教育敘事-初中英語教學(xué)敘事-1

Word教育敘事-初中英語教學(xué)敘事

新課改的成敗主要在于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的成敗主要在于教師。確實，每一場課程改革都是在每一個真真實實的課堂教學(xué)中進行的，而決定課程改革的關(guān)鍵在于教學(xué)一線的每一個教師。所以，我們教師自身首先要更新已有的陳舊的觀念，樹立起符合新課改的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念,并切實地將滲透于我們?nèi)粘＝虒W(xué)中.

“中國人不學(xué)外國話”，在孩子中傳為佳話。我所在的地區(qū)，英語基礎(chǔ)薄弱，大多數(shù)的孩子在上初中后才學(xué)英語，所以，初一英語是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的第一步，在英語中有這么一句諺語：wellbegunishalfdone.(良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進行語言的學(xué)習(xí)，表演，競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。

許多中學(xué)的老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實在不少英語課時上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實性，實用性和功能性。

實物最能吸引學(xué)生視線，實人實景更能使他們感到親切自然真實可信。根據(jù)初中學(xué)生年齡特點：

在教購物這節(jié)課中：我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備教學(xué)用具，并把全班學(xué)生分為兩人小組，并創(chuàng)設(shè)了一個情景。

N=salesman

S:hello,Mr

N:hello,boys,canIhelpyou?

S:ourfriendissickinhospital,wewanttovisithim,butwedon’t

Knowwhatwebring.

N:oh,letmesee,youmaybringsomefruitsandaboxofmilk,andyoumaybringcakesandsnacks.

S:wewanttobuyaboxofmilkandsomefruits,howmucharethey?

N:thirtyseven

S:hereyouare,Bey!

N:Bey!

學(xué)表演完對話，大部分學(xué)生基本弄清了對話內(nèi)容，然后再放錄音，學(xué)生聽課文內(nèi)容，跟讀課文內(nèi)容。在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己總結(jié)句型。我班有個學(xué)生請假，我靈機一動，何不讓學(xué)生把購物和打電話聯(lián)系在一起呢？然后讓兩個學(xué)生用英語打電話詢問缺席者的身體情況。當(dāng)然，此時，我要求其余學(xué)生認真聽，聽這一組學(xué)生的對話中是否有誤。如此通過用英語購物、打電話和用中文購物、打電話的比較，加深學(xué)生對我國與講英語國家之間打電話不同點的認識，學(xué)生在課堂表演中也正確掌握了運用英語。

由于在課堂上我運用到了真實的教具，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚“Welldone”“Verygood”等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認可的感覺。

當(dāng)然，我一直認為英語教學(xué)中應(yīng)該是“聽，說，讀，寫”都應(yīng)有涉及。因此，我布置給學(xué)生的最后一個任務(wù)是讓他們寫出并整理好自己小組的打電話文字稿。（要求：字跡美觀，內(nèi)容合理，語法正確）然后在課后我選擇了部分優(yōu)秀的文字稿張貼在班級的“風(fēng)云榜”中。

“學(xué)中用，用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點。本節(jié)課所涉及的知識點{購物}貼近學(xué)生的日常生活，并讓學(xué)生體驗到被認同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，教師實際上是“導(dǎo)演”，對學(xué)生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學(xué)生體會到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語，由此也達到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。

我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時教師要會欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學(xué)會知識，并培養(yǎng)口頭表達能力。

新課改推行到今天,有一句話一直印于我的腦海中:Englishcannotbetaught,itcanbelearned.：教是為了不教。授之以“魚”，不如授之以“漁”，這是教育最終目的。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的真正的主體，教