2023年有關(guān)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編八篇

2023年有關(guān)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編八篇一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

導(dǎo)語：通過教學(xué)安排可以詳細(xì)規(guī)定肯定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、各門學(xué)科的教學(xué)依次、教學(xué)時(shí)數(shù)以及各種活動(dòng)等。為此為大家供應(yīng)了初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排，希望可以作為大家的參考!

一、班情分析

經(jīng)過七年級(jí)一期的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)覺班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。尤其是男生的數(shù)學(xué)成果普遍偏低，女生狀況稍好，但是相當(dāng)一部分學(xué)生解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生基本駕馭了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對(duì)于所學(xué)的學(xué)問能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。

二、指導(dǎo)思想

完成七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。全面貫徹黨的教化方針，主動(dòng)落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀。通過教化教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問理解的同時(shí)，強(qiáng)化基本計(jì)算實(shí)力和歸納的實(shí)力。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高學(xué)問應(yīng)用的實(shí)力，使學(xué)生的綜合實(shí)力得到較大的提升。

三、教材分析

第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章圖形相識(shí)初步的基礎(chǔ)上，探究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：①、相交②、平行。本章重點(diǎn)：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

第六章、平面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡(jiǎn)潔的應(yīng)用。本章重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)的確定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置的確定。

第七章、三角形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡(jiǎn)潔應(yīng)用。本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡(jiǎn)潔應(yīng)用。本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調(diào)查的意義、特點(diǎn)及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點(diǎn)：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如何利用各種統(tǒng)計(jì)圖對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述。

四、教學(xué)措施提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的'數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實(shí)力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類學(xué)生。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實(shí)力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、教材簡(jiǎn)析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、視察與測(cè)量、100以內(nèi)的加與減和好玩的圖形。

本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)是：

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中，注意通過調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

(四)在整理與復(fù)習(xí)中，注意發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。

所教年級(jí)基本狀況，本年級(jí)共有學(xué)生58名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本學(xué)問、基本技能方面駕馭較扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著深厚的愛好，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特殊是對(duì)一些動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好較大。但是在遇到思索深度較難的問題時(shí)，仍有畏難心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的成果都還不錯(cuò)，但是成果并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)愛好,并逐步加以引導(dǎo),培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的樂趣。

二、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析

我班有學(xué)生53名。一年級(jí)學(xué)生由于進(jìn)校時(shí)間短，且活潑好動(dòng)，天真爛漫，大多數(shù)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)實(shí)力差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以我將有層次、有耐性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元《加與減(一)》。第五單元"加與減(二)"，第七單元"加與減(三)"結(jié)合生活情境，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，探究并駕馭100以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。

3、第六單元《購物》。學(xué)生將通過購物活動(dòng)，結(jié)合生活閱歷，相識(shí)元，角、分及其相互關(guān)系，相識(shí)各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

(二)空間與圖形

1、其次單元《視察與測(cè)量》。學(xué)生將通過視察身邊的簡(jiǎn)潔物體，初步體會(huì)從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實(shí)際測(cè)量與溝通中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的.必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。

2、第四單元《好玩的圖形》。學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從立體圖形到平面圖形的過程，相識(shí)長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過簡(jiǎn)潔的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題，并和同樣進(jìn)行溝通。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即"我和小樹一起長"，"小小運(yùn)動(dòng)員"，"今日我當(dāng)家"。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題，同時(shí)，支配了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)學(xué)問進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的依次，比較大小，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2、培育學(xué)生的操作實(shí)力。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

五、教學(xué)措施

1.重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，

6、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

7、接著加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、教改思路

1、改進(jìn)教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，變更自己呆板的形象，運(yùn)用兒童化語言，找尋適合低年級(jí)兒童的方法，使學(xué)生喜愛上我的課。發(fā)展學(xué)生實(shí)力，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺問題，提出問題，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解決問題，為學(xué)生將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、重視培育習(xí)慣。好的習(xí)慣使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事半功倍。在平常的教學(xué)中想方設(shè)法培育學(xué)生仔細(xì)書寫，快速口算，運(yùn)用尺子，仔細(xì)思索等良好習(xí)慣，形成自覺行為。

