2023年幼兒園教育教學(xué)總結(jié)(集錦篇)

2023年幼兒園教育教學(xué)總結(jié)(集錦篇)幼兒園教化教學(xué)總結(jié)1

伴隨著孩子們的成長，我們的幼兒園在成長，我們的老師在成長，我們的教化理念和教學(xué)閱歷也在日益豐富，本學(xué)期我園教化教學(xué)工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口，以課題探討為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路”這一總體思路，以爭創(chuàng)武漢市示范性幼兒園為契機(jī)，以課題探討為抓手，以學(xué)習(xí)、借鑒、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質(zhì)量，我們在不斷努力，以求、落實(shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作看法和作風(fēng)來書寫著自己的人生歷程的每一天，以下是機(jī)關(guān)幼兒園教化教學(xué)工作總結(jié)：

一、求實(shí)——優(yōu)化教學(xué)管理，提升保教品質(zhì)

1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段。建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，以連級(jí)組為單位開展教化教學(xué)探討。由于我園老師的教化教學(xué)實(shí)力和水平上存在著嚴(yán)峻的不均衡的現(xiàn)象，為了更好地探討幼兒園所需，我們將同一年齡段的班級(jí)劃為一個(gè)年級(jí)組，即大、中、小、專項(xiàng)美術(shù)探討組，以各組為單位，在管理、教研等方面開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，結(jié)合區(qū)工作重點(diǎn)各教研組開展了教化教學(xué)調(diào)研、幼兒園教化常規(guī)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和平安檢查等。在創(chuàng)建武漢市等級(jí)示范性幼兒園、對市、區(qū)教學(xué)活動(dòng)展示等工作中，各教研組很好地為老師們建構(gòu)了主動(dòng)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，搭建了有效師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式，形成互幫互學(xué)、相互溝通、共同提高的好學(xué)風(fēng)。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。對老師的備課、教化活動(dòng)，室內(nèi)外嬉戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，要求老師提前一周備好課，由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教化筆記或者教學(xué)反思，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，主動(dòng)豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園開展藝術(shù)教化研討活動(dòng)，將嬉戲教化貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注意隨機(jī)教化和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從培育愛好動(dòng)身，激勵(lì)幼兒去探究，去發(fā)覺；開設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、嬉戲角，從培育創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)力動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中探究，使幼兒在玩中出愛好，在學(xué)中顯特性，在探究中出成效。

3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理，對幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教化和引導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培育了幼兒的生活自理實(shí)力。

4、大膽進(jìn)行幼兒園教化課程改革。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、敏捷性的園本課程，各班依據(jù)武漢市幼兒園（幼兒操作體驗(yàn)系列）和（幼兒園主題探究課程）設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒發(fā)展須要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教化目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：大班“我健康、我歡樂”“奇異的大自然”“我會(huì)玩”“城市風(fēng)景線”等活動(dòng)、中班“特殊的我”“去旅行”“奇異的球”“信息知多少”等活動(dòng)、小班“可愛的珍寶”、“玩具真好玩動(dòng)”、“香噴噴的食物”、“小汽車呀真美麗”、“親親冬珍寶”等等，并在此基礎(chǔ)上生存了課程：如語言：《美味食品說出來》、《我該怎么辦》、《等待花兒開》；科學(xué)：《下雨了該怎么辦》《1和很多》《磁鐵真好玩》；健康：《吃火鍋啦》《身體的隱私》；音樂《小松鼠和大灰狼》；綜合主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》《心情預(yù)報(bào)》等等。這些活動(dòng)的開展既豐富了幼兒學(xué)問又讓幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習(xí)慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。

5、通過豐實(shí)多彩的詳細(xì)活動(dòng)來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“幼兒美術(shù)繪畫展”、“小手拉大手”親子活動(dòng)、新年親子“聯(lián)誼會(huì)”等。這些活動(dòng)的開展為孩子們供應(yīng)了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，即培育了幼兒的藝術(shù)情操，又熬煉了孩子們克服困難的良好品質(zhì)；既讓孩子們在活動(dòng)中獲得勝利、充溢自信，又讓家長在陪伴參加之中更加了解幼兒園教化，為家園之間的相互支持協(xié)作，溝通互融架起一座金色的橋梁。

六、通過“走近大自然”的秋游活動(dòng)，讓孩子們充分感受湖鄉(xiāng)樸實(shí)的民風(fēng)和迷人的風(fēng)景！在大自然里愉悅身心、增長學(xué)問。通過組織幼兒升旗、爭當(dāng)小小升旗手和環(huán)保禮儀小衛(wèi)士等社會(huì)公益性活動(dòng)讓孩子養(yǎng)成良好的品德行為，有一顆感恩的心去關(guān)愛身邊的人。

二、落實(shí)——借爭創(chuàng)武漢市等級(jí)幼兒園為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)探討及師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)

為了推動(dòng)我園的內(nèi)涵發(fā)展，我們借爭創(chuàng)武漢市等級(jí)幼兒園為契機(jī)，充分發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革、教化教學(xué)等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用。各教研組主動(dòng)開展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。如：開展園本教材與教法及教學(xué)策略的培訓(xùn)、園本教研的培訓(xùn)，拓寬老師專業(yè)成長的空間。一是進(jìn)行教研組長的培訓(xùn)，開展教研活動(dòng)展示和評(píng)比；二是爭創(chuàng)武漢市等級(jí)示范性幼兒園和市區(qū)級(jí)五教研組，有效地提升我園老師的教研水平和實(shí)施新課程的實(shí)力，從而在很大層面推動(dòng)了老師專業(yè)化成長的進(jìn)程，形成各自自我發(fā)展的實(shí)力體系。以老師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對幫扶及專家引領(lǐng)“點(diǎn)石成金”為主要形式的園本教研，提高了老師自我反思實(shí)力，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，建立規(guī)范、長效的園本教研機(jī)制；三是加強(qiáng)師資培訓(xùn)，開展各項(xiàng)有益于老師專業(yè)成長的活動(dòng)。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)探討（培訓(xùn)），多方位的汲取姊妹園地先進(jìn)教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。

1、更新觀念，樹立新的幼兒教化理念。

我們通過分層培訓(xùn)、集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教探討組長的作用，先后分批組織各教研組長和老師到武漢市陽光幼兒園、武漢市試驗(yàn)博愛幼兒園、武漢市商貿(mào)幼兒園、中國人民解放軍二炮通訊指揮學(xué)院幼兒園、武漢市直屬機(jī)關(guān)健康幼兒園等多個(gè)園所進(jìn)行學(xué)習(xí)，回園后將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用于實(shí)際的班級(jí)工作中，有效的創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境開展區(qū)、校級(jí)示范課，主動(dòng)為創(chuàng)建市級(jí)示范園而努力。本學(xué)期，為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，不斷開闊老師的視野，提高老師教化教學(xué)水平，我園老師已形成良好的研討氛圍分別將所學(xué)所看到的先進(jìn)理念和方法通過再次培訓(xùn)的方式傳達(dá)給全園老師，使我園的老師業(yè)務(wù)學(xué)問、理論水平均有了不同程度的提高。

在今年5月參與武漢市幼兒園優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案評(píng)比中黃甜榮獲三等獎(jiǎng)；在武漢市學(xué)前教化第十一次教科研論文評(píng)比中趙瑞榮獲一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；

xx年12月《關(guān)注每一個(gè)孩子》在其次屆全國幼兒園老師優(yōu)質(zhì)教化隨筆評(píng)比中黃甜榮獲三等獎(jiǎng)；《幼兒老師反思教化之探討》在武漢市第一屆老師教化與老師專業(yè)成長“征文中獲一等獎(jiǎng)。

在武漢市幼兒園（幼兒操作體驗(yàn)系列）研討活動(dòng)中我園選送的中班健康活動(dòng)《吃火鍋啦》、大班社會(huì)活動(dòng)《合作真歡樂》兩節(jié)活動(dòng)均得到了專家領(lǐng)導(dǎo)和幼教同仁的一樣好評(píng)，為今后活動(dòng)的開展供應(yīng)了鮮活的案例，很有借鑒指導(dǎo)作用。

2、通過開展培訓(xùn)聽課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、骨干老師實(shí)踐研修活動(dòng)來提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。11月份，我園組織和策劃的“東西湖區(qū)高效課堂”展示活動(dòng)，同時(shí)承辦了“武漢市幼兒園（幼兒操作體驗(yàn)系列）研討活動(dòng)”12月份擔(dān)當(dāng)了“中青年老師送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，我園骨干老師萬偉組織的園本語言教學(xué)活動(dòng)《我該怎么辦》得到了全區(qū)幼教同仁高度贊許。10月份我園開展了一輪“區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討”活動(dòng)，全園仍至全區(qū)幼兒老師就本次觀摩活動(dòng)進(jìn)行了研討，老師們總結(jié)活動(dòng)閱歷，反思不足，暢談困惑，共同尋求嬉戲活動(dòng)的教化途徑。如：中班教研組長萬偉老師在帶頭上好每一節(jié)示范展示課的同時(shí)，甘當(dāng)鋪路石，主動(dòng)努力為年青的老師成長搭橋。整個(gè)觀摩研討活動(dòng)構(gòu)建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同進(jìn)步的老師專業(yè)成長平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)了老師間的溝通，共同提高，形成不斷探究實(shí)踐的良好氛圍。

3、為了讓老師更好的駕馭課堂教學(xué)，我園為每班老師配備了電腦，并組織老師參與電子白板的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，老師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐將信息技術(shù)與課程教學(xué)相互整合，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、多彩，幫助孩子們將抽象的概念詳細(xì)化、形象化、動(dòng)態(tài)化，有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好、開拓幼兒思維。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)力得到大幅度提高。

三、夯實(shí)——教研、課改基地園、學(xué)前教化學(xué)會(huì)聯(lián)動(dòng)，全區(qū)輻射

針對我區(qū)幼兒園教研發(fā)展極不平衡的狀況，依據(jù)《市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)武漢市學(xué)前教化三年行動(dòng)安排的通知》精神，大力發(fā)展學(xué)前教化事業(yè)。我園主動(dòng)響應(yīng)，推行三級(jí)教研：即區(qū)——片——園教研活動(dòng)，發(fā)揮示范輻射作用。一級(jí)園帶二級(jí)園、二級(jí)園帶三級(jí)園，促進(jìn)各層級(jí)園教研在原有基礎(chǔ)上規(guī)范發(fā)展，為保教質(zhì)量的提高供應(yīng)保障，并在此基礎(chǔ)上對區(qū)級(jí)教研組開放活動(dòng)。如：我園專題研討活動(dòng)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的有效運(yùn)用》、課例研討《我該怎么辦》、承辦的“東西湖區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，都很好的展示了我園園本教研開展的過程與實(shí)效，對我區(qū)幼兒園教研活動(dòng)的開展和幼兒老師的內(nèi)涵發(fā)展，起到了輻射示范作用。

20xx年12月武漢市幼兒園（幼兒操作體驗(yàn)系列）研討活動(dòng)如期在我園實(shí)行，三區(qū)鼎力（江漢區(qū)、江岸區(qū)、東西湖區(qū)）眾多的幼教專家、名師和幼教精英云集我園、給東西湖區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園增加了無限的朝氣，給寒冷的冬天帶來了暖暖的春意。

