2023年《小小的船》教案（通用31篇）

2023年《小小的船》教案（通用31篇）《小小的船》教案篇1

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

2、激發(fā)想像，陶冶情操。

教(學(xué))具：

幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題。

今日我們接著學(xué)小小的chuán。

1、船的寫法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。

2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。

二、學(xué)學(xué)練練。

1、什么像小小的船?

彎彎的月兒，對(duì)，我們也畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)

2、互評(píng)：畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?

3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄懮霞庾帧?/p>

4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

香蕉橋洞小山

小河小船眼睛、嘴巴

(師生畫畫說(shuō)說(shuō))

5、朗讀訓(xùn)練。

(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上探討各種坐姿，邊玩邊讀)

(2)想象。坐在月亮船上，可能望見什么?

閃閃的星星、白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看，還可以望見什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。

(3)只望見，什么叫只望見?(其他都沒望見)

只望見什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

(4)練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，船兒是小小的你還能說(shuō)出這類詞嗎?紅紅的太陽(yáng)，綠綠的小草，輕輕的白云。

三、讀讀演演。

1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小摯友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的歡樂。

2、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、觀賞。

1、在音樂中出示各種歡樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊觀賞。

2、在音樂中作畫，或在老師打算的拼板上拼圖案。

3、溝通作品，互評(píng)。

《小小的船》教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《小小的船》。

2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講解并描述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1．能嫻熟地演唱《小小的船》。

2．對(duì)音的凹凸及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)唱《小小的船》

1．導(dǎo)入新課

老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽一遍，請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的問(wèn)題。

①這只小小的船是什么？

②船應(yīng)當(dāng)在什么地方行駛？

③為什么說(shuō)月亮像船在太空中遨游？

2．老師請(qǐng)同學(xué)們翻開書，并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。

3．老師教唱《小小的船》，留意提示：

①歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。

②歌曲的意境。

③在歌頌中身體可以隨音樂律動(dòng)。

4．請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。老師應(yīng)給以表場(chǎng)和激勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂的意識(shí)。

5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

（二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。

1．老師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

2．可分小組進(jìn)行表演、競(jìng)賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，賜予嘉獎(jiǎng)，以激勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

3．老師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信念的贊揚(yáng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生是否能嫻熟地演唱《小小的船》。

2．學(xué)生是否能主動(dòng)、主動(dòng)地參加活動(dòng)。

3．學(xué)生能否初步駕馭3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。

《小小的船》教案篇3

讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，嫻熟認(rèn)讀本課的９個(gè)生字。

生字認(rèn)讀。

藍(lán)、彎的認(rèn)讀。

了解晴朗的夜空中的漂亮景色，培育學(xué)生的想象力和酷愛大自然的思想感情。

一、談話釋題

１、同學(xué)們見過(guò)船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

２、今日我們要相識(shí)的是一種好玩的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）

３、小小的船是一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問(wèn)：圖上畫了些什么？是什么時(shí)候的景色？

二、初讀課文，了解大意

１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。

２、指名讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)

１、指名看拼音讀課文，留意讀準(zhǔn)９個(gè)生字的讀音。

２、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？

⑴學(xué)習(xí)第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

①?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃拥?？（兩頭尖尖的）

②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形態(tài)很相像。小小的船在這里指真的小船）

③為什么說(shuō)月兒是彎彎的，不說(shuō)是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)學(xué)問(wèn)理解新詞）

④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜愛嗎？（用寵愛的語(yǔ)氣來(lái)讀）

⑵學(xué)習(xí)第２句。留意兩頭尖字音。

①這個(gè)小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）

②有感情地朗讀這句話。

⑶學(xué)習(xí)第３句。

我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

①第三句講什么我指的是誰(shuí)？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

②這個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？

③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說(shuō)的？（用她看到還看到來(lái)說(shuō)。）這句話的里誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

④只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思？與我望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只望見的意思。（這句話是說(shuō)在晴朗夜晚視察天空，除了望見藍(lán)天和星星外再也看不見別的了，所以說(shuō)只望見。）

⑤有感情地朗讀這句話。留意里坐見三個(gè)生字的讀音。

⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說(shuō)。）

⑷引導(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來(lái)看看這漂亮的夜景，假如將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會(huì)怎樣？除了望見藍(lán)天、星星，你還會(huì)看到什么？（圖上的小摯友在晴朗的夜晚，望見彎彎的月兒掛在空中，四周是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多漂亮?。〖偃缭铝辽系男∨菏俏?，我會(huì)）

四、指導(dǎo)朗讀

１、讀第一、二、三句最終一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是an，所以讀起來(lái)很順口、好念）

２、彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。其次個(gè)字讀輕些和短些。

３、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字留意讀準(zhǔn)字音。

４、聽錄音有感情朗讀。

五、看圖試背課文

六、作業(yè)

１、讀準(zhǔn)９個(gè)生字讀音。

２、有感情朗讀課文，背誦課文。

《小小的船》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽、讀和好玩的嬉戲教幼兒認(rèn)“彎”、“尖”、“小”“閃”四個(gè)漢字，并能用這些字說(shuō)一句完整的話。

2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

3、在生活中體驗(yàn)識(shí)字的好處和識(shí)字的樂趣。

活動(dòng)打算：

兒歌大范例：彎、尖、見、閃的大字卡各一張，圖片，詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒愛好

師：小摯友坐過(guò)船嗎？什么樣子的？我知道有個(gè)小姐姐也坐過(guò)船，你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎？

1、圖片（小姑娘坐在月亮上）幼兒視察后引導(dǎo)幼兒回答小姐姐坐的船是什么？什么樣子的？

再請(qǐng)幼兒猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

2、老師出示星星和云彩

3、老師引出詩(shī)歌：小小的船

二、觀賞并朗誦詩(shī)歌

1、放錄音，幼兒聽詩(shī)歌，提問(wèn)：這首詩(shī)歌美嗎？你認(rèn)為美在哪里？

2、學(xué)習(xí)郎誦詩(shī)歌

這么好聽的詩(shī)歌是一個(gè)個(gè)字寶寶排著整齊的隊(duì)伍組合成的，我們和可愛的字寶寶見見面吧！

（出示詩(shī)歌大范例），我們一起來(lái)讀讀好嗎？

3、老師和幼兒一起讀兒歌

三、通過(guò)提問(wèn)幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量

1、認(rèn)讀“彎”

（1）詩(shī)歌里的月亮是什么樣子的？（彎彎的），出示“彎”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

