梅州博文日常刷題（二十一）附有答案

梅州博文日常刷題（二十一）1.在教育的諸多矛盾中，教育活動的邏輯起點是（）的矛盾。A.教育者與受教育者之間B.受教育者與教育內(nèi)容之間(正確答案)C.教育者與教育媒介之間D.受教育者與教育手段之間答案解析：在教育的諸多矛盾中，受教育者與教育內(nèi)容這一對矛盾才是教育中基本的、決定性的矛盾，因為它是教育活動的邏輯起點。2.“生活的磨難教育了我們”中的“教育”指的是（）A.正規(guī)教育B.狹義的教育C.形式化教育D.廣義的教育(正確答案)答案解析：正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機構(gòu)中所受到的教育。形式化教育主要指定型的實體化教育，是學(xué)生在有組織的教育機構(gòu)中所接受的教育。廣義的教育指增進人的知識與技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動，它包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育。狹義的教育指學(xué)校教育。“生活的磨難教育了我們”中的教育來自生活，其范圍不單指學(xué)校教育以及其他教育機構(gòu)，故屬于廣義的教育。3.我國用“烏反哺、羊跪乳”的故事勸誡人們報答父母的養(yǎng)育之恩，這是（）的具體體現(xiàn)。A.生物起源說(正確答案)B.心理起源說C.勞動起源說D.神話起源說答案解析：生物起源說認為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。題干所述認為動物界存在教育，這是生物起源說的具體體現(xiàn)。4.人類教育的高級形態(tài)是（）A.非形式化教育B.形式化教育C.非制度化教育D.制定化教育(正確答案)答案解析：從形式上看，人類教育的發(fā)展經(jīng)過了從非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的過程。人類學(xué)校產(chǎn)生以前的原始社會教育就屬于非形式化教育;古代社會的教育就屬于形式化教育。制度化教育是人類教育的高級形態(tài)，也是現(xiàn)代教育的基本形式。所以本題答案選D項。5.西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A.永恒性B.歷史性(正確答案)C.相對獨立性D.繼承性答案解析：西漢初期的文教政策反映了西漢時期教育的歷史形態(tài)和特征，體現(xiàn)了教育的歷史性。6.下列關(guān)于教育功能的說法錯誤的是（）A.正向功能和負向功能是按照教育的作用方向來劃分的B.隱性功能是不能轉(zhuǎn)化為顯性功能的(正確答案)C.教育的社會功能屬于教育的派生功能D.隱性功能不見得都是負向功能答案解析：按教育功能作用的方向，可分為正向功能和負向功能，A項正確。按教育功能作用呈現(xiàn)的形式，可分為顯性功能和隱性功能。顯性功能與隱性功能的區(qū)分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發(fā)、利用，就可以轉(zhuǎn)變成顯性教育功能。B項錯誤。教育的社會功能是教育的本體功能在社會結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能。C項正確。教育的隱性功能也有正負之分，并不都是負向的功能。D項正確。所以本題答案選B項。7.教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷都否認了（）A.教育的科學(xué)屬性B.教育的生產(chǎn)屬性C.教育的社會屬性(正確答案)D.教育的藝術(shù)屬性答案解析：生物起源說（論）認為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。這種觀點把教育的起源問題生物學(xué)化，沒有把握人類教育的目的性和社會性。心理起源說（論）把人類有意識的教育行為混同于無意識模仿，否定了教育活動的目的性和意識性，同樣導(dǎo)致了教育的生物學(xué)化，否認了教育的社會屬性。因此，生物起源說（論）和心理起源說（論）都否定了教育的社會屬性，答案選C項。8.下列屬于信息社會教育的主要特征的是（）A.學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)化(正確答案)B.學(xué)校類型進一步多樣化(正確答案)C.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動分離D.教育目的是滿足人們的多種需要(正確答案)答案解析：在信息社會，學(xué)校將發(fā)生一系列變革，包括:（1)學(xué)校的目的不僅是滿足人們職業(yè)預(yù)備的需要，而且也要滿足人們?nèi)宋年P(guān)懷的需要;（2)學(xué)校的類型進一步多樣化，以滿足不同學(xué)習(xí)者的多樣化學(xué)習(xí)需要;（3)以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，一個四通八達的學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)將會最終建立起來，學(xué)校的教育教學(xué)時空也得到根本改變:（4)學(xué)校與市場的聯(lián)系日益密切;（5)傳統(tǒng)的班級授課制將會得到改造、豐富或發(fā)展，出現(xiàn)多種多樣的教學(xué)組織形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣將成為教學(xué)的核心任務(wù);（6)學(xué)校教育觀念、管理、課程、教學(xué)以及師生之間的關(guān)系等學(xué)校事務(wù)都將成為公共辯論的焦點，教育的服務(wù)性、可選擇性、公平性和公正性將成為學(xué)校改革的基本價值方向。故A、B、D項屬于信息社會教育的主要特征。9.從教育作用的對象層面分類，教育功能可以分為（）A.