我園代表全區(qū)70多所幼兒園選送的操作體驗(yàn)課程——社會(huì)活動(dòng)《合作真歡樂》，參與武漢市幼兒園（幼兒操作體驗(yàn)系列）研討活動(dòng)，老師精彩的教學(xué)技藝，給專家、幼教同仁留下深刻的印象，得到了專家們一樣好評(píng)。本次活動(dòng)全區(qū)共有100多名老師參與了觀摩、研討，不但提高了老師的教化技能，探究教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，更好地形成和培育了幼兒的主體意識(shí)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展，師生共同獲得有效的閱歷和實(shí)力。充分發(fā)揮了各種教化資源對幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用。探究適合本地區(qū)幼兒教化的課程體系和教學(xué)模式，并形成了園本特色的學(xué)前教化。20xx年9月我園被東西湖區(qū)教化局授予東西湖區(qū)課程改革基地園榮譽(yù)稱號(hào)。

四、務(wù)實(shí)——加強(qiáng)家園合作力度，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長提高教化實(shí)力?！彪S著對《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神的不斷領(lǐng)悟，我們越來越醒悟的相識(shí)到：家園教化是大教化觀，是幼兒教化現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是當(dāng)今改革與發(fā)展的大趨勢，因此我們本著“提高家長工作實(shí)效性，達(dá)到家園教化的和諧、統(tǒng)一”的原則，本學(xué)期開展了以下一些活動(dòng)：

1、開辦好幼兒園家長學(xué)校

我們堅(jiān)持每學(xué)期開辦1_2次家長學(xué)校，聘請幼兒教化專家來園為家長上課，讓家長剛好了解的教化的新理念和發(fā)展動(dòng)向，幫助家長了解幼兒常見問題形成緣由、表現(xiàn)、及解決的方法。因此，本學(xué)期我園特邀武漢市教化科學(xué)探討院，家庭教化探討所主任：陳紅梅博士來園為家長供應(yīng)了一盤豐富精神食糧。

陳博士講座的題目：《走出愛的誤區(qū)——奠基孩子的華蜜人生》，她從愛的盲目性、愛的功利性、和愛的單向性三方面，用富有哲理的寓言，發(fā)人深省的故事，鮮活生動(dòng)的案例，深化淺出的為我們詮釋了做人、做事、做學(xué)問的真諦，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如同醍醐貫頂，豁然開朗??！深受廣闊幼兒家長的歡迎與好評(píng)。

2、形成有班級(jí)特色的“家園之窗”

“家園之窗”是進(jìn)行家園互動(dòng)的一個(gè)有效途徑，我們每個(gè)班級(jí)堅(jiān)持每周更換“家園之窗”的內(nèi)容，開設(shè)教化目標(biāo)、比聰慧，快樂每一天（主題活動(dòng)）、家園立交橋（家長協(xié)作工作）、暢所欲言（家長來信）、班內(nèi)風(fēng)采（好人好事）和金色童年（育兒學(xué)問）等板塊。通過親切的項(xiàng)目標(biāo)題、豐富的內(nèi)容吸引家長的關(guān)注，引起家長的共鳴，達(dá)到共同教化的目的。

3、網(wǎng)絡(luò)論壇

本學(xué)期我園（大一班零距離、中一、中二班、中三班的青草地、小一班）開設(shè)了幼兒園家長網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)和家長聯(lián)系。通過網(wǎng)絡(luò)使家長和幼兒園的關(guān)系更為親密，幼兒園與家長全方位的聯(lián)系接觸拓寬了家庭、幼兒園之間的信息渠道，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校育人、家庭育人的協(xié)調(diào)發(fā)展，家園又多了一個(gè)溝通的平臺(tái)，對促進(jìn)孩子的成長很有好處?！倍覀兊膮^(qū)幼論壇才剛剛起步，還有很多家長不太了解我們的網(wǎng)站和論壇，我們須要得到家長支持與參加，這就要求我們的老師主動(dòng)引導(dǎo)家長主動(dòng)投稿，出謀劃策，熱忱參加到我們的專刊中來。同時(shí)，本學(xué)期我園開展了豐富多彩的家長開放日活動(dòng)。如：親子課堂、小手拉大手親子運(yùn)動(dòng)、新年聯(lián)誼會(huì)等等。

總之、幼兒園的工作，須要家長的理解與支持，只有放開心扉，將那些熱心的家長請進(jìn)來，通過腳踏實(shí)地地面對面的溝通，才能夠和家長真正成為事業(yè)中的摯友、合作中的伙伴。成果已成為過去，是不斷促進(jìn)我們進(jìn)步和超越的目標(biāo)，期盼明天更精彩！

幼兒園教化教學(xué)總結(jié)2

在街道園長、教辦的指導(dǎo)、引領(lǐng)支持下，以加強(qiáng)教化教學(xué)探討、教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高老師的整體素養(yǎng)，取得了肯定的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高老師專業(yè)水平。

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立良好形象。以“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提升師德修養(yǎng)、做人民滿足的老師”為主題，以提高老師思想政治素養(yǎng)，職業(yè)志向和職業(yè)水平為重點(diǎn)，著力解決老師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題，尤其是家長反映的個(gè)別問題，組織老師學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒老師日常行為規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，應(yīng)用到平常的教化工作中。如愛在每時(shí)每刻，關(guān)注幼兒的尋常時(shí)刻：從起床后教幼兒把內(nèi)衣束到褲腰里，以防孩子小肚皮受凍，為尿床、大小便在身上的孩子換洗等生活上的關(guān)切，到與家長的短訊溝通，到教化上隨時(shí)隨地隨人的啟發(fā)教化，體現(xiàn)老師重德為師、愛崗敬業(yè)、酷愛幼兒，努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、作風(fēng)正、幼兒喜愛、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿足的高素養(yǎng)的幼兒老師隊(duì)伍。

2、營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)探討充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》，深化領(lǐng)悟《綱要》精神，仔細(xì)鉆研《幼兒園探究式主題課程》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)，逐步培育駕馭教材的實(shí)力。主動(dòng)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每周二、四按時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，激勵(lì)老師主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就探討的主題充分發(fā)表自己的見解，溝通看法，最終形成共識(shí)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。常規(guī)是正常保教秩序的保證，因此，對老師的備課、教化活動(dòng)，室內(nèi)外嬉戲活動(dòng)加強(qiáng)管理，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)。各班依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，給孩子以自由選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，與孩子一起設(shè)計(jì)布置活動(dòng)環(huán)境。通過建立與幼兒學(xué)習(xí)干脆聯(lián)系的活動(dòng)區(qū)域，變更幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)、老師統(tǒng)一教授的單一教學(xué)模式，使老師課程觀念和教化實(shí)踐更順應(yīng)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。我們要求全體老師嚴(yán)格根據(jù)幼兒一日常規(guī)的要求進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)操作，使保教過程科學(xué)合理。管理人員堅(jiān)持“園務(wù)督察”制度，做到勤、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)，仔細(xì)作好檢查記錄，剛好發(fā)覺存在問題和主要緣由，緊密結(jié)合實(shí)際，制定操作性強(qiáng)，便于檢查落實(shí)的細(xì)則措施，使各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)定的詳細(xì)工作內(nèi)容和要求落實(shí)到人，規(guī)定完成程度與工作質(zhì)量，確保幼兒園保教工作融合與滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

4、開展主題教化活動(dòng)觀摩評(píng)比，參與市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。首先現(xiàn)場觀摩年輕老師組織的一節(jié)集中教化活動(dòng)，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)施效果，進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)析。依據(jù)老師的平常工作實(shí)力和組織集體教化的實(shí)力，推選優(yōu)秀老師參與教化活動(dòng)觀摩和評(píng)優(yōu)，為老師創(chuàng)建了相互學(xué)習(xí)，研討與溝通的平臺(tái)，在本學(xué)期壽光市優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中我園張?jiān)葡祭蠋煫@獎(jiǎng)。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)

1、更新觀念樹立先進(jìn)的幼兒教化理念。通過集體教研、集中培訓(xùn)、頭腦風(fēng)暴等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使老師們真正體會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì)，樹立新的理念，運(yùn)用新的教化方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展。

2、通過觀摩課、評(píng)優(yōu)課、公開課等詳細(xì)活動(dòng)來提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。在街道幼兒園主題教化活動(dòng)評(píng)優(yōu)溝通會(huì)上，穆倩倩老師組織了公開課，充分體現(xiàn)先進(jìn)教化觀念，得到大家的認(rèn)可和同行的好評(píng)。張?jiān)葡祭蠋煹膭?chuàng)新論文獲濰坊市三等獎(jiǎng)。

3、8月份的老師培訓(xùn)，為每一位老師創(chuàng)建了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，另外，我們幼兒園也分期對各個(gè)年齡段的老師進(jìn)行了主題研討，系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)使各位老師對《綱要》有了進(jìn)一步的相識(shí)，對各個(gè)教化活動(dòng)的目標(biāo)有了進(jìn)一步的了解，能在實(shí)施教化的時(shí)候緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，能知道教化活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是為目標(biāo)服務(wù)的，不再向以前那樣設(shè)計(jì)一下花哨的環(huán)節(jié)，能腳踏實(shí)地的設(shè)計(jì)活動(dòng)，能較好的完成活動(dòng)目標(biāo)了。

三、抓好特色教化，促辦園聲譽(yù)提高

1、以創(chuàng)新孩子思維、激發(fā)孩子靈性，陶冶孩子情操為目的，讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中呈現(xiàn)自我，體驗(yàn)勝利，享受過程，從而推動(dòng)素養(yǎng)教化的進(jìn)程。我們特殊重視孩子在藝術(shù)方面的培育和熏陶，在每次的家園開放活動(dòng)中，各位老師都細(xì)心編排節(jié)目，精彩紛呈的節(jié)目讓各位家長都特別滿足和感動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)溫馨、藝術(shù)的特色環(huán)境，熏陶幼兒的藝術(shù)情趣。對每位幼兒的美術(shù)作品，老師都專心和創(chuàng)新的展示，由平面到立體的設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)，不僅為幼兒供應(yīng)動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，還使幼兒在環(huán)境布置中充分

與其共鳴和溝通。通過巧手工作坊等形式，到處獨(dú)具匠心的展示幼兒作品，讓幼兒在潛移默化中感受美，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)作欲望。

3、開展豐富多彩的主題活動(dòng)，發(fā)展幼兒的實(shí)力。三八節(jié)、中秋節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日主題活動(dòng)，讓孩子們領(lǐng)悟節(jié)日的內(nèi)涵，感受不同文化背景的慶?；顒?dòng)，更重要的是讓孩子擁有一顆感恩的心，將感恩的種子播撒在孩子心里，為親人洗腳、制作感恩鏈，手語表演“感恩的心”，用稚嫩的話語表達(dá)自己的感謝之情。豐富有意義的活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加幼兒園工作的透亮度，架起了一道家園共育的橋梁。