（2）還有什么東西是彎彎的？和“彎”相反的是誰(shuí)？

（3）你能給“彎”找個(gè)摯友組成一個(gè)詞嗎？用“彎彎的××”說(shuō)一句話。

2、認(rèn)讀“小”

有個(gè)字寶寶焦急了，要和我們見面，出示“小”教幼兒認(rèn)讀。

3、認(rèn)讀“尖”

（1）小船的兩頭怎么樣？出示“尖”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

（2）視察“尖”字，上半部分是誰(shuí)？（小）下半部分是誰(shuí)？（大）小、大結(jié)合起來(lái)讀什么？

（3）用“尖”字組詞、說(shuō)句子。

4、認(rèn)讀“閃”

小姐姐望見了什么樣的星星？出示“閃”教幼兒

（1）分析“閃”字的字形。

（2）用“閃”字組詞、說(shuō)句子。

5、認(rèn)讀所學(xué)漢字

（1）幼兒一起讀一讀

（2）找個(gè)別幼兒讀一讀

6、讀兒歌，找一找你剛相識(shí)的字寶寶在哪里？

附兒歌

小小的船

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖，

我在小小的船里坐，

只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

《小小的船》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”，相識(shí)偏旁“門”。會(huì)寫“田、電”字。

2.讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子。

3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩(shī)意。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.相識(shí)9個(gè)生字。

2.讀通課文，并背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.記住“船、彎、藍(lán)、見”的字形。

2.能初步感受到這首兒歌的詩(shī)意。

教學(xué)打算：

課件，生字卡片，小紙船。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.這節(jié)課我們要相識(shí)一位新?lián)从?，她的名字叫丁丁，不過(guò)呀，你們要先猜出她的謎語(yǔ)，她才會(huì)出來(lái)。聽好要猜的謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀?（生：月亮）

2.師：你們真聰慧，瞧，丁丁來(lái)了。（出示圖片）熱忱地和丁丁打個(gè)招呼吧。小摯友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫。

（出示圓月圖片）師：這是一輪——（生：圓圓的月亮）

師：說(shuō)說(shuō)它像什么？（生：像盤子；像輪胎；像……）

師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個(gè)形態(tài)。

（出示彎月圖片）師：說(shuō)說(shuō)它又像什么？?（生：像香蕉；像鐮刀；像小船）

師：你們的想象力可真豐富。

師：你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍(lán)藍(lán)的夜空去學(xué)習(xí)第7課。請(qǐng)小摯友們大聲地說(shuō)出第7課的題目！

（PPT出示題目）生：小小的船

3.（出示“船”的卡片）師：這個(gè)“船”字可不好讀，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？

指名3人拼讀“船”；開火車拼讀；全班拼讀。

師：有什么好方法記住它？（舟+鉛的右半部）

師：來(lái)看看“船”字是怎么演化過(guò)來(lái)的吧。（播放視頻）

師：你見過(guò)哪些船呢？（生組詞）

4.師：你們見過(guò)的船可真多，再來(lái)讀一讀這個(gè)題目吧。

（全班齊讀題目）

二、初讀課文，疏通字詞

1.師：那我們今日要學(xué)習(xí)的小小的船是什么樣子的呢。請(qǐng)小摯友們翻開書76頁(yè)，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡察）

2.師：剛才XX小摯友讀得特殊仔細(xì)，我們應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。在讀課文時(shí)，你發(fā)覺這首兒歌有幾句話？??（生：3句。）

師：請(qǐng)3位小摯友分別來(lái)讀這3句話。（指名朗讀，并訂正字音）

3.（出示畫有彎月和小船的圖片）

師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來(lái)了一幅畫，你從畫中發(fā)覺了什么？

（生：彎彎的月兒像小小的船）

（PPT出示第1句話）師：這句話里有一個(gè)今日要學(xué)習(xí)的生字寶寶，來(lái)看看它吧。

（出示“彎”的卡片）誰(shuí)能拼好它？（指名拼讀；開火車讀；全班齊讀）

師：誰(shuí)來(lái)做一做“彎”的動(dòng)作？??（彎著頭；彎腰）

師：“彎”的反義詞是。（生：直）

4.師：你們反應(yīng)得可真快。丁丁要送你們美麗的月亮船，瞧這只美麗的小船，你發(fā)覺了什么？

（生：小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。）

師：你說(shuō)的真好，這只月亮船送給你。

（PPT出示第2句話）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名1人）誰(shuí)還想讀這一句？（指名1人）

師：我給你們一分鐘時(shí)間，把這2句話讀給同桌聽，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對(duì)就幫幫他。起先吧。

（請(qǐng)3組同桌合作讀；男女生競(jìng)賽讀）

5.師：看到這么美麗的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過(guò)呀，要先闖過(guò)這兩關(guān)，有信念嗎？那就要開動(dòng)你們的小腦筋咯！

第一關(guān)：猜一猜

①字謎一：兩人背靠背坐在地上。

（出示卡片“坐”）“坐”：拼讀字音。

記字形：用減一減的方法，一“座”減去廣字頭。

找摯友：坐車，坐在，坐下。

字謎二：一扇門里有個(gè)人。

“閃”：拼讀字音——翹舌音。

記字形：門+人——>偏旁：這扇門是我們今日要學(xué)的新偏旁門字框。

找摯友：閃亮，閃動(dòng)，閃電，閃閃的。

②師：閃閃的什么？?（生：閃閃的星星）

——>“星”：拼讀字音——后鼻音。

記字形：用加一加的方法，日+生。

③師：接下來(lái)要做個(gè)小嬉戲，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，打算好。誰(shuí)今日穿紅色的衣服？

今日穿白色衣服的小摯友站起來(lái)XX穿的衣服是什么顏色？

——>“藍(lán)”：拼讀字音——前鼻音。

偏旁：草字頭

找摯友：藍(lán)色，藍(lán)天，深藍(lán)。

④看圖猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

——>“看”：拼讀字音——前鼻音。

做動(dòng)作記字形。

找摯友：看到，望見。

——>“見”：開火車拼讀字音。

其次關(guān)：聽一聽

師：第一關(guān)這么難闖都被你們闖過(guò)了，小摯友們真能干。立刻進(jìn)入其次關(guān)。仔細(xì)聽老師讀句子，你發(fā)覺了什么？“我在小小的船里坐，望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”（生：落了一個(gè)字“只”。）

