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文檔簡(jiǎn)介

1.2.11、蝙蝠和雷達(dá)3.讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)蝙蝠

捕捉飛蛾

蚊子避開(kāi)敏銳鈴鐺蒼蠅揭開(kāi)障礙物熒光屏4.拼一拼,組一組

蝙蝠

蛾蚊避銳

蠅揭

熒5.11、蝙蝠和雷達(dá)6.

蝙蝠在夜里飛行,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無(wú)論怎么飛,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線(xiàn),它也能靈巧地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?7.

蝙蝠在夜里飛行,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無(wú)論怎么飛,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線(xiàn),它也能靈巧地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?8.

自讀課文第4、5小節(jié),完成表格:試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果第一次第二次第三次a視頻演示9.三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果第一次把蝙蝠的眼睛蒙上,讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭,鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響,那么多的繩子,它一根也沒(méi)碰著。第二次把蝙蝠的耳朵塞上,讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。第三次a把蝙蝠的嘴封住,讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。10.

科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。視頻演示11.

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。視頻演示12.共同點(diǎn):遇到障礙物會(huì)將無(wú)線(xiàn)電波反射回來(lái)。

13.思考練習(xí):雷達(dá)的天線(xiàn)就像是蝙蝠的〔〕雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠〔〕雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的〔〕

14.思考練習(xí):雷達(dá)的天線(xiàn)就像是蝙蝠的〔嘴)雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠〔嘴里發(fā)出的超聲波〕雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的〔耳朵〕

15.說(shuō)話(huà)練習(xí):1、人們從〔〕身上得到了啟示,創(chuàng)造了〔〕,用它來(lái)〔〕。2、我知道〔〕的創(chuàng)造,用它來(lái)〔〕,這是從〔〕得到啟示的。

16.說(shuō)話(huà)練習(xí):1、人們從〔蝙蝠〕身上得到了啟示,創(chuàng)造了〔雷達(dá)〕,用它來(lái)〔讓飛機(jī)夜航〕。2、我知道〔雷達(dá)〕的創(chuàng)造,用它來(lái)〔讓飛機(jī)夜航〕,這是從〔蝙蝠探路的方法〕得到啟示的。

17.我覺(jué)得還可以從〔〕獲得啟示,為人類(lèi)創(chuàng)造出〔〕。思考:18.

人造衛(wèi)星在太空中由于位置的不斷變化可引起溫度驟然變化,有時(shí)溫差可高達(dá)兩、三百度,嚴(yán)重影響許多儀器的正常工作。科學(xué)家們受蝴蝶身上的鱗片會(huì)隨陽(yáng)光的照射方向自動(dòng)變換角度而調(diào)節(jié)體溫的啟發(fā),將人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)制成了葉片似的百葉窗樣式,隨溫度變化可調(diào)節(jié)窗的開(kāi)合,從而保持了人造衛(wèi)星內(nèi)部溫度的恒定,解決了航天事業(yè)中的一大難題。19.蜻蜓通過(guò)翅膀振動(dòng)可產(chǎn)生氣流,它利用氣流產(chǎn)生的渦流來(lái)使自己上升。此外,蜻蜓的飛行行為簡(jiǎn)單,僅靠?jī)蓪?duì)翅膀不停地拍打。科學(xué)家據(jù)此結(jié)構(gòu)根底研制成功了直升飛機(jī)。飛機(jī)在高速飛行時(shí),常會(huì)引起劇烈振動(dòng),甚至有時(shí)會(huì)折斷機(jī)翼而引起飛機(jī)失事。蜻蜓依靠加重的翅痣在高速飛行時(shí)安然無(wú)恙,于是人們仿效蜻蜓在飛機(jī)的兩翼加上了平衡重錘,解決了因高速飛行而引起振動(dòng)這個(gè)令人棘手的問(wèn)題。

20.章魚(yú)的腳上,長(zhǎng)有強(qiáng)有力的吸盤(pán),它靠吸盤(pán)來(lái)攝取食物。根據(jù)章魚(yú)吸盤(pán)產(chǎn)生巨大吸力的原理,在日常生

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