五年級下冊閱讀指導(dǎo)教案

1【教學(xué)過程】1、設(shè)問；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書的?以后該怎樣擇優(yōu)讀書?3、小結(jié)；書籍是文化和智慧的載體，是前人勞動成果2【教學(xué)目標(biāo)】2、初步閱讀欣賞文章中的精彩部分，讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀鑒賞與表達能力。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備精彩部分的幻燈片?；貞泴W(xué)過的閱讀方法?！窘虒W(xué)過程】步驟教師活動學(xué)生活動什么叫欣賞與借鑒?說說學(xué)這種本領(lǐng)的好處?3.教師小結(jié)。我們地閱讀時要學(xué)會欣賞，欣賞①看文章的思想內(nèi)容，體驗作者的思想感情。②看文①看內(nèi)容：體驗了阿炳對命運的抗?fàn)帲惆l(fā)了對美好未來的向往。②看構(gòu)思，32、展開想象想象，是指讀者的形象思維活動，它是進行鑒賞性閱讀的必要途4、力求領(lǐng)悟領(lǐng)悟，是指讀者的理智認識活動，它是進行鑒賞性閱讀的高級層【教學(xué)目標(biāo)】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】①說說什么是讀書筆記。你寫過哪些讀書筆記?②談?wù)勛x了《二泉映月》感想。3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識后自己的4(1)可以談?wù)勛约鹤x了文章后的隨想。(2)針對文章中的某一方面展開議論，發(fā)表自己的見解。筆記展示活動。開展閱讀，做也感想型讀書筆記?！窘虒W(xué)目標(biāo)】5【教學(xué)過程】3、組織交流。教師小結(jié)；可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促知識和新知識結(jié)合起來，寫眉批寫心得，做讀(1)瀏覽(2)發(fā)問(3)閱讀(4)復(fù)述(5)復(fù)習(xí)③閱讀：共8節(jié)，分四段。第一節(jié)批“偉大”6【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】步驟教師活動學(xué)生活動1、提問反饋：我們都學(xué)了哪些讀書筆記?你平時常用什么方法閱讀呢?74、組織交流，進行小結(jié)。批注筆記既幫助了理解，又有利批注筆記的形式有3種：①是“眉批”,即批在書頭上；②是“旁批”,即說說批注筆記法的運用方法。①邊讀邊思②發(fā)現(xiàn)重點和【教學(xué)目標(biāo)】【課前準(zhǔn)備】8【教學(xué)過程】四、鞏固拓展布置作業(yè)9【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】步驟教師活動學(xué)生活動①主要寫了什么?②文章是怎樣選擇和安排內(nèi)容的?③怎樣來突出老人的個性?④還有什么樣地方寫得好?①主要寫掃路人不辭辛勞地工作，多沒感到苦。反【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1、出示課題和短文，限時3分鐘讓學(xué)生說出鄭和處西洋的基本情況?；厩闆r：鄭和從1405年到1433年出洋七次，經(jīng)過三十多上國家，達到了世界【教學(xué)過程】記》問這是什么作品?讀這些作品有什么困難?2、小結(jié)，說明原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因為國情不同，拗口，給學(xué)習(xí)造成很大障礙。那么,這座“文山”如何鏟平，今天我們就來學(xué)習(xí)3、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》,你讀了幾遍，知道了什么?感悟了什么?留下③把握人物特點，探討選材、構(gòu)思、語言特點。【教學(xué)目標(biāo)】3.指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段。體會語言文字的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀興【教學(xué)過程】2.(出示法布爾的圖片)九卷。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆交流)不能不說是奇跡。《昆蟲記》不僅是一部文學(xué)界一次又一次引起轟動。先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把《昆蟲記》在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨特的“音符”:被人蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在地下過渡：大家想去看看經(jīng)典名著《昆蟲記》嗎，跟著——第二卷蟹蛛蟹蛛有哪些特點?蟹蛛的生活習(xí)性如何?蟹蛛是如何工作的?想讀這個故事嗎?來，我們來讀讀這個故事，和法布爾一起感受蟹蛛的可愛吧!——第一卷第九章螢火蟲學(xué)們課后去看看!我們還可以利用空余的時間，再來讀讀法布爾《昆蟲記》的另外幾卷書。下一回，想不想把自然界中奇妙【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1.同學(xué)們，你讀過哪些中國歷史故事?選擇最喜歡的講給大家聽。前，共收有260多個歷史故事。3.老師也喜歡看《上下五千年》,其中有兩個故事我很可在1～2月內(nèi)完成。在全班同學(xué)都讀完《上下五千年》后，組織學(xué)生交流心得【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】個春秋，卻熬過了87年的無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，以其勇敢的命力量究竟源自何處，奇跡又是怎樣出現(xiàn)的呢?《假如給是具有正常視力的人你能想象得到一個永遠渴望嗎?(自讀課文，理清作者想象中三天的活動內(nèi)容，3.作者在文章中多次提到了“有視力的人”對諸多“奇觀”的“忽略”,如何4.“有些場面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂解作者在文章中所見、所聞和所感的真實性和感染力?文【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】牧人、漁夫……)板書：[人物形象：狐貍、獅子、狗……]2、哪些寓言故事非常熟悉?你讀過哪些故事?3、在沒有讀過的這些故事中，哪個故事題目最吸引你?讀讀題目，猜猜故事(1)在這些(讀過或聽過的)故事中，你喜歡或討厭哪些人物?為什么?(2)說說《蟬和狐貍》中的蟬。(善于觀察，機警、聰明的人)4、最近所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給的印像?【教學(xué)目的】種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和【教學(xué)內(nèi)容】交流在活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?(2)你讀了多少篇冰心的作品