3.1鐵及其化合物（第1課時(shí)鐵單質(zhì)性質(zhì)）高二化學(xué)課件（人教版2019選擇性必修1）

第一節(jié)鐵及其化合物

第1課時(shí)鐵單質(zhì)性質(zhì)

人教版必修第一冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解鐵的存在、應(yīng)用。2．掌握鐵的重要化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解鐵的存在、應(yīng)用、認(rèn)識應(yīng)用鐵的化學(xué)史，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生“社會責(zé)任與科學(xué)精神”的核心素養(yǎng)。2．能用氧化還原反應(yīng)原理認(rèn)識鐵的化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)探究Fe與H2O(g)的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)驗(yàn)探究與證據(jù)推理”的核心素養(yǎng)。素養(yǎng)目標(biāo)情境引入

人類在四千五百多年前就開始使用鐵器。鐵是目前產(chǎn)量最大、使用最廣泛的金屬。鐵及其化合物具有怎樣的性質(zhì)？應(yīng)如何進(jìn)行研究呢？

通過研究鐵及其化合物的性質(zhì)和用途，可以使我們從物質(zhì)類別和元素價(jià)態(tài)的視角認(rèn)識物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，深化對物質(zhì)及其變化多樣性的認(rèn)識。教學(xué)過程一、鐵元素在自然界的存在

人類最早使用的鐵，是來自太空的隕鐵。鐵在自然界中可以像隕鐵中的鐵那樣以單質(zhì)形態(tài)存在，但主要是以＋2價(jià)和＋3價(jià)化合物的形態(tài)存在于礦石中。教學(xué)過程一、鐵元素在自然界的存在

人類最早使用的鐵，是來自太空的隕鐵。鐵在自然界中可以像隕鐵中的鐵那樣以單質(zhì)形態(tài)存在，但主要是以＋2價(jià)和＋3價(jià)化合物的形態(tài)存在于礦石中。赤鐵礦Fe2O3

菱鐵礦FeCO3磁鐵礦Fe3O4黃鐵礦FeS2教學(xué)過程

鐵元素在地殼中的含量僅次于氧、硅和鋁，居第四位。丹霞地貌巖石和紅土中含F(xiàn)e2O3而呈紅色

教學(xué)過程

我國目前發(fā)現(xiàn)最早的人工冶鐵制品是河南三門峽出土的西周晚期的玉柄鐵劍，這說明西周晚期我國已掌握了冶鐵技術(shù)。戰(zhàn)國中期以后，鐵制工具在社會生產(chǎn)中發(fā)揮了巨大的作用。戰(zhàn)國時(shí)期的鐵器——鐵火盆玉柄鐵劍教學(xué)過程

工業(yè)煉鐵的原理是用還原的方法把鐵從鐵礦石中提煉出來。你還記得煉鐵高爐內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)嗎？工業(yè)煉鐵的原理(以Fe2O3為例)3CO＋Fe2O32Fe＋3CO2高溫教學(xué)過程二、鐵單質(zhì)的物理性質(zhì)1.鐵是一種有金屬光澤的銀白色金屬，粉末為黑色。2.鐵有良好的導(dǎo)熱性和延展性。3.鐵能導(dǎo)電，但其導(dǎo)電性不如銅和鋁。4.鐵能被磁鐵吸引。教學(xué)過程①Fe與O2：三、鐵單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)1.鐵與非金屬反應(yīng)②Fe與Cl2：③Fe與S：鐵絲在氯氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒鐵絲與硫磺的反應(yīng)教學(xué)過程2.鐵與非氧化性酸反應(yīng)Fe＋2H+=Fe2+＋H2↑硝酸、濃硫酸為強(qiáng)氧化性酸，后續(xù)再進(jìn)行學(xué)習(xí)3.鐵與鹽溶液（如硫酸銅）反應(yīng)Fe＋CuSO4=FeSO4＋CuFe＋Cu2+=Fe2+＋Cu曾青得鐵則化為銅教學(xué)過程1.鐵與氧化性較弱的氧化劑（如硫、鹽酸、硫酸銅等）反應(yīng)，鐵原子失去2個(gè)電子生成＋2價(jià)鐵的化合物：

Fe–2e-=Fe2+2.鐵與氧化性較強(qiáng)的氧化劑（如氯氣等）反應(yīng)，鐵原子則失去3個(gè)電子生成＋3價(jià)鐵的化合物：

Fe–3e-=Fe3+總結(jié)：教學(xué)過程4.鐵與水蒸汽反應(yīng)生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在常溫下，鐵與水是不發(fā)生反應(yīng)的。那么，在高溫下，鐵能否與水發(fā)生反應(yīng)呢?在鋼鐵廠的生產(chǎn)中，熾熱的鐵水或鋼水注入模具之前，模具必須進(jìn)行充分干燥處理，不得留有水，這是為什么？思考：教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)探究有人設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，進(jìn)行還原鐵粉與水蒸氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。請討論該裝置的實(shí)驗(yàn)原理，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析可能的生成物。教學(xué)過程教學(xué)過程4.Fe與水蒸氣的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置操作及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論用火柴點(diǎn)燃肥皂泡，聽到爆鳴聲，反應(yīng)后試管內(nèi)固體仍為黑色紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)：3Fe＋4H2O(g)Fe3O4＋4H2為什么放一團(tuán)濕棉花？產(chǎn)生水蒸氣，與鐵粉反應(yīng)典例1．下列說法正確的是()A.我國在戰(zhàn)國中期就開始使用鐵制品B.自然界中的鐵元素只存在于化合物中C.鐵能與所有金屬的鹽溶液反應(yīng)生成亞鐵鹽和金屬D.高爐煉鐵是用還原劑將鐵從它的化合物中還原出來課堂練習(xí)【答案】D典例2．下列說法不正確的是()A．鐵與純氧氣和水蒸氣反應(yīng)都能生成四氧化三鐵B．鐵在高溫下與水蒸氣的反應(yīng)是置換反應(yīng)C．鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和氫氣D．鐵與鹽酸或水蒸氣反應(yīng)，都作還原劑課堂練習(xí)【答案】C典例3．用如圖所示裝置進(jìn)行Fe與水蒸氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說法不正確的是()A．裝置A的作用是為實(shí)驗(yàn)提供持續(xù)不斷的水蒸氣B．裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Fe＋3H2O(g)

Fe2O3＋3H2C．裝置C中