淺談中國(guó)式素描對(duì)美術(shù)高考發(fā)展的影響

安陽學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）PAGEPAGEI摘要素描作為美術(shù)課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，在素質(zhì)教育中具有重要意義。在當(dāng)前以學(xué)生發(fā)展為本、提倡素質(zhì)教育的背景下，教學(xué)過程應(yīng)圍繞知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三維目標(biāo)，使理論、知識(shí)、實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷形成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的觀念和能力。因此，素描教學(xué)如何協(xié)調(diào)繪畫技能訓(xùn)練與學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展之間的關(guān)系是美術(shù)教師面臨的問題之一。首先介紹中國(guó)式素描和美術(shù)高考的概念，然后對(duì)美術(shù)高考下的中國(guó)式素描現(xiàn)狀分析，接著提出中國(guó)式素描在美術(shù)高考運(yùn)用中存在的問題，然后總結(jié)完善中國(guó)式素描在美術(shù)高考中運(yùn)用的對(duì)策關(guān)鍵詞：中國(guó)式素描；美術(shù)；高考

ABSTRACTDrawing,asoneoftheimportantlearningcontentsofartcourse,isofgreatsignificanceinqualityeducation.Inthecurrentcontextofstudent-orienteddevelopmentandthepromotionofqualityeducation,theteachingprocessshouldfocusonthethree-dimensionalgoalsofknowledgeandability,processandmethod,emotionandattitude,sothatthetheory,knowledge,andpracticedevelopinharmony,andguidestudentstocontinuouslyformindependentlearningandlifelongLearningconceptsandabilities.Therefore,howtocoordinatetherelationshipbetweendrawingskillstrainingandstudents'comprehensivequalityandall-rounddevelopmentinsketchteachingisoneoftheproblemsfacedbyartteachers.FirstintroducetheconceptsofChinese-stylesketchesandartcollegeentranceexaminations,thenanalyzethecurrentsituationofChinese-stylesketchesinartcollegeentranceexaminations,thenproposetheproblemsintheuseofChinese-stylesketchesinartcollegeentranceexaminations,andthensummarizethecountermeasurestoimprovetheuseofChinese-stylesketchesinartcollegeentranceexaminationsKEYWORDS:Chinese-stylesketching;art;collegeentranceexamination

目錄前言 1一、相關(guān)概念概述 1（一）中國(guó)式素描 1（二）美術(shù)高考 2二、美術(shù)高考下的中國(guó)式素描現(xiàn)狀分析 2（一）美術(shù)高考現(xiàn)狀分析 2（二）美術(shù)高考背景下中國(guó)式素描的發(fā)展現(xiàn)狀 3三、中國(guó)式素描在美術(shù)高考運(yùn)用中存在的問題 3（一）素描造型訓(xùn)練缺乏正確意識(shí)的指導(dǎo) 3（二）訓(xùn)練方式過于單一枯燥刻板，缺乏變化 4（三）過于偏重應(yīng)試，使得素描教學(xué)重“技術(shù)”而輕“藝術(shù)” 5四、完善中國(guó)式素描在美術(shù)高考中運(yùn)用的對(duì)策 6（一）加強(qiáng)素描造型訓(xùn)練正確意識(shí)的培養(yǎng) 6（二）豐富訓(xùn)練方式和手段 7（三）加強(qiáng)藝術(shù)培訓(xùn)方面的力度 7結(jié)論 7參考文獻(xiàn) 8致謝 9安陽學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）PAGEPAGE9前言一、相關(guān)概念概述（一）中國(guó)式素描素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，可以用線條疊加，也可以涂抹成面等方式來表現(xiàn)直觀世界中的事物。素描既可以表達(dá)眼前的，真實(shí)的事物，也可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征等抽象概念。