第6課時 主題寫作課

第6課時?主題寫作課【教學(xué)內(nèi)容】教材：《鄉(xiāng)愁》《嘗試創(chuàng)作》叢書：《相信未來》【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠借助意象來抒發(fā)情感，并將情感以詩的形式分行寫出來；2.能夠注意詩歌的節(jié)奏，使詩歌讀起來有韻律美；3.能夠運(yùn)用聯(lián)想和想象，增添詩歌意蘊(yùn)，使詩歌富有語言美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】導(dǎo)入：詩是心靈觸動的音符，是情感流動的旋律。學(xué)習(xí)完這個單元的詩歌，也許同學(xué)們認(rèn)為寫詩并不如我們想象的那么容易，也許你寫的詩歌還很稚嫩，這都沒有關(guān)系。今天，讓我們大膽嘗試，體會詩歌創(chuàng)作的快樂吧！任務(wù)一：意象傳情，詩言心聲1.回憶自己的生活，想一想那些觸動你的人、事、物，以及你當(dāng)時的感受，尋找你創(chuàng)作詩歌的內(nèi)心沖動。下列問題也許能給你帶來靈感：誰對你而言是重要的人？你有什么話想告訴他/她？你的上一次心動是因為什么？你印象最深的一次落淚是因為什么？你愛自己嗎？有什么話想對自己說嗎？你最近被什么事物打動過嗎？2.確定詩歌的創(chuàng)作主題后，請你找到2-3個與之有關(guān)的意象，并羅列出來。（屏顯）如《鄉(xiāng)愁》：3.請你借助這些意象，將自己的情感以詩的形式分行寫出來。任務(wù)二：調(diào)整節(jié)奏，詩有韻律1.古代詩歌很講究韻律和節(jié)奏，現(xiàn)代詩歌雖然形勢比較自由，可以押韻，也可以不押韻，但也要注意保持一定的節(jié)奏，讓詩歌讀起來朗朗上口。（屏顯）鄉(xiāng)愁余光中小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。......相信未來食指當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫下：相信未來當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤在凄涼的大地上寫下：相信未來......《鄉(xiāng)愁》四句一小節(jié)，結(jié)構(gòu)工整，回環(huán)往復(fù)，節(jié)奏舒緩?！断嘈盼磥怼返那叭?jié)為四句一小節(jié)，結(jié)構(gòu)工整且押韻，具有韻律美?！驹姼鑴?chuàng)作小貼士】①詩歌的一節(jié)不宜太長，每一節(jié)之間可以嘗試使用相似的句式或結(jié)構(gòu)；②可以嘗試在詩歌的一節(jié)內(nèi)隔行押韻。2.請嘗試修改你的詩歌，調(diào)整詩歌的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和韻律，讓它更有韻味。任務(wù)三：聯(lián)想想象，詩添意蘊(yùn)發(fā)揮聯(lián)想與想象，能夠?qū)⑽覀儗懺姇r內(nèi)心的畫面更形象地描繪出來，也能更生動地抒發(fā)情感。想象想象是人對某一事物進(jìn)行主觀創(chuàng)造的過程，是從無到有的過程。聯(lián)想聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過程，兩種事物之間存在著某種聯(lián)系，是由此及彼的過程。1.請你嘗試以思維導(dǎo)圖的形式分析《相信未來》的第三節(jié)是如何體現(xiàn)詩人的聯(lián)想與想象的。相信未來要用手指那涌向天邊的排浪要用手掌那托住太陽的大海搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿聯(lián)想大海太陽曙光想象2.請嘗試在你的詩歌中增添聯(lián)想與想象，讓詩歌更有意蘊(yùn)。在增添聯(lián)想與想象的過程中，要注意以下幾點(diǎn)：①聯(lián)想要自然合理，讓讀者讀起來不覺得別扭；②想象要有一定新意，可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法或描寫手法，讓想象更生動；③聯(lián)想與想象的內(nèi)容要與詩歌情感契合。四、作業(yè)設(shè)計請同桌相互交換自己的詩歌作品，依據(jù)評價量表打好等級，并提出修改建議。《學(xué)寫詩歌》評價量表評價維度評價內(nèi)容評價等級結(jié)構(gòu)詩歌結(jié)構(gòu)較工整，有節(jié)奏美；韻律和諧，讀起來朗朗上口?！鮾?yōu)秀A+□良好A□中等B+□一般B內(nèi)容選取了最少2個合適的意象；運(yùn)用聯(lián)想與想象，讓詩歌富有意蘊(yùn)；語言簡潔凝練，不啰嗦。□優(yōu)秀A+□良好A