教育教學故事-詩意就這樣流淌

Word教育教學故事-詩意，就這樣流淌

“我是冬日的名角/南方的兒童在翹首盼望我的到來/于是，在北方凜冽寒風的護送下/這不，我就來了……”

你不要以為這是哪個作家的名句，這只是我學生筆下稚嫩的學詩，真的，讀著讀著，你的心里是否會充盈著感動，心中的美也跟著靈動起來，我不由地想起了那個充滿詩意的早晨。

那天早上一起床，就發(fā)現(xiàn)天色灰蒙蒙的，當我去學校早讀時，就已經(jīng)下起雨來，學生開始讀書了，然而就在我不經(jīng)意的一扭頭，發(fā)現(xiàn)不知什么時候，居然有一小團一小團的雪花從天空中飄下來，不一會兒，幾個同學看見了，不久，許多同學看見了，按捺不住的喜悅浮現(xiàn)在他們的臉上，漸漸的讀書聲被孩子喜形于色的議論代替了，看見孩子們渴望的眼神，我毅然做出了決定：今天的早讀，我們就讀雪，看誰能讀懂雪的心情。

“轟”的一聲，學生一下子全跑出去了，他們笑著、鬧著、追逐著這位不常到南國做客的朋友，歡聲笑語聲洋溢著校園的早晨，想起上星期我們剛學過的鄭愁予的《雨說》，是呀，新課程一直鼓勵提倡學生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的豐富多彩，并要求學生能捕捉事物的特征，從而有創(chuàng)意的表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，望著眼前歡愉的學生，我決定改變原先計劃，就讓學生仿照鄭愁予的《雨說》，也用詩的形式、用雪來表達自己對自然、對人生的感受。

二十分鐘后，學生嘻嘻哈哈戀戀不舍地回到教室，不久開始按要求寫作，二十分鐘后，學生陸續(xù)寫好，并且當場就進行朗誦，同學們還分別進行點評，由于就是身邊的同學寫的就是剛剛的活動。大家都很是激動，課堂氣氛非常熱烈，可以說在詩的閱讀和寫作上都很有收獲，這不是很好地體現(xiàn)了課標中由教材到生活，由感悟到表達的要求呢。是的，學生用真情去感知美，用智慧去捕捉美，用靈動的語言去展示美，揭示美，這樣就達到了我們?nèi)嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)目的。

真愿意詩意就這樣流淌下去。附兩首學生的詩作。

雪說

謝旭初三（1）

雪說：我不過是凝固了的雨，

經(jīng)過了寒冬的冷凍，

自由的身形

縮成一小團一小團的

棉花糖

那么多的孩子在南方

朝著天上一次次仰望：

天已冷得不象話，

小魚和小鳥也早藏起，

為什么你卻還不肯露面？

雪說：南方的溫暖讓我畏懼，

只怕剛剛降落就要融化，

可南方孩子期盼的目光在召喚

于是，我就匆匆的來了。

憐愛的撒下一些顆粒，

孩子們還是不滿足，

似乎在嘟囔

雪真是一個吝嗇的阿姨

一不小心，衣兜破了個洞，

那些個棉花團紛紛逃逸人間，

頓時，孩子們的尖叫聲此起彼伏

呵呵的笑聲真讓我感動

索性撕開口袋，

放飛那快樂的精靈。

雪說

俞駿初三（1）

我是冬日的名角，

南方的兒童在翹首盼望我的到來，

于是，在北方凜冽寒風的護送下，

這不，我就來了

我輕輕悄悄的來，

我瀟瀟灑灑的來，

當你發(fā)覺時，

我可能已經(jīng)蓋滿了大地。

我不會讓你們失望，

尤其是那可愛的孩童，

我也不會吝嗇，

我會把我所有的一切送給喜愛我的人。

不要被溫暖的被窩拉住，

不要被厚重的棉衣束縛，

摘下你的圍巾和手套，

讓我們親密的接觸。

孩子們，不要畏懼寒冷，

因為我就是在寒冷中孕育，

不要害怕冬天，

因為它實在是一個美麗的季節(jié)。

也許，要不了多久，

我會融化為水，

我會慢