（二）美術(shù)高考作為專業(yè)美術(shù)高考教學(xué)中必不可少的科目之一，作為表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，設(shè)計(jì)素描與普通素描不同，它需要扎實(shí)的素描基本功，能較好的掌握物體的比例尺度，透視規(guī)律，也需要對(duì)整個(gè)畫面構(gòu)圖的講求以及對(duì)灰白黑布局節(jié)奏良好的掌控能力，需要較強(qiáng)的空間想象力等等。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)設(shè)計(jì)素描，不僅可以在繪畫專業(yè)技術(shù)上得到提高，同時(shí)也能挖掘自身潛在的想象力，這對(duì)今后步入大學(xué)的學(xué)習(xí)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在高中階段的設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，其根本還是對(duì)于基礎(chǔ)素描功底的考察。二、美術(shù)高考下的中國(guó)式素描現(xiàn)狀分析（一）美術(shù)高考現(xiàn)狀分析1.全國(guó)高校都在擴(kuò)招與新上美術(shù)專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)除單獨(dú)的美院外、全國(guó)還有一千七百多所大學(xué)95%以上都開美術(shù)專業(yè)。學(xué)美術(shù)的考生比學(xué)文理的考生考入大學(xué)的機(jī)會(huì)多比率高。2.不菲的精力、體力、物質(zhì)投入與日趨激烈的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、使大批的文經(jīng)、政法、理化大學(xué)及專業(yè)日漸褪色、至于就業(yè)關(guān)就更難預(yù)測(cè)。所以說讓孩子學(xué)美術(shù)是圓夢(mèng)的拐點(diǎn)。家長(zhǎng)與學(xué)生都要認(rèn)清形勢(shì)。理性的選擇、可說當(dāng)下應(yīng)是夢(mèng)醒時(shí)分。3.美術(shù)專業(yè)更顯優(yōu)勢(shì)：平臺(tái)大、市場(chǎng)寬、路子廣。社會(huì)需求量與日俱增、他屬于復(fù)合型技能人才（與醫(yī)生工程師）相近、如他的就業(yè)方向：（工業(yè)設(shè)計(jì)。建筑設(shè)計(jì)。視角傳達(dá)。園林設(shè)計(jì)。輕工業(yè)設(shè)計(jì)。電腦動(dòng)畫。廣告公司。新聞媒體。行政與企事業(yè)單位宣傳）等等。4.社會(huì)在發(fā)展、人類在進(jìn)步。全民素質(zhì)更待提高。文理好的學(xué)生也需要提高綜合實(shí)力、下步國(guó)家的大政方針就是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、文理差的學(xué)生更是一個(gè)圓大學(xué)夢(mèng)的很好的捷徑拐點(diǎn)。（二）美術(shù)高考背景下中國(guó)式素描的發(fā)展現(xiàn)狀從中央美術(shù)學(xué)院1996-1998年的設(shè)計(jì)考題分析來看，考試是以靜物寫生為主，考察的主體是學(xué)生素描基本造型能力。如1996年題一兩個(gè)核桃的寫生，就是給每個(gè)考生現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)兩個(gè)核桃。重點(diǎn)考察的是對(duì)核桃的塑造和細(xì)節(jié)刻畫；1999-2003年的考題就摒棄靜物寫生而改成默畫?？荚囯m然主要還是考察學(xué)生的素描基本功，如對(duì)物象的形體、空間、塑造、黑白灰等要素的理解和熟練程度，但同時(shí)也有意識(shí)增加了學(xué)生組織畫面、把握畫面構(gòu)圖的要求。如2003年的考題一杯茶與五本書是非常有代表性的一道題，物象的元素是六樣，形態(tài)上有方有圓，如何將這六樣元素合理的安排進(jìn)畫面，就成為一個(gè)重要的拿分點(diǎn)；從2003-2005年的考題中要求附加自選物品，考試的范圍再次擴(kuò)大，雖然考試中素描的寫實(shí)技巧仍然是考察的重點(diǎn)，但在此基礎(chǔ)上如果選擇富有設(shè)計(jì)感和創(chuàng)意的物象，并進(jìn)行了合理的新穎的組織，使畫面豐富并有特色。將無疑會(huì)獲得額外的加分。如2004年的考題--“包。打開”。這個(gè)題目有許多種選擇，公文包、書包、錢包、紅包等，結(jié)合相應(yīng)的其他物品，可以構(gòu)成情趣不同的畫面。另外，如果把這個(gè)“包”理解為動(dòng)詞，包裹、包裝包起來等，那么，因此形成的畫面會(huì)突破常規(guī)思路而顯得與眾不同；2006年--2008年的考題將默畫的范疇從室內(nèi)擴(kuò)大到了室外，對(duì)生活的關(guān)注與對(duì)畫面的創(chuàng)意的把握，如何在畫面中營(yíng)造出一種氣氛，一種意境，表達(dá)怎么樣的情感，都是這一時(shí)期的考察重點(diǎn)；2009-2010年的考題則有些變化，側(cè)重考察學(xué)生素描造型的立體意識(shí)和深入刻畫的能力。