探索信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

課題研究時(shí)間姓名姓別職稱(職務(wù))1女小學(xué)高級教師2女小學(xué)高級教師3女小學(xué)一級教師4吉小玲女小學(xué)一級教師5女小學(xué)一級教師(本課題重要針對什么問題)發(fā)展，學(xué)習(xí)效率得到提高(處理問題的措施、途徑、措施)合作相兼。4、借助媒體信息，補(bǔ)充教學(xué)資源。5、認(rèn)真(學(xué)生、教師、教育教學(xué)方式措施的變化)一樣的角度去思索問題；學(xué)生能使用數(shù)學(xué)語言有條理學(xué)科教學(xué)整合的理念和措施。從而真正成為新課改的實(shí)行者、教科室審查意見負(fù)責(zé)人(簽字)年月日學(xué)校結(jié)題鑒定意見德陽市旌陽區(qū)西街小學(xué)校本科研課題立項(xiàng)審批表課題估計(jì)研究時(shí)間2023年10月——2023年9月序號姓名性別職稱(職務(wù))1234女5女小學(xué)一級教師對什么問題)的措施、途徑、措施)1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找探究式學(xué)習(xí)的理論根據(jù)。2、加強(qiáng)研究過程的管理，提高研究效率。3、重視課題隊(duì)伍建設(shè)，分工合作相兼式措施的變化)1、老師可以純熟把多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)效負(fù)責(zé)人(簽字)年月日3、教育教學(xué)的主戰(zhàn)場在課堂，課題研究重點(diǎn)在課堂教學(xué)上，試驗(yàn)教師以課堂教學(xué)為切主探究、合作交流”增進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展(看、聽、說、動(dòng)手操作、獨(dú)立思索、合作交流等)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。陳燕老師上的老師上的《認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣》,潘英老師上的《乘法分派律》試驗(yàn)課，開展探究、靠；著眼于探討在數(shù)學(xué)活動(dòng)中怎樣處理好“知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度與價(jià)值觀”5、每次課研活動(dòng)后，教師帶著反思聽同仁點(diǎn)評，領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)的真諦1、課題組組員積極撰寫課題研究課案、例案、論文、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總之，在課題研究試驗(yàn)中，初步形成了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式“自主探究、合引言：2023年12月20日我校申報(bào)的課題“信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)模式學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和處理問題的強(qiáng)有力工究”,確立了課題研究的重要內(nèi)容、目的與意1、建構(gòu)主義理論2、人本主義理論3、巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》4、布魯納的慣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。詳細(xì)包括試驗(yàn)班級的學(xué)生成績超過非試驗(yàn)學(xué)生的平均水平。(2)通過試驗(yàn)使試(2)自主學(xué)習(xí)，積極思維：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思索疑難問題互相研討。2、小組合作，合作小組可以是4個(gè)人或8個(gè)人，運(yùn)用小組學(xué)生集思廣(3)借助媒體，協(xié)作學(xué)習(xí)：即學(xué)生在自學(xué)嘗試發(fā)明新知：即教師預(yù)先設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)檢查效果。(學(xué)生導(dǎo))并讓學(xué)生交流自己在這節(jié)課的收獲，教師最終作出評2、借助多媒體教學(xué)平臺(tái)和多媒體電教網(wǎng)絡(luò)教室，先在數(shù)學(xué)科(低、中、高三個(gè)年段)1、有效地增進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神都能上網(wǎng)，每個(gè)辦公室都配置了電腦。2023年成功創(chuàng)在近三年的現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課題試驗(yàn)研究過程中，我們課題組的試驗(yàn)評比活動(dòng)中被評為二等獎(jiǎng)，縣一等獎(jiǎng)。2023年4月，參與市說課比賽《圓柱體的表面積》教學(xué)改革的真諦就在于對老式教學(xué)模式的改造和對新的教學(xué)模式的探求。通過三年的(1)情境探究式：4.練習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理問題的思維措施，需要讓學(xué)生經(jīng)歷自主處理(2)問題探究式初步構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生提問能力、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作交流能力、研究性學(xué)習(xí)能力為1.提出問題能力就是運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生展示科技發(fā)展史尤其是數(shù)學(xué)發(fā)的展史，讓學(xué)生意識到問題是通過教學(xué)試驗(yàn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握了通過課題質(zhì)疑、聯(lián)想質(zhì)疑通過網(wǎng)絡(luò)提出一種問題，提供有關(guān)信息，由學(xué)生或教師選擇競爭者，開始獨(dú)立處理問(2)伙伴型：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生有許多可供選擇的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生通過選擇自已所(3)互換角色型：不一樣的學(xué)生飾演學(xué)習(xí)者和指導(dǎo)者的角色，學(xué)習(xí)者負(fù)責(zé)解答問題，1、通過課題研究，我們體會(huì)到：信息技術(shù)的應(yīng)用使得教師的自身成長、教與學(xué)方式的在研究中，對教師提出了新的挑戰(zhàn)，不僅要討教師具有較高的信息技能和素養(yǎng)，還要由于受各方面的影響，制約著我們的課題研究。