2023年模擬教學總結

2023年模擬教學總結模擬教學總結1

在這個學期，我們進入了市場營銷的模擬實訓階段。這門課程，主要是在電腦上操作，借助一個實訓軟件的幫助，我們較好的完成了這門課程的實訓。當中當然會出現一些小問題，想我們剛起先的不熟識，軟件功能的不完善等等。盡管如此，還是學習到了許多理論學問不行能涉及到的東西。

在這次實訓中，主要分為了四個階段。第一個階段，全班分成幾個組，然后分別成立自己組的以服裝為行業(yè)的銷售型模擬公司，剛起先，我這組就把公司的名稱命名為溫州市哈尼堡嬰幼兒服飾有限公司；之后我們發(fā)揮團隊合作力氣完成了公司的成立申請、營業(yè)執(zhí)照的填寫以及申請等，之后我們各司其職完成服裝行業(yè)的市場調查、競爭對手的調查、服裝的構想以及設計草圖……等一系列的事情都完成之后，做了一個ppt報告，最終來分析公司所存在的問題及解決方案。

其次個階段，我們接住一個實訓軟件進入了一個模擬銷售的市場環(huán)境，起先了產品（便利面）的包裝、生產、渠道設計、銷售等一系列的流程。在這當中，由于軟件的不完善，導致我們大部分人一投廣告就資金破產，也由于我們的考慮不周全，使這次的銷售并沒有盈利，反而虧損，只有極少人盈利。

之后的第三階段，與其次階段的實訓基本一樣，不過不是便利面而是手機的銷售。不同的是有了之前的教訓和閱歷，我們按部就班，適時的降價提價，使各自的產品都銷售的很好，獲得了更多的利潤。最終一個階段，我們借助藍星電子商務有限公司作為實訓的一個平臺，其網絡部、策劃部、銷售部、客服部，我們各選其職，而我加入的是客服部，通過了解，我們這個部門主要負責網上商店產品的上架、下架，和一些顧客的疑問，我們要為之解答，初步呢，主要是了解其公司的產品，網站結構等等。后來我們就整個班級一起做藍星電子商務有限公司的網站，后來因為我的就業(yè)，之后的內容我就沒有參加進去，不過信任他們會懷著最好的熱忱和努力來完成屬于我們的任務。

總之，在這完全的實訓中，雖然不是很具體的，但是也體會了一個公司的也許運作流程。也學到了團隊力氣是很重要的，同時每個人也要發(fā)揮出自己在那一職位的作用，這樣才能共同完成全部勝利的事情?？傊?，在快樂歡樂中學到了許多。

模擬教學總結2

本學期，我們財務管理專業(yè)開設了“會計綜合模擬試驗課”這門課，近期這門課就要接近尾聲了。對于一項學習或是一項工作的結束，總結下自己的心得體會很有必要的，這促使我們鞏固所學到的學問，也能進行更近一步的反思。

一、編制記賬憑證。

首先要依據經濟業(yè)務寫出會計分錄（會計循環(huán)的基石）。這是會計工作中最重要的環(huán)節(jié)，不能有半點差錯，要是在這里犯下一點點錯誤，你的會計工作也會栽個大跟頭。然后是依據會計分錄填寫記賬憑證，練習填寫收款憑證、付款憑證、轉賬憑證，了解駕馭各種常見原始憑證的格式、記載內容以及填寫方法。這個工作完成的好壞干脆影響到登記總賬。在完成這一整套的作業(yè)后，我再看看填制記賬憑證這個環(huán)節(jié)，感覺會計工作的完成的好壞就在平常工作的一點一滴的仔細細致。