三、中國(guó)式素描在美術(shù)高考運(yùn)用中存在的問題（一）素描造型訓(xùn)練缺乏正確意識(shí)的指導(dǎo)基礎(chǔ)素描教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的第一站，在此之前，學(xué)生沒有接觸美術(shù)方面的專業(yè)知識(shí)，所以基礎(chǔ)素描教學(xué)的任務(wù)就是使學(xué)生了解繪畫藝術(shù)，以藝術(shù)的眼光，學(xué)習(xí)素描知識(shí)、素描發(fā)展和造型規(guī)律，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生了解美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程中就避免出現(xiàn)盲目?，F(xiàn)在的素描教學(xué)，剛開始就講解簡(jiǎn)單的透視知識(shí)，靜物寫生，學(xué)生沒有一個(gè)良好的接受準(zhǔn)備，不知道為什么會(huì)出現(xiàn)透視變形，這與自己原來的觀察觀念不一樣。填鴨式的教學(xué)模式，把理論知識(shí)囫圇吞棗地灌輸給學(xué)生，之后就是運(yùn)用透視理論指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幾何石膏和靜物的練習(xí)。學(xué)生在紙上運(yùn)用透視變形表現(xiàn)物象的三維空間。透視產(chǎn)生的原因，透視的原理是什么。學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有建立在牢固的基礎(chǔ)之上，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。我們教授的是通識(shí)教育，素描練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生造型能力和觀察事物的方式，素描造型學(xué)習(xí)是為學(xué)生未來發(fā)展專業(yè)方向服務(wù)的。由于現(xiàn)今繪畫和設(shè)計(jì)是學(xué)生選擇的主要方向，所以我們的基礎(chǔ)素描應(yīng)側(cè)重在造型基礎(chǔ)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的造型觀念，有目的地使學(xué)生明白素描的內(nèi)在規(guī)律和表現(xiàn)形式，以及建立立體的三維意識(shí)?；A(chǔ)素描教學(xué)的目標(biāo)是為其它藝術(shù)學(xué)科（繪畫、設(shè)計(jì)、雕塑等）服務(wù)的，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和造型能力。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在素描的基礎(chǔ)性上，具有扎實(shí)的基本功是學(xué)生發(fā)展的基石。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，掌握造型的規(guī)律。高中的學(xué)習(xí)階段，完成基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中方法和步驟的使用與合理，成為學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。（二）訓(xùn)練方式過于單一枯燥刻板，缺乏變化高中素描教學(xué)基本是一名教師全權(quán)代理所有學(xué)科一一素描、色彩和速寫，教師必須兼顧三科之間的協(xié)調(diào)，保證學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。考生數(shù)量的劇增和考前培訓(xùn)班的普及，學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，學(xué)生們整體的專業(yè)水平正不斷提高。教師的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的全面發(fā)展，這樣的教學(xué)過程中可能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。例如，本校教師自身的專業(yè)發(fā)展也是不平均，有的教師素描和速寫比較好，甚至出版相關(guān)書籍，他的學(xué)生素描就較好，反之亦然。教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的不同，決定著本班教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生接觸素描的內(nèi)容和方式在教學(xué)的過程中不知不覺的受到影響，學(xué)生素描意識(shí)的發(fā)展也是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的延續(xù)。教學(xué)過程中教師注重知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，教師根據(jù)自己對(duì)素描的認(rèn)識(shí)教授學(xué)生，對(duì)學(xué)到的知識(shí)經(jīng)過簡(jiǎn)單的篩選和再加工。學(xué)生是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的接受者，學(xué)習(xí)過程中缺乏質(zhì)疑和探索的精神。西方繪畫和科學(xué)的結(jié)合，使得繪畫成為影響深遠(yuǎn)的藝術(shù)形式，文藝復(fù)興開始了繪畫探索，透視和解剖的深入研究，表現(xiàn)形式的探索，使得寫實(shí)藝術(shù)大放光彩。