此后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)理論和實(shí)踐的有了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，必然會(huì)產(chǎn)生對相配套的教學(xué)軟件和資源的需求。資源的建設(shè)需要制作多媒體課件需要大量的數(shù)據(jù)資料。怎樣在短時(shí)間內(nèi)搜集到所有所需資料，確實(shí)不輕易。有時(shí)為了幾張圖片，要查遍圖書館，跑遍多種書店，確實(shí)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。若能建立專門的資料數(shù)據(jù)庫，專門搜集多種有關(guān)資料，建立檢索系統(tǒng)用于查詢，這樣將大大以便制作者。三年多來的探索與研究，使我們認(rèn)識到本課題的研究成果能真正有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)有喜悅、有困惑。但更多的是我們收獲了經(jīng)驗(yàn)、成功、喜悅和累累的1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)題》(試驗(yàn)稿)2023年7月北京師范大學(xué)出版社。2.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)題(試驗(yàn)稿)解讀》2023年5月北京師范大學(xué)出版。表1、學(xué)生能力測試試驗(yàn)前后比較年級自學(xué)能力測試口述能力測試口頭體現(xiàn)能力不強(qiáng)，不能完整地說前六(4)理解、分析能力一般，沒有掌口述能力不強(qiáng)，說話膽小結(jié)巴，語言不流利、不完整，無法精確體現(xiàn)自己后六(2)勇于大膽發(fā)言，90%的學(xué)生能完整地回六(4)能按思索題預(yù)習(xí)的占100%,90%的學(xué)生能對的理解、分析例題能完整發(fā)言的占95%以，并且發(fā)言積極踴躍，有強(qiáng)烈的體現(xiàn)欲及較強(qiáng)的創(chuàng)附錄2:學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好大大提高?！盎诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的研究”課題研究結(jié)題匯報(bào)油田二小劉維青(一)課題研究理論：(二)課題研究目的：(三)課題研究內(nèi)容：(四)課題研究措施行動(dòng)研究法的特點(diǎn)是一種在動(dòng)態(tài)環(huán)境下立即或較短時(shí)用和效能的研究措施。每一種研究進(jìn)程均有對應(yīng)的目的、計(jì)劃、監(jiān)控、評價(jià)機(jī)制(如通過平常觀測、問卷調(diào)查、談話、個(gè)案研究等手段),不停地將反饋信息作為系統(tǒng)調(diào)整的根據(jù)。也就是說，行動(dòng)研究法并不過于強(qiáng)調(diào)研究過程中控制的嚴(yán)格性，也不過于強(qiáng)調(diào)研究計(jì)劃的嚴(yán)密性；容許在實(shí)際工作中對研究方案加以不停的修改和完善。由于這種反饋和改善是同步進(jìn)行的，因此它的成果顯示是即時(shí)的。當(dāng)然，有些研究項(xiàng)目由設(shè)置研究),必然需要通過一種較長時(shí)間的發(fā)展，才能發(fā)現(xiàn)問題和作出反饋，并對成果加以評估，因此對行動(dòng)研究法結(jié)果顯示的即時(shí)性不能絕對地來認(rèn)識。措施來加強(qiáng)這方面措施。行動(dòng)研究法強(qiáng)調(diào)研究過程的參與性。專家、教師、學(xué)生都是研究程中，一旦發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生產(chǎn)生教育上的問題，這種參邏輯歸納法的特點(diǎn)是經(jīng)典地用于確定一種體現(xiàn)式在所有自然數(shù)范圍內(nèi)定一種其他的形式在一種無窮序列是成立的.有一種用于數(shù)學(xué)邏輯和計(jì)算機(jī)科學(xué)廣義的形文獻(xiàn)法的特點(diǎn)：1、研究不受時(shí)空限制。用文獻(xiàn)法，可以研究2、研究不受研究對象"反應(yīng)"的干擾。運(yùn)用文獻(xiàn)法進(jìn)行教育科研，由于作為研究對象的(五)課題研究條件(六)課題實(shí)行環(huán)節(jié)1、準(zhǔn)備階段：(2023年9月--2023年6月)2、試驗(yàn)階段：(2023年9月--2023年6月)(七)課題實(shí)行方略學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,不停更新教育觀念，明確(2)專家指導(dǎo)。根據(jù)課題研究的需要，學(xué)校多次聘任專家進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)和討",為課題研究導(dǎo)航，以保證課題研究工作有序、高效地運(yùn)行。(4)階段總結(jié)。本課題組定期進(jìn)行課題研討活動(dòng)，不?？偨Y(jié)課題研究的成果和存在的1、課題研究在油田、河南省的影響：試驗(yàn)教師劉維請?jiān)啻未碇性吞锖蛯W(xué)校執(zhí)教務(wù)，運(yùn)用數(shù)年研究計(jì)算機(jī)的水平，花費(fèi)了3個(gè)月的時(shí)間精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁、與李維河等合作制事業(yè)的奉獻(xiàn)精神”2023年11月，網(wǎng)絡(luò)示范課的設(shè)計(jì)、制作、講授代表油田唯一的一節(jié)數(shù)學(xué)課參評省電教優(yōu)質(zhì)課，2023年12月網(wǎng)絡(luò)示范課獲得第二屆全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的優(yōu)秀課例三等獎(jiǎng)，在全國125節(jié)課中排第22名，成績不錯(cuò)；也是油田獲得的最高獎(jiǎng)。