師：你真會(huì)聽句子。我們小摯友讀書時(shí)可不能像老師一樣丟字兒，一起來(lái)讀一讀我丟的是什么字兒？

——>“只”：整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

?多音字：zhī：一只zhǐ：只有

（出示不帶拼音的第3句話）

師：這個(gè)字在這句話中該讀什么呢？我請(qǐng)一位小摯友來(lái)讀讀。

（指名3人讀；小組賽讀；全班讀）

三、說(shuō)話訓(xùn)練，鞏固生字

1.師：經(jīng)過(guò)我們的努力，最終闖關(guān)勝利啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來(lái)穿去，你望見了什么呢？

（用“我望見_______。”句式說(shuō)話）

2.（PPT出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來(lái)和你們打招呼了呢。誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字？（開火車讀）

3.（出示關(guān)鍵詞語(yǔ)）師：看著這幅圖和這些詞語(yǔ)，你能把這首兒歌背下來(lái)嗎？自己來(lái)試試吧。

（播放背景音樂：指名背誦；全班齊背）

四、指導(dǎo)書寫

1.師：丁丁說(shuō)，一（4）班的小摯友不僅認(rèn)字快，而且讀書好，她還想看看你們寫字漂不美麗。會(huì)視察的孩子，你的字肯定會(huì)寫的很美麗，來(lái)看看這節(jié)課要寫的字，來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。（全班齊讀“田”“電”）

請(qǐng)生說(shuō)這兩個(gè)字的留意點(diǎn)。

2.師范寫，生書空，并說(shuō)筆畫。

3.生在《詞林采擷》上寫2個(gè)，描2個(gè)。

??師巡察。

4.示范寫的不好的字，提示留意點(diǎn)，生再寫2個(gè)。同桌互改。

五、小結(jié)

1.師：丁丁很喜愛和你們一起學(xué)習(xí)，這節(jié)課她學(xué)得很快樂，你們快樂嗎？

師：最終丁丁送你們一首歌，來(lái)觀賞一下吧。

（播放歌曲《小小的船》）

《小小的船》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培育學(xué)生的想象力，激發(fā)酷愛大自然的思想感情。

2、能口齒清晰，聲音洪亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。

3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，相識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

小摯友們喜愛看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形態(tài)的月亮叫做什么？（月牙）

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇異的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告知你答案。

板書課題：2

小小的船

教學(xué)生字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自學(xué)生字。

獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

小組學(xué)習(xí)。

3、三讀課文，聲音洪亮，口齒清晰，不丟字，不加字。

指名讀―――評(píng)議。

三、出示目標(biāo)

1、口齒清晰，聲音洪亮地讀課文，不丟字，不加字，字音精確。

2、背誦課文

四、實(shí)施目標(biāo)

(一)逐句講讀詩(shī)句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(1)提問(wèn)：彎彎的月兒指的是什么？

追問(wèn)：①月牙什么樣？像什么？

②小小的船是什么？

指名說(shuō)

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：

指名說(shuō)

師小結(jié)：

彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人寵愛。

(3)比較：小小的船與小船有什么不同。

指名說(shuō)

師小結(jié)：

小小的般比小船更小、也更討人喜愛。

(4)指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒／小小的船。

小小的船兒／兩頭尖。

師：聽老師范讀，留意做到：

口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要精確。

范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議）

2、我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(1)過(guò)渡：

小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）

(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

(3)引導(dǎo)理解閃閃的

師：星星在天空中不停地?cái)D眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？

師小結(jié)：

閃閃的就是一閃一閃的。

(4)引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。

①提問(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

指名說(shuō)

②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。

問(wèn)：課文為什么不說(shuō)藍(lán)的天空呢？

指名說(shuō)

③師小結(jié)：

藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。

(5)理解只

夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只望見的只的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒望見。

(6)指導(dǎo)朗讀

我／在小小的／船里（輕聲）坐。

只／望見／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。

師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

(7)初步了解什么是想象。

①問(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎？

小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

師小結(jié)：

月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。

②問(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？

(二)朗讀全文

1、過(guò)渡：你喜愛這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的寵愛之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投影）：

(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字

(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，留意重音。

2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。

(三)指導(dǎo)背誦

漂亮的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小摯友，先不是？你情愿把這首描寫夜空的小讀背下來(lái)嗎？

自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

（可配上輕緩美麗的音樂背景）―――評(píng)議―――齊背

師按掛圖提示背誦。

五、課后練習(xí)

1、填空

彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。

我在小小的（）里坐，只望見閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）。

2、照樣子用線連起來(lái)。

小小的

彎彎的

藍(lán)藍(lán)的

閃閃的

月兒

船

星星

天

六、布置作業(yè)

背誦課文。

《小小的船》教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流暢地朗讀課文，相識(shí)生字，會(huì)寫生字。

2、感覺夜空的漂亮，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱忱。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

朗讀感悟課文，想象夜空的漂亮，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱忱。

教學(xué)用具：

多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。

教學(xué)方法：

啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。

教學(xué)構(gòu)想：

作為一年級(jí)的學(xué)生，他們喜愛幻想，經(jīng)常會(huì)把自己天真無(wú)趣的感情注入到四周有生命或無(wú)生命的事物中去。因此，依據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)候、烘托心理氣氛。

英語(yǔ)問(wèn)候﹙師：Hello,everyone.生：Hello，teacher。師：Areyoureday?生：Yes.）

二．趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境

1、謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。

2、溝通：老師放音樂，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去觀賞夜晚的漂亮景色。（學(xué)生溝通）

3、揭題：《小小的船》

三、觀看動(dòng)畫，初讀課文，整體感知

1、大屏幕播放依據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫，老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊觀賞。

2、小組協(xié)作朗讀，采納自己喜愛的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

四.朗讀感悟，在想象中創(chuàng)新

1、讀課文前兩行，說(shuō)一說(shuō)小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？

2、放歌曲《小小的船》，學(xué)生閉眼想象：你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星像什么？

3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。

4、配樂有感情地朗讀課文。

5、熟讀成誦。

五、采摘生字果子，體會(huì)收獲的喜悅

1、（制作課件時(shí)，在蘋果后隱藏生字）

師：蘋果樹上的果子已經(jīng)成熟了，大家想不想把它摘下來(lái)帶回家呢？（生答：想）。但有一個(gè)要求，你們得叫出它們的名字才行？

（師點(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子，蘋果顯示誕生字。學(xué)生搶讀，將讀對(duì)的生字蘋果摘下來(lái)放在筐里）

2、情愿告知同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組溝通識(shí)字的方法）

3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字

4、寫字。老師范寫，提出須要留意的地方。

六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的漂亮星空用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。

七、自主總結(jié)，使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華

以我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)

《小小的船》教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，隨著音樂旋律和歌詞綻開關(guān)于“月亮船”的主動(dòng)想象。