經(jīng)過幾百年寫實(shí)藝術(shù)的發(fā)展和素描的引進(jìn)，素描成為藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，高考確立了素描成為評(píng)價(jià)的科目之一。教師是一個(gè)相對(duì)封閉的職業(yè)，地域限制和職業(yè)特性。教師接觸外來信息的途徑相對(duì)單一，對(duì)現(xiàn)代素描的發(fā)展敏感度低，素描依舊遵循中國(guó)化的俄羅斯教學(xué)模式，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)步驟和科學(xué)的繪畫理論指導(dǎo)。教授的知識(shí)都是斷裂的片段，無法建立完整的素描體系。進(jìn)入高中開始素描教學(xué)，解決造型的基本問題和建立幾何意識(shí)，忽視學(xué)生繪畫思維的培養(yǎng)。教學(xué)過程中教學(xué)方法非常重視畫面表現(xiàn)技術(shù)，學(xué)生缺乏素描的理性認(rèn)識(shí)，缺乏建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫的意識(shí)，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)殘缺。素描的練習(xí)過程中，靜物的擺放形式比較單一，缺乏創(chuàng)意。素描教學(xué)經(jīng)過幾十年的教學(xué)，畫面的形式基本沒有什么變化，在靜物桌上擺放一些常見的物品進(jìn)行訓(xùn)練，曲解靜物教學(xué)的目標(biāo)。素描頭像也是這個(gè)問題比較突出，學(xué)生拿著同一本照片書進(jìn)行素描教學(xué)，教學(xué)過程中無法培養(yǎng)學(xué)生的造型藝術(shù)觀。素描照片寫生學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏想象能力的培養(yǎng)，照抄的成分太多，照片寫生為學(xué)生照抄提供了方便，只要完全描摹下來就是一張不錯(cuò)的作品，學(xué)生學(xué)習(xí)中手代替了腦的思考，對(duì)于學(xué)生素描思維的訓(xùn)練幾乎是空白的。我們太重是表現(xiàn)技術(shù)的訓(xùn)練了，忽略了想象力的培養(yǎng)。學(xué)生的觀察方式?jīng)Q定著思維，思維決定著表現(xiàn)方式。（三）過于偏重應(yīng)試，使得素描教學(xué)重“技術(shù)”而輕“藝術(shù)”高中素描教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生參加藝術(shù)高考，進(jìn)入理想的大學(xué)。教學(xué)目的決定著教學(xué)方法和教學(xué)過程，基礎(chǔ)素描教學(xué)更加注重表現(xiàn)技巧和考試科目的訓(xùn)練，缺乏素描造型規(guī)律的理解和執(zhí)行。素描教學(xué)方法和過程圍繞著高考的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和高分試卷，學(xué)生的學(xué)習(xí)也把高考作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)素描教學(xué)受到考試標(biāo)準(zhǔn)的影響，素描頭像成為教學(xué)過程中的重點(diǎn)。素描在高中教學(xué)過程中占據(jù)著2/3的時(shí)間，素描頭像又占據(jù)著素描教學(xué)1/2的時(shí)間，訓(xùn)練強(qiáng)度和時(shí)間長(zhǎng)度是最久的。教師課下討論時(shí)，曾提出舍棄素描科學(xué)理論知識(shí)和其他科目的學(xué)習(xí)，延長(zhǎng)素描頭像的訓(xùn)練時(shí)間。這種教學(xué)思想割裂藝術(shù)造型的規(guī)律，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)由簡(jiǎn)到繁，由易到難的學(xué)習(xí)原則。認(rèn)為只要時(shí)間足夠，學(xué)生就能畫好素描頭像，忽略教與學(xué)的教育規(guī)律，缺乏教育學(xué)理論的支撐。本表格是教學(xué)過程，依據(jù)素描教學(xué)的課程安排和學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)。高一基本上是靜物和石膏訓(xùn)練，高二和高三基本是素描頭像訓(xùn)練，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)進(jìn)行半身像的訓(xùn)練。學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間接觸到的素描范圍太窄，對(duì)素描表達(dá)方式的理解是有限的。學(xué)生接觸到的素描與考試前的素描密切相關(guān)。在當(dāng)今社會(huì)出版的高考素描書的類型已成為學(xué)生的首選。學(xué)生理解和理解的素描是預(yù)測(cè)試模板的風(fēng)格，與素描教學(xué)目的的指導(dǎo)密切相關(guān)。經(jīng)過三年的素描，我誤解了素描的發(fā)展和素描藝術(shù)的造型規(guī)則。我只知道老師推薦的素描和測(cè)試模板的素描。我不太了解藝術(shù)史上著名的繪畫大師，比如丟勒、Anger和Repin等藝術(shù)家的作品。學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)制作品的過程中，高考素描化身相關(guān)書籍成為學(xué)生復(fù)制的主要模板。