四、做好家長工作，增加社會(huì)效應(yīng)

努力提高家長工作的質(zhì)量，增加良好社會(huì)效應(yīng)。定期召開形式多樣的家長會(huì)，新生家長會(huì)、親子半日活動(dòng)等活動(dòng)，讓家長了解幼兒園的教化理念、教化形式與方法，向家長介紹、匯報(bào)孩子在園的成長過程及先進(jìn)的育兒閱歷。新生入園前對每個(gè)幼兒進(jìn)行一次調(diào)查，改善與家長溝通的方法，通過手機(jī)短訊、每日孩子表現(xiàn)溝通，讓家長了解幼兒園的活動(dòng)動(dòng)向、孩子的表現(xiàn)、點(diǎn)滴進(jìn)步。

幼兒園教化教學(xué)總結(jié)3

健康目標(biāo)：

1、身體健康，在集體生活中心情安定、開心。

2、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理實(shí)力。(會(huì)用調(diào)羹吃飯，在老師的幫助和提示下吃得干凈。知道自己的手、腳、服裝是否清潔，在老師幫助下，玩耍后拍掉身上的灰塵。學(xué)會(huì)洗手的方法，并知道在進(jìn)餐前、便后要洗手，會(huì)用自己的毛巾擦嘴和漱口)

3、知道必要的平安保健常識(shí)，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。(臟物、玩具不放進(jìn)耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴，不往下跳，在老師提示下，不到危急的地方去玩)

4、喜愛參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。

語言目標(biāo)：

1、能留意傾聽對方講話，能理解日常用語。(能聽懂一般話能聽清晰老師的簡潔指示并照著去做)

2、能清晰地說出自己想說的事。

3、能聽懂和會(huì)說一般話。

4、喜愛聽故事、看圖書。（喜愛聽故事，念兒歌，不隨意插嘴，以主動(dòng)的心情參與各項(xiàng)活動(dòng)）

社會(huì)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，有自信念。

2、能理解并遵守日常生活中的基本行為規(guī)則。（在室內(nèi)不大聲叫喊，在老師提示下，輕拿輕放椅子和積木。分清自己和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家。不要讓孩子為所欲為，否則孩子入園后，面對幼兒園的各項(xiàng)要求會(huì)無所適從。同時(shí)2——4歲是孩子的秩序敏感期，也就是我們孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡段，是養(yǎng)成習(xí)慣的最好時(shí)期，一時(shí)養(yǎng)成了就養(yǎng)成了，孩子是終身受用的。雖然說以后也可以，但是效果會(huì)比較差。而且養(yǎng)成的時(shí)間會(huì)比較久。所以我們家長要抓住孩子的敏感期。這樣可以輕松的幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和秩序。）

3、能努力做好力所能及的事。（如：穿脫衣褲、小便、扣扣子等）

4、愛父母長輩、老師和同伴。（來園和離園時(shí)運(yùn)用禮貌用語（早、再見、感謝），在老師提示下招呼客人）

科學(xué)目標(biāo)：

1、對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心。

2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦。

3、能在生活、嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的好玩。（有早晨、晚上、白天、黑夜的時(shí)間概念，能用正確方法比較出物體的大小、長短。）

4、親近大自然，關(guān)切四周環(huán)境。

藝術(shù)目標(biāo)：

1、能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)的美。

2、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)

幼兒園教化教學(xué)總結(jié)4

時(shí)間腳步匆忙，一擠眼，又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，這意味著我們要給“小班”畫一句號(hào)了，去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們立即要升入中班，成為哥哥姐姐了，看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活，共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;孩子們的秩序感增加了，在日常教學(xué)和生活中構(gòu)成了良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。而家長和我們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)也成為了摯友，在孩子們成長的每一步留下了愛的腳印。

一.同心同德，共同做好了班級(jí)工作

在工作中，我班的三位老師無論是在生活，學(xué)習(xí)中，還是在工作中都相互幫忙，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互補(bǔ)臺(tái)，許多事情不分份內(nèi)份外，如班長加班加點(diǎn)仔細(xì)細(xì)致地做好班里的各項(xiàng)工作;張老師發(fā)覺班里有了疏漏的地方，剛好指出來，并幫忙一齊修正，小曹老師除了保質(zhì)保量的做好保育員工作，還擔(dān)當(dāng)起我班的網(wǎng)絡(luò)工作，正是大家共同的努力，才使我班的各項(xiàng)工作取得了良好的成果。

二.重大活動(dòng)

本學(xué)期，我園迎來了省現(xiàn)場會(huì)和省復(fù)檢兩項(xiàng)重要的工作，作為幼兒園的員工，我們每一位老師將為之不懈努力，傾注最高的熱忱，踏實(shí)，勤奮地完成園領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。在環(huán)境布置上，我們本著大綱的要求，圍繞主題，在創(chuàng)設(shè)過程中努力創(chuàng)新，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參加到我們的創(chuàng)設(shè)中來，讓孩子們在環(huán)境的對話中，探究中，歡樂地收獲。在衛(wèi)生保健工作方面，嚴(yán)格根據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度做好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化。在教化教學(xué)上，沒有因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ韬隽撕⒆觽兊慕虒W(xué)活動(dòng)，而是踏實(shí)仔細(xì)的開展蒙氏的各種工作。對于園領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。我們實(shí)行了加班加點(diǎn)，或者把工作帶回家完成，說實(shí)在的，在做工作的同時(shí)，我們感到了作為一名幼兒老師的工作壓力，感到非常乏累，可一想到幼兒園的榮譽(yù)，想到自己的職責(zé)，尤其是當(dāng)園長宣布省現(xiàn)場會(huì)得到省領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，省標(biāo)示范園也以高標(biāo)準(zhǔn)透過時(shí)，我們的眼睛潮濕了，我們?yōu)槲覀兊挠變簣@感到傲慢，我們的付出得到了回報(bào)，它使我們的工作又上了一個(gè)新臺(tái)階，我們將不斷為之努

力奮斗。

三.班級(jí)教化教學(xué)工作

我班的老師在不斷努力學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利教化思想的同時(shí)，結(jié)合本地的教化現(xiàn)狀及新綱要的思想和本班的孩子的實(shí)際狀況，制定了貼合我班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)安排，我班這學(xué)期又插入7名新幼兒，剛來幼兒園的寶寶不適應(yīng)幼兒園生活，常規(guī)方面的習(xí)慣也須老師培育，由于他們的到來，一些習(xí)慣也影響到我班的其它幼兒，這就促使我們老師在工作中一刻不能放松對孩子正確引導(dǎo)，否則剛剛構(gòu)成的良好習(xí)慣就會(huì)因?yàn)樾律挠绊懚肮ΡM棄，所以我們從蒙氏工作常規(guī)培育入手，仔細(xì)作好每一天的蒙氏教學(xué)，從線上活動(dòng)，分組教學(xué)，進(jìn)區(qū)工作等方面培育幼兒構(gòu)成良好的工作狀態(tài)和工作習(xí)慣，本學(xué)期的蒙氏工作，在生活區(qū)和感宜區(qū)真實(shí)的操作材料使孩子們對學(xué)習(xí)充溢了愛好，新生在各項(xiàng)工作的練習(xí)過程中各項(xiàng)潛力都有所提高，在數(shù)學(xué)區(qū)的工作中，我們因材施教，個(gè)別指導(dǎo)的教化原則使每個(gè)孩子都有不小的進(jìn)步，蒙氏活動(dòng)的深化開展，使孩子們在言行舉止上都有了很大的變更，家長們也從孩子的改變中感到了蒙氏教學(xué)的魅力。

四.衛(wèi)生保健工作

1常規(guī)培育

本學(xué)期針對我班在常規(guī)工作中存在的不足與漏洞，制定常規(guī)培育的重點(diǎn)，和家長共同培育幼兒的生活自理潛力，包括自己穿脫衣服鞋襪、進(jìn)餐、盥洗入廁等養(yǎng)成做事用心，不拖拉的良好習(xí)慣。在園我們從一日生活入手，重視一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)活動(dòng)中賜予孩子正確的引導(dǎo)和方法，實(shí)行，強(qiáng)幫弱，互幫互學(xué)的方法，不斷強(qiáng)化幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

2.注意孩子身心健康

在日常工作中，我們對每一個(gè)孩子都關(guān)注，視察他們心情上的改變，每一天摸一摸，抱一抱孩子，用言語告知老師對他的愛，使他們在一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境中成長。例如我班的田軒軒小摯友!他很渴望得到老師和小摯友的關(guān)注。而又不明白該如何和小摯友相處，他總是用行動(dòng)引起他人的關(guān)注，打人，推人，抱住小摯友不放，小摯友見到他總是膽怯 的躲著走，田軒軒感到很孤寂，怎樣辦呢?在班務(wù)會(huì)上我們?nèi)焕蠋煿餐逃?，首先改掉軒軒打人的?xí)慣，讓小摯友理解他，讓他融于我們的群眾。我們采納了“我的娃娃笑了，哭了!”的嬉戲，在軒軒手上

畫了小娃娃，假如他不打人，娃娃就會(huì)笑并且能得一朵小紅花，如哭了，就是軒軒打人了，我們還讓家長買了快樂記錄本，把得到的小花貼在小本上。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施后，發(fā)覺這個(gè)方法很有效，軒軒漸漸地變更了，慢慢地融入了我們的群眾。

3.嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作

本學(xué)期我班注意，幼兒的身體健康，嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，支配好幼兒值日生工作。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。為孩子營造一個(gè)舒適，衛(wèi)生的生活環(huán)境。

五.家長工作

本學(xué)期我們建立了家園雙方的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，剛好更新網(wǎng)站資料，讓家進(jìn)步一步了解幼兒在園的狀況。并能在本班的QQ群中剛好溝通反饋孩子的狀況，相互交換看法。在家園聯(lián)系專欄中，我們以豐富的資料吸引家長觀看，使家長學(xué)習(xí)到一些好用的教化小學(xué)問。同時(shí)我們也出示了一些關(guān)于蒙臺(tái)梭利教化的理論和學(xué)問，以便家長協(xié)作老師更好地教化孩子，在日常工作中，與家長建立了良好的合作關(guān)系，取得了家長的信任和支持。充分利用資源，家長與幼兒收集與主題有關(guān)的資料，為教學(xué)活動(dòng)的開展帶給了便利，同時(shí)也提高了工作質(zhì)量與效率。

以上是我班這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)，總之，在這學(xué)期里是我們?nèi)焕蠋熅ぞI(yè)業(yè)的工作，辛辛苦苦的勞動(dòng)，目的就是使幼兒快樂，家長安心。本學(xué)期我們?nèi)〉靡恍┏晒?，但工作中仍有不足，須要改善，今后將接著努力，以使我們的工作取得更好的成果?/p>

幼兒園教化教學(xué)總結(jié)5

一、強(qiáng)化日常管理，提高工作實(shí)效

本學(xué)期，我們仔細(xì)執(zhí)行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》與《泰州市幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》的精神，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。

