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有關(guān)老師學(xué)習(xí)心得體會通用范文有關(guān)老師學(xué)習(xí)心得體會通用范文5篇

當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣有利于我們不斷提升自己。以下是我精心整理的老師學(xué)習(xí)心得體會,歡迎大家共享。

有關(guān)老師學(xué)習(xí)心得體會通用范文(篇1)

一、專家精彩講座

有來自不同地方的專家為我們講座,專家們豐富幽默的語言和淵博的知識,把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給了我,讓我轉(zhuǎn)變了小學(xué)化的教學(xué)理念,讓我明白在幼兒園應(yīng)該教給幼兒什么,應(yīng)該教會幼兒什么。精彩的案例分析,也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種先進(jìn)思想、一種學(xué)習(xí)的境界、一種努力學(xué)習(xí)的方向,在實踐工作中可以運用的導(dǎo)向。我認(rèn)為要學(xué)習(xí)的地方還很多,還需要自己不斷的積累,老師們豐富的教學(xué)閱歷,深厚的教學(xué)功底,靈活的教學(xué)方法,風(fēng)趣的語言表述更是開啟了我的思路和視野,長了見識。

二、幼師老師耐心講解

城市學(xué)院的老師們十分和氣可親,他們的講座委婉細(xì)膩,理論與實踐案例相連系,把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)理論用幽默通俗的語言表述出來,讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國培老師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來大量的有關(guān)幼兒方面視頻片斷,有些很吻合我們的課堂教學(xué),非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

三、省婦幼保育院組織幼兒老師下園實踐。

踏入省婦幼保育院走進(jìn)樓道就被變廢為寶獨具匠心的精致設(shè)計所打動。他們的樓道墻面布置并不是用華麗的成品粘貼的,而是老師用廢舊物品制作的各種圖式將它們粘貼在了墻面上?;顫娍蓯鄣暮⒆觽兏蠋煔g快地做早操。老師們并沒有要求幼兒動作的標(biāo)準(zhǔn)性,也沒有硬性要求每位幼兒必須參加到做早操之中,而是允許幼兒適當(dāng)?shù)淖鲥e動作或者幼兒游蕩在老師的視線之內(nèi)。

帶著期許的目光我走進(jìn)教室,多才多藝,老師對孩子親切的目光,和氣可親的微笑,熱忱的擁抱,甜蜜的親吻,舉手投足間投射出濃濃的母愛般的溫情,在幼兒園待的三周內(nèi)幾乎沒有聽到老師呵斥幼兒或者責(zé)怪幼兒。在教學(xué)活動的時候我并沒有聽到老師組織課堂秩序或者批判幼兒,而是一味的在激勵幼兒,教學(xué)活動結(jié)束的尾聲老師會結(jié)合課堂內(nèi)容引導(dǎo)幼兒明白幼兒該懂得的道理,把握的知識點。在科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域中,老師把幼兒引入課堂之后,幼兒就開頭進(jìn)行探究,進(jìn)行操作,老師只是站在一旁適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,把整個課堂交給幼兒自由發(fā)揮,大膽創(chuàng)新,獨自去操作,操作結(jié)束后會有很多不同的`答案,老師對每位幼兒的答案給予肯定,最后老師才告知幼兒她的發(fā)現(xiàn),讓幼兒的內(nèi)心中有一個正確的答案,并將完成好的作品放在展現(xiàn)臺或者粘貼在幼兒墻面上。我常常被這種平坦感動,責(zé)任感油然而生。讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。豐富多彩的主題墻和幼作品兒展現(xiàn)區(qū)就是他們展現(xiàn)教育成果的一個縮影。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),充實了我自身的知識層面,擴寬了我的思維視野,增強了我對幼兒教學(xué)管理的藝術(shù)和方法,有效地提升了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。最深的體會是,學(xué)習(xí)的機會難得,借鑒的作用明顯,知識是學(xué)無止境的,閱歷是最寶貴的財寶。通過學(xué)習(xí),使我對老師職業(yè)的神圣熟悉更加深刻,老師肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化汲取,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會將所學(xué)知識以及自己積累的閱歷再進(jìn)行漸漸“消化”,然后將這些“高養(yǎng)分”的知識“大餐”融會貫穿,做到以學(xué)至用,在今后的工作中,我將不斷努力學(xué)習(xí),不斷提升教學(xué)水平。

有關(guān)老師學(xué)習(xí)心得體會通用范文(篇2)

20__年1月8日和1月9日,有幸參加了農(nóng)村小學(xué)英語老師的免費培訓(xùn),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我們的心,使我們的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。