二、登記賬簿

登記賬簿的主要工作是登記總分類賬、各種明細賬以及現金、銀行存款日記賬。登記明細賬、現金日記賬和銀行存款日記賬的工作就是把記賬憑證上的會計科目根據時間先后依次一筆一筆的登登記來，不同會計科目相同的業(yè)務匯總在一起。這個環(huán)節(jié)很簡單出現一些錯誤，這時候我們就要運用畫線更正、紅字更正、補充登記這三種方法進行更正。在我們進行登記的時候最好不要滿格，在書寫文字和數字的時候上面要留適當的空格，書寫一般占空格的1/2，以便錯誤后修改?？傎~是根據記賬憑證和明細賬登記的，總賬是匯總一些會計科目，根據業(yè)務發(fā)生的月份分上下月登記，把會計科目的借方和貸方額匯總加起來。登記總賬的工作干脆影響到編制報表，所以肯定要仔細細致。

三、結賬

所謂結賬，是在把肯定時期內發(fā)生的全部經濟業(yè)務登記入賬的基礎上，按規(guī)定的方法將各種賬簿的記錄進行小結，計算并記錄本期發(fā)生額和期末發(fā)生額。結賬工作相對簡潔一些，總賬和明細賬的月末和年末的結賬模式基本是一樣的，在月末的時候都要在摘要欄注明“本月合計”的字樣并在下面通欄畫單橫紅線。在年末的時候，都要在摘要欄注明“本年合計”的字樣并在下面通欄畫雙橫紅線。年度終了時，要在摘要欄內注明“結轉下年”字樣并將余額結出來。

假如我們對理論學問運用的游刃有余，但卻對實際業(yè)務一竅不通，那么，就是紙上談兵。所以，要將理論與實際有機的結合起來，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)越性，堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，那么，你將會成為一名精彩地會計人員。在實訓中，完成指定的任務，有疑問就大家一起探討。經過一段時間的學習，突然感覺到原來自己始終以來學的都只是皮毛，有些題目書本上沒有提及，所以就沒有去探討，做的時候突然間覺得自己真的有些無知，雖然現在還可以再去學習，但是卻奢侈了許多時間，這一點我必需在以后的學習中加以改進，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。

另外，我們在學習中要相互幫住，有時候真的是當局者迷，自己找了老半天都沒有發(fā)覺錯誤，而別人卻能一眼就找到。所以說，相互幫助也是非常重要的。會計是對會計單位的經濟業(yè)務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預料，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟更加展會計工作就越顯得重要。針對于此，通過對會計學等科目的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，全部的有關會計的專業(yè)基礎學問、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本駕馭了，但這些好像只是紙上談兵，倘如將這些理論性極強的東西搬上事實上應用，那我想我確定會是無從下手，一竅不通。自認為已經駕馭了肯定的會計理論學問在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論學問應用于實際的會計實務操作中去，才能真正駕馭這門學問。##通過這次的學習，讓我又重新相識到學好會計的重要性。同時也更深刻的相識到要做一名合格的會計工作者并非我以前想的那么簡單，最重要的是要細致嚴謹。有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓同學幫忙看了一下，發(fā)覺其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中很關鍵。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實訓，我深深體會到了積累學問的重要性。在這當中我們遇到了不少難題，但是經過我們大家的探討和老師細心的一一指導，問題得到了解決。

這學期的實訓課，我收獲頗豐。社會是不要一個一無所取的人，所以我們要更多更從一個學生向工作者轉變，總的來說我對這次實習還是比較滿足的，我學到了許多東西，為我以后工作打下了堅實的基礎。在這次實訓中我可謂受益匪淺。

模擬教學總結3

為了讓加強我們實踐實力，學校網上模擬實習教學軟件，在網絡上建立幾近真實的國際貿易模擬環(huán)境，在其中親身實踐，熟識外貿業(yè)務的流程和慣例，嫻熟運用交易磋商的各種基本技巧，體會國際貿易中不同當事人的不同業(yè)務伙伴建立合作關系，面臨的詳細工作和互動關系。

詳細包括同業(yè)務伙伴建立合作關系，交易磋商的過程，合同―發(fā)票。信用證―匯票。報關―報檢―保險。裝相單―原產地證書。提單―核銷單基本上涵蓋了國際貿易實務可能遇到的各個環(huán)節(jié)。通過實習，對國際貿易實務各個過程有了詳細的印象，知道各種信函的寫作格式，語言表達習慣，對成本進行核算及怎樣作出合理的報價，還有進出口各個環(huán)節(jié)的的單據的制作。從書本上的東西重新輸理一遍，在頭腦中有一個印象，對待外貿業(yè)務出現的問題怎么解決有了底。