3、提高教學(xué)效率。提高課堂效率，合理利用時(shí)間，在課堂上獲得方法，解決問題，實(shí)現(xiàn)解決問題實(shí)力和基礎(chǔ)學(xué)問同步發(fā)展。學(xué)生在他人的激勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)通過有安排、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形式上要活潑好玩，課內(nèi)外結(jié)合，鞏固所學(xué)學(xué)問，逐步提高數(shù)學(xué)實(shí)力。

七、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

八、教學(xué)進(jìn)度支配

略

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

教學(xué)目標(biāo)：以游玩花果山為主線，使學(xué)生初步相識(shí)加法的意義，加號(hào)。會(huì)讀寫算式。能根據(jù)詳細(xì)情境寫加法算式，初步學(xué)會(huì)說明自己的思索過程和計(jì)算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：相識(shí)加法的意義，相識(shí)加號(hào)，會(huì)讀寫加法算式，能夠說明自己的

學(xué)情預(yù)料：學(xué)生能初步相識(shí)加法的意義，加號(hào)。會(huì)讀寫算式。能依據(jù)詳細(xì)情境寫加法算式，能說明自己的思索過程和計(jì)算方法。

教學(xué)打算：圖片若干張，信封

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入（課件1）

小摯友，這是唐僧師徒四人，你們都熟識(shí)他們嗎？老師猜你們最喜愛孫悟空，對(duì)吧？老師告知你，孫悟空的老家-花果山，就在我們連云港，是全世界聞名的旅游景點(diǎn)之一。今日老師帶著小摯友們一起去游玩花果山。要坐景區(qū)的專車，那就先搶答老師的問題。

二、互動(dòng)探究，相識(shí)加法

1.創(chuàng)設(shè)情境（課件2）

談話：我們排好隊(duì)，過了檢票口，大約走5分鐘，就會(huì)看到平坦的大路左邊有個(gè)“花果山放生池”，里面有許多的錦鯉。這是老師請(qǐng)得小導(dǎo)游，正在等我們呢！

2.相識(shí)加法（課件3）

提問：小導(dǎo)游手里的魚食吸引了好多魚來到岸邊。大家細(xì)致看，有幾條魚？師引導(dǎo)學(xué)生用完整話表達(dá)。多找生說。

提問：瞧，又來了幾條魚？師引導(dǎo)學(xué)生用完整話表達(dá)，多找學(xué)生說。

提問：誰能把剛才2句話連起來說一說？多找學(xué)生說。

剛才2句話都是你們說，現(xiàn)在聽老師說一句，一共有幾條魚？跟著老師說一遍。誰能把你們說的2句，和老師說的1句話，連起來說一遍？試試看！多找人說，可以同桌相互說。

老師檢查學(xué)生說的結(jié)果后，告知學(xué)生：最終一句話就是問題，我們所要求的問題。

提問：一共有幾條魚呢？你是怎么知道的？怎么想的呢？

學(xué)生答案估計(jì)有：一個(gè)一個(gè)數(shù)，看圖的，3條魚和2條魚合起來的，當(dāng)學(xué)生回答是從合的角度考慮時(shí)，老師剛好賜予確定，并告之學(xué)生，可以從學(xué)過的合成來說明，并用手勢(shì)表示合，讓學(xué)生多說。

老師講解：“3條魚和2條魚合起來就是5條魚，”這句話可以用一種算式來表示，就是我們今日學(xué)習(xí)的加法算式。（引出課題，老師板書）

3+2=5

↓

加號(hào)

讀作：3加2等于5.

