2023年幼兒教學(xué)教育工作總結(jié)6篇

2023年幼兒教學(xué)教育工作總結(jié)6篇幼兒教學(xué)教化工作總結(jié)篇1

傾聽大自然，你可以享受到大自然的奇妙和安靜。傾聽孩子、傾聽老師、傾聽家長(zhǎng)、傾聽幼兒園的教化現(xiàn)狀、傾聽窗外的聲音，可以給你才智的靈光和啟迪，可以讓我們不斷地思索、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整。一學(xué)期來，我們傾聽著、思索著、實(shí)踐著，讓全部參加到教化實(shí)踐中的老師、孩子、家長(zhǎng)最大限度地呈現(xiàn)實(shí)踐者生命的獨(dú)特魁力，讓幼兒園的教化教學(xué)工作不斷完善。

一、采納多種園本教研方式，推動(dòng)新課程實(shí)施進(jìn)程

本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展了“新”幼兒園課程探討。我們能視課改為發(fā)展契機(jī)，主動(dòng)營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下主動(dòng)地投身于課改的實(shí)踐活動(dòng)中。在教研活動(dòng)中，我們采納了多種園本教研活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了“教研科研相結(jié)合，亦教亦研兩提高”。

1、參加式互動(dòng)教研的學(xué)習(xí)方式：在教化孩子時(shí)，我們提出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的活動(dòng)氛圍，發(fā)揮孩子的主體性，其實(shí)這也同樣適用于老師的教研活動(dòng)。在本學(xué)期的活動(dòng)中我們變更了以往“一言堂”的舊模式，讓每位老師都成為教研活動(dòng)的主子，為每位老師供應(yīng)展示、溝通見解的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)每位老師的雙重角色——既是培訓(xùn)者(促進(jìn)者)又是被培訓(xùn)者(被促進(jìn)者)。

為了發(fā)揮老師的主體作用，我們往往采納教化沙龍的方式綻開教研活動(dòng)，圍繞一個(gè)內(nèi)容和話題采納主講和問答相結(jié)合的方式來進(jìn)行?；顒?dòng)前把內(nèi)容通知各老師，讓老師通過網(wǎng)上搜查、閱讀雜志等途徑增加自己在這方面的學(xué)問儲(chǔ)備，以“有備而來”?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓老師各抒己見，在唇槍舌劍中迸發(fā)思辨的火花?；顒?dòng)中，每位老師都能發(fā)表自己獨(dú)特的見解，不辯不明，老師們?cè)诳淇淦湔劦年愂?、面紅耳赤的爭(zhēng)辯中加深了對(duì)教化觀念的相識(shí)了解了她人解決實(shí)際問題的策略，實(shí)現(xiàn)了取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、行為跟進(jìn)式的實(shí)踐研討：實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期我們重視理論和實(shí)踐的雙向結(jié)合，增加了行為跟進(jìn)式研討活動(dòng)：每年級(jí)組推選一位老師組織集體活動(dòng)，教研組其他老師共同觀摩、研討、——組內(nèi)研討調(diào)整——再在園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐研討、調(diào)整——在各年級(jí)組研討的基礎(chǔ)上再外出借班上課——進(jìn)行姐妹園之間的研討，相互吸取更多的信息。“有的放矢”的研討，突破了原來研討活動(dòng)的隨意性，使“研”字的意味更濃。

3、以反思促提高的小組研討：在開展“新”的課程探討中，每個(gè)主題之前我們同一年級(jí)的老師都能在一起共同進(jìn)行課題前審議，本學(xué)期中，我們又增加了課題后審議。即在每一主題后，各班級(jí)介紹自己班在活動(dòng)中的勝利之處及運(yùn)用策略，針對(duì)活動(dòng)的意料不足進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)問題的提出新的設(shè)想?！八街?，可以攻玉”，通過對(duì)同一主題的反思，老師相互吸取亮點(diǎn)，共同反思缺點(diǎn)，在下一主題的前審議中就能增加預(yù)見性，從而提高教化成效。

二、滿意不同老師的成長(zhǎng)須要，加速老師隊(duì)伍建設(shè)

我們教研組滲透園務(wù)安排，依據(jù)“成熟理論”創(chuàng)建性地運(yùn)用了馬斯洛的須要理論，將青年老師的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)時(shí)期：適應(yīng)期、發(fā)展期、成熟期。針對(duì)新老師，我們通過師帶徒的方式來引導(dǎo)新老師入門，來滿意新老師的適應(yīng)須要。對(duì)于二年以上教齡的老師，我們通過有針對(duì)性的帶教，初步使她們?cè)诮虒W(xué)上形成自己的特色，滿意她們的發(fā)展須要。針對(duì)骨干老師，我們激勵(lì)幫助她們先走一步，先研一步，先寫一步，先進(jìn)一步，努力形成自己的特色，通過跨園帶教，引導(dǎo)骨干老師向?qū)W者型和探討型發(fā)展，以滿意她們的成熟須要。

