了解物聯(lián)網(wǎng) 課程設(shè)計(jì)

《了解物聯(lián)網(wǎng)》（大學(xué)信息技術(shù)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容分析 了解什么是物聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)概念的產(chǎn)生與發(fā)展。提高電子產(chǎn)品的可靠性的途徑了解什么是物聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)概念的產(chǎn)生與發(fā)展。（1）課程內(nèi)容：了解物聯(lián)網(wǎng)（2）課程學(xué)時(shí)：12學(xué)時(shí)（3）所屬學(xué)科：信息技術(shù)（4）教學(xué)對(duì)象：大一學(xué)生2.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：物聯(lián)網(wǎng)概念的產(chǎn)生與發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)：3I的理解與應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）掌握物聯(lián)網(wǎng)的定義；（2）認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)的特征及其優(yōu)勢(shì)；（3）掌握物聯(lián)網(wǎng)的簡(jiǎn)單構(gòu)建方法和應(yīng)用。2.過(guò)程與方法（1）通過(guò)情景模擬，熟悉物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)建的方法；（2）通過(guò)問(wèn)題探索，掌握運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)的方法。3.情感與態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能增強(qiáng)交互網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)；（2）通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高計(jì)算機(jī)現(xiàn)代交互的熱情。三、學(xué)習(xí)者特征分析1.一般特征分析大一學(xué)生的心理漸趨成熟，正是富于想象和渴望創(chuàng)造的年齡，他們的成功感非常強(qiáng)，希望得到老師與同學(xué)的認(rèn)可與肯定。大學(xué)生在高中已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多信息技術(shù)知識(shí)和技能，具備了一定的解決問(wèn)題的能力。2.起點(diǎn)水平（1）認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析：在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大學(xué)生已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)有了自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解，但大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)還處于不斷完善期間，為了讓大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善，我們需要給予一定的指引和教育；（2）認(rèn)知能力分析：大一年級(jí)的學(xué)生從高中生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生，并經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的大學(xué)學(xué)習(xí)，已逐漸適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，他們對(duì)信息的提取和加工的能力逐漸加強(qiáng)。另外，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們對(duì)信息技術(shù)已有一定的知識(shí)建構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)態(tài)度分析：從高中生角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生，這是一個(gè)新的人生歷程，大多數(shù)高中畢業(yè)生都是懷著美好的愿望步入大學(xué)，重新開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活,此時(shí)他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)一切知識(shí)都有強(qiáng)烈的求知欲。3.學(xué)習(xí)風(fēng)格分析大一學(xué)生在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法:上課注意聽(tīng)講，滿足于老師布置的作業(yè)，多數(shù)學(xué)生缺乏積極思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)不能持之以恒，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中害怕困難，遇到難題不是動(dòng)腦子自己去尋求解決的辦法而是希望老師講解整個(gè)