工作坊工作總結(jié)

PAGEPAGE4醫(yī)學基礎(chǔ)教學研究名師工作坊2016年度工作總結(jié)梧州市衛(wèi)生學校寧華2015年12月29日，醫(yī)學基礎(chǔ)名師工作坊正式成立，至今已經(jīng)一年。目前工作坊共有成員14人，包括校外、校內(nèi)導師各一人，我校醫(yī)學基礎(chǔ)一線教師8人，同時吸收我校三位其他專業(yè)的骨干教師進入工作坊，以期發(fā)揮由醫(yī)學基礎(chǔ)向?qū)W校其他專業(yè)教學團隊的輻射和引領(lǐng)作用。工作坊建立“互助式”的培養(yǎng)模式，團隊老、中、青結(jié)合，結(jié)對管理，實現(xiàn)老-新幫帶，互相學習，互相促進。同時，圍繞2015年度自治區(qū)重點立項教改項目——《基礎(chǔ)醫(yī)學虛擬仿真教學實驗中心的建設(shè)與應用研究》，以課題為突破口，引導工作坊成員積極開展教學改革研究和課題研究，提升教師的教育教學水平和教學科研能力，以項目領(lǐng)銜，將科研與教學實際有效結(jié)合，促進教學、科研雙發(fā)展?，F(xiàn)對一年來我們的主要工作和成績進行總結(jié)。一、制定計劃，明確目標2015年底自治區(qū)教育廳發(fā)文通告在全區(qū)首批重點建設(shè)20個名師坊，1月初，在全校教職工集中例會上，學校領(lǐng)導向全體教職工宣布了我校自治區(qū)級醫(yī)學基礎(chǔ)教學研究坊的成立。我們在1月即組織工作坊成員開會，制定工作坊今后的主要工作和發(fā)展方向，提出工作坊將圍繞由坊主主持、大部分坊員都參與的2015年度自治區(qū)重點立項教改項目——《基礎(chǔ)醫(yī)學虛擬仿真教學實驗中心的建設(shè)與應用研究》開展教學研究工作，并要求坊員，原已承擔有課題的，按期完成課題；未承擔過課題的，今后積極申報，結(jié)合自己的教學工作和專長進行課題研究。除課題外，在教師技能比賽、教材和論文編寫等各個方面均要積極參與。通過課題、技能比賽等各項教學研究活動，經(jīng)過三年的發(fā)展，逐步提高各坊員的教科研水平。在此過程中，坊主和導師將全力提供幫助。在此次會議上，要求各位坊員結(jié)合自己的實際情況，確定各自的研究方向，制定出個人三年發(fā)展規(guī)劃。二、積極開展課題研究，提高教學科研能力除兩位校外、校內(nèi)導師外，包括坊主在內(nèi)的12位成員，2016年課題研究情況如下：1.坊主寧華老師，作為主持人承擔2015年度自治區(qū)重點立項教改項目——《基礎(chǔ)醫(yī)學虛擬仿真教學實驗中心的建設(shè)與應用研究》的研究工作。目前課題基本按計劃如期進行：2015年完成了醫(yī)學基礎(chǔ)虛擬實驗室的建設(shè)，并正常投入使用；2016年12月，醫(yī)學基礎(chǔ)虛擬仿真實驗教學平臺正在聯(lián)合其他專業(yè)公司一起開發(fā)制作，通過向梧州職業(yè)學院領(lǐng)導的積極申請，本項目掛網(wǎng)所需要的校園網(wǎng)、服務器等也已經(jīng)得到了解決。但由于工作量大，因此已經(jīng)向課題管理部門申請延期4個月，即至2017年4月完成項目全部預定研究目標。此外，作為主要參與人員，還參與了1個2014年度廣西職業(yè)教育教學改革研究立項項目、2個2016年度廣西職業(yè)教育教學改革研究重點立項項目、1個2015年度梧州市教育科研立項課題的研究工作。2.坊員張曉君老師，作為主持人，2016年所申報課題——《基于“微信公眾號”背景下的藥劑專業(yè)核心課程學習平臺建設(shè)研究》，獲批為2016年度廣西職業(yè)教育教學改革研究重點立項項目。坊員樊欣老師，作為主持人，2016年所申報課題——《“微課”在中職病理學實踐課程中的開發(fā)與應用》獲批為2016年度廣西職業(yè)教育教學改革研究立項項目。