在學校實訓的二個星期，讓我能夠對外貿業(yè)務有初步的了解，這對于我以后的工作和接著深造都是一個很好的平臺。外貿看中的還是閱歷，閱歷的累積對以后是一筆豐富的財寶。雖然起先很辛苦，但是前景很好。此次實訓對我的幫助很大，告知我做人做事。以后的路還很長，要學的還許多，我希望能夠走好每一步。

1）嫻熟駕馭好本專業(yè)的學問

專業(yè)學問是我們從事外貿工作的基礎，外貿工作的高風險要求我們必需嫻熟地駕馭好專業(yè)學問。要注意國際貿易實務中基礎學問，不斷強化基本概念基本流程的重要性；同時增加實訓課程的課時，讓學生有更多機會進入操作環(huán)節(jié)，加強對學生動手操作實力的培育。

2）加強外語的學習

在寫函電的過程中我意識到了外語的重要性，外語是我們對外溝通的橋梁，因此在以后的學習中必需加強對外語的學習，同時加強口語的練習，這是我們搞外貿的基礎，因此必需駕馭好這門工具。對于外貿專業(yè)人員而言，不僅要駕馭肯定的專業(yè)學問，而且還必需會用英語與外商溝通、談判及寫傳真、書信。假如專業(yè)英語學問駕馭不好，就很難勝任工作，甚至會影響業(yè)務的順當進行。因此，在實習中要求我們加強英語的學習，駕馭外貿專業(yè)術語基礎。

3）加強社會實踐

通過實習我發(fā)覺外貿這專業(yè)是門實踐性很強的專業(yè)，它不光要求我們有扎實的理論學問而且必需具有很強的動手操作實力，因此在以后的學習生活中還必需加強社會實踐，培育自己的動手實力來適應專業(yè)的要求。

4）加強各方面素養(yǎng)的提高。

外貿工作同時是一個涉外行業(yè)，因此對各方面的要求都很高，對外代表的是國家形象，因此必需加強自己各方面素養(yǎng)的修煉如禮儀等。

我們現在所學習的很多國貿課程，都是很系統、很全面的。但是，在外貿業(yè)務中，并非每門課程都會運用到。因為在實際工作中，每人都有指定的工作任務，這就要求我們分工合作，而實際操作中我們也是這么做的，我們每個人都按角色完成著各自的任務。這就要求我們在分工中合作，這也是我們此次實習的另一收獲。這使我的確感受到了團隊精神的作用。每個人，生活在這個社會中，都必需隨時處于一個團隊中，不行能孤立存在，我們能夠順當完成此次實習，與大家的努力與協作是分不開的。雖然在實習期間，我們沒有接到外貿的業(yè)務，但是老師告知我們，每一筆買賣都不是個人能夠完成的，都是大家各司其職，同心協力的結果。所以肯定要重視團隊協作精神。

過近兩周的模擬操作，全部的同學普遍感覺受益很大，認為本次課程設計熬煉我們的專業(yè)技能，充溢了專業(yè)學問，豐富了社會閱歷，為即將走上工作崗位奠定了堅實的基礎，增加了我們對自己適應工作須要的自信念。在這次實習中我學到了許多學問，希望在以后的學習中學校能供應更多的實踐機會給我們，使我們能快速的成長為一名合格的外貿人員。

模擬教學總結4

一、試驗目的：

讓學生有機會在困難的人力資源管理模擬現實環(huán)境中演練他們學到的人力資源管理理論學問，充分體驗人力資源規(guī)劃、獲得與配置、員工發(fā)展、員工保障與維護全部過程，熟識人力資源管理日常工作內容、常用工具及技巧。

