人教版小學四年級英語上冊教學設計

10PEP四年級第一課時教學設計例如課題：UnitOne Myclassroomwindow,door,picture,board,light。教學難點：1．window一詞留意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應準時糾正。2What’sintheclassroom?”時，留意單詞復數(shù)的讀音。教具預備：教材相配套的教學課件［Unit1Let’slearn/A］教材相配套的教學錄音帶教師自制的單詞卡教學過程：〔一〕熱身、復習〔Warm-up/Revision〕Recycle1單元中得“Chantandfind”局部，學生跟著錄音一起說。chantsnepicturePicture一詞由這里引出。pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case在學生答復出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學生能用復數(shù)進展答復。如：What’sinthepencil-caseAruler,twopencils…〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：ThisisaclassroomWhat’sintheclassroom?都已學過，也可讓學生用中文答復。告知學生我們要學習有關classroom的內(nèi)容，教讀classroomWhat’sintheclassroom在看了兩遍課件的根底上,考察學生的聽力和記憶力量)學生不見得都能答復出來,能說出局部即可。教師可針對學生答復的不同程度進展指導，鼓舞學生完整的答復出來。如有困難，可再看一遍本局部的教學課件。What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…當學生只答復出board,light,deskandchairs 時，教師進一步再問：Howmany?引導學生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告知學生。教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。〔把單詞卡貼到黑板上〕learn〔使用教材相配套的教學錄音帶〕Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?讓學生觀看教學課件，學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到單詞。教師指著教室中的相關事物問學生：What’sthis?讓學生答復。〔并把單詞卡貼到黑板上〕看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。pairwork:依據(jù)教室中的實際狀況，自編對話留意方式方法，不要打擊學生學習的樂觀性。對于說得很好的學生應準時表揚。doIcandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。教師先說詞組,然后再讓力量較強的學生代替教師公布指令，讓其他學生依據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。1：做“Listenanfind”的玩耍。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被指定為一個本課所學單door,那么各組被指定為這個單詞的學生就必需馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學推斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，玩耍連續(xù)。最終，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。2：〔此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡〕讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生推斷對錯。假設對了，就大聲朗讀出來；假設錯了，請他人改錯后再讀出來。單詞。〔四〕課堂評價〔Assessment〕〔五〕擴展性活動〔Add-activities〕Listen,drawandsay教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。教師說一段話，學生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：ThisismyclassroomWhat’sintheclassroomApicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。兩人一組，看圖做問答。其次課時教學設計例如課題：UnitOne Myclassroomourmyour一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太簡潔。教具預備：學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。Amy,MikeZhangPeng的面具。一張畫有教室的大幅圖片。教材相配套的教學課件。[Unit1Let’stalk/A]教學過程：〔一〕熱身、復習〔Warm-up/Revision〕dog.

讓學生用事先預備好的實物仿照句子Whereisit?It’son/in/under/the…Whereisit?時，教師可以適當?shù)膮⒓觧ear一詞，It’snearthe…讓學生在實near的含義并運用。〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.classmateclassmateisZhangPengheisAmyandMike’snewanewclassroom.DoyouwanttohavealookOkLet’sgoandhavealook.間接引出句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What’sintheclassroom?(讓學生先生疏一下對話情景。)讓學生帶著問題觀看本局部的教學課件［Unit1Let’stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng’sseat?讓學生通過視聽來答復教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。Let’stalk〔使用教材相配套的教學錄音帶〕Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.Wegoandhavealook.Let’sgoandhavealook.是建議去看遠處的東西。教師可讓學生相互問一問在教室中所坐的位置。Where’syourseatIt’s…再次觀看本局部的教學課件，讓學生依據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。my,our的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。〔使用教材相配套的教學錄音帶〕教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。 音進展仿照。〔三〕趣味操練〔Practice〕玩耍1 做“找朋友”的玩耍。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相Let’schant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌andplay.兩人的右手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手翻開同時與對方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.