首先，抓好各類安排的制定與實(shí)施。學(xué)期初，我們組織各年級(jí)組深化學(xué)習(xí)《綱要》《指南》，依據(jù)各領(lǐng)域的教化要求和年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)，在園長室的指導(dǎo)下，以省編教材為主干，同時(shí)整合其他教材的優(yōu)秀課程，以及我園多年積累的園本課程資源，形成本年度教化教學(xué)安排。其次，注意對各班《一周活動(dòng)安排支配表》制定的檢查與指導(dǎo)，要求老師們在制定周安排時(shí)，做到科學(xué)合理地支配一日活動(dòng)，保證幼兒每天1小時(shí)戶外體育活動(dòng)、2小時(shí)戶外活動(dòng)、3小時(shí)嬉戲活動(dòng)。同時(shí)，幼兒園依據(jù)實(shí)際狀況，制訂了《戶外場地支配表》、《專用活動(dòng)室支配表》，園領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行每日例檢、隨機(jī)抽檢的方式對各年級(jí)組、各班一日活動(dòng)開展?fàn)顩r、安排執(zhí)行狀況、備課狀況進(jìn)行檢查，并作好檢查記錄，檢查結(jié)果在每周周前會(huì)議上評(píng)議，從而促進(jìn)老師在活動(dòng)中盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)、保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間、保證幼兒在集體活動(dòng)中的主動(dòng)參加……在這種和諧優(yōu)化的教化情境中，每個(gè)幼兒的創(chuàng)建性都能得到愛護(hù)、受到重視，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧，從而使幼兒在開心的氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。

其次，仔細(xì)執(zhí)行聽課與評(píng)課制度。為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長，培育和造就一批骨干老師，促進(jìn)我園老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)和教化教學(xué)質(zhì)量的全面提高，本學(xué)期，我園接著仔細(xì)執(zhí)行聽課、評(píng)課制度，推門聽課、集體觀摩聽課、師徒相互聽課等形式有機(jī)結(jié)合，即興點(diǎn)評(píng)、骨干老師點(diǎn)評(píng)、小組評(píng)議多種評(píng)議活動(dòng)，幫助老師提高對教學(xué)活動(dòng)的組織、反思實(shí)力，全面推動(dòng)課堂教學(xué)的有效性。(1)隨堂課)本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽了分管年級(jí)組內(nèi)每一位青年老師的隨堂課，并從活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂組織、師幼互動(dòng)等方面進(jìn)行了針對性的分析和評(píng)價(jià)，對存在的不足之處提出改進(jìn)看法，對隨堂課不合格的老師實(shí)行“回頭看”的方法，切實(shí)幫助青年老師提高了課堂教學(xué)實(shí)力。(2)開放課)4月份，我園小班、中班實(shí)行了家長開放日活動(dòng)，在家長開放活動(dòng)的打算過程中，我們重視開放課的試教與完善，組織老師相互聽試教課。經(jīng)過組內(nèi)老師的評(píng)課、磨課完善后，由園長室聽課把關(guān)。這樣，全園小班和中班的30多位老師的開放課都經(jīng)過了至少3輪的試教與修改，成熟完善的課堂教學(xué)給參與活動(dòng)的家長留下了深刻印象，也有效提高了老師們的業(yè)務(wù)實(shí)力。

二、深化教化科研，提高辦園品位

為了強(qiáng)化“教科研興園，教科研興師”的意識(shí)，作為“全國教科研先進(jìn)單位”、“江蘇省教化科學(xué)探討院基地幼兒園”，我們注意以教化科研為抓手，通過規(guī)范、務(wù)實(shí)的探討，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量，提升幼兒園辦園品位。

(一)我園開展“講課程故事”研討活動(dòng)

為了深化推動(dòng)省“十二五”規(guī)劃課題《課程故事促進(jìn)老師專業(yè)自覺的實(shí)踐探討》的深化探討，3月31日的周前會(huì)上，一幼分本部、中虹兩個(gè)會(huì)場分別開展了講課程故事研討活動(dòng)。活動(dòng)中，老師們“說故事”、“議故事”、“析故事”，活潑、流暢的活動(dòng)支配將《在課程故事中促進(jìn)老師專業(yè)自覺的實(shí)踐探討》的課題研討推向了一個(gè)高潮。

“講故事”環(huán)節(jié)中，由各組推選出的7名老師代表分別進(jìn)行講解并描述。雖然她們的講解并描述風(fēng)格各異，但都有精彩表現(xiàn))吳輝霞老師講解并描述了發(fā)生在繪本教學(xué)中的故事《哈哈哈，太好笑了》，她繪聲繪色、惟妙惟肖的講解并描述把故事演繹得鮮活生動(dòng);李婷婷老師講解并描述的課程故事《小名片大才智》發(fā)生在閱讀區(qū)活動(dòng)中，在ppt背景圖片的襯托下，她的講解并描述使聽者仿佛置身于故事場景之中;還有《歡樂的旋轉(zhuǎn)》《沒有錯(cuò)事的氣球》《沉浮的隱私》……

“議故事”環(huán)節(jié)中，老師們依據(jù)要求6人一組，分別就“講解并描述者的內(nèi)容中有‘故事’嗎?”“故事中的情境、人物、情節(jié)是什么?”“故事中老師有理念上的沖突嗎?課程實(shí)施是否進(jìn)行調(diào)整了?”“認(rèn)為好的課程故事應(yīng)當(dāng)怎么寫?”四個(gè)問題進(jìn)行了仔細(xì)的探討。只見大家你一言、我一語，心中的想法在此暢所欲言地表達(dá)，思維的火花在這里激情地碰撞。另外，在集體探討溝通的基礎(chǔ)上，各組還分派代表到講臺(tái)上向大家匯報(bào)了講解并描述了本組探討的結(jié)果。

最終，唐翠萍、曹霞副園長帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行了更深更精更準(zhǔn)的“析故事”環(huán)節(jié)，給老師們深化淺出地進(jìn)行了《如何撰寫課程故事》的精彩講座。講座中，她們首先圍繞“有沒有故事?”“課程故事與教化案例、教化敘事的區(qū)分?”“課程故事有何特點(diǎn)?”三個(gè)問題向大家進(jìn)行了介紹。接著還著重講解了課程故事寫作的幾大要求，即真實(shí)客觀、蘊(yùn)含有意義的沖突、具有情節(jié)、有問題性。

在對課程故事“聽、議、析”的三步曲中，老師們且聽且想、且思且語，漸漸明晰了對于“課程故事”的概念，更好地了解了“寫好課程故事”的撰寫要求，為我園規(guī)劃課題《在課程故事中促進(jìn)老師專業(yè)自覺的實(shí)踐探討》往縱深發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

(二)全員參加，開展科學(xué)嬉戲探討

依據(jù)幼兒園教科研工作部署，近期，一幼本部組織全體老師開展“科學(xué)嬉戲教學(xué)研討”。

研討活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行)第一階段是搜集內(nèi)容，由各班老師搜集、整理適合本年齡段幼兒的科學(xué)嬉戲，經(jīng)過大家的主動(dòng)參加，共獲得27個(gè)科學(xué)嬉戲創(chuàng)意;其次階段是設(shè)計(jì)教案，在搜集內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師們經(jīng)過溝通、評(píng)議，選出了《連連看》、《好玩的火車軌道》、《水的傳遞》、《奇妙的海綿寶寶》等9個(gè)有新意、探究性強(qiáng)的科學(xué)嬉戲進(jìn)行教案設(shè)計(jì);第三階段是實(shí)施活動(dòng)方案，5月初，各年級(jí)組以“一課三研”的方式實(shí)施活動(dòng)方案，同年級(jí)組的老師主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，午休時(shí)、放學(xué)后，老師們不知疲乏地為改進(jìn)活動(dòng)策略、完善活動(dòng)過程進(jìn)行仔細(xì)的探討和探討。

深化的實(shí)踐與探討，帶給幼兒的是充溢挑戰(zhàn)、激發(fā)探究的豐富活動(dòng)，帶給老師的閱歷的積累、專業(yè)的提升。在第五屆沿江六縣市科學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中，我園大班科學(xué)活動(dòng)《連連看》靠著奇妙的過程設(shè)計(jì)、生動(dòng)的師幼互動(dòng)給與會(huì)代表留下深刻印象，在共同體送教活動(dòng)中，該活動(dòng)和小班《奇妙的海綿寶寶》獲得共同體幼兒園老師的贊揚(yáng)與好評(píng)。

(三)一幼前進(jìn)分園開展泰州市“十二五”規(guī)劃課題方案解讀活動(dòng)

2月24日下午，一幼前進(jìn)分園組織全體老師進(jìn)行了泰州市“十二五”規(guī)劃20xx年度一般立項(xiàng)課題《借用生態(tài)化體育嬉戲發(fā)展幼兒體能的實(shí)踐探討》的課題方案解讀活動(dòng)。

此課題方案是結(jié)合我園“歡樂運(yùn)動(dòng)、健康成長”特色而確立的，課題主持人為副園長蔡衛(wèi)鳳，全部老師都參加探討。蔡園長首先帶領(lǐng)大家一起從課題的選題設(shè)想、探討價(jià)值、探討目標(biāo)、探討內(nèi)容等多方面逐項(xiàng)研讀了課題報(bào)告。通過研讀，老師們更清晰地了解了本次課題的核心概念“生態(tài)化體育嬉戲”的內(nèi)涵，即將幼兒與環(huán)境之間有機(jī)融合，利用最自然、綠色、樸實(shí)的材料，通過豐富多樣的組織方式，賜予幼兒開心的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，幫助幼兒擁有強(qiáng)健的體質(zhì)，為孩子身心健康發(fā)展而開展的和諧、有效的體育嬉戲。

本次課題解讀活動(dòng)，不僅幫助老師們明晰了概念，同時(shí)還引發(fā)了大家對課題深化實(shí)施的主動(dòng)思索。下一步，我們將接著組織老師開展集體研討，并制定出詳實(shí)可行的詳細(xì)探討方案。讓課題探討落到實(shí)處，并滲透于一日活動(dòng)之中。

幼兒園教化教學(xué)總結(jié)6

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，驚慌而又充溢的一個(gè)學(xué)期又過去了。反思這個(gè)學(xué)期的工作，我們都有一種感覺，當(dāng)你追逐時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺得時(shí)間過得很快，而當(dāng)你等待時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺得時(shí)間很漫長?？墒羌?xì)細(xì)品嘗，卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感。一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去了，但身邊仿佛依舊還有孩子們的喧鬧聲。一學(xué)期的集體、嬉戲生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多、各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。本學(xué)期我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)。

一、教學(xué)方面

從本班幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)好每節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，仔細(xì)組織好每天的活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主子。在課前的教具打算要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新奇，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在嬉戲中去找尋問題，并解決問題。

二、衛(wèi)生保健工作：

本學(xué)期我班更加注意幼兒的身體健康，嚴(yán)格根據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增加幼兒的體質(zhì)，對于有心理障礙的幼兒，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動(dòng)。教化幼兒關(guān)切集體，關(guān)切同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教化，使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯(lián)系，聽取家長看法，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。

本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)及平安衛(wèi)生教化，避開了幼兒平安事故的發(fā)生。培育了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒變更不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長快速。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

