老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得范文（3篇）

第老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得范文（3篇）

老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得范文（精選3篇）

老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得范文篇1

經(jīng)過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感職責(zé)的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實(shí)踐，把自我的工作落到實(shí)處。

一、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神

1、學(xué)習(xí)精神。知識經(jīng)濟(jì)的到來，學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自我的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步。

2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自我的一項(xiàng)事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的職責(zé)感做好本職工作，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)資料，提高專業(yè)發(fā)展水平。

3、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神。不僅僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí)，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種本事、塑造完美人格等許多重任。所以，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計(jì)量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。

4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資料等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和資料，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獲取知識、發(fā)展本事。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不一樣的教學(xué)資料設(shè)計(jì)和運(yùn)用不一樣的教學(xué)方法，根據(jù)不一樣的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)活動，根據(jù)不一樣的教學(xué)活動制作不一樣的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而到達(dá)夢想的教學(xué)效果。

三、改變評價(jià)觀念，注重課后反思。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，教師及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評價(jià)，使評價(jià)成為教學(xué)過程的一部分，以評促學(xué)，以評促發(fā)展。

課后教師要對教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善和提高。進(jìn)取撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作

中的體會、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)本事。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”。找不足之處，寫出改善之法。想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得范文篇2

新冠肺炎疫情防控工作以來，在--的街頭小巷，村組院落，有一批志愿者不怕吃苦，不畏嚴(yán)寒，不懼風(fēng)險(xiǎn)，不計(jì)得失，入戶開展防疫知識宣傳和疫情排查，主動承擔(dān)守卡點(diǎn)任務(wù)，用實(shí)際行動踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神。

當(dāng)前，正是春耕生產(chǎn)的最佳時(shí)期，在抓好疫情防控的同時(shí)，為不誤農(nóng)時(shí)，--鎮(zhèn)的-名西部計(jì)劃志愿者，一大早他們就來到該鎮(zhèn)--村“----”果園基地里，協(xié)助林管員忙著管護(hù)130余畝枇杷、楊梅、葡萄等果樹，除草、施肥、覆土，大家在管護(hù)員的帶領(lǐng)下各盡其責(zé)，搶抓管護(hù)生長有利時(shí)期，讓其茁壯成長。

哪里有需要，哪里就有志愿者“紅色”的身影。面對當(dāng)前受疫情影響，醫(yī)院用血需求增加，社會無償獻(xiàn)血采集較往常難度加大，志愿者立即行動起來，紛紛來到--縣愛心血站屋，無償參與獻(xiàn)血，用實(shí)際行動支持配合疫情防控工作，歷盡所能奉獻(xiàn)力量。

為了協(xié)助配合社區(qū)管理人員搞好疫情防控工作，--縣委緊急安排部署，以--社區(qū)--超市兌換積分為契機(jī)，利用--公司捐贈的一批愛心口罩，開啟了積分兌換新招式，積極引導(dǎo)，鼓勵群眾通過參與志愿服務(wù)社區(qū)活動、遵守社區(qū)疫情防控管理、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣等方式積分。自從實(shí)施以來，通過免費(fèi)發(fā)放、積分兌換口罩等方式，針對以往部分居民口罩缺失、隨意串門、自我防護(hù)松懈、不戴口罩外出等不良習(xí)慣起到了對癥下藥效果。

老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得范文篇3

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@是詩人李紳寫的一首家喻戶曉的愛惜糧食的古詩。是啊，每一粒糧食，正如古詩中所寫的那樣都是農(nóng)民伯伯用自己辛勤的汗水澆灌出來的，包含著農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，來之不易啊!因此，珍惜糧食，節(jié)約糧食應(yīng)該從我們每個(gè)小學(xué)生做起。

現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，我們的生活慢慢富裕了起來，可有些人卻鋪張浪費(fèi)，不尊重農(nóng)民伯伯的勞動成果。從全球角度上來看，聯(lián)合國糧農(nóng)組織發(fā)表聲明，指出全世界每年浪費(fèi)的糧食數(shù)量高達(dá)13億噸，倘若這些是糧食中有四分之一能夠保留，就足以養(yǎng)活全世界目前約為9億的饑餓人口。我國每年浪費(fèi)糧食的數(shù)據(jù)也很驚人，有數(shù)據(jù)顯示，中國人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)20__億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。在學(xué)校，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象非常普遍，每天都可以看到學(xué)生飯盒里留下吃剩的飯菜，還有未留牙痕的饅頭。他們就隨手扔在坩水桶中，坩水桶每天總是滿滿的，而同學(xué)在倒剩飯剩菜的時(shí)候十分順手淡然、毫不在乎。真是讓人感到震驚，感到痛心!

在飯館的飯桌上，有些人為了要面子，炫耀自己有多大方，訂了一大桌飯菜請朋友吃，可到最后大量飯菜幾乎沒動筷子。這些吃不完的菜便被店老板倒掉了。其實(shí)這種事情完全是可以解決的。我們可以少點(diǎn)一些，吃完了再點(diǎn)，或打包回家都是很好的節(jié)約方式。只要有節(jié)約的意識，其實(shí)做起來很簡單，只需舉手之勞。

為了提醒人們節(jié)約糧食，為了避免更多人饑餓和營養(yǎng)不良的問題，將每年的10月16日定為“世界糧食日”，讓人們珍惜糧食不剩下一口食物，不把吃不下的食物扔掉，不挑食偏食，不浪費(fèi)食物。讓每一個(gè)人都珍惜糧食。

從古至今，勤儉節(jié)約是我們中華民族得以生生不息的根源之一。作為新世紀(jì)的我們，更要節(jié)約糧食，愛惜糧食。我會這樣做：每天吃飯時(shí)，吃多少盛多少，不剩飯菜，吃干凈盤子里的每一粒米飯、每一口菜;如果有剩飯