本次培訓(xùn)聽了馬老師為我們培訓(xùn)的英語歌曲,王老師主講小學(xué)英語課堂用語,張老師主講小學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié),李波老師主講的新課程英語教學(xué)設(shè)計??梢哉f培訓(xùn)內(nèi)容豐富,有用性強。

在歌曲和課堂用語的培訓(xùn)上,我學(xué)到了許多歌曲和英語課堂用語,而且學(xué)習(xí)了多種不同的表達(dá)方式,感到自己的課堂用語不斷地豐富。兩位老師為我們打算了大量的歌曲和課堂用語并耐心的指導(dǎo)我們,教我們唱英語歌,領(lǐng)我們讀課堂用語,我們樂觀地練習(xí),使自己的英語口語不斷地進(jìn)步。老師們還給我們介紹了多種英語學(xué)習(xí)的.方式和多種學(xué)習(xí)英語的渠道,使我大開眼界,受益匪淺。

在英語教學(xué)方面培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思想觀念發(fā)生了深刻的變化,這是我的最大收獲。李波老師的講課給我留下了深刻的印象,使我對新課標(biāo)有了更深入地理解,知道了如何確定教學(xué)目標(biāo),明確了教學(xué)目的,理解了功能與話題的含義及關(guān)系,使我對英語教學(xué)理論知識有了進(jìn)一步的熟悉,為我的英語課堂教學(xué)目標(biāo)指明白方向。

通過這次培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識,在今后的教學(xué)實踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快消化、汲取,變成自己的教學(xué)實踐,盡快探究出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路,形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

有關(guān)老師學(xué)習(xí)心得體會通用范文(篇3)

20__年__月__日至__日,在區(qū)教育局的精心組織安排下,我們一行53人從__動身奔赴全國教育名市——山東省__市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里,我們先后在__二中、__外國語學(xué)校、__五中、__一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課老師溝通互動,聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,每日學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互溝通體會。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以赺_二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受:

一、特色化的先進(jìn)教育理念__二中從培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的高度動身,提出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對性”及“高能性”為目標(biāo),以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動起來,課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的課堂教學(xué)27法則,形成了__二中教學(xué)的最大特色。27課堂要求學(xué)生課前打算緊鑼密鼓,學(xué)案探究互動熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。詳細(xì)包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長,變教為啟,變教為幫學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動接受為主動探究教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人,根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個等級),既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解把握,也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性、自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。

三、集體化的導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點挖掘細(xì)致,我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實效性。課間通過和幾位任課老師的溝通,從這些老師的言語中可以透漏出老師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來:學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個人,執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者,說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀老師首先是勤奮的讀書人,在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名老師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記其次讓學(xué)生暢游書海,每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍,并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個班級每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣再次是每個班級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動,以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的樂觀性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),而且能為學(xué)生的人生增添顏色。

五、無處不在的校園文化整個校園均布滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場到教室,從走廊到廁所,從班級到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如今日事今日畢,我們決不拖延,正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來,緊張而樂觀,你的收獲會讓你更加喜悅,腳踏實地山讓路,持之以恒??梢啤_@些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅持不懈,很有用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)樂觀性,利用教室走廊墻壁,隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識,這些方面非常值得我們好好借鑒。

六、精細(xì)化的學(xué)校管理俗話說的好,“思路決定出路,細(xì)節(jié)決定成敗”。

__二中校園每項工作都做得非常細(xì)致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理實行無縫隙管理,而且老師隊伍年輕,這點與我們魚河峁中學(xué)非常相像。但__二中對新老師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的,在那里一名新任老師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過這些內(nèi)容充實、有用的培訓(xùn),新上任老師的成長也就快了很多。學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對一線老師和備課組的評價,能充分調(diào)動一線老師和備課組長的樂觀性,因此才能搞好集體備課,拉動各位老師的成長。盡管學(xué)校要求老師坐班時間不長,但很多老師能堅持坐班到0點,這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

有關(guān)老師學(xué)習(xí)心得體會通用范文(篇4)

德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說:“教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂召喚另一個靈魂?!?/p>

我很慶幸自己的職業(yè)是一名人民老師,也很珍惜和每一個孩子的相遇。我愿意自己就是那“一棵樹”,“一朵云”,“一個靈魂”,盡己所能,去搖動、推動、召喚每一個與我相遇的孩子。暑假為期三天的培訓(xùn),我收獲頗多。感慨最深的就是市一高張文娟老師的《美妙老師的三重境界》與市外高李福林老師的《打造鑄魂通靈的語文課堂》。