二、試驗主要內容

1、將人力資源理論與實踐相結合，系統地實踐、體驗和學習人力資源各個方面的內容。

2、理解人力資源在實際工作中的運用。

3、在高度仿真的模擬環(huán)境中，獲得實踐的閱歷。

三、試驗項目

在詳細試驗中，我們以人員素養(yǎng)測評這一部分內容為例，讓學生進行實地模擬操作，在操作的過程中將人力資源管理理論與實踐相結合，幫助學生系統的實踐、體驗和學習。

四、試驗效果

1、幫助學生了解人力資源在企業(yè)中的實際運作，使學生不只局限于書本上的理論條目。

2、同傳統教學方式相比可以極大地發(fā)揮學生的主觀能動性，學生通過親自去嘗試，在應用學問的過程中會主動去思索和辨析理論上含混、模糊的內容。

3、在模擬的環(huán)境中，學生能夠獲得實踐閱歷而不必擔當錯誤決策的后果。

4、豐富教學的手段，給學生的學習過程帶來更多的`體驗而不僅是簡潔的探討。

5、可以很快地得到學生對于教學效果的反饋信息，反過來進一步促進課堂上的理論教學。

模擬教學總結5

在銀行業(yè)務模擬實訓中，我們小組主要接觸并實際操作了銀行貸款和信用證等，其難度不一，但都是銀行中比較有代表性的業(yè)務和操作。

（一）銀行貸款

在現實銀行業(yè)務中，商業(yè)銀行貸款的詳細步驟有以下幾點：

1、開拓業(yè)務和信用評估。

實力雄厚、信用度高、還款實力強的客戶是商業(yè)銀行努力拉取的對象。銀行通過受理貸款人的申請，依據貸款人的資料，對其信用評估。同時對貸款的合法性、平安性、盈利性進行調查，測定貸款風險度，并提交分析報告。

2、貸款的審查和發(fā)放。

審查人員依據調查人員的報告對貸款人的資格審查和評定，復測貸款風險度，提出看法，按規(guī)定權限審批或報上級審批。貸款審批后，就與貸款人就貸款數量、期限、利率等洽談，并簽訂貸款合同，然后簽發(fā)貸款指令。

3、貸款的檢查和收回。

貸款發(fā)放后，銀行為保證貸款能按時收回，會組織檢查人員定期或不定期對貸款人的經營狀況和財務狀況進行調查，并關注資金的用途，以防遭遇道德風險。假如貸款人不能按時還本付息，銀行有權實行制裁措施，或以法律手段追回本息，以維護信貸資金的平安。

實訓中，我們的貸款過程被簡化了。但是我們仍舊清晰地了解了貸款的流程。

（二）信用證

在國際結算業(yè)務中，以現匯結算為主，采納的方式有三種：信用證、匯款、托收等。在我們的模擬實訓中，以信用證訓練為主。信用證（LetterofCredit，簡稱L/C）方式是銀行信用介入國際貨物買賣價款結算的產物。信用證是一種銀行有條件保證付款的憑證，是開證銀行依據賣方的要求和指示向買方開立的有肯定金額、肯定時期內憑規(guī)定的單據支付款項的書面承諾。進出口雙方則利用銀行信用擔保發(fā)貨與結算只要出口商供應的有關單據同信用證條款相符，銀行就保證付款。信用證的當事人較多，主要的有：

1、開證申請人，又稱開證人，指向銀行申請開具信用證的人，即進口人或實際買主。

2、開證行，指受開證人之托開具信用證、保證付款的銀行，一般在進口人所在地。

3、通知行，指受開證行之托將信用證通知或轉交出口人的銀行，它只證明信用證的真?zhèn)危⒉粨斊渌x務。通知行一般在出口人所在地，通常是開證行的分行或代理行。

4、受益人，指信用證指定的有權運用該證的人，即出口人或實際供貨人。信用證的出現不僅在肯定程度上解決了買賣雙方之間互不信任的沖突，而且還能使雙方在運用信用證結算貨款的過程中獲得銀行資金融通的便利，從而促進了國際貿易的發(fā)展。因此，信用證結算方式被廣泛應用于國際貿易之中，以致成為當今國際貿易中的一種主要結算方式。