我深刻相識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教化教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷正視自己，分析自己，解剖自己，不斷充溢自己，提高自身素養(yǎng)，提高文化專業(yè)學(xué)問水平。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

四、家園溝通方面

1、主動(dòng)親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。通過校訊通、歡樂家園、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、剛好向家長反映幼兒在幼兒園的狀況表現(xiàn)，剛好取得家長的親密協(xié)作。

3、在與家長溝通時(shí)應(yīng)留意熱忱有禮、對待特別狀況要冷靜、有條理地進(jìn)行溝通。

4、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對家長的建議虛心聽取。

5、結(jié)合每月開展的主題教化活動(dòng)，引導(dǎo)家長關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參加到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長對幼兒園教化工作的了解，促進(jìn)家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。

五、存在不足：

本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶散思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”。工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析、解決問題的實(shí)力和科研實(shí)力。

六、今后工作規(guī)劃：

1、主動(dòng)、仔細(xì)開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。

2、珍惜教學(xué)機(jī)會(huì)，加高校習(xí)力度：保持工作熱忱，接著加強(qiáng)自身科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)；虛心謹(jǐn)慎，接著加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)。

總之本學(xué)期雖然歲很忙也特別累，但收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問，努力提高思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)閱歷。對幼兒加強(qiáng)德育教化，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教化，注意幼兒自身實(shí)力的培育。并與家長親密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教化活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教化。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，主動(dòng)地進(jìn)行專題探討，主動(dòng)地參加各種競賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好！

幼兒園教化教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期，在教化局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下，在幼兒園教化綱要精神指導(dǎo)下，大力實(shí)施素養(yǎng)教化，創(chuàng)建性地開展了教化教學(xué)工作，在堅(jiān)持“一切孩子”辦園宗旨。真抓實(shí)干，踏踏實(shí)實(shí)做了四項(xiàng)工作：

1、加強(qiáng)了老師隊(duì)伍建設(shè)，提升老師愛崗敬業(yè)的思想覺

2、深化教學(xué)探討工作。

3、進(jìn)行IBM“小小探究者”兒童智力開發(fā)項(xiàng)目總結(jié)工作。

4、加強(qiáng)園內(nèi)平安教化，并將平安教化納入幼兒園的課程之中。

詳細(xì)做法如下：

一、加強(qiáng)了老師隊(duì)伍建設(shè)，提升老師愛崗敬業(yè)的思想覺悟。

1、在老師重溫了《老師職業(yè)道德規(guī)范》及相關(guān)的老師職業(yè)道德要求等，開展了“我與孩子一樣高”即興口頭演講活動(dòng)中，參賽老師均從不同的角度，闡明白自己的觀念。如：我平常與幼兒講話時(shí)，要放下老師的架子，蹲下來與孩子說話……，心情不佳時(shí)，不因自己的心情而影響孩子的心情，要有意志限制自己的心情，要有較強(qiáng)的自制力……，當(dāng)孩子指出自己教學(xué)上的失誤時(shí)，要放下老師的尊嚴(yán)，真摯的傾聽幼兒的看法……等等，通過活動(dòng)，啟發(fā)了每位老師今后要留意蹲下來與幼兒講話的好習(xí)慣，與幼兒保持同等的地位。

2、學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代幼兒老師素養(yǎng)新論》專業(yè)書籍。幼兒

老師素養(yǎng)是教化史永久命題，更是一個(gè)現(xiàn)實(shí)命題。老師們通過自學(xué)與探討厚德篇、摯愛篇、尚美篇、健心篇、合作篇、求知篇、勵(lì)能篇及創(chuàng)新篇等等，比以往更加清晰的相識(shí)自己身處的時(shí)代，老師素養(yǎng)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了改變，必定注入深厚的現(xiàn)代特色，必需具有科學(xué)、民主、開拓、創(chuàng)新以及人道主義精神，從而激勵(lì)每位老師再實(shí)踐中努力使自己成為高素養(yǎng)的幼兒老師，具備一顆摯愛之心、一顆求知之心、一顆尚美之心、一顆合作之心、一棵健康之心、一棵激勵(lì)之心、一顆創(chuàng)新之心。

二、深化教學(xué)探討

1、以《綱要》五大領(lǐng)域依據(jù)，大、中、班各年齡，確立了各年齡段的主題，如：大班八個(gè)主題，中班六個(gè)主題，小班六個(gè)主題。并且能把握教化契機(jī)，能依據(jù)國內(nèi)發(fā)生的大小事情及季節(jié)性生成新的主題，如：“向奧運(yùn)健兒學(xué)習(xí)”及由kidsmirt“小小探究者”與課程整合引發(fā)的主題“我們的小小樂隊(duì)”等活動(dòng)。

2、有效地開展班級(jí)特色活動(dòng)，使班級(jí)活動(dòng)豐富多彩。大一班：打擊樂、英語；大二班：歡樂數(shù)學(xué)、識(shí)字、英語；大三班：書法、英語；中一班：舞蹈、美工；中二班：剪紙、泥工；小一班：舞蹈、識(shí)字；小二班：書法。每個(gè)班級(jí)老師每周利用下午時(shí)間開展愛好活動(dòng)，孩子們通過一學(xué)期的愛好活動(dòng)，英語會(huì)話水平提高了，單詞記憶量加大了，打擊樂技巧有所提高。如：“中國剪紙“藝術(shù)。激發(fā)了幼兒對民間藝術(shù)剪紙的寵愛之情，幼兒駕馭了折、剪、鏤空剪，逐步學(xué)會(huì)了裝飾紋路月牙形的剪法，打擊樂《紫竹調(diào)》幼兒在歡快與委婉流暢的民族音樂下，進(jìn)行齊奏、合奏、激發(fā)了幼兒表演愛好，中國畫幼兒依據(jù)自己的生活閱歷用毛筆畫出了活靈活現(xiàn)的“魚”，發(fā)揮了幼兒的想象力。英語教學(xué)老師憑借自學(xué)盡可能的給幼兒以正確的發(fā)音，與幼兒學(xué)習(xí)嬉戲，得到試驗(yàn)班級(jí)家長的好評(píng)，如：“和天線寶寶做嬉戲”發(fā)揮了幼兒英語口語實(shí)力，培育了幼兒對英語教學(xué)的愛好等等。

3、供應(yīng)了適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境，大部分班級(jí)都能依據(jù)班級(jí)實(shí)際，依據(jù)班級(jí)主題進(jìn)行墻飾布置，如：我們愛祖國：鮮花地圖；紅旗飄飄；祖國與花朵；及祖國各地門票展；為奧運(yùn)健兒喝彩：奧運(yùn)健兒拼搏畫展；奧運(yùn)健兒金牌獲獎(jiǎng)圖片展’；漂亮的秋天：剪紙落葉；剪貼畫秋葉飛飛；及樹葉實(shí)物粘貼；剪紙：漂亮的蝴蝶；秋天的果實(shí)等等。會(huì)說話的墻飾發(fā)揮了教化功能，這標(biāo)記我園老師已將環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程的實(shí)施過程，為幼兒供應(yīng)了發(fā)展的課程環(huán)境。

4、重視幼兒思想品德教化，結(jié)合雅典奧運(yùn)會(huì)、國慶節(jié)、月餅節(jié)及新年等開展有主題的德育教化活動(dòng)，如：開學(xué)第一周抓住這一契機(jī)，各年齡段開展不同形式的向奧運(yùn)健兒學(xué)習(xí)，長大為祖國爭光愛國主義教化，除了學(xué)習(xí)了解運(yùn)動(dòng)健兒拼搏場上的事情，中大班的孩子們還用繪畫形式畫出自己心中的英雄，并且與老師一道收集報(bào)紙及雜志上健兒們領(lǐng)獎(jiǎng)或努力拼搏的精彩畫面，以向小班幼兒講解并描述……。國慶節(jié)到來之際，中大班幼兒在自己的班級(jí)布置教室，以不同的美術(shù)形式表達(dá)自己對祖國的酷愛之情，全園以詩歌表演形式進(jìn)行班級(jí)開放活動(dòng)，有老師表演的節(jié)目、有家長表演的節(jié)目，有孩子們表演的節(jié)目，孩子們在家長們表演的節(jié)目中：講解并描述的祖國媽媽成長的故事；祖國媽媽的孩子；高歌祖國媽媽的旺盛昌盛等等；得到了一次對祖國媽媽的相識(shí)，受到了又一次的教化，達(dá)到了老師與幼兒之間的互動(dòng)，老師與家長之間的互動(dòng)，家長與家長之間的互動(dòng)，從而增進(jìn)了相互之間的溝通與情感。為此，得到了家長們的好評(píng)。

5、重視小班服務(wù)工作，以區(qū)角形式接待新入園的幼兒，使幼兒在溫馨、開心的區(qū)角嬉戲中很快地熟識(shí)幼兒園的集體生活。每天孩子們來到幼兒園可以在區(qū)角中找到自己喜愛的事情做，打破了以往孩子只是做在座位上等待的現(xiàn)象，同時(shí)，給了老師與孩子更多的溝通機(jī)會(huì)，前幾周老師與幼兒一起嬉戲，拉近了孩子們與老師的情感距離，孩子們不感到幼兒園環(huán)境的生疏，在很短的時(shí)間里很快度過了焦慮期，熟識(shí)了幼兒園的生活。做到了孩子放心，家長安心。為了激勵(lì)孩子們不哭鬧，每天上幼兒園的好習(xí)慣，老師們主動(dòng)想方法

，每天不同樣用不干膠剪出各種各樣的圖形如：花朵、五角星等等，每天貼在孩子們的額頭以次激勵(lì)，這樣大大的提高了新小班幼兒上幼兒園的主動(dòng)性，深受孩子們的喜愛，得到了家長的贊揚(yáng)。并且也為我園今后新生接待工作起到了示范作用。

三、進(jìn)行了IBM小小探究者兒童智力開發(fā)項(xiàng)目的總結(jié)工作

kidsmart項(xiàng)目今年11月是國家教化部對次試驗(yàn)項(xiàng)目工作開展?fàn)顩r的驗(yàn)收階段，對此，我園IBM“小小探究者”兒童智力開發(fā)項(xiàng)目試驗(yàn)組成員，主動(dòng)投入驗(yàn)收資料的整理工作。依據(jù)自己的實(shí)踐閱歷整理出了書萬字的試驗(yàn)閱歷、教學(xué)反思、課程整合案例及教學(xué)隨筆等等，還對IBM“小小探究者”兒童智力開發(fā)項(xiàng)目軟件提出了自己的建議，同時(shí)，也征集了安裝IBM“小小探究者”兒童智力開發(fā)項(xiàng)目電腦軟件家庭及主動(dòng)協(xié)作項(xiàng)目開展的熱心家長的建議與參加探究的體會(huì)。同時(shí)整理出編了該項(xiàng)目勝利的閱歷集，隨參與IBM“小小探究者”兒童智力開發(fā)項(xiàng)目年會(huì)的人員在年會(huì)上進(jìn)行溝通。另外，試驗(yàn)員姚寧老師的執(zhí)筆寫的論文《》在年會(huì)上進(jìn)行了大會(huì)溝通，進(jìn)入了全國試驗(yàn)園該項(xiàng)目的前十名，為我園爭得了榮譽(yù)，同時(shí)，激勵(lì)了全園老師投身與科研的主動(dòng)性，大大的提高了IBM“小小探究者”兒童智力開發(fā)項(xiàng)目試驗(yàn)員再探究的熱忱，也為我園今后進(jìn)行IBM“小小探究者”兒童智力開發(fā)項(xiàng)目的再探究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)了園內(nèi)平安教化，并將平安教化列入幼兒園的課程之中。