教師有時(shí)會(huì)推薦他們自己的藝術(shù)家素描，他們也會(huì)自己學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)，缺乏系統(tǒng)的理解。。四、完善中國(guó)式素描在美術(shù)高考中運(yùn)用的對(duì)策（一）加強(qiáng)素描造型訓(xùn)練正確意識(shí)的培養(yǎng)新課程理念下的素描教學(xué)，不僅僅要把目標(biāo)定位于高考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)依據(jù)造型規(guī)律和美術(shù)素養(yǎng)要求，使素描理論知識(shí)與素描技巧協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，在解讀優(yōu)秀作品的過程中錘煉技能技巧，不斷豐富學(xué)生的素描學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)基礎(chǔ)能力和素描技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，素描教學(xué)要完善課程設(shè)置，加強(qiáng)理論知識(shí)、方法步驟、造型規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，素描教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。第三，素描實(shí)踐訓(xùn)練中要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握造型規(guī)律，提高畫面的表現(xiàn)力。（二）豐富訓(xùn)練方式和手段新課程理念下的素描教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付高考，還要注重學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展。因此，教師要豐富素描教學(xué)形式和訓(xùn)練方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生繪畫技能與藝術(shù)素養(yǎng)的同步發(fā)展。首先，遵循由簡(jiǎn)到繁、由易到難的素描造型規(guī)律，按照科學(xué)性、邏輯性的原則，按照素描學(xué)習(xí)程序循序漸進(jìn)地開展素描造型訓(xùn)練。其次，素描教學(xué)按照實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的基本規(guī)律，開展分階段的訓(xùn)練。第三，素描訓(xùn)練過程中充分發(fā)揮眼、手、腦作用，通過協(xié)調(diào)運(yùn)用綜合感官，實(shí)現(xiàn)眼睛觀察、大腦加工整理的有效統(tǒng)一。最后，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在素描訓(xùn)練過程中保護(hù)和尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。（三）加強(qiáng)藝術(shù)培訓(xùn)方面的力度素描教學(xué)應(yīng)樹立科學(xué)的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的素描觀念，幫助學(xué)生形成科學(xué)的觀察方法，使學(xué)生在正確掌握素描建模規(guī)則的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效率，不斷鞏固繪畫技巧。首先，繪畫過程確立了繪畫的視覺結(jié)構(gòu)意識(shí)。對(duì)于素描教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立幾何思想，利用三維意識(shí)和空間意識(shí)將物體的真實(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為視覺結(jié)構(gòu)。其次，繪畫過程建立了光明與黑暗的感覺。光影的使用是素描過程中的一個(gè)重要原則。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到淺色和深色關(guān)系在素描中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握畫面的整體關(guān)系。第三，建立所有因素的概念。在素描教學(xué)過程中，要注意畫面的深度，將影響畫面的各種因素聯(lián)系起來，形成完美的繪畫理念。結(jié)論針對(duì)美術(shù)高中基礎(chǔ)素描教學(xué)過程中存在的問題，筆者閱讀素描教學(xué)的資料，參照中國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)施理論，并進(jìn)行比對(duì)和研究。筆者從中總結(jié)出幾點(diǎn)對(duì)基礎(chǔ)素描教學(xué)的指導(dǎo)意見，并針對(duì)現(xiàn)今高等藝術(shù)院校對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求，筆者試圖通過調(diào)整教學(xué)的思維和規(guī)范教學(xué)方法來提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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