我們小組一樣認為信用證業(yè)務是一項比較難的業(yè)務，其緣由主要是因為在國際結算中，都是運用國際通用語言英語。鑒于我們英語水平不高，條款中有大量貿易專業(yè)英語，我們很難讀懂信用證。不過好在，有老師的指導，我們了解到該如何審核信用證以及修改信用證。

（三）體會與感想

除了給核心企業(yè)發(fā)放貸款和審查信用證外，我們還在老師的指導下練習了點鈔和小鍵盤的應用。熟能生巧，點鈔和小鍵盤的嫻熟駕馭與長時間的練習密不行分。感謝老師的輔導，讓我們有機會練習這些平常接觸不到的銀行業(yè)務，更進一步增進自己的專業(yè)實力和素養(yǎng)。

模擬教學總結6

為期一天的小學英語模擬課堂競賽活動已順當結束。期間，共有來自中小和各村完小的八位英語老師展示了細心設計的課堂教學成果。從整個活動來看，老師們充分調動學生的主動性，突顯學生的主體性和老師的主導性，創(chuàng)設有效學習學習情景，師生互動，探究建構，實現共同發(fā)展。

評比活動為老師展示自己供應了有利時機，也對全鎮(zhèn)小學英語教學狀況總體上有所了解和把握，從而有效促進老師發(fā)展與成長。但從一個事物多層面多角度的特征來看，也暴露出很多值得深思與改進的問題，也就是說，下一步的工作目標就要重在解決這些問題。因此，本次評比活動的結束不是完成，而是站在新的起點，尋求新方法、解決新問題、實現新跨越的起先，全部人員必需堅決果斷地直面英語課堂教學，充分相識教學改革的重要性與緊迫性，用行動實踐新理念、實現新目標，接下來對整個活動以及由此帶來的問題、產生的建議總結如下：

一、看法確定課堂教學效果。

從活動看出，絕大多數參賽老師的看法端正，仔細主動，具備良好的思想素養(yǎng)，但也不乏敷衍了事者。盡管他們的業(yè)務素養(yǎng)高，基本功過硬，經驗過課堂教學的諸多歷練，但一堂不仔細打算或打算不充分的課，其結果照樣不佳！我們提倡，不管做什么事情，看法仔細端正是首先必需具備的，一個人的實力無有大小，但看法無差距！作為老師，時刻教化學生如何仔細如何努力，對于自己的敷衍塞責應當如何說明？何況。學生時代是處于智能分的時代，而從事工作的我們不是靠智能來分層，而是看法！

二、不能走入活動化的誤區(qū)，單純地嬉戲不能教學英語。

新課改提倡小學英語教學活動話化，即為學生創(chuàng)設一種真實可行的活動情景。在情景中學習新知，獲得發(fā)展，這本是一種正確有效的導向，但是越來越多的老師片面理解和誤操作了活動化教學，以為在課堂上有說有笑，熱喧鬧鬧就是創(chuàng)設情景了，學生的肢體動起來就是“活動”了。殊不知學生的肢體動了，腦子動了嗎？轟轟烈烈的活動過后，課堂學問在學生腦子里能沉淀多少？制造虛假喧鬧的課堂連學生都覺得過分，但迫于壓力不得不參加，這樣的課堂真實有效嗎？因此，還是請老師們不要高高地漂移著，要勇于“著陸”，立足實際，靜下心來，做一些真正對學生有利的教學設計，讓教學回來自然本質。

三、在教學中滲透音標教學、詞組教學、單詞發(fā)音規(guī)則教學和單詞記憶規(guī)律教學。

小學英語要求降低難度，放寬要求，只是聽、說、讀和少量的寫。于是為了符合要求，老師便起先了一遍遍的領讀，形式可謂多樣，聲音凹凸不同，節(jié)奏快慢相結合，遍數之多，不厭其煩，很佩服老師和學生的耐力。但是，當老師再次返回頭來詢問學生讀音時，學生沒有了剛才的志氣和實力——讀不出來！