保證幼兒的健康和平安不僅是家長的責(zé)任，也是老師的重要職責(zé)，本學(xué)期我們將愛護(hù)幼兒生命，促進(jìn)幼兒健康放在首要工作，結(jié)合政府及教化局一些指示開展專項(xiàng)的平安教化，將平安教化列入課程之中，首先，依據(jù)指示中的一些平安要求在幼兒中進(jìn)行教化，使幼兒有平安預(yù)防常識(shí)，其次，針對都市潛藏著很多難以預(yù)防的危機(jī)，在家園聯(lián)系欄以標(biāo)題《狼來了怎么辦》向家長宣揚(yáng)，以達(dá)到家園共育的目的。在教化教學(xué)中，我們購買了《孩子遠(yuǎn)離危急》平安教化光碟，班級(jí)每周支配一次以平安主題的專題教化，幫助幼兒了解意外發(fā)生的緣由，相識(shí)潛在的危急，使幼兒知道處事不變、英勇冷靜地便對突發(fā)狀況。如：發(fā)覺有人跟蹤時(shí)，怎么辦？異物進(jìn)入耳朵時(shí)該怎么處理？火災(zāi)發(fā)生時(shí)該如何自救？等等。提高了孩子們自我愛護(hù)實(shí)力，消退了不必要的損害。第三：依據(jù)季節(jié)性流感向家長介紹預(yù)防學(xué)問，開展一些相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。如：如何預(yù)防呼吸道感染疾病等，使幼兒加強(qiáng)了抵擋疾病的實(shí)力，拒絕了傳染病的發(fā)生。得到家長們的贊揚(yáng)。

今后準(zhǔn)備：

1、加強(qiáng)幼小連接工作，為幼兒入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)課題的探討工作，以科研促教化教學(xué)發(fā)展，以課題促教學(xué)質(zhì)量的提高。

幼兒園教化教學(xué)總結(jié)8

一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，在這學(xué)期里，雖然勞碌驚慌，卻又充溢歡樂。在這里，我代表小二班的三位老師感謝園領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的關(guān)切，幫助與支持，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都圓滿完成。在本期工作即將結(jié)束前，現(xiàn)對我班教化教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，敬業(yè)愛崗

在本學(xué)期中，我們?nèi)焕蠋煻紘?yán)格要求自己，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤曠工現(xiàn)象。我們主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽從工作支配，一心一意地做好教化教學(xué)工作。因小班的小摯友自理實(shí)力差，在生活中老師無微不至到關(guān)切照看每一個(gè)幼兒，留意孩子的飲食，幫助珍寶們在不同的天氣剛好增減衣物，放棄了休息的時(shí)間來陪伴心情不穩(wěn)定的幼兒，細(xì)心照看生病的孩子，同時(shí)剛好把狀況反映給家長，得到了家長的協(xié)作與支持。與此同時(shí)，我們?nèi)焕蠋煘檎鋵殏儬I造了一個(gè)舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓珍寶們削減了對家的依靠，能在園里身心愉悅、健康歡樂成長，真正體現(xiàn)了我們小二班的口號(hào)：“小二，小二，恒久歡樂！”。為了實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)，我們?nèi)焕蠋煼浅Ｗ⒁鈪f(xié)調(diào)與協(xié)作，工作不分你我，相互關(guān)切，相互幫助，彼此之間能夠虛心聽取看法，達(dá)成教化共識(shí)。

在本期工作中，我們把家長的工作放在首位，快速地完成了家訪工作，把我園的教化理念，方式與方法都與家進(jìn)步行了溝通，實(shí)現(xiàn)了良好的家園共育。有了家長的支持，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境與生活，能和老師、同伴一起快樂地做嬉戲。我們的工作得到了家長的好評(píng)與認(rèn)可，為此，我們?nèi)焕蠋煶湟缌诵拍睢?/p>

二、我們充分地發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神，高質(zhì)量地完成了班級(jí)任務(wù)。

在保育方面，我們的重點(diǎn)是放在穩(wěn)定幼兒心情，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教化。一學(xué)期下來，珍寶們學(xué)會(huì)了自我照看，在老師的引導(dǎo)下，能獨(dú)立進(jìn)餐，寧靜午睡，會(huì)正確運(yùn)用毛巾、杯子，養(yǎng)成飯前、便后洗手的好習(xí)慣。在生活指導(dǎo)教化上我們班的幼兒達(dá)到了我們預(yù)定的目標(biāo)，現(xiàn)在我們班的珍寶們都特別能干，取得了很大進(jìn)步。

在教學(xué)方面，我們有目的有安排地學(xué)習(xí)了主題課程。在教學(xué)的同時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)了主題墻，用珍寶們的作品豐富了主題墻。珍寶們在寬松、和諧、開放的教化環(huán)境中各方面的實(shí)力都得以提高。他們能夠大膽地在集風(fēng)光 前與同伴共享閱歷，主動(dòng)仔細(xì)地與老師、伙伴共同活動(dòng)，部分珍寶在老師的提示下還能創(chuàng)編簡潔的故事。

三、家長工作

我們除了家訪以外，還利用了《成長檔案》、電話以及早晚接送珍寶時(shí)主動(dòng)與家長溝通，這不僅讓家長剛好了解孩子在園狀況，也為我們進(jìn)一步了解和駕馭幼兒現(xiàn)狀，并有針對性地進(jìn)行剛好教化供應(yīng)了有利條件，為此，也感謝各位家長的支持與協(xié)作。

總之，我們班的工作開展得繪聲繪色，我們在工作中體會(huì)著教化的樂趣，在今后的工作中，我們會(huì)接著以飽滿的熱忱，主動(dòng)的看法投入到以后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自我，信任我們將會(huì)把更專業(yè)的幼兒教化奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，為這些珍寶們的勝利人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園教化教學(xué)總結(jié)9

這學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實(shí)際動(dòng)身，堅(jiān)持以教化科研和教學(xué)改革試驗(yàn)為主要形式、渠道、方法，確立了“以老師發(fā)展促幼兒成長”的教研管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐探討的主子。下面就詳細(xì)地談一談這學(xué)期開展地一些教化教研工作：

一、開學(xué)初詳細(xì)工作。

首先，是教研安排的制定，我們結(jié)合上學(xué)期存在的問題，以及這學(xué)期的整體的發(fā)展目標(biāo)，制定出了一份具體的教研安排，并在集體會(huì)議時(shí)進(jìn)行介紹，讓老師了解這學(xué)期的一個(gè)教研方向。其次，是班級(jí)安排的制定，我們在撰寫之前也帶老師進(jìn)行了相應(yīng)的學(xué)習(xí)，幫助老師理清了思路，制定出一份合理而又有效的班級(jí)安排書。再次，就是本學(xué)期課程大表的編排，這也是我們一項(xiàng)比較重要的工作，我們結(jié)合了主題和各個(gè)年齡的發(fā)展目標(biāo)，以年級(jí)組為單位合理選擇課程，實(shí)施課程教學(xué)。

二、教化教研工作。

1.開展關(guān)于主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教研活動(dòng)。這學(xué)期我們給老師提出了新的要求，請老師拿到主題內(nèi)容之后，結(jié)合本班的特點(diǎn)自己先設(shè)計(jì)板塊和內(nèi)容，通過集體溝通和觀摩學(xué)習(xí)，幫助老師提升自主學(xué)習(xí)、自主探究的空間，真正讓老師學(xué)會(huì)從實(shí)踐中自己去總結(jié)閱歷，提升老師科學(xué)布置班級(jí)主題環(huán)境的實(shí)力。

2.數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的開展。這學(xué)期依據(jù)我園實(shí)際，首先我們幫助老師了解每個(gè)年齡段數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)發(fā)展目標(biāo)。其次幫助老師在驗(yàn)證數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，對已有活動(dòng)方案進(jìn)行再思索。（進(jìn)度的合理性、方案的可操作性、教學(xué)具配備科學(xué)性）。再次，通過我們的老師公開課活動(dòng)，幫助老師駕馭數(shù)學(xué)課的基本流程，規(guī)范課堂常規(guī)，規(guī)范教學(xué)具的制作與管理，提升老師的教化教學(xué)閱歷。

3.美術(shù)教研組和音樂教研組的成立。這學(xué)期我們除了重視數(shù)學(xué)教研活動(dòng)之外，也相應(yīng)的成立了美術(shù)教研組和音樂教研組，由張老師和樂老師負(fù)責(zé)，各班老師們依據(jù)自己的特長，選擇了相應(yīng)的教研組參加活動(dòng)。因?yàn)槲覀冞@年輕老師較多，教學(xué)閱歷相對缺乏，所以我們把如何選課、備課、說課和上好常規(guī)課作為了這學(xué)期教研的一個(gè)重點(diǎn)，幫助老師從基礎(chǔ)抓起，逐步提升學(xué)科教學(xué)的技能。

4、加強(qiáng)老師技能技巧訓(xùn)練，提高老師的業(yè)務(wù)實(shí)力。本學(xué)期接著進(jìn)行了技能技巧分項(xiàng)過關(guān)考核，三月份進(jìn)行了制作教玩具的競賽活動(dòng)和自編幼兒廣播體操的活動(dòng)，四月份進(jìn)行了老師講故事的競賽活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，使老師們的業(yè)務(wù)實(shí)力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教化教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、加強(qiáng)教化科研活動(dòng)，做好課題試驗(yàn)的打算活動(dòng)，仔細(xì)組織老師聽課、評(píng)課，以研帶教，促進(jìn)教化質(zhì)量提高。