在這兩位坊員申報課題過程中，坊主均提供了力所能及的支持和幫助。坊員楊鵬、莫（二）有計劃地組織和完成學校師資培訓工作坊主寧華老師作為學校教務科副科長及代理科長，能夠有計劃地組織全校教師參加、完成各級師資培訓。2016年共組織教師參加各級培訓1119人次，其中組織校級師資培訓911人次，組織教師參加市級師資培訓202人次，區(qū)培項目7人次，國家級培訓1人次。其中本坊教師共參加校級師資培訓171人次，市級師資培訓40人次，區(qū)培項目4人次。坊主寧華老師，2016年5月25日下午，傳達學院“三風”整治精神，對我校教師教學管理、組織，教學紀律等提出明確要求；2016年6月1日下午，坊員盧煥偉老師針對寒假參加學院（中心）組織，廣西師大承辦的教學和科研能力提升專題研修班學習內(nèi)容，對全校老師進行專題講座——中職教師心理健康；坊員張曉君老師在參加區(qū)培項目“骨干教師信息技術(shù)能力提升培訓班”后，2016年9月14日給全校教師介紹了課件制作和微課制作的“先音后畫五步錄制法”；校內(nèi)導師皮至明校長，2016年10月26日下午給全校教職工進行師德教育講座——做一個合格的共產(chǎn)黨員；坊員何曉彬老師在參加了人民衛(wèi)生出版社組織的會議后，12月14日給全校老師傳達了2017年護士執(zhí)業(yè)資格考試的動態(tài)。六、充分發(fā)揮導師的引領(lǐng)作用本坊的校內(nèi)導師是皮至明校長，校外導師是梁仕杰老師。皮至明校長是梧州市科技局課題評審專家?guī)鞂＜?，梁仕杰老師是梧州市職業(yè)教育教學專業(yè)委員會，主要負責梧州市學生和教師的技能比賽工作，也經(jīng)常參加自治區(qū)級學生和教師技能比賽的評審工作。寧華既是坊主，也是我校教務科負責人，承擔著學校各級課題的管理工作，因此在學校2016年11月組織的自治區(qū)教改課題結(jié)題和2016年10月、11月組織的2016年度自治區(qū)教改課題開題工作中，邀請了皮至明校長和梁仕杰老師作為部分課題的開題或結(jié)題專家，請他們對課題進行點評和指導，其中包括了本坊張曉君、樊欣老師的2016年度廣西職業(yè)教育教學改革研究立項項目的開題。七、本名師坊成員取得的其他成績坊主寧華老師，2016年5月獲“梧州市五一勞動獎章”榮譽稱號，2016年5月、11月分別獲2015-2016學年度上、下學期學校教育管理人員量化考核評比三等獎、一等獎。坊員周小菊：2016年9月被授予2015-2016年度“梧州市優(yōu)秀教師”榮譽稱號，2016年5月獲2015年度梧州市“優(yōu)秀護士”。2015~2016學年度上學期我校教學人員量化考核評比中，本坊老師莫小衛(wèi)、張曉君獲二等獎，楊鵬、何曉彬、吳妮、盧煥偉獲三等獎。2015~2016學年度上學期教學人員量化考核評比中，本坊老師莫小衛(wèi)、張曉君獲二等獎。八、2017年工作坊的主要工作方向1.繼續(xù)推進坊內(nèi)各成員的課題研究、教材和論文編寫、技能比賽等教學研究工作，提高大家的教學科研水平。2.準備利用工作坊資金，帶部分有優(yōu)勢有特長的年輕骨干教師到先進學校取經(jīng)、學習，并資助他們與校外專業(yè)技術(shù)公司合作開發(fā)一些精良的微課作品、上課實錄作品等。3.準備開發(fā)醫(yī)學基礎(chǔ)課程的校級、市級技能比賽項目，目前正在組織相關(guān)教師，特別是坊內(nèi)相關(guān)課程教師修訂比賽方案，使一年級剛學完基礎(chǔ)課程的學生能夠參加技能比賽，以改變醫(yī)學基礎(chǔ)課程沒有技能比賽項目的局面，達到以賽促學的作用。4.擬邀請微課制作方面的專家，比如校外導師梁仕杰老師到學校舉辦微課制作技術(shù)、制作技巧的專題講座，以提高我校教師，包括