并且2、學(xué)生在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)能力的提高：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)，恰好能為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不受時(shí)空限制，充足運(yùn)用信息技術(shù)工具探索研究，協(xié)的主人。(3)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的責(zé)任心、協(xié)作精神等創(chuàng)新品質(zhì)。(4)培養(yǎng)了信息時(shí)代了電教室。(3)建立了電子工作室。2023年9月，本課題進(jìn)入實(shí)行階段，我們的課題初期是“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的小學(xué)數(shù)法和邏輯歸納法，對經(jīng)典個(gè)案進(jìn)行重點(diǎn)研究，不停豐富、發(fā)展和完探索性教學(xué)自身可以滿足學(xué)生的這種心理需要，能激來?”(仔細(xì)觀測思索后，學(xué)生提出諸多措施)3、做拓展性思維。動(dòng)畫演示，給鏡框做一塊玻璃。那么做多大的一塊玻璃才合適?假論、交流、互相協(xié)助(包括教師提供的指導(dǎo)與協(xié)助),并借助必要的知識有效，思維的訓(xùn)練愈加深刻，學(xué)習(xí)的成果愈加廣泛(不力，獨(dú)立思索的認(rèn)知技能等)。學(xué)習(xí)是一種積極的、能動(dòng)的過程：而不是僅僅告知是什么、實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)置某些適合由特定學(xué)生對象來處理的問題，通Internet向?qū)W協(xié)助并不是直接告訴他答案，而是給以合適的啟發(fā)或提醒，例如"例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊24記時(shí)法課時(shí)中，分六組討論：2、上午6時(shí)到下午2時(shí)通過了幾小時(shí)。3、媽媽一天工作8小時(shí)。她從早上8時(shí)30分上班，到幾時(shí)下班。4、冬冬晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，他一共睡了幾小時(shí)。5、一列火車從上午8時(shí)開出，途中行了6小時(shí)，到幾時(shí)抵達(dá)目的地。6、從北京開往某市的火車，6時(shí)50分開車，17時(shí)30分抵達(dá)，路上用了多少時(shí)間?討論的成果通過教師切換BBS論壇，共同瀏覽。通過對課堂集中教學(xué)、個(gè)別化學(xué)習(xí)和探索性的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力：(1)發(fā)現(xiàn)、提出和處理問題的能力，學(xué)生可以自由地設(shè)想、嘗試、解答、檢查，得出結(jié)論，交流思想；(2)發(fā)展學(xué)生獨(dú)立研究與際交往能力；(3)讓學(xué)生通過親身參與研究、實(shí)踐活動(dòng)，去獲得積極的情感成一種在平常學(xué)習(xí)與生活中樂于尋疑、質(zhì)疑、解疑的心理傾向；(4)充足發(fā)揮原則(即預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目的和規(guī)定),對自己的學(xué)習(xí)作出分析、判斷，并對自身的學(xué)習(xí)進(jìn)影響了整個(gè)油田基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)邁向一種新臺(tái)階。并且?guī)?dòng)使學(xué)生可以在網(wǎng)校學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語的在線率到達(dá)60%以上。(1)學(xué)生的信息素養(yǎng)得到有效培育。四年來，我們參與了省級以上發(fā)行的課兩節(jié)，獲局級、省級、國家優(yōu)質(zhì)課6節(jié)。每學(xué)期都做至少一節(jié)公開課。開發(fā)制作了近30節(jié)多媒體課件，撰寫了近20篇經(jīng)典課例和教學(xué)究“2023年10月獲得河南省教育廳頒發(fā)的教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。劉維青2023年12月“年、月、日的認(rèn)識”獲得第二屆全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的優(yōu)秀課例三等獎(jiǎng)。(中央電教館)劉維青2023年12月“年，月，日的認(rèn)識”獲得第二屆全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的優(yōu)秀教學(xué)劉維青2023年7月《乘法的初步認(rèn)識》獲得全國說課競賽一等獎(jiǎng)。(中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)劉維青2023年6月在“全國基礎(chǔ)教育成果”評比中，被評為全國基礎(chǔ)教育研究先進(jìn)個(gè)人。(中國基礎(chǔ)教育研究所)劉維青2023年10月在中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)成立二十周年之際，被評為劉維青2023年4月經(jīng)研究同意全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題理學(xué)會(huì)教育心理專業(yè)委員會(huì))國教育學(xué)會(huì)小朋友教育心理學(xué)分會(huì)、中國心理學(xué)會(huì)教育心理專業(yè)委員會(huì))版社于2023年6月講授的“年、月、日的認(rèn)識”VCD,經(jīng)審定，已由我河南省教育音像出年4月2日正式出版。國際國標(biāo)音像編碼：ISRCCN-F02-312-00VG4。年6月制作的〈網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)模式及經(jīng)典課合計(jì)二課時(shí)〉VCD,經(jīng)審定，已由我河南省教育音像出版社于2023年4