我們來反思學生不能認讀的緣由，在于他們反復朗讀只是變成簡潔的機械運動——嘴動而腦子靜止，也并沒有真正地在腦子里建立這個單詞的記憶痕，學生緣何相識？應當明確，老師適當領讀過后，就是要把自主朗讀的權力放給學生，讀一遍就要有一遍的效果，絕不行做無用功。

四、加強口語溝通，提倡英語化教學，但不能偏面化、極端化。

本次課堂評比，提倡盡量用英語溝通，目的是為學生創(chuàng)設一個良好的英語學習環(huán)境，訓練學生的聽說實力，況且作為一名英語老師，完全應當這么做，但是有些老師的課堂上出現片面化、極端化的局面。

不得不說，個別老師的英語功底深厚，流利、專業(yè)的英語口語運用起來為所欲為、游刃有余，但是看看學生的反應卻是一頭霧水、無所適從。我們說，英語教學不是完全排斥漢語介入，有些老師為避說漢語之大“不諱”，一個簡潔的單詞要運用英語說明一番，可總不能表達精確的含義，學生摸棱兩可，不得要領，于是師生之間玩起了猜字謎嬉戲，猜來猜去，總像隔著戳不透的窗戶紙，費勁又費時，這是何苦！

我們強調教學中重難點突出和要求學生必需不折不扣駕馭的內容，必需交代清晰且到位，運用哪種語言視學生實力狀況而定，不行片面極端。

總之，有問題便是最好的問題，我們要擺正心態(tài)，直面問題，共同提高英語課堂教學水平。希望廣闊老師勇于實踐，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)設真正的教學思想。

模擬教學總結7

一、概述

本課程體系是將企業(yè)置身困難的商業(yè)營銷網絡中，通過模擬商業(yè)企業(yè)的整體運營過程，讓學員進行直銷市場開拓、分銷市場開拓、門店建設、經營商品定位、倉庫備貨、運輸、物料搬運、門店配送、訂單履行、存貨管理、供應/需求安排等戰(zhàn)略、戰(zhàn)術、運營層面的決策與實施。在訓練過程中，學員既能從戰(zhàn)略高度來視察商業(yè)企業(yè)管理的全貌，也能從執(zhí)行角度來親身體驗商業(yè)企業(yè)管理的主要環(huán)節(jié)，并學習如何解決實踐中會遇到的典型問題。

二、教學目的

理解市場導向基礎上的戰(zhàn)略管理與財務管理學會戰(zhàn)略決策的清楚思路、基本原則和簡明方法諦視你的每一次行動，相識到每一次投資與決策的市場效果培育統觀全局的實力，學習像公司決策者一樣面對全局思索問題理解公司任一部門的行為對公司全局的影響

了解資金在公司內如何流淌，以及資金安排的重要原則相識變現安排與投資安排的重要性學習重要的財務學問，更好的解讀財務報表，快速建立“關注結果的經營思維”

三、教學形式

本課程實行全程模擬實戰(zhàn)的方式進行。結合課程學問講解，參訓學員同步經營一家模擬企業(yè)，使學員在實踐中學員學問、體會管理，加深對所學學問的理解與運用。

本課程的基礎背景設定為一家已經經營若干年的商業(yè)企業(yè)，它將把參與訓練的學員分成若干小組，每組6-7人，每組各代表不同的一個虛擬公司，在這個訓練中，每個小組的成員將分別擔當公司中的重要職位（CEO、CFO、選購 總監(jiān)、門店經理等），每隊要親自經營一個擁有1個店面的企業(yè)，銷售良好，資金充裕企業(yè)，連續(xù)從事6至8個會計年度的經營活動，從中但面對同行競爭對手、產品老化、市場單一化，公司要如何保持勝利及不斷的成長是每位成員面臨的重大挑戰(zhàn)。該課程涉及整體戰(zhàn)略、產品升級、門店投資改造、分銷實力規(guī)劃、資金需求規(guī)劃、市場與銷售、財務經濟指標分析、團隊溝通與建設等多個方面。