2、結(jié)合感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

二、課型：新授

三、活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲的美麗，能邊表演邊唱。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

結(jié)合感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)

五、教學(xué)方法：

六、活動(dòng)打算：課件、音樂伴奏、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)

七、活動(dòng)過(guò)程：

(一)起先部分

練聲;師：今日老師給小摯友帶來(lái)一樣?xùn)|西，大家想知道嗎?那請(qǐng)大家閉上眼睛，老師數(shù)到三小摯友看大屏幕。小摯友說(shuō)這是什么呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來(lái)一次。有一只小貓它特別的餓，發(fā)出5--】3--】1--的聲音小摯友來(lái)學(xué)一學(xué)，它望見一盤魚心里特別興奮，始終喵喵的叫，135】135】135】

(二)基本部分

1、利用畫面，引出歌詞。小摯友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了，大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能望見什么?(閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)。老師結(jié)合畫面完整說(shuō)一遍歌詞。老師知道一個(gè)小摯友坐在小船上咱們一起看看他在干什么。

2、觀賞多媒體2遍熟識(shí)歌曲。小摯友聽完這首歌想到了什么?

3、老師教唱，學(xué)拍節(jié)奏。師：歌曲是怎樣唱的?老師范唱2遍幼兒哼唱.老師聽到音樂拍手，小摯友看老師是是怎樣拍的，拍手、腿、肩的聲音高度有什么區(qū)分，來(lái)大家一起拍一下。

4、幼兒完整觀賞樂曲，并跟著音樂旋律，自己表現(xiàn)動(dòng)作。師：咱們聽著音樂動(dòng)一動(dòng)身體怎樣，你想怎么做就怎么做。

(三)結(jié)束部分

幼兒選擇小樂器聽音樂演奏。師：這里有很多小樂器，咱們一起來(lái)叫一下它的名字，你可以拿樂器聽音樂打節(jié)奏，留意前奏時(shí)不拍。

《小小的船》教案篇9

一、揭示課題。

師：同學(xué)們，今日我們一起學(xué)習(xí)一首特殊有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個(gè)字（出示“船”字），誰(shuí)會(huì)讀？

生：船。

師：對(duì)了，還有誰(shuí)想讀？

生：船。

師：很好，我們一起讀。

生：船。

師：你們都見過(guò)些什么船？

生：（略）

師：同學(xué)們見過(guò)這么多的船，那我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)字。

生：船。

師：在船的前面加上個(gè)小小的，你讀一讀，你感覺這會(huì)是一只什么樣的船？

生：我感覺這是小小的一只船。

生：似乎還很輕。

師：那你們讀給大家聽聽。

生：小小的船。

（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生生活閱歷動(dòng)身，抓住課題中的關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)、讀，由生活中的船引入書本上的船，引領(lǐng)學(xué)生去感受文字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，有效培育學(xué)生語(yǔ)感。）

師：很可愛的一只小船！我們一起輕輕地讀課題。

師：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來(lái)讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁(yè)，打算好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要細(xì)致地聽好每一個(gè)字哦！

二、老師范讀。

（老師范讀）

師：聽出來(lái)了嗎？寫的是一只什么船呀？

生：它是月亮。

師：原來(lái)它是一只可愛的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀！同學(xué)們喜愛這首兒歌嗎？

生：喜愛。

（點(diǎn)評(píng)：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）

師：那我們自己來(lái)讀一讀。留意，遇到不相識(shí)的字我們?cè)趺崔k？

生：可以讀讀拼音。

生：可以問(wèn)老師和同學(xué)。

師：這些方法都特別好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特殊喜愛的符號(hào)圈出來(lái)，看準(zhǔn)拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。聽明白了嗎？那我們就起先讀起來(lái)吧！

三、自讀課文。

師：(約5分鐘后)好了，小摯友，老師發(fā)覺你們很會(huì)讀書，很多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特殊調(diào)皮，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，看一看，哪些生字，你已經(jīng)會(huì)讀了？誰(shuí)想讀給大家聽一聽。

生：（拼讀生字。）

師：你特別英勇，但你要留意，“星星”的“星”是后鼻音，你再讀一遍。

生：（拼讀“星”。）

師：你讀得特別準(zhǔn)。那這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀。

生：（教讀“閃”。）

師：還有哪個(gè)字不太好讀呀？

生：（教讀“船”。）

師：那我們?cè)僖黄鹌醋x這些字，可要留意這些難讀的字音喲！

生：（拼讀生字。）

（點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，培育他們了解自己學(xué)習(xí)狀況的習(xí)慣。）

師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我信任，不用拼音摯友的幫忙，我們也會(huì)相識(shí)這些字。對(duì)吧？那我們就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)讀讀字卡?？匆豢?，誰(shuí)相識(shí)的字最多，讀得最準(zhǔn)，別忘了給他鼓鼓掌。不相識(shí)的字相互教一教。

（學(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。）

（點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作的功能，讓孩子在小組中相互幫助，相互激勵(lì)，品嘗到合作的樂趣。）

師：小摯友們，快來(lái)看呀！看看這些去掉拼音的生字誰(shuí)讀得最準(zhǔn)。（出示卡片，認(rèn)讀生字。）

（在“開火車”認(rèn)讀生字“彎”、“閃”、“藍(lán)”的時(shí)候，相機(jī)指導(dǎo)讀好短語(yǔ)：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。）

彎彎的月兒：（引導(dǎo)：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個(gè)彎，你讀起來(lái)有什么感覺？）

閃閃的星星：（引導(dǎo)：小星星是怎樣閃的呀？做動(dòng)作。像小摯友的眼睛眨呀眨呀，真美麗！）

藍(lán)藍(lán)的天：（引導(dǎo)：生活中，你望見些什么是藍(lán)色的呀？觀看課件：藍(lán)色的大海，藍(lán)色的多瑙河，藍(lán)色的天鵝湖，藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到，藍(lán)色是一種很美的顏色。）

（點(diǎn)評(píng)：將詞語(yǔ)的理解與孩子的生活鏈接起來(lái)，他們沒有意識(shí)到自己是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，但詞語(yǔ)的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。）

師：這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了?？墒?，這些調(diào)皮的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是相識(shí)他們，我們確定能把課文讀得更通順，誰(shuí)能把課文讀給大家聽一聽？

生：（讀整篇課文。）

師：讀得真好。全部的同學(xué)一起讀這首兒歌。

生：（全班齊讀）

四、讀好課文。

師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺特地給我們小摯友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，漂亮的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒適呀，真歡樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。