文娟老師說,“假如說教育即生長,那么對于學(xué)生的生長,老師最大的使命就是力所能及為他們提供好的環(huán)境。美妙的老師自身就是好的環(huán)境?!比绾纬蔀橐幻烂畹睦蠋熌?有三重境界,始境——形勝又境——氣勝至境——格勝。

形勝指的就是貌美、言正、行端、體健、才高?!皼]有人有義務(wù)透過你不修邊幅的外表來發(fā)現(xiàn)你美不勝收的內(nèi)在?!弊鳛橐幻蠋煶藘?nèi)在的才學(xué)更要注意自己外在的形象。著裝得體,言語溫和,有親和力。行為端正,多才多藝,學(xué)生才會信服你,喜歡你,“親其師、信其道”,學(xué)生喜歡你才會喜歡你教的這門課程?!昂脤W(xué)之不如樂學(xué)之”,一切才會有一個良好的開端。

氣勝。世界上的一切表象都不是獨立存在的,而有著深刻的內(nèi)在緣由。人的長相亦如此,這大概就是所謂的“相由心生”。形象上的美,能喚起一個人更大的自信,能透射出優(yōu)雅、從容的氣質(zhì)。塑造美,不能只在表面上下功夫,還要從內(nèi)在里做改革,用隱性的豐富來支撐顯性的悅目。皮囊再美,也砥礪不過時間。

作為一名老師,“隱性的豐富”指的又是什么呢?首先,要有一顆善心,這是育人的底線。柏拉圖說,“至善方能至美”。一個和善的老師,本身就具有一種強大的力氣。其次,要有一顆愛心,平坦學(xué)生的心靈。要有一顆慧心,懂得包涵與理解。身為老師,我們客觀上會成為學(xué)生精神成長的模板,因此更應(yīng)主動做一個真誠的自我反思者和自我革命者,一面思考一面轉(zhuǎn)變,并從中獲得可持續(xù)的成長。要有一顆責(zé)任心,老師要有自己的專業(yè)精神。最后,老師要有一顆上進(jìn)心,工作上有敬心,專業(yè)上有鉆心,進(jìn)展上有恒心,通過努力,成為更好的自己。

格勝。做人要有大的格局,目光短淺,只注意眼前的既得利益,是成不了大事的。作為一名老師,也要有大的格局。以自己的格局來影響帶動學(xué)生的格局。

做到以上這些,就可以成為一名美妙的老師,那么要如何成為一名美妙的語文老師呢?李福林老師的講座《打造鑄魂通靈的語文課堂》給了我很大的啟示。

李老師以必修教材中《父母與孩子之間的愛》一課為例,為我們闡釋了如何打造鑄魂通靈的語文課堂。說實話,這節(jié)課我也講過好多次了,但也總是依照教材,浮光掠影、按部就班的去講,沒有深挖教材本身所蘊含的價值,也沒有專心去思考設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),使得本可以很精彩的一篇課文被我教的寡淡無味。更別說觸及孩子們的心靈了。

有時我覺得上課就像是做飯,同樣的食材,專心去做,火候、咸淡、用量的多少、食材的配比等等都拿捏好了,做出來的就是美食,既養(yǎng)眼又養(yǎng)胃。反之,同樣的食材沒有專心去做,就味同嚼蠟了。

印象中,我在講史鐵生《我與地壇》的時候,感動了自己,也感動了學(xué)生,快下課的`時候,我看到有學(xué)生的眼角含有瑩瑩的淚光,而我的聲音也有些哽咽,下課后,感覺特殊好,覺得除了上好了一節(jié)語文課,自己還給學(xué)生們的靈魂上帶來了一些東西,親情、感恩、平坦、堅強,這些詞語在這節(jié)課中滲入了孩子們的心中,觸動了他們的靈魂。

我上過類似這樣的課還有一些,但捫心自問,不多。總是有各種理由使我們疲于應(yīng)付的去上課,得過且過的去上課,假如我們能潛下心,靜靜地思考,專心地去策劃、設(shè)計每一節(jié)課,那我們也就能達(dá)到李老師所說的“打造鑄魂通靈的語文課堂”了。

語文老師是孩子們的語文老師,又不僅僅只是孩子們的語文老師,在某一種意義上,她還是孩子們的思想老師,人生觀、世界觀、價值觀的引導(dǎo)著。

我們教育的基礎(chǔ)理念就是“立德樹人”,作為老師,我們要為祖國培育出怎樣的人才

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