大家要在模擬的幾年中，在客戶、市場、資源及利潤等方面進行一番真正的較量。這種模擬有助于員工形成宏觀規(guī)劃、戰(zhàn)略布局的思維模式。通過這一模擬，各層面員工對公司業(yè)務都會達成一樣的理性及感性相識，形成共通的思維模式，以及促進溝通的共同語言

每一輪模擬之后，都會進行綜述與分析，同時講解在下一輪中應用的業(yè)務工具,主要包括：全部的工具都對競爭的結果有干脆的影響，在真實商戰(zhàn)中，同樣如此。模擬訓練具有令人興奮的驅動力，又真實地反映了“決策是如何影響結果的”

四、教學內容

老師通過試驗過程讓學生體驗與學習以下內容:

(1)深刻體會ERP核心理念。主要包括感受管理信息對稱狀況下的企業(yè)運作;體驗統一信息平臺下的企業(yè)運作管理;學習依靠客觀數字評測與決策的意識與技能;感悟精確剛好集成的信息對于科學決策的重要作用;訓練信息化時代的基本管理技能。

(2)全面闡述一個制造型企業(yè)的概貌:制造型企業(yè)經營所涉及的因素,企業(yè)物流運作的規(guī)則,企業(yè)財務管理、資金流限制運作的規(guī)則,企業(yè)生產、選購 、銷售和庫存管理的動作規(guī)則,企業(yè)面臨的市場、競爭對手、將來發(fā)展趨勢分析,企業(yè)的組織結構和崗位職責等。

(3)了解企業(yè)經營的本質:資本、資產、損益的流程、企業(yè)資產、負債和權益的結構,企業(yè)經營的本質——利潤和成本的關系、增加企業(yè)利潤的關鍵因素,影響企業(yè)利潤的因素——成本限制須要考慮的因素,影響企業(yè)利潤的因素——擴大銷售須要考慮的因素,腦力激蕩——如何增加企業(yè)的利潤。

(4)確定企業(yè)的市場戰(zhàn)略和產品、市場的定位:產品需求的數量趨勢分析,產品銷售價位、銷售毛分析,市場開拓與品牌建設對企業(yè)經營的影響,市場投入的效益分析,產品盈虧平衡點預料,腦力激蕩——如何才能拿到大的市場份額。

(5)駕馭物流管理與成本限制:選購 定單的限制——以銷定配、以銷定購的管理思想,庫存限制,產銷排程管理——依據銷售定單的生產安排與選購 安排,腦力激蕩——如何合理地支配選購 和運輸。

(6)全面安排預算管理:企業(yè)如何制定財務預算——現金流限制策略,如何制定銷售安排和市場投入,如何依據市場分析和銷售安排,制定支配生產安排和選購 安排,如何進行高效益的融資管理,腦力激蕩——如何理解“預則立,不預則廢”的管理思想。

(7)科學統籌人力資源管理:如何支配各個管理崗位的職能,如何對各個崗位進行業(yè)績衡量及評估,理解“崗位勝任符合度”的度量思想,腦力激蕩——如何更有效地監(jiān)控各個崗位的績效。

總之,當前形勢對人才培育提出了新的要求。培育集理論和技能于一身、具有市場競爭優(yōu)勢的人才,是當前教學的奮斗目標。ERP沙盤模擬的試驗教學通過仿真企業(yè)環(huán)境和流程、模擬職能崗位,讓學生身臨其境,真正感受到市場競爭的激烈與殘酷,體驗擔當經營風險和責任。學生在經營實戰(zhàn)對抗中,體驗到團隊協作的力氣和優(yōu)勢,駕馭了管理技巧,使學生足不出校就了解和駕馭企業(yè)管理的綜合學問和技能,有利于提高學生的就業(yè)競爭力。