師：（范讀。）

師：小摯友們想不想把這首兒歌讀好呀？

生：想。

師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給四周的同學(xué)聽一聽。

（學(xué)生自由練讀）

師：誰(shuí)想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

生：（讀整篇課文）

指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

師：（動(dòng)畫：月亮漸漸地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）安靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌頌，月兒漸漸地掛上了藍(lán)天?？炜纯?，這彎彎的月兒特殊的像——特殊的像什么？你看出來(lái)了嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話……）

師：在小摯友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特殊像小船，那我們?cè)倏匆豢?，月亮什么地方像小船呀?/p>

生：兩頭都是尖的。

生：小船也的彎彎的。

師：是呀！你們看，（動(dòng)畫：月亮在夜空中漂浮，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們?cè)谝魳仿曋邪堰@兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。

（自由練讀——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀）

（點(diǎn)評(píng)：老師有語(yǔ)言、音樂、動(dòng)畫渲染一種美的意境，讓學(xué)生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語(yǔ)言中，通過(guò)美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生美妙的情感。）

指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只望見，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小摯友想不想上去坐一坐？

生：想。

師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，起先翱翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

生：（傾聽歌曲，在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺。）

師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你肯定能望見許多許多漂亮的東西，望見什么了？

生：藍(lán)藍(lán)的天。

生：閃閃的星星。

師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們擠眼睛呢，它在跟小摯友們打招呼呢?？旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？

生：小星星，你好！

師：你好！

生：小星星，你真可愛！

師：你也很可愛！老師看出來(lái)了，你們都很喜愛小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜愛它呀！

自由練讀。

點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很專心，小星星在激勵(lì)你。

點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽全部同學(xué)一起讀。

齊讀。

（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生進(jìn)入角色，把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。）

指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。

師：這么惹人寵愛的小星星，這么漂亮的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

生：（自由練習(xí)讀。）

師：誰(shuí)想讀給大家聽？

生：（讀。）

師：還有誰(shuí)想讀？我們?nèi)客瑢W(xué)一起讀。

生：（讀。）

師：我知道許多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。（音樂：小小的船伴奏）

生：（在音樂聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

師：學(xué)到這里，小摯友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，靜默地記一記。看看這些生字我們是不是都相識(shí)。

生：（默記）

（點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)自我檢查的時(shí)間，培育他們反思自己學(xué)習(xí)狀況的習(xí)慣。）

師：誰(shuí)都記住了，想讀給大家聽一聽？

生：（讀生字。）

師：真好，我們一起讀一遍?，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好摯友，以后，我們還會(huì)常常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今日，還有兩個(gè)生字摯友，我們來(lái)寫一寫?？匆豢?，他們是誰(shuí)？

生：白、田。

師：我們先來(lái)寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？

師：（示范書寫）

師：同學(xué)們想不想把這個(gè)“白”字寫好呀？

生：想。

師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“白”字。坐端正，擺好寫字的姿態(tài)，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。

（學(xué)生練習(xí)寫）

師：寫好的小摯友可以看一看前邊的字，比照一下，看看自己寫得怎么樣？

師：我們接著要寫的這個(gè)“田”字，你看看，它有和“白”字特殊像的地方，你發(fā)覺了嗎？

生：兩個(gè)字都有個(gè)“口”字。

生：“口”字要寫得上寬下窄。

師：（示范書寫）

師：現(xiàn)在，我們擺好姿態(tài)，起先寫“田”字。

師：看這個(gè)小摯友的字，他哪兒寫得特殊好？

生：他的兩個(gè)字中，“口”字都是上寬下窄，所以很好看。

師：小摯友們想不想寫得和他這樣好？那我們?cè)谔镒指窭锇堰@兩個(gè)字再各寫一個(gè)。

生：練習(xí)寫字。

（點(diǎn)評(píng)：識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，老師不僅要留意教學(xué)漢字的規(guī)范書寫，還要讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中找尋規(guī)律，為學(xué)生的終身識(shí)字打下基礎(chǔ)。）

六、總結(jié)：

師：同學(xué)們，老師還想告知大家，不僅僅是我們小摯友喜愛月亮，其實(shí)月亮也很喜愛我們，它總是靜默地看著我們，看著我們歡樂的學(xué)習(xí)，看著我們歡樂地嬉戲，看著我們歡樂地生活，她是我們恒久的摯友！

《小小的船》教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、看法、價(jià)值觀——酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

3.寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。

4.詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比方句的意思。

5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6.口語(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣——基本駕馭聽讀識(shí)字的方法;起先培育自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)建性作業(yè)等。

教具打算：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!

[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲和新奇心。]

2.今日怎么不見我們的好摯友丁丁了?

[說(shuō)明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

二、指導(dǎo)看圖

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

[說(shuō)明：在培育視察實(shí)力的同時(shí)，將詳細(xì)事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，詳細(xì)情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。]

2.原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?

[說(shuō)明：孩子的新奇心由此被激發(fā)。]

三、讀文

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。(2)老師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文，眾生評(píng)議。(5)老師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。(6)齊讀課文。

[說(shuō)明：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培育。讓學(xué)生在比較中發(fā)覺朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

四、認(rèn)字

1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?老師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)覺的空間，在發(fā)覺中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]

3.感情朗讀課文：

丁丁說(shuō)小摯友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小摯友讀一次課文，你們情愿嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

[說(shuō)明：充溢童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生劇烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。]

五、認(rèn)單字

1.示貼有字卡的小黑板：小摯友看，誰(shuí)來(lái)了?

2.“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只

3.小組合作識(shí)記一類字：

分析部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語(yǔ)：月

[說(shuō)明：“寶寶”形態(tài)的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿意了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使老師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培育學(xué)生酷愛祖國(guó)文字的'前提下合作記字。]

4.拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶?，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平常還在哪里見過(guò)這些字?

[說(shuō)明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

5.同座互檢生字駕馭狀況。

[說(shuō)明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

6.嬉戲：猜猜他是誰(shuí)?