老師指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)“+”，其表示合起來的意思。它代表一種計(jì)算方法—加法，意義是兩部分合起來，一共是多少。

3.理解算法

誰再來說說，計(jì)算3+2=5時(shí)，你是怎么知道是有5條的'？

讓學(xué)生結(jié)合圖意，再相互說一說3+2=5表示什么意思。因?yàn)?和2合成5，所以3+2=5.

4.教學(xué)試一試（課件4）

誰來說一說，這2張圖是什么意思？用你的話，告知大家。引導(dǎo)學(xué)生仿例題說3句話，激勵(lì)說完整話，讓學(xué)生多說。

先來了1條魚，又來了2條魚，現(xiàn)在有幾條魚？

提問：要算現(xiàn)有幾條魚，就是把1條魚和2條魚怎么樣呢？（老師手勢(shì)表示合）

追問：1條和2條合起來，可以寫什么算式？

相互說說，指名口答，老師板書。要求學(xué)生說說為什么用計(jì)算，是怎樣算的，引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?和2合成3，所以1+2=3.

5.小結(jié)

“3+2”表示把幾和幾合成幾？“1+2”呢？可以怎樣算出它們的得數(shù)？

我們?cè)隰~池邊待的太久了，別忘了我們是來游玩花果山的，還是請(qǐng)小導(dǎo)游帶路吧

三、訂正反饋，遷移鞏固

（課件5）談話：我們經(jīng)過山門，往上走就會(huì)看到巨大的石像，介紹《西游記》作者，并借用小導(dǎo)游的話“想見美猴王嗎？那就接受我的挑戰(zhàn)吧！”

1.指導(dǎo)完成“想想做做”1（6）

老師指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，會(huì)用完整話表達(dá)，可以寫什么算式？為什么可以寫加法算式？你是怎么想的呢？

引導(dǎo)學(xué)生從合的角度考慮，讓學(xué)生多說。

2.指導(dǎo)完成“想想做做”2（課件7）

以前我們學(xué)過用擺小棒的方法來相識(shí)數(shù)的分與合，那么我們也可以用畫圓的方法算出加法得數(shù)）

指導(dǎo)學(xué)生看懂題目要求，老師示范第一小題，要求學(xué)生說說老師先畫了幾個(gè)圓，再畫幾個(gè)圓，最終算出得數(shù)。其余2小題學(xué)生獨(dú)立完成，并找學(xué)生板書。

3.指導(dǎo)完成“想想做做”3（課件8-信若干封）

過渡：小導(dǎo)游豎起大拇指直夸我們了不得哦，真是太聰慧了！很樂意做我們的小導(dǎo)游。帶領(lǐng)我們參觀三元宮，來到水簾洞口，她先進(jìn)去跟美猴王打聲招呼，出來后：“美猴王有客人，先去招呼了，請(qǐng)我們稍等片刻，他給我們打算了好多簇新的草莓呢。而且也給我們留了信，我們看看信里說了什么！”

信封里裝有習(xí)題，要求算出得數(shù)，并說說是怎么想的，突出用“幾和幾合起來是幾”來口算。小組合作，匯報(bào)溝通，答對(duì)嘉獎(jiǎng)。

四、全課總結(jié)（課件9）

這個(gè)客人是誰呢？哦，原來是豬八戒啊！瞧，美猴王跟我們問好呢！借用美猴王的話，讓學(xué)生說說這節(jié)課，學(xué)會(huì)了什么計(jì)算方法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過一年的學(xué)前教化后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，當(dāng)然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教化的基礎(chǔ)以及個(gè)人的接受實(shí)力還須要一段時(shí)間的接觸和了解，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好入手，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感愛好，這就是關(guān)鍵，再就是要培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勝利的第一步。

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下面一些內(nèi)容：1）打算課；2）位置；3）1~5的相識(shí)和加減法；4）相識(shí)圖形（一）；5）6~10各數(shù)的相識(shí)和加減；6）11~20各數(shù)的相識(shí)；*。數(shù)學(xué)樂園；7）相識(shí)鐘表；8）20以內(nèi)的進(jìn)位加法；9）總復(fù)習(xí)

