些?

二、朗讀散文，聽一聽詩歌里秋天的顏色。

①你聽到詩歌里秋天是什么顏色的?

②是誰告知我們秋天是什么顏色的?他們是怎么說的?

③為什么小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說是白色的，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的?

三、再次賞識，放課件

師小結(jié)：秋天到了，小草經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地由于有了這么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是依據(jù)自己的顏色來告知我們秋天的顏色的。

小草輕輕的告知我，秋天是黃色的，小草為什么要輕輕的說呢?楓葉是怎么告知我的?松樹是怎么告知我的?大地又是怎么說的，它為什么驕傲的說?

幼兒隨教師朗讀散文。

四、仿編散文詩。

小朋友朗讀的真好聽，剛剛散文詩里告知了我們很多秋天的顏色，可是我知道還有很多水果，蔬菜，農(nóng)作物他們也要告知我們秋天是什么顏色的。(出示山楂，香蕉，蘿卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，蘿卜吃起來脆脆的(引導(dǎo)幼兒說出山楂酸酸的告知我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告知我，秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告知我，秋天是白色的)

五、玩玩耍，秋風(fēng)掃落葉

師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~，請把自己拾到的落葉貼在身上。

現(xiàn)在我們來玩一個秋風(fēng)掃落葉的玩耍，現(xiàn)在教師是風(fēng)婆婆，你們都是小樹葉，教師說“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，教師說大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門，回到座位。

活動反思

活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌賞識。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很生疏，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最終的仿編詩歌，我覺察孩子們對四周事物的觀看很認真。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都特別歡快。

附：詩歌《秋天的顏色》

秋天是一幅秀麗的圖畫，

美在哪兒呢?

我乘上一片落葉做的小船，

要去看看秀麗的秋天。

我問小草，

小草輕輕地告知我：

“秋天是黃色的?！?/p>

我問楓葉，

楓葉沙沙地告知我：

“秋天是紅色的?！?/p>

我問白菊，

白菊微笑地告知我：

“秋天是白色的。”

我問松樹，

松樹大聲地告知我：

“秋天是綠色的?！?/p>

我問大地，

大地驕傲地告知我：

“秋天是絢麗多彩的?！?/p>

啊!我最終明白了秋天那秀麗的顏色!

3、中班語言活動教案：秋天的顏色教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天的顏色美。

2.嘗試依據(jù)詩歌的句式構(gòu)造，表達的方式仿編詩歌。

3.情愿在集風(fēng)光前有表情的朗讀詩歌。

4.學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與爭論。

5.理解詩歌所用的比方手法。

活動難點難點：

活動難點：

依據(jù)句式進展仿編

難點剖析：

中班幼兒語言仿編力氣處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨立仿編力氣弱。

活動過程：

1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2.出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

師：為什么菊花說秋天是黃色的?

3.朗讀詩歌。

4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

教學(xué)反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加秀麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)生疏并生疏了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就奇異的形成了秀麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的生疏，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實?；顒又衅浯苇h(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們賞識散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的顏色美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順當(dāng)開展教師承受了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而到達對散文詩的識記;師生合作朗讀詩歌;幼兒分組扮演角色朗讀詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的根底。本次活動的**局部在于引導(dǎo)幼兒樂觀創(chuàng)編，進展幼兒的思維想象力氣，讓每個孩子將原有閱歷與散文詩相結(jié)合進展仿編，培育幼兒的藝術(shù)思維。最終的仿編詩歌，我覺察孩子們對四周事物的觀看很認真，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都特別興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子供給了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大局部幼兒都會從常見的事物，比方水果、小草等等來詮釋秋天的顏色，但幼兒對一些尋常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我預(yù)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴謹、細致。

4、中班語言秋天的顏色教案反思

活動設(shè)計背景

通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的了解，更直觀的生疏秋天。

活動目標(biāo)

1、能跟隨教師做出相應(yīng)動作并有感情的朗讀詩歌。

2、能大膽的進展表演，樂觀參與到活動中來。

3、寵愛環(huán)境，疼惜我們的環(huán)境。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：反復(fù)朗讀詩歌，并做出相應(yīng)動作

教學(xué)難點：幼兒對于詩歌中長的連貫句子較難完整說出

活動預(yù)備

寫在黑板上的詩歌，錄音帶，詩歌中涉及的頭飾假設(shè)干，背景音樂，繪畫筆，繪畫紙，水果假設(shè)干。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

導(dǎo)入：教師帶幼兒到外面操場上去覺察，查找。秋天有哪些變化?都有哪些事物變化了?哪些沒有變化?請幼兒自由爭論，之后教師總結(jié)：現(xiàn)在這個季節(jié)是秋天，秋天是收獲的季節(jié)，那小朋友們，你們心目中秋天是什么顏色呢?今日我們就快來看看秋天到底是什么顏色的。

二、根本環(huán)節(jié)

1幼兒賞識：請幼兒賞識詩歌

2師幼互動：教師提問，幼兒答復(fù)。教師：你聽到錄音里有哪些植物?他們心目中秋天是什么顏色的?

3強化幼兒記憶：再次聽錄音，幫助幼兒找到答案，穩(wěn)固幼兒記憶。教師邊聽錄音，邊做出相應(yīng)動作，幫助幼兒更好更快的了解詩歌。

4跟隨教師朗讀詩歌：請幼兒看黑板(黑板上的詩歌中，有很多字是幼兒不生疏的，這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的力氣)朗讀。

5角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進展角色表演。

6分小組朗讀并表演詩歌：(1)全班幼兒

(2)小組幼兒

(3)個別幼兒

三、完畢環(huán)節(jié)

玩耍：排排坐，吃果果

四、延長環(huán)節(jié)

幼兒分小組進展繪畫，你心目中的秋天是什么顏色?以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。

教學(xué)反思

依據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心進展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的寵愛。假設(shè)在本次活動中多參與一些師幼互動環(huán)節(jié)以及玩耍就更好了，另外再多參與一些關(guān)于秋天的學(xué)問，幼兒會更感興趣。

5、中班語言公開課秋天的顏色教案反思

設(shè)計意圖：

在秋色迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀覺察秋天的變化，并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動做了很好的鋪墊。《秋天的顏色》是一篇格外秀麗的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達力氣和思維力氣，還能提高幼兒與同伴溝通的力氣，促進幼兒社會性的進展。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗讀散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

2、嘗試依據(jù)散文詩的句式構(gòu)造仿編單句散文詩。

活動預(yù)備：

多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等假設(shè)干

活動過程：

一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好，就讓我?guī)銈兛匆幌滦沱惖那锾臁?/p>

二、觀看課件第一遍，賞識散文詩“秋天的顏色“，感受秋天的絢麗多彩

1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

2.你們剛剛聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

三、觀看課件，賞識其次遍，引導(dǎo)幼兒爭論：

1.小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

2.楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))

4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))

5.大地告知我們秋天是怎么樣的?為什么?

四、請幼兒一起朗讀散文詩。

(1)教師帶讀，幼兒跟讀。

(2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師：“我問小草......“幼兒：“小草輕輕地告知我說：”秋天是黃色的。”“

(3)幼兒之間進展問答式朗讀表演活動。

教師帶著幼兒一起朗讀。留意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

五、仿編詩歌

1、還有很多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺得蘋果會說什么呢?

2、鼓舞幼兒進展仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首的詩歌。

活動延長：

小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷娌檎掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.