[說(shuō)明：嬉戲的魅力在于激趣。]

7.自由組合進(jìn)行拼句嬉戲：摘果子，做拼盤。

[說(shuō)明：讓學(xué)生干脆接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

六、音樂觀賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。

[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]

3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和四周的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)既好玩又有意義。]

七、寫字

1.視察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

[說(shuō)明：由學(xué)生通過(guò)視察去發(fā)覺，老師則以參加者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]

2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

3.余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

4.視察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。

5.指名二人在燈片上寫字，眾生視察，對(duì)比，評(píng)議。

6.學(xué)生練寫生字。

[說(shuō)明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。]

7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。

[說(shuō)明：充分利用詳細(xì)真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。]

八、課外作業(yè)

視察月亮的形態(tài)，看看月亮變成什么形態(tài)的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)既好玩又有意義。]

《小小的船》教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

能感受歌曲美麗的意境，理解歌詞內(nèi)容并能隨樂大膽想象。

能感受并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

活動(dòng)打算：物質(zhì)打算：音樂《小小的船》，播放器。

材料配套：教化掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)藝術(shù)小小的船》

活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《小星星》，要求幼兒用好聽、自然的聲音演唱。

引導(dǎo)語(yǔ)：天黑了，大地變得靜靜靜的，只有天上的星星還在一閃一閃地眨著眼睛、唱著好聽的歌。

2.出示掛圖，以談話的方式引入活動(dòng)。

提問(wèn)：漂亮的夜晚天空中除了星星還有什么呢？月亮彎彎的，兩頭尖尖的，看上去像什么？

引導(dǎo)幼兒觀賞音樂旋律，感受音樂美麗、安靜的意境。

引導(dǎo)語(yǔ)：音樂美嗎？你似乎望見了什么？

3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂3/4拍的節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上，隨著音樂輕輕地、有節(jié)奏地晃動(dòng)身體。

4.老師完整范唱歌曲，幼兒觀賞。

第一遍范唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：歌里唱了什么？你知道歌里唱的小小的船是什么嗎？

其次遍范唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊聽邊跟隨音樂有節(jié)奏地輕晃身體。

第三部范唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊聽邊跟隨哼唱。引導(dǎo)語(yǔ)：

請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)タ雌恋囊雇?，看天涯小小的船?/p>

《小小的船》教案篇12

課題：

小小的船

目的要求：

1、相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。相識(shí)1個(gè)偏旁“門”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。

2、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的開心之情，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奇妙的愛好，培育新奇心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、相識(shí)本課的生字，正確流暢地朗讀并背誦課文。

2、感受晴朗夜空的漂亮，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。

教具打算：

生字卡片

多媒體月亮的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把鐮刀?！保ㄔ铝粒?/p>

喜愛看月亮嗎？（喜愛）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，依據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運(yùn)用）出示新月時(shí)的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”）

2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？（一位小摯友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美??！難怪小摯友喜愛看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小摯友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。

板書課題：小小的船

二、揭示課題，初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩(shī)歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？

2、詩(shī)歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一樣的？

三、老師范讀課文。

現(xiàn)在小摯友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來(lái)了，小摯友們很喜愛讀這首詩(shī)，對(duì)嗎？老師也喜愛讀，你們聽我讀課文。（可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖，讓學(xué)生依據(jù)圖意再感受課文的美的意境）

四、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀，指名讀。

3、自主識(shí)字，四人為一組快速識(shí)字，可指名學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)字的方法，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

五、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。

1、指名學(xué)生讀課文一、二行。

（1）課文的第一句就寫了月亮，是什么樣的月亮？你覺得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛，誰(shuí)能再舉個(gè)例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）

（2）那么彎彎的月亮象什么呢？（彎彎的月亮象小小的船，象香蕉，象鐮刀……）板書：彎彎的月亮象----------------。（學(xué)生的答案都賜予確定）對(duì)，

“小小的船”和“小船”哪一個(gè)更小？你覺得哪一個(gè)更可愛呢？（小小的船更小，更可愛）哪位小摯友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來(lái)？（加一個(gè)“象”字）對(duì)，課文的第一句就是這個(gè)意思，大家一起讀這句話吧！（齊讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個(gè)小摯友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。

2、學(xué)習(xí)第三、四句。

（1）課文中的小摯友為什么覺得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小摯友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小摯友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧！（可放一段音樂，學(xué)生邊聽邊想）現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了，你望見了什么？（望見了星星，還有的天空，其他的答案適當(dāng)確定）板書：我望見了----------------。

（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書：藍(lán)藍(lán)的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。

（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。

六、學(xué)生有表情的朗讀課文，體會(huì)詩(shī)的意境美。

七、做嬉戲，快速背誦課文。

1、老師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的

小小的

閃閃的

藍(lán)藍(lán)的

天

月亮

船

星星

（指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來(lái)，并排好隊(duì)）

彎彎的月亮

小小的船

閃閃的星星

藍(lán)藍(lán)的天

（學(xué)生齊讀這些詞）

2、這一課小摯友們動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首漂亮的詩(shī)小摯友應(yīng)當(dāng)想方法把它記住，背下來(lái)，看誰(shuí)背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）

八、課外作業(yè)：

把你看到或者是想到的星空畫下來(lái)。

《小小的船》教案篇13

教學(xué)目的

（一）通過(guò)嬉戲中聲音強(qiáng)弱的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的強(qiáng)弱。

（二）通過(guò)學(xué)唱《小小的船》，指導(dǎo)學(xué)生觀賞和想象宇宙太空的奇異景色；使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。

（三）培育學(xué)生用自然、優(yōu)美的聲音歌頌。在歌曲和表演中感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好

二、音的強(qiáng)弱

1、嬉戲：鼓上的小米粒

〈1〉導(dǎo)入：“小摯友們，今日小叮當(dāng)給大家?guī)?lái)了幾位好摯友。你們看看是誰(shuí)？（老師出示一把小米）這些小米很奇妙，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

〈2〉小摯友，鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢？

瞧！鼓上的小米粒跳得低的時(shí)候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕，弱）

鼓上的小米粒跳得高的時(shí)候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重，強(qiáng)）

〈2〉學(xué)生扮演“鼓上的小米粒”

要求：老師敲鼓聲音強(qiáng)學(xué)生跳得高，老師敲鼓聲音弱學(xué)生跳的低。

〈3〉學(xué)生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強(qiáng)，由強(qiáng)漸弱。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生敲鼓點(diǎn)，學(xué)生隨鼓點(diǎn)唱出強(qiáng)弱。

三、新授歌曲《小小的船》

1、導(dǎo)入新課：“大家玩得累了，這時(shí)天也黑了，月亮婆婆升起來(lái)了請(qǐng)小摯友聽一段音樂，你可以在自己的座位上動(dòng)一動(dòng)！！

1、學(xué)生聽伴奏音樂做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作：

a：手放在腿上搖擺身體

b：手上舉左右搖擺手臂和身體

c：手放在肩上左右搖擺身體

2、學(xué)生講一講自己的感受既音樂心情（美麗，抒情）你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？