2、教學(xué)目標(biāo)

①嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫020各數(shù)。

②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

③初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

④相識(shí)符號(hào)=、、，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

⑤直觀相識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

⑥初步了解分類的方法：本文由方案庫為您搜集。整理，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。

⑦初步相識(shí)鐘表，會(huì)相識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

⑧體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高方案范—文庫_為您搜集整理學(xué)習(xí)愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

⑨培育學(xué)生仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

⑩通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密聯(lián)系。

3、教學(xué)重點(diǎn)

①駕馭數(shù)的依次和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。

②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關(guān)系。

③比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

④比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

⑤初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

⑥會(huì)進(jìn)行比一比，直觀相識(shí)簡(jiǎn)潔的幾何圖形，初步相識(shí)鐘表。

4、教學(xué)難點(diǎn)

①嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

②比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

③依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題

④了解分類方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。

⑤相識(shí)鐘表。

5、教具打算

①實(shí)物（動(dòng)物、水果圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)）、圖形卡片；

②口算練習(xí)卡片；③20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤；④數(shù)的組成練習(xí)卡片；⑤計(jì)數(shù)器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數(shù)位表。

二、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法：本文由方案庫為您搜集。整理，仔細(xì)上課批改作業(yè)，用老師的言行來影響學(xué)生，教化學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2、充分利用遠(yuǎn)程教化資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教化資源，提高方案范—文庫_為您搜集整理課堂教學(xué)的.直觀性、形象性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學(xué)生微笑和激勵(lì)，努力做一名學(xué)生喜愛的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，力爭(zhēng)做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

6、注意培育學(xué)生深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、課時(shí)支配

1、打算課2課時(shí)第一周

2、位置3課時(shí)其次周

3、15的相識(shí)和加減法10課時(shí)第三至五周

①15的相識(shí)

②加減法的初步相識(shí)

③0的相識(shí)和有關(guān)0的加減法

4、相識(shí)圖形（一）3課時(shí)第六至七周

5、610的相識(shí)和加減法20課時(shí)第八至十三周

①6、7的相識(shí)和加減法

②8、9的相識(shí)和加減法

③10的相識(shí)和有關(guān)10的加減法

④連加、連減、加減法混合

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園1課時(shí)

6、1120各數(shù)的相識(shí)4課時(shí)第十四周

①數(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)

②10加幾的加法和相應(yīng)的減法

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園1課時(shí)第十五周

7、相識(shí)鐘表2課時(shí)第十六周

8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法11課時(shí)第十六至十八周

①9加幾

②8、7、6加幾

③5、4、3、2加幾

9、總復(fù)習(xí)4課時(shí)第十九至二十一周

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究并駕馭100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化；

2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和實(shí)力；

3、培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的`實(shí)力

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

1、師:小摯友們?cè)谡n間都非常喜愛玩嬉戲,什么石頭、剪刀、布，什么過家家都很好玩，接寫來我們?nèi)タ纯凑{(diào)皮、笑笑他們?cè)谕媸裁存覒颉?/p>

師介紹套圈嬉戲

2、估算

師：不計(jì)算結(jié)果你能估計(jì)一下究竟誰會(huì)贏，說說你的理由。

二、探究計(jì)算方法

1、獨(dú)立思索

師：大家都說調(diào)皮贏得這次競(jìng)賽是不是這樣，我們算一算就明白了

在練習(xí)本上計(jì)算24+29+41=？

2、小組溝通合作

你是怎么算的，說給組里的同學(xué)聽。

3、全班溝通

各組匯報(bào)，體現(xiàn)算法多樣化

4、選擇算法

這么多種算法，你喜愛用哪一種？為什么？

用你喜愛的方法算一算笑笑得了幾分

匯報(bào)：你是怎么算的?