五、教學組織方法

在這種體悟式的課程中，老師的作用非常獨特，他不再單單是講解者，而在不同階段扮演著不同的角色：調動者、視察家、引導者、分析評論員、業(yè)務顧問

調動者為了讓學員能充分投入，在模擬操作過程加深體驗，老師在課程中擔當多個角色，為學員創(chuàng)建逼真的模擬環(huán)境。如：代表股東的董事會提動身展目標；代表客戶洽談供貨合同；代表銀行供應各項貸款服務；代表政府發(fā)布各項經營政策等等。

視察家在課程進行過程中，老師通過視察每個學員在模擬過程中的表現，推斷哪些學問是學員最欠缺的，并依據學員的特點選擇最有利于其快速汲取并應用講授方法。這種獨特的，切實關注學員收獲的教學方法得到了以往學員的高度贊揚。引導者由于該課程中一半以上時間是學員在進行模擬操作，大多數學員都會把模擬過程與實際工作聯系起來，并且會把實際工作中的一些閱歷方法、思維方式呈現出來。老師會充分利用這些機會，幫助學員進行學問整理，并引導學員進入更高層面的思索。顧問由于學員們具備不同的行業(yè)、閱歷、學問背景，愛好點和興奮點有所不同。所以“ERP模擬對抗課程”摒棄了根據固定的程序、灌輸特定理論或是教授特定工具的教學方式。老師的角色更傾向于顧問。老師不僅局限在課程中觸發(fā)學員的學習愛好，還要供應必要的建議，講解理論學問和軟件應用，并進一步依據學員的須要，幫助學員系統整理已駕馭的學問和閱歷，解答由課程引發(fā)的關于實際工作中的問題。

六、教學成果

通過實踐，使學生更全面地獲得所學習的各種基礎學問的感性相識；在感性體驗和理論學習相結合地過程中，促使學生更扎實地駕馭和運用所學的各種學問，學習不再是“空中樓閣”，使學生將所須要學習的各種管理學問，在一個形象生動的平臺上，通過實踐來建立全部學問的有機聯系，從而建立系統性思維實力；使學生更了解真實企業(yè)環(huán)境和商業(yè)環(huán)境，增加畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應實力；通過多種試驗課程的系統聯系，使學生的綜合素養(yǎng)得到明顯提高；使學習不再枯燥和空洞，增加學生學習的熱忱，激發(fā)學生的創(chuàng)建力和想象力。

模擬教學總結8

這此企業(yè)模擬聘請中我扮演企業(yè)的聘請方，我以華龍駐華北辦事處的市場開發(fā)部主任的角色進入了這次的企業(yè)聘請的模擬現場。

之前打算了一些道德方面的測試題，旨在考察應聘者的道德價值觀，以評價該應聘者是否適合此崗位。

此次情景模擬是在這些應聘者筆試通過之后進行的面試環(huán)節(jié)，其中我們問的大多是應聘者自身的經驗以及一部分開放性問題。比如你參與過哪些社團活動，你喜愛什么樣的上司等等。這些問題的答案都應當是和工作有關系的，沒有關系的不能亂答，否則會弄巧成拙。這次情景模擬，由于有許多“觀眾”，我們的一些應聘者表現很驚慌，很不自然，這是須要改進的，也希望他們能增加自己這方面的實力。表現驚慌會嚴峻影響你的面試結果，你在人面前說話都面紅耳赤，這樣不行，以后沒方法工作。所以建議他們多熬煉熬煉在人前說話的實力。

我自身也有很多問題，也有些驚慌，但是不太明顯，終歸是有過在許多人面前講話的經驗。但是許多該問的問題都沒問出來，許多經典的問題也沒有提出來，或許是時間的緊迫和我們自身的驚慌，3個聘請者的協作不默契，許多問題問得都不連貫，也很可能是我們打算不非常足夠的緣由。

這次情景模擬采納了無領導小組探討法，角色扮演法，案例分析法等人員測評與甄選的方法。雖然不能非常全面地了解應聘者的各個方面，但是已經可