3、復(fù)聽旋律，感受強(qiáng)弱。

a：老師講解并描述樂曲中的3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，拍手表示強(qiáng)，拍腿表示弱。你能做出跟老師不一樣的嗎？

b：要求學(xué)生強(qiáng)拍手，弱自由創(chuàng)作動(dòng)作，再次跟音樂拍節(jié)拍

4、小叮鐺和它的摯友們不知不覺的睡著了，它做了一個(gè)奇異的夢(mèng)，它夢(mèng)見了什么呢？

5、聽有歌詞的音樂范唱。請(qǐng)學(xué)生講一講歌曲內(nèi)容。告知我你最喜愛哪一句。

6、老師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞

7、學(xué)唱歌詞

8、按不同的形式演唱歌曲。

9、小結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲，你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩(shī)歌或故事嗎？

10、聽《小白船》，進(jìn)一步感受三拍子的蕩漾感。

四、小結(jié)

太空有多奇妙，我們小摯友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué)，讓我們乘著小白船一起上太空遨游?。?/p>

《小小的船》教案篇14

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）理解歌詞內(nèi)容，能用溫柔的聲音學(xué)唱歌曲，感受夏日夜空的安靜與美妙。

（二）感受三拍子樂曲舒緩的氛圍及“弱一弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：感受樂曲舒緩的特點(diǎn)與夏日夜晚安靜氛圍的匹配，并初步學(xué)唱歌曲。

（二）難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的音樂特征。

三、活動(dòng)打算

（一）大張卡紙、記錄用筆。

（二）自制PPT。

（三）掛圖（《夏日的夜空》）。

（四）音樂CD（歌曲《小小的船》）

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）漂亮的夏日夜空。

1.師幼共同配樂觀賞掛圖。

——你看過(guò)夏天的夜空嗎？看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒自由表述自己的感受。）

——夏天夜空，湛藍(lán)湛藍(lán)的，星星一閃一閃，彎彎的月亮像極了一艘兩頭尖尖的小船。可愛的小老鼠靜靜地爬上了月亮船，四周靜靜靜的，小老鼠輕輕地哼起了音樂。（老師邊講解并描述邊播放配樂課件。）

（二）小老鼠的歌聲。

1.師幼再次聽賞樂曲。

——這首音樂好聽嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽一遍。（播放音樂，幼兒再次觀賞。）

——聽了小老鼠的歌聲，你有什么感覺？

2.師幼共同探究三拍子音樂的節(jié)奏特性。

——這么好聽的音樂，老師想把它畫下來(lái)。（老師跟著音樂畫出簡(jiǎn)潔的圖譜，如一個(gè)大圓、兩個(gè)小圓，一座大山、兩座小山根長(zhǎng)線、兩根短線等。）

——請(qǐng)你細(xì)致看看老師的畫有什么特殊的。（老師引導(dǎo)幼兒把握?qǐng)D形的數(shù)量及大小的規(guī)律。）

——原來(lái)，小老鼠哼的音樂是三拍子的音樂呢，三拍子的音樂節(jié)奏是一二三、強(qiáng)弱弱，一二三、強(qiáng)弱弱。（老師邊點(diǎn)圖譜邊講解。）

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子音樂的節(jié)奏特性。

——一我們一起跟著音樂畫一畫吧。（請(qǐng)幼兒徒手在空中跟著老師的指揮畫圖譜。）

——假如請(qǐng)你用拍手的方式來(lái)表示三拍子“一二三、強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏，你覺得應(yīng)當(dāng)怎么拍？（先個(gè)別幼兒嘗試，可與同伴分析是否體現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)，即：第一拍拍得重，后面兩拍輕，然后集體嘗試。）

——除了用手拍節(jié)奏，我們亻還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏？（幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行總結(jié)并集體跟著音樂擊打兩遍。）

4.引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)三拍子音樂的節(jié)奏特性。

——你能用這些樂器為小老鼠伴奏嗎？（先個(gè)別幼兒嘗試，著重引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。而后幼兒自主選擇樂器一起為樂曲伴奏。）

（三）唱唱漂亮的夜空。

1.傾聽、了解歌詞內(nèi)容。

——老師為小老鼠的音樂配上了歌詞，變成了一首好聽的歌呢。（老師清唱歌曲。）

——你聽到歌里唱了些什么？（老師依據(jù)幼兒回答在圖譜上作簡(jiǎn)潔標(biāo)示。老師可依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的回答狀況，支配清唱的遍數(shù)。）

2.師生一起學(xué)唱歌曲2~3遍，結(jié)束活動(dòng)。

《小小的船》教案篇15

修訂版大綱指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。作為一名從事小學(xué)低年級(jí)教學(xué)多年的語(yǔ)文老師，我以為：在低年級(jí)，語(yǔ)文課堂上最主要的是培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛好，扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

一、貼一貼、唱一唱，激發(fā)愛好

愛好是孩子最好的老師。循著這一條，創(chuàng)設(shè)了如下情境：（課前打算）出示藍(lán)天圖，讓學(xué)生邊唱一閃一閃亮晶晶，邊貼星星。

（上課）

１、星星在藍(lán)天一閃一閃，多美?。∵€缺了什么？（通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系）

２、平常，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導(dǎo)積累：一輪圓月彎彎的月亮）

３、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（綻開說(shuō)話）

這么美的月空，老師要用一首歌來(lái)贊美它！（彈唱《小小的船》）

４、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今日要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來(lái)唱一唱，好嗎？（出示課題）

要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，必需看它、聽它和感受它！通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參加學(xué)習(xí)的熱忱；通過(guò)聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，趣中求實(shí)

我們?cè)诮虒W(xué)中要扎實(shí)培育學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文！低年級(jí)的課文短小精悍，學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個(gè)趣字貫穿下去，扎實(shí)說(shuō)話與朗讀訓(xùn)練呢？老師作了如下設(shè)計(jì)：

（配上音樂，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上。看，藍(lán)藍(lán)的天上有許很多多星星一閃一閃，在向我們擠眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。（貼上小女孩）

１、首先映入我們眼簾的是什么？（閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

２、引導(dǎo)讀一讀其次句。

３、小姑娘只望見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，你坐在月亮上還看到了什么？

說(shuō)話訓(xùn)練：我坐在月亮上，望見__________。

４、你們看到的真多，我們?cè)賮?lái)讀讀其次句。（指導(dǎo)反復(fù)朗讀）

在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感司語(yǔ)言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之意；說(shuō)話時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度綻開說(shuō)話：東方明珠、長(zhǎng)城、流星、外星人等一一出現(xiàn)在他們眼前。扎實(shí)培育了學(xué)生的語(yǔ)感！

三、想一想、畫一畫，趣中求新

讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。學(xué)生在說(shuō)