6.全區(qū)主題課程的實(shí)施與開展的教研活動(dòng)。這學(xué)期，依據(jù)區(qū)教化局教研任務(wù)的支配，各園所要以中班為試點(diǎn)開展主題活動(dòng)實(shí)施的教化教學(xué)探討。由于我們這只有一個(gè)中班，在閱歷上和人員的支配上都比較缺乏，為了不影響進(jìn)度，也為了讓園所全部老師有一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們可謂是全體總動(dòng)員，讓大家都參加到了此次的活動(dòng)中來，我們在不影響各班正常工作的狀況下，每天支配不同的老師進(jìn)班開展主題教學(xué)活動(dòng)，另外，對于班級(jí)的主題環(huán)境和區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)我們也進(jìn)行了整體的規(guī)劃和支配，老師們都能主動(dòng)協(xié)作共同參加布置，因?yàn)槭堑谝淮螀⑴c區(qū)里的活動(dòng)，所以在閱歷上我們也有很多不足的地方，通過區(qū)里組織的園所相互觀摩活動(dòng)，我們也總結(jié)了別的園所的一些好的閱歷帶到自己的園進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)整。我想通過這次區(qū)里開展的這次主題教學(xué)探討活動(dòng)，對我們每位老師的啟示還是很深的，雖然目前我們的閱歷還不是很足夠，但是只要多學(xué)習(xí)、多研討、多溝通，將來我們進(jìn)步的空間還是很大的。7.期末測評(píng)工作。為了了解各班孩子們這學(xué)期整體發(fā)展?fàn)顩r，檢驗(yàn)老師的教化教學(xué)質(zhì)量，我們支配了一次整體的測評(píng)工作，內(nèi)容包括了主題教學(xué)、特色教學(xué)和各年齡段孩子的動(dòng)作發(fā)展評(píng)估，測評(píng)之前，我們制定了具體的測評(píng)方案和測評(píng)內(nèi)容，以便老師做好充分的測評(píng)打算。測評(píng)完后，我們也組織老師對測評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析，請各班老師主動(dòng)寫好此次測評(píng)的反思，以便進(jìn)一步了解自己班孩子的發(fā)展?fàn)顩r，下學(xué)期進(jìn)一步調(diào)整教化教學(xué)方法，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

三、大活動(dòng)的開展。

本學(xué)期我們開展的園所大活動(dòng)有03歲嘉年華活動(dòng)、46歲復(fù)活節(jié)活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長開放日活動(dòng)、春游活動(dòng)和慶“六一”活動(dòng)等，活動(dòng)前我們都會(huì)組織老師研討、溝通方案，對于個(gè)別年輕、缺乏組織閱歷的老師，我們也進(jìn)行了單獨(dú)的指導(dǎo)，把過去組織活動(dòng)的一些閱歷和老師們共享，幫之老師更好的開展各項(xiàng)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我們也發(fā)覺到，這學(xué)期各年級(jí)在組織活動(dòng)的閱歷上比上學(xué)期有了很大的提升，特殊是相互研討、相互合作的意識(shí)在提升，這也為我們大活動(dòng)更好的開展奠定了基礎(chǔ)。

接下來是迎接區(qū)里的兩個(gè)較為大的檢查工作，一個(gè)是片區(qū)幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩指導(dǎo)工作，一個(gè)是教化局的督導(dǎo)工作。在片區(qū)檢查觀摩前，我們對中班的主題環(huán)境和區(qū)域環(huán)境進(jìn)行了整體的創(chuàng)設(shè)和調(diào)整，盡量做到布局合理，內(nèi)容體現(xiàn)教化價(jià)值。因?yàn)槭堑谝淮螀⒓舆@樣的活動(dòng)，時(shí)間緊，任務(wù)急，我們在閱歷的打算上可能還是有些欠缺的地方，有了這次園所相互觀摩的機(jī)會(huì)和片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我們對主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又有了新的相識(shí)，我想這次的觀摩指導(dǎo)工作對我們園來說還是一次較為有意義的活動(dòng)。面對教化局的督導(dǎo)工作，上學(xué)期老師已經(jīng)有所經(jīng)驗(yàn)，這學(xué)期在打算上，相對就有了閱歷，從課程的選擇上，盡量都是讓老師選擇自己比較擅長的課，從環(huán)境的布置上，老師也提前進(jìn)行了規(guī)劃和調(diào)整，另外，針對個(gè)別老師不太會(huì)制定一日活動(dòng)觀摩安排，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助老師理清各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)組織。整個(gè)督導(dǎo)工作下來，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對于我們老師的工作看法還是較為確定的。四、年輕老師培訓(xùn)。

1、圍繞年輕老師不太會(huì)制定周安排這一問題，這學(xué)期開學(xué)初我們就對全園全部的老師開展了

一次集體培訓(xùn)，首先，針對老師常見的書寫格式不統(tǒng)一的問題，我們提出了統(tǒng)一的要求，便于老師文本的規(guī)范性。其次，針對各環(huán)節(jié)內(nèi)容和目標(biāo)的制定，我們也進(jìn)行了細(xì)化，要求老師在嬉戲內(nèi)容的支配上要嚴(yán)謹(jǐn)、合理、有科學(xué)性。在目標(biāo)的制定上，要有重點(diǎn)、體現(xiàn)按部就班的一個(gè)過程。通過這次的培訓(xùn)，老師們對于周安排的制定又有了新的相識(shí)，制定起來也會(huì)覺得簡單多了。

2.新老師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。開學(xué)初，我們也加入了一些新老師，為了幫助她們盡快熟識(shí)園所環(huán)境，了解我們的教化教學(xué)狀況，我們也進(jìn)行特地的指導(dǎo)工作，教會(huì)她們從最基本的入手，另外，也會(huì)請班級(jí)的另一位老師賜予她們肯定的幫助，讓她們盡快熟識(shí)班級(jí)的狀況。定期，我也會(huì)下班指導(dǎo)，對于她們一些困惑的問題提出相應(yīng)的建議。在集體活動(dòng)的組織上，我也會(huì)給她們提出一些閱歷上的指導(dǎo)，幫助她們盡快適應(yīng)自己的工作。

3.關(guān)于“如何寫好課后反思”的指導(dǎo)。通過檢查老師的備課筆記，發(fā)覺老師在反思的撰寫上還是存在肯定的問題的，于是，我在幼教在雜志上也選擇了一些較好的課后反思，帶著老師一起來學(xué)習(xí)，幫助老師理清撰寫的思路，我們不要求老師一下子會(huì)寫的多么精彩，但是寫作的要領(lǐng)要把握好，這樣就進(jìn)步一大半了。

4．外出觀摩，研討溝通。本學(xué)期老師們來到市x幼、x幼、x幼兒園等區(qū)部分省級(jí)示范園參與

學(xué)習(xí)活動(dòng)；另外新老師在周末也參與了區(qū)里開展的關(guān)于“幼兒一日活動(dòng)開展的培訓(xùn)”活動(dòng)，使她們更好地了解了幼兒園的一日工作該如何組織和開展，為以后的實(shí)際工作奠定了基礎(chǔ)。

5.關(guān)于“成長冊”的制作與指導(dǎo)。在本學(xué)期，我們對各班成長冊的制作狀況進(jìn)行了檢查，從中也發(fā)覺了一些問題。

給老師提出的建議是：

1.照片要學(xué)會(huì)按內(nèi)容進(jìn)行分類，有封面、有封底、有標(biāo)題，有文字介紹。

2.給孩子照相時(shí)，盡量以正面平視為主，選擇制作的照片也要盡量突出主題，突出孩子本人。

3.成長冊的制作要結(jié)合年齡、班級(jí)特點(diǎn)，內(nèi)容中要體現(xiàn)一些班級(jí)的特色。

4.相應(yīng)的在制作過程中添加一些背景或裝飾會(huì)更體現(xiàn)童趣化一些。

5.成長冊的內(nèi)容要體現(xiàn)到各個(gè)方面，所以老師所拍攝的相片也要全面一些，這樣更利于制作。

通過這個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)的開展，也讓我們看到了活動(dòng)中的一些優(yōu)勢與不足的地方，優(yōu)勢在于:

1.通過教研活動(dòng)，老師們已基本建立了1-2門比較擅長的學(xué)科教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，大家能相互研討、相互學(xué)習(xí)，逐步提升自己的教化教學(xué)質(zhì)量。（特殊表揚(yáng)的是x老師）2.老師起先把握我們每一次教研展示課的機(jī)會(huì)，從過去的無打算上課，到現(xiàn)在的有打算上課，在看法上，讓我看到了老師們主動(dòng)向上的一面。（特殊表揚(yáng)的是x老師、x老師和x老師）

3.在班級(jí)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，老師起先有安排性，從內(nèi)容的選擇上到版面的設(shè)計(jì)上，都比上學(xué)期有了很大的提高。（特殊提出表揚(yáng)的是我們的小班年級(jí)組）

4.在各項(xiàng)安排的制定上，老師也相對比較規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)了。(特殊表揚(yáng)的是x老師)5.對于各項(xiàng)大活動(dòng)的組織與開展老師的安排性增加了，對于獨(dú)立組織活動(dòng)的實(shí)力也在不斷的提升。

不足之處：

1、這學(xué)期我們雖然成立了教研組，但因?yàn)槭芨鞣N因素的限制，開展教研的次數(shù)并不是許多，多數(shù)以開課為主，培訓(xùn)的形式比較單一，降低了老師學(xué)習(xí)的空間。

2、由于一些日常檢查工作沒有細(xì)化到月去查，導(dǎo)致部分老師在月常規(guī)工作的完成上不是很細(xì)化，例如我們的特色教學(xué)、周安排、月評(píng)量、和主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)等部分都會(huì)存在不足的地方。

3、年輕老師在專業(yè)學(xué)問素養(yǎng)這塊還缺乏探究學(xué)習(xí)的實(shí)力，對于自己的教化教學(xué)理念，不擅長思索，不擅長向書本學(xué)習(xí)，不擅長向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、不擅長向有閱歷的人學(xué)習(xí)，教化觀念沒有更新，教給孩子的東西比較簡潔，缺乏創(chuàng)建力和想象力。

針對以上的問題，我們制定了下學(xué)期的一些教化措施：

1.發(fā)揮各個(gè)教研組的作用，教研內(nèi)容細(xì)化到每個(gè)月，做到月月有重點(diǎn)，月月有提高，真正從基礎(chǔ)做起，幫助老師在領(lǐng)域教學(xué)方面真正地有所收獲。

2.將班級(jí)常規(guī)檢查工作細(xì)化到每個(gè)月，每月檢查結(jié)果會(huì)集體公布，以便老師檢視自己的工作完成狀況。

3.加強(qiáng)老師自我學(xué)習(xí)的實(shí)力，引導(dǎo)老師從書本上、從網(wǎng)絡(luò)上、從各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中多搜集教化教學(xué)資源，定期請老師以講座或觀摩等形式開展閱歷共享活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)化的成長。

4.接著開展不定期推門聽課的活動(dòng)，幫助年輕老師提升教化教學(xué)閱歷。

5.每月年級(jí)組老師之間要有2次相互聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做好聽課記錄和評(píng)析。

6.接著加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研討，重視班級(jí)色調(diào)的搭配、重視主題墻面內(nèi)容的教化價(jià)值、重視美術(shù)作品欄的展示，重視區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與新嬉戲的增加。

7.加強(qiáng)教學(xué)具的制做的監(jiān)督與管理，重視嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，以年級(jí)組為單位做好教具的保存工作。