拍手方法與前三句一樣。4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Doyouhave…?其他幾名學生答復：Yes/No,wehave…如猜對換人連續(xù)，如猜錯不用換人連續(xù)玩耍?！睞dd-activities〕學唱歌曲《AppleSong》第三課時教學設計例如課題：UnitOne Myclassroombeef,doctor,bed。CD,bdBE的筆順教具預備：Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡寫有本課單詞的單詞卡教材相配套的教學錄音帶見媒體素材〕教學過程：〔一〕熱身、復習〔Warm-up/Revision〕chan〔t6,Let’schant/B〕ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ!NowyoucansayyourABC’s.It’saseasyas123!讓學生背誦字母表〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕〔A〕sIt’sahand.It’sanappleIt’sanant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的Aa。教師要留意學生答復以下問題時，appleantan的使用。先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa〔其次冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順〕對學生答復正確的準時給與表揚，并讓學生進展書空練習。學生如答復錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進展書空練習。Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以到達學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進展巡察，以便準時覺察和訂正錯誤。〔B〕教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生答復：He’saboy.It’saball.(he的使用)。Bb。讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的其次、三步。同樣步驟學習字母C、D、Eandwrite/A］教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培育學生認讀力量。此活動與“Writeandsay”相結(jié)合。〔Practice〕1：看誰找得快出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為成功。2：配對子10c,d,e10張卡片扣著放在地上，小組成員按挨次每人(如：Bd)則放回原處由其他人連續(xù)進展玩耍。假設兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，玩耍完畢。最終，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝?！菜摹硵U展性活動〔Add-activities〕本單元“Let’sfindout/C”局部。讓學生認真觀看圖畫，找出圖中隱蔽的大寫和小寫字母。Aa,Bb,Cc,Dd,Ee板書設計：Unit1 MyclassroomAa,Bb,Cc,Dd,Ee黑板下方： at gg pple uck all教學反思:第四課時教學設計例如課題：UnitOne Myclassroomssymelsefloorsgreen…computer,teacher’sdesk,fan,wallfloor教學難點：the的發(fā)音與運用be動詞的運用教具預備：教材相配套的教學課件［Unit1Let’slearn/B］教材相配套的教學錄音帶教師自制的單詞卡P28Let’slearn局部的圖片〕教學過程：〔一〕〔Warm-up/Revision〕1．教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)盤停頓后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生連續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學的有關顏色的單詞〔red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown〕都被復習過一遍?！捕吵尸F(xiàn)課〔Presentation〕learn的內(nèi)容。T：Look！Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?esafloor,asdesk,afansandfourwallsintheclassroom,too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施或許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)?著答復以下問題。教師可做適當提示。播放本局部的教學課件［Unit1Let’slearn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生〔建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃耀?！忱谜n件顯示英文單詞并教讀。準時訂正學生的發(fā)音。教師播放課件中的句子局部。教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學生答復以下問題，學說iswhite.Thefloorisgreen.the的發(fā)音。學生跟讀并仿照“Let’slearn”〔使用教材相配套的教學錄音帶〕觀看課件畫面，對課文中的句子進展擴展練習。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.desk?一邊指。以增加學生學習的興趣。classroom的全部單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考察學生認讀理解單詞的力量。7Bingo的玩耍。讓學生先把空缺的四個格隨便涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽教師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。連續(xù)玩耍，直到全部的單詞都被劃上圈。此玩耍為“Let’splay”局部。〔三〕趣味訓練〔Practice〕classroom。colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，依據(jù)要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。〔具體內(nèi)容與操作見媒體素材〕2：計時猜詞競賽5－6computer,classroomwindow,light,door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參與競賽。競賽前，小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名3分鐘，教師最好指派一名學生幫助計時。競賽開頭，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義〔〕坐在椅子上的學生要依據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。其次名學生坐在椅子上，連續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生連續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)章小組內(nèi)的學生輪番坐到椅子上進展猜詞，直到計時停頓，競賽完畢。最終看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝?！菜摹硵U展性活動〔Add-activities〕Talkaboutitinyourgroup.〔〕如：ThisismyclassroomIt’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.板書設計：Unit1Let’slearn/B局部的圖片而寫。教學反思:UnitOne My classroom第五課時教學設計例如…Letme…及其表示贊同的答復：Goodidea.Allright.學習詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進展解釋。jobj的發(fā)音。教具預備：教材相配套的教學課件［Unit1Let’stalk/B］教材相配套的教學錄音帶〔圖片可表示出本課所學的詞組〕教學過程：〔一〕〔Warm-up/Revision〕復習本單元ALet’sdoSimonsays的玩耍。假設聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學生必需要做出相應的動作，假設教師的Simonsays，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。P5頁黃顏色局部的標題都是什么。通過這一Let’s...這一句型。〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕用學過的詞組cleanthewindowcleanthewindowcleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)知。教師出示人物面具，讓學生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?教師提問，學生答復：Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么答復的呢？(Goodidea.Allright)GoodideaAllright來表示，讓學生學說這兩個句子。Whowanttocleanthewindow.(Mike)Whowanttocleantheboard? (ChenJie)Isthepicturenice?(Yes.It’snice.并板書，讓學生用完整句答復以下問題) nice在Nicetomeetyou.句子中曾經(jīng)學過，教師可稍做解釋，與good同義。Istheclassroomniceandclean(Yes.It’sniceandclean.cleanWhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板書)讓學生憑借自己的理解力量猜意思，教師做補充。教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPengMike,ChenJie所說的句子一樣嗎？有什么區(qū)分？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。讓學生看黑板讀出詞組和句子。〔使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let’stalk/B〕〔此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。〕英語的習慣并形成深厚的學習興趣。準時進展評價。教師要在教學中對學生進展寵愛班集體和寵愛勞動的教育。〔三〕趣味操練〔Practice〕cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學要依據(jù)他所說出的YesNo來推斷。最終比一比哪個同學猜出的單詞最多。2Partners1〕每兩名同學為一對拍檔。2〕4－5分鐘?！擦粢猓翰辉S往后看。最正確拍檔：協(xié)作得最默契的一對將獲得“最正確拍檔”的稱號。4．擴展性活動Add-activities)板書設計：教學反思:UnitOne Myclassro