教育的正向功能B.教育的個體發(fā)展功能(正確答案)C.教育的顯性功能D.教育的社會發(fā)展功能(正確答案)答案解析：教育的功能按照不同的標準可以有不同的分類:按照作用的對象，可分為個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能，可以簡要地表述為育人功能和社會功能。10.下列現(xiàn)象中，屬于廣義的教育現(xiàn)象的有（）A.看一部優(yōu)秀的電視劇(正確答案)B.聽一首優(yōu)美的曲子(正確答案)C.參加一場激烈的足球賽(正確答案)D.新生兒會緊緊握住手觸碰到的東西答案解析：D項屬于新生兒的本能反應(yīng)，不屬于廣義的教育現(xiàn)象。11.以下屬于非日常生活教育的特征的有（）A.自發(fā)性B.同質(zhì)性(正確答案)C.創(chuàng)造性(正確答案)D.自為性(正確答案)答案解析：廣義生活世界的教育包括日常生活教育和非日常生活教育兩種形式。日常生活教育指人們在日常交往活動中表現(xiàn)出的，憑借著日常生活的習(xí)慣得以實現(xiàn)的教育。日常生活教育的特征主要有傳統(tǒng)性、自發(fā)性和異質(zhì)性。非日常生活教育是指生活化的、教育化的科學(xué)世界教育，主要特征有創(chuàng)造性、自為性、同質(zhì)性。所以A項不選。12.教育的本質(zhì)屬性即教育具體而實在的規(guī)定性表現(xiàn)在（）A.教育是人類有意識地傳遞社會經(jīng)驗的活動(正確答案)B.教育具有經(jīng)濟功能C.教育是以人的培養(yǎng)為直接目標的社會實踐活動(正確答案)D.教育是人類所特有的一種有意識的社會活動(正確答案)答案解析：教育的具體而實在的規(guī)定性體現(xiàn)在:（1)教育是人類所特有的一種有意識的社會活動;（2)教育是人類有意識地傳遞社會經(jīng)驗的活動;（3)教育是以人的培養(yǎng)為直接目標的社會實踐活動。B項表述的是教育的社會功能，與題意不符。13.教育活動的基本要素缺一不可，學(xué)習(xí)與掌握教育基本要素有助于（）A.認識教育的質(zhì)的特性(正確答案)B.剖析教育活動的機制(正確答案)C.研究和抓好教育各個部門的工作(正確答案)D.教師更好地研究學(xué)生，提高升學(xué)率答案解析：探究與掌握教育的基本要素有重要的意義:（1)有助于認識教育的質(zhì)的特性;（2)有助于剖析教育活動的機制;（3)有助于研究和抓好教育各個部門的工作。14.從橫向看，教育的基本形式有（）A.家庭教育(正確答案)B.學(xué)校教育(正確答案)C.自我教育(正確答案)D.社會教育(正確答案)答案解析：從橫向看，教育的基本形式包括學(xué)校教育、家庭教育、社會教育、自我教育和自然形態(tài)的教育。15.下列關(guān)于教育者的說法正確的有（）A.教育者是從事教育活動的人，包括學(xué)校教師、教育管理人員及參與教育活動的其他人員(正確答案)B.教育者是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者(正確答案)C.教育者是教育過程中“教”的主體(正確答案)D.教師是最直接的教育者，對受教育者知識、技能、思想、品德等方面的發(fā)展起著很大的作用(正確答案)答案解析：教育者是指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面產(chǎn)生教育影響的人，包括學(xué)校教師、教育管理人員、教科書的設(shè)計者和編寫者、參與教育活動的其他人員等。其中，學(xué)校教師是教育者的主體，是最直接的教育者，在教育活動中起著主導(dǎo)作用。教育者是教育活動中教的主體，也是教育活動的組織者、設(shè)計者和實施者。所以A、B、C、D四項均正確。16.下列屬于狹義的教育表現(xiàn)形式的是（）A.小紅是金華小學(xué)二年級的小學(xué)生(正確答案)B.小陳經(jīng)常去隔壁鄰居家學(xué)書法C.小黃以優(yōu)異的成績考入北大，成為一名大一新生(正確答案)D.小李用電腦學(xué)到了許多營銷知識，成為了公司的營銷精英答案解析：狹義的教育指學(xué)校教育，是教育者依據(jù)一定的社會要求，依據(jù)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向發(fā)展變化的活動。A、C項屬于狹義的教育（學(xué)校教育）范疇，B、D兩項屬于廣義的教育范疇。17.教育功能不是雜亂無章的，而是有序的。以下屬于教育功能的特征的是（）A.客觀性(正確答案)B.社會性(正確答案)C.整體性(正確答案)D.多樣性(正確答案)答案解析：教育功能的特征主要有客觀性、社會性、多樣性、整體性和條件性。18.教育的社會屬性包括（）A.永恒性(正確答案)B.繼承性(正確答案)C.歷史性(正確答案)D.相對獨立性(正確答案)答案解析：教育的社會屬性包括:（1)水恒性;（2)歷史性;（3)繼承性;（4)長期性;（5)相對獨立性;（6)生產(chǎn)性;（7)民族性。19.根據(jù)教育系統(tǒng)自身標準劃分，教育可以分為（）A.非制度化的教育(正確答案)B.制度化的教育(正確答案)C.古代社會的教育D.現(xiàn)代社會的教育答案解析：教育的形態(tài)劃分如下:（1)從教育系統(tǒng)自身的標準或自身形式化的程度出發(fā)，可以將教育形態(tài)劃分為“非制度化的教育”與“制度化的教育”。（2)從教育系統(tǒng)賴以運行的場所或空間標準看，可以將教育形態(tài)劃分為“家庭教育”“學(xué)校教育”與“社會教育”。（3)從教育系統(tǒng)賴以運行的時間標準以及建立于其上的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和社會形態(tài)出發(fā)，可以將教育形態(tài)劃分為“農(nóng)業(yè)社會的教育”“工業(yè)社會的教育”與“信息社會的教育”。所以答案選A、B項。20.教育是人類社會生活不可或缺的重要組成部分。教育相對穩(wěn)定的質(zhì)的特點有（）A.有目的地培養(yǎng)人的活動(正