8.針對老師提出的園所特色活動(dòng)不會(huì)教的問題，開展相應(yīng)的教研學(xué)習(xí)，幫助老師駕馭方式方法。

幼兒園教化教學(xué)總結(jié)10

一、老師應(yīng)留意對自身創(chuàng)建性素養(yǎng)的培育

繪畫教學(xué)中促進(jìn)幼兒創(chuàng)建力發(fā)展的因素許多，有的來自于老師本身創(chuàng)建性素養(yǎng)，也有來自家長和幼兒方面的。其中起確定性作用的還是創(chuàng)建性教化的實(shí)施者——老師。應(yīng)當(dāng)首先增加對老師自身創(chuàng)建性素養(yǎng)的培育。德國聞名心理學(xué)家戈特弗里德·海納指出：“倘如把創(chuàng)建力作為教化的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是創(chuàng)建型的老師?！庇變捍蠖枷矏勰》吕蠋煟麄兂Ｓ幸鉄o意地實(shí)行與老師相像的行動(dòng)，從而學(xué)到老師的某些行為和思維方式。創(chuàng)建型的老師在教法，傾向于實(shí)行“建設(shè)性的行為”來發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力。這些富于創(chuàng)建性的言傳身教，就成為幼兒進(jìn)行創(chuàng)建性活動(dòng)的良好刺激和榜樣。因此，有必要加強(qiáng)老師創(chuàng)建性素養(yǎng)的培育，最大限度地賜予幼兒表現(xiàn)創(chuàng)建力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，老師要樹立現(xiàn)代的教化觀，側(cè)重幼兒的思維實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力的培育，只有具備這種觀念的老師才會(huì)自覺地改革傳統(tǒng)教化中束縛幼兒創(chuàng)建力發(fā)展的做法，不至于把前面所說的幼兒的各種創(chuàng)建性探究行為看作調(diào)皮、搗亂、有意破壞而加以限制。如在一次繪畫課上，讓幼兒畫小摯友坐滑梯的場景。我在示范畫上添加了太陽公公、小草、小花等。有一名小摯友沒有根據(jù)我的畫法做，卻將太陽公公的胡須畫得很長很長，成了一座小滑梯，小摯友們順著太陽公公的長胡須滑上滑下，一個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)可掬的幼兒活靈活現(xiàn)。我問這個(gè)小摯友為什么要這樣畫，小摯友說：“這多好玩呀!”當(dāng)即我在全班幼兒面前表揚(yáng)和激勵(lì)了這名幼兒。此后，這個(gè)小摯友畫畫的勁頭更大了，總是能想出好多新奇、獨(dú)特又極富童趣的作品。

二、增加幼兒的自信念是培育和發(fā)展幼兒創(chuàng)建力的基礎(chǔ)

對兒童自信念的培育極為重要，他們能否大膽地表現(xiàn)自己的想法，大膽地描繪世界，與他們自信念的強(qiáng)弱有著親密的關(guān)系。自信念強(qiáng)的幼兒，他們的畫面表現(xiàn)力較強(qiáng)，想象奇異豐富，線條生動(dòng)流暢，構(gòu)圖飽滿，色調(diào)顯明。自信念較弱的幼兒多在繪畫中表現(xiàn)出膽小、謹(jǐn)慎，畫面空洞，線條呆板生硬，缺乏生動(dòng)性。對這些自信念較弱的幼兒，老師和家長切不能因此而指責(zé)嘲諷，否則幼兒會(huì)變得更加膽小，更加不敢動(dòng)筆，久而久之會(huì)漸漸丟失學(xué)畫的愛好。在幼兒遇到困難和出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師和家長應(yīng)幫助他們找出問題的所在，激勵(lì)他們多留意視察描繪對象的典型特征，爭取能有所提高。當(dāng)幼兒有所進(jìn)步時(shí)，應(yīng)剛好加以表揚(yáng)，或者向其它幼兒展示以提高其自信念。家長也可以在幼兒的房間布置小畫廊，把幼兒的好作品裝上鏡框，擺在惹眼位置，讓家人觀賞。還要常常把幼兒初學(xué)的作品拿出來和近作加以比較，讓幼兒自己去評(píng)判是否有所進(jìn)步。逐步樹立幼兒的自信念和畫畫的愛好。

三、對幼兒新奇心、想象力的支持和愛護(hù)對創(chuàng)建力的培育有較大作用

在教化實(shí)踐中，我們發(fā)覺，很多老師和家長對幼兒繪畫的指導(dǎo)方法不很妥當(dāng)?？偸且晃兑笥變焊鶕?jù)老師的范例進(jìn)行摹仿，不允許有絲毫的變動(dòng)。比如，一次畫菊花，我的范畫用了橘紅色和黃色，有的幼兒想換幾種顏色，旁觀的家長立刻制止：“你看清晰老師用的什么顏色，別弄錯(cuò)了?！币灿械募议L大聲斥責(zé)孩子：“又弄錯(cuò)了，今日不畫好就別回家?！备静涣粢鈵圩o(hù)幼兒的自尊心，限制他們的想象力和創(chuàng)建力的發(fā)展。很多老師和家長很注意繪畫技法的訓(xùn)練和學(xué)問的灌輸，一味求全責(zé)怪：“你看你畫的就不圓，小馬的眼睛怎么會(huì)那么大呢?”有一次，我班繪畫實(shí)力較強(qiáng)的小摯友仿照老師畫了一個(gè)小摯友后又在旁邊加了一團(tuán)黑色。她爸爸立刻皺起了眉頭：“這是什么一塌糊涂的東西?”“這是小摯友的影子?！焙⒆域湴恋卣f?！罢l讓你畫了，沒望見老師只畫了一個(gè)小摯友嗎!”孩子看著爸爸肅穆的臉色，呆呆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子的一次極富創(chuàng)建力和想象力的設(shè)想就這樣被家長扼殺了。要知道，這團(tuán)黑色對這個(gè)孩子來說是多么的寶貴，是她經(jīng)過想象獨(dú)立自主創(chuàng)建出來的，完善的摹仿終歸是摹仿，有缺陷的創(chuàng)建終究還是創(chuàng)建。心理學(xué)家康定斯坦曾經(jīng)感慨地說：“兒童干脆從他們的心情深處所構(gòu)造的形式，豈不要比那些希臘式的摹仿作品更富有創(chuàng)建性嗎?”

四、老師的主動(dòng)評(píng)價(jià)是發(fā)展創(chuàng)建力的重要手段

幼兒的自我評(píng)價(jià)主要依靠于成人的評(píng)價(jià)。尤其是幼兒心目中最有威信的老師的一言一行，指責(zé)或表揚(yáng)往往是幼兒評(píng)價(jià)自己的標(biāo)尺。在繪畫教學(xué)中，老師對幼兒作品給與主動(dòng)評(píng)價(jià)能使幼兒體驗(yàn)到繪畫的樂趣，激發(fā)幼兒的自信念，使他們更大膽，更富有想象力。而消極的評(píng)價(jià)給幼兒帶來的不良影響則是長期的，往往使幼兒丟失對畫畫的愛好，不愿甚至不敢提筆。

五、主動(dòng)引導(dǎo)幼兒志趣，盡量滿意幼兒表現(xiàn)須要，供應(yīng)寬松作畫環(huán)境，有利于開發(fā)幼兒創(chuàng)建性潛能

探討表明，老師在繪畫教學(xué)中運(yùn)用有效手段供應(yīng)寬松、自由、和諧的創(chuàng)作環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，激活幼兒的創(chuàng)建性潛能。在教化實(shí)踐中，我們發(fā)覺幼兒的心情是波動(dòng)的，來自生理、心理等各方面的因素都會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)愛好。處于較低年齡階段(4-5歲)的幼兒有的正處在初級(jí)的涂鴉階段，而有的已發(fā)展到圖式的再現(xiàn)階段。處于涂鴉階段的幼兒對繪畫的過程很感愛好，喜愛用筆和紙來表現(xiàn)各種兒童寵愛的事物。因此，老師應(yīng)為他們供應(yīng)較大的紙和筆，多給他們涂鴉的機(jī)會(huì)會(huì)使他們獲得愉悅的體驗(yàn)。而已經(jīng)發(fā)展到圖式再現(xiàn)階段的幼兒則用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作，老師應(yīng)利用各種不同的材料和造型，主動(dòng)啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。在繪畫過程中，有的老師和家長不顧幼兒的年齡層次、心理須要和體力狀況，一味苛求幼兒的繪畫結(jié)果。這樣不但不會(huì)出現(xiàn)優(yōu)秀的繪畫作品，而且會(huì)使幼兒對繪畫產(chǎn)生厭惡之感，更無從談起什么愛好。而此時(shí)，老師和家長們總是不明就理的嘆息“這孩子，越來越不如以前了”。這種忽視幼兒成長規(guī)律，拔苗助長式的教學(xué)當(dāng)然不會(huì)產(chǎn)生什么好作品了。老師在設(shè)計(jì)主題時(shí)，選材要來自于幼兒熟識(shí)的環(huán)境和喜愛的事物，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒志趣，盡量滿意幼兒表現(xiàn)須要，使幼兒想畫，愿畫，并能畫。難易程度要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，既能使實(shí)力強(qiáng)的幼兒盡可能的發(fā)揮創(chuàng)建性潛能，又能使實(shí)力差一些的幼兒經(jīng)過努力也能勝利。使每一個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。如在命題畫創(chuàng)作教學(xué)中，假如有的幼兒認(rèn)為老師的命題阻礙了自己的表現(xiàn)力或是其生活體驗(yàn)中有他更感愛好的內(nèi)容，老師應(yīng)避開堅(jiān)持運(yùn)用集體指導(dǎo)的方式挫傷他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，而應(yīng)實(shí)行個(gè)別交談或輔導(dǎo)的方法去順應(yīng)幼兒的表現(xiàn)須要，盡可能為他們供應(yīng)符合自己愛好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)建的機(jī)會(huì)。不要過分苛求整齊劃一的效果，使美術(shù)活動(dòng)真正成為幼兒求真、求善、求美的創(chuàng)建性發(fā)展過程。

通過繪畫培育幼兒的創(chuàng)建力是一個(gè)長期的教化過程，須要按部就班的引導(dǎo)啟發(fā)?！皠?chuàng)建”是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。21世紀(jì)將是一個(gè)以創(chuàng)建性為主體特征的世紀(jì)。我們幼教工作者應(yīng)當(dāng)全力以赴，從娃娃抓起，盡量把每一個(gè)幼兒都能培育成具有創(chuàng)建力的有用人才。

幼兒園教化教學(xué)總結(jié)11

一、幼兒基本狀況

分析我班幼兒男生少，女生多。通過大班上學(xué)期的培育及教化，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特殊幼兒在幼兒的語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。

從身體發(fā)展?fàn)顩r看，我班幼兒對體育活動(dòng)的愛好較高，走、跑、跳、平衡實(shí)力發(fā)展快速，喜愛玩拼插玩具，但合作實(shí)力培育不夠。我班幼兒聰慧、活潑，接受新學(xué)問快，但心情過于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特殊加強(qiáng)培育，會(huì)用筷子進(jìn)餐，衣服保潔干凈，但動(dòng)作時(shí)間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培育有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。

從語言發(fā)展看，我班幼兒語言發(fā)展較好，詞匯量積累不夠多，語言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清晰的表達(dá)自己的看法，但傾聽實(shí)力要加強(qiáng)培育。

從科學(xué)發(fā)展看，對自然現(xiàn)象比較感愛好，有肯定的視察實(shí)力。能主動(dòng)探究四周生活中常見的現(xiàn)象，對事物的特征視察有肯定的