三、練習(xí)提高

1、想一想，猜一猜。

1）小麗套兩次得70分，，她可能套到哪兩種小動(dòng)物？

2）老師也來套一套，套三次,你猜我可能得多少分？那最多能得多少分？最少呢？

四、小結(jié)：

布置作業(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：

20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在相識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；

在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；

通過比長短、比高矮，比大孝比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的比較；

通過分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；

通過認(rèn)位置，讓學(xué)生相識(shí)簡(jiǎn)潔的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；

通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作打算。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各學(xué)問的相互作用，便于建構(gòu)合理的相識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析

一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)實(shí)力差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐性的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面：

經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，相識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；

初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，相識(shí)符號(hào)＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；

經(jīng)驗(yàn)探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；

初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。相識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合詳細(xì)的情境相識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細(xì)物體相識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，相識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長短、大小和輕重。相識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分類，經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的'圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度視察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)潔的長短、大孝輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維實(shí)力，如在相識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思索和分析、推理實(shí)力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)驗(yàn)與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；

對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的說明。在探究簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對(duì)簡(jiǎn)潔事物和簡(jiǎn)潔信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)思想。

3、解決問題方面：

在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題；

能對(duì)簡(jiǎn)潔的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置；

能在老師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與看法方面：

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。能在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、嫻熟地駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟“個(gè)位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教化

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教化和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然的教化。

六、教學(xué)措施

1、教者要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六仔細(xì)”。

2、依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬學(xué)問面。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

數(shù)學(xué)是探討現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。

一、指導(dǎo)思想

精確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，留意參透教學(xué)思想和方法，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法。

數(shù)學(xué)目標(biāo)要求

1、理解集合及充要條件的有關(guān)學(xué)問，駕馭不等式的性質(zhì)，一元二次不等式、肯定值不等的解法，駕馭函數(shù)的概念及指數(shù)函數(shù)，對(duì)函數(shù)和幕函數(shù)的性質(zhì)和圖象。

2、理解角的概念的推廣和三角函數(shù)的定義，駕馭基本的三角函數(shù)公式和三角函數(shù)巔峰性質(zhì)、圖像，理解三角函數(shù)的周期性

3、理解數(shù)列的概念，駕馭等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質(zhì)，并會(huì)求等差數(shù)列、等比數(shù)列前n項(xiàng)的`和。

4、駕馭平面對(duì)量時(shí)有關(guān)概念和運(yùn)算，駕馭直線和圓的方程的求法。

5、駕馭空間幾何直線、平面之間的位置關(guān)系及其判定方法。

6、駕馭概率與統(tǒng)計(jì)初步里的計(jì)數(shù)原理，理解三種抽樣方法，會(huì)求簡(jiǎn)潔問題的概率。

二、教學(xué)建議

1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化探討教材中章節(jié)學(xué)問的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟駕馭學(xué)問和邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學(xué)形式，內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2、精確吧握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，把握新大綱對(duì)學(xué)問點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視教學(xué)思想方法的參透。

3、樹立以學(xué)生為主體的教化觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，老師必需面對(duì)全體學(xué)生因材施材，以學(xué)生為賬戶提，構(gòu)建新的相識(shí)體系，營造有利于學(xué)生的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好;發(fā)揮閱讀材料的功能，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好探討性課題的學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培育學(xué)生自學(xué)的好材料。

5、加強(qiáng)課堂探討，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。依據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和探討式教學(xué)。職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)安排職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)安排。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方親切合作，溝通互動(dòng)，讓學(xué)生感受、理解學(xué)問的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。依據(jù)材料個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題，積累教學(xué)閱歷。

6、落實(shí)課外活動(dòng)內(nèi)容，組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)愛好小組的活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)高層次學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)，培育拔尖人才。

三、教學(xué)進(jìn)度（略）

最終，希望我整理的高一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排對(duì)您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇8

一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生32人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑淘氣。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受實(shí)力差。開學(xué)初，經(jīng)過跟學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些至少的常規(guī)學(xué)問都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的試驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因