一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境，如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢？寫對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了，而在這堂課上，有了一個(gè)很好的遷移結(jié)尾：

１、組織學(xué)生表演唱《小小的船》。

２、夜空多美呀！你想把它畫下來(lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。（同桌溝通）

３、指導(dǎo)畫一畫。

學(xué)生把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的畫下來(lái)，又一次綻開了想象的翅膀，把很多有創(chuàng)意的東西畫下來(lái)：飛船、太空小轎車、織女星等，把語(yǔ)言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇異無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的獨(dú)創(chuàng)，只要是獲得學(xué)問(wèn)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新奇的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。

我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，在讀中悟情、悟理，扎實(shí)的訓(xùn)練以趣字貫穿，學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃耀！

《小小的船》教案篇16

《小小的船》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以美麗的語(yǔ)言，形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小新奇心和求知欲強(qiáng)，愛好是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我非常注意對(duì)學(xué)生新奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在主動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問(wèn)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話?！薄伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的實(shí)力?！币话銇?lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解，漸漸培育他們的觀賞的實(shí)力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子。”這一觀點(diǎn)，老師以引導(dǎo)者、合作者的身份參加到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，激發(fā)對(duì)話的欲望和熱忱。以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。

1、相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。相識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)酷愛大自然的情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)酷愛大自然的情感。

二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜愛看月亮，平常你看到的月亮是什么樣子的呢？請(qǐng)把它畫下來(lái)，好嗎？（學(xué)生愛好很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來(lái)，畫完后交給老師。）

3、今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)愛好

1、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）

這幅畫美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？

2、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫里的內(nèi)容

老師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（通過(guò)播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱忱，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)老師再加以指導(dǎo)看圖，在培育視察實(shí)力的同時(shí)，將詳細(xì)事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，詳細(xì)情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。）

三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文

4、品詞析句，體會(huì)美。

課件出示：彎的月兒彎彎的月兒

小的船小小的船兒

閃的星星閃閃的星星

藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天

生讀兩組詞語(yǔ)；

兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀；

課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只望見閃的星星藍(lán)的天。

讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）

（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。）

5、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小摯友幫忙來(lái)解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？

課件出示兩組句子。

我在小小的船里坐，望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀其次句。）

有了“只”的后說(shuō)明白什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（四人小組探討，老師巡察并剛好點(diǎn)撥學(xué)生思索、體會(huì)。）

（這里運(yùn)用比較法，讓學(xué)生體會(huì)其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì)領(lǐng)悟，最終真正明白了。）

6、再讀課文，重現(xiàn)畫面

⑴（指插圖）夜空多美?。∷{(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們擠眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只望見閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在我想請(qǐng)

小摯友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。

①以兩人一組，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。

②分組嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評(píng)價(jià)。

⑵播放《小小的船》歌曲，讓學(xué)生在觀賞音樂中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面生動(dòng)豐富起來(lái)。

⑶再放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想象：

一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有多數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。

（這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的漂亮夜景圖，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然情感。）

五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

1、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。

2、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。

六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)

1、啟發(fā)學(xué)生由描寫對(duì)象的色調(diào)、形態(tài)等方面去想象。

2、練習(xí)題：

彎彎的月亮像______

藍(lán)藍(lán)的天空像______

閃閃的星星像______

七、課外延長(zhǎng)

1、收集有關(guān)月亮傳聞或故事。

2、收集月亮（月球）方面的學(xué)問(wèn)并相互溝通。

3、課后可組織一個(gè)月球?qū)W問(wèn)小小的探討會(huì)，比一比誰(shuí)知道得多。

（從課內(nèi)到課外，拓寬學(xué)問(wèn)面，培育學(xué)生從小酷愛科學(xué)。）

1、自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

2、老師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

3、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

4、指名讀全文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng)）

5、老師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

（學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子，通過(guò)多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)2。）

四、學(xué)習(xí)課文

1、圖文結(jié)合，整體感知

⑴（課件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)覺了什么？課文里寫的內(nèi)容插圖都有嗎？

⑵學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)覺，發(fā)覺課文里寫的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。

（圖文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

2、分組協(xié)作讀，相互談感受

⑴你最喜愛哪一句？你發(fā)覺了什么？你什么不清晰的地方嗎？小組之間相互溝通。

⑵學(xué)生相互說(shuō)出自己喜愛的句子，交談自己的發(fā)覺、感受及懷疑。老師巡察，可依據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑剛好點(diǎn)撥學(xué)生思索溝通。

（這個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，發(fā)覺問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力。）

3、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

⑴生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生溝通。你們發(fā)覺課文里有幾個(gè)小小的船？（3個(gè)）3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”究竟指的是什么？

⑵學(xué)生爭(zhēng)論紛紛，答案各樣。

老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)文中第一、二句話。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出須要解決的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱忱，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問(wèn)題饒有愛好與文本對(duì)話，理解課文內(nèi)容。）

⑶學(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問(wèn)：

什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫出來(lái)嗎？

學(xué)生在練習(xí)本上畫，老師巡察，畫完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫得像，把畫得像的圖片張貼在黑板旁。

小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫出來(lái)嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫，老師巡察，畫完后展示學(xué)生作品，把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）

究竟更像什么東西呢？老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)看。

課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船

看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）

（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)老師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話，讓學(xué)生發(fā)覺問(wèn)題，“月兒彎彎的”接著，又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形態(tài)相像之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫彎彎的月兒像小小的船。）

⑷學(xué)習(xí)第3句。

“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”）

《小小的船》教案篇17

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，抒發(fā)酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

信息資料：

1、課件、歌曲《閃耀的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

一、導(dǎo)入：

小摯友們今日坐的真端正，精神真飽滿，江老師想嘉獎(jiǎng)你們一首歌，想聽嗎？

播放歌曲（小小的船）

師講解并描述：喜愛這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,漂亮的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船

看圖：

師：小摯友們，喜愛畫面中這個(gè)可愛的小姑娘嗎？（喜愛）她也喜愛你們，還給你們帶來(lái)了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰(shuí)來(lái)試試？

課件出示生字?。▊€(gè)別讀）我要提示大家留意！請(qǐng)跟我讀！

只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥?。ㄕn件）

師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來(lái)開動(dòng)小火車好嗎？（開火車讀）

師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來(lái)的星星寶寶交摯友了！想知道小姑娘劃著小船來(lái)到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來(lái)聽聽這首小詩(shī)是怎么寫的！

師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛相識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！

二、初讀課文,讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.把課文讀給同位聽。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜愛詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。

三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎?思索:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能