針對(duì)我們幼兒園新老師多的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)工作中留意為新老師放開大門，讓新老師多觀摩其他老師的活動(dòng)，多參與她們與老老師的溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)?！霸鯓咏M織好自主性嬉戲”是新老師面臨的最大難題，本學(xué)期我們多次組織了“嬉戲組織策略”的系列探討，通過介紹閱歷、提出問題、相互探討等多種方式來增加新老師對(duì)嬉戲的相識(shí)。為了幫助老師能獲得最新信息，每次外出活動(dòng)的老師會(huì)剛好反饋，讓老師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的相識(shí)，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)老師提高自身相識(shí)，優(yōu)化教化行為。

三、利用各種教化資源，構(gòu)建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的教化框架

因?yàn)槲覉@地處管理區(qū)，大部分家長(zhǎng)都在商城經(jīng)商，文化素養(yǎng)普遍不太高，且因忙于做生意，沒有充裕的時(shí)間來照看孩子和關(guān)切孩子，給我們的家園共育增加了難度。也因?yàn)槌粤藳]有文化的苦，家長(zhǎng)往往就把“學(xué)會(huì)寫字、學(xué)會(huì)計(jì)算”當(dāng)成孩子進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這與新課程的教化理念相去甚遠(yuǎn)，“扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的這種意識(shí)，培育家長(zhǎng)正確的教化觀念”已成當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有時(shí)間帶幼兒外出，本園的孩子基本都沒去過圖書館、書店等文化場(chǎng)所、也沒去過沙家浜、尚湖等常熟聞名的風(fēng)景點(diǎn)，造成孩子視野不開闊、學(xué)問面局限。為了促進(jìn)幼兒發(fā)展，構(gòu)建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的教化框架，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上我們著力做好以下幾方面的工作：

1、家園路路通的利用“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校”的開通又增加了我們幼兒園與家長(zhǎng)溝通的一條渠道，利用家園路路通的便利和快捷性，我們剛好家進(jìn)步行了溝通。每天能以“我們學(xué)會(huì)的新本事”向家長(zhǎng)介紹孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在孩子有進(jìn)步時(shí)能以“你的孩子有進(jìn)步了”剛好和家長(zhǎng)共享這份喜悅，在活動(dòng)前能以“請(qǐng)您協(xié)作我們”向家長(zhǎng)提出協(xié)作要求，在家長(zhǎng)協(xié)作之后，我們還會(huì)送上真心的感謝。

在平常還能對(duì)家長(zhǎng)發(fā)出：“天冷了，要留意……”等友情提示，在節(jié)日給孩子送上“祝你……”等溫馨祝愿。每位老師每個(gè)月都能發(fā)到每個(gè)幼兒人均八條以上信息，還有不少老師被評(píng)為家園“互動(dòng)之星”。家園路路通架起了又一溝通橋梁，心與心的貼近也增加了家長(zhǎng)的支持動(dòng)力。

2、家長(zhǎng)開放日的創(chuàng)新家長(zhǎng)開放日是家長(zhǎng)了解孩子在園狀況的一個(gè)窗口，為了讓家長(zhǎng)通過這個(gè)窗口更好地了解孩子的學(xué)習(xí)，了解我們的課程特點(diǎn)，今年的家長(zhǎng)開放日我們進(jìn)行了創(chuàng)新：展示新課程，活動(dòng)前讓家長(zhǎng)參加收集材料工作，活動(dòng)中讓家長(zhǎng)感受自己幫助打算工作的重要性;開放了嬉戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)通過自己的親眼所見，相識(shí)到嬉戲能和集體活動(dòng)整合，體會(huì)到嬉戲的重要性;增加了和家長(zhǎng)的互動(dòng)，老師結(jié)合詳細(xì)活動(dòng)和家長(zhǎng)就幼兒園課程的生活化和嬉戲化交換看法，變更家長(zhǎng)以往的相識(shí)，和家長(zhǎng)達(dá)成教化共識(shí)。

3、社區(qū)資源的充分利用由單位出面，我們與學(xué)校四周的交警中隊(duì)、消防隊(duì)、管理區(qū)管理委員會(huì)、區(qū)中心醫(yī)院分院、圖書館、蔬菜種植基地等結(jié)成教化共建單位。作為長(zhǎng)期的教化基地，這些單位能主動(dòng)協(xié)作我們的生活化教化活動(dòng)，依據(jù)我們的活動(dòng)須要，賜予我們最大程度地支持。本學(xué)期我們帶孩子參觀了管理區(qū)消防中隊(duì)、綠色蔬菜暖棚、市圖書館、革命歷史博物館、醫(yī)院等，帶孩子走出去，讓孩子在身臨其境的過程中，增長(zhǎng)了學(xué)問開闊了眼界。

4、以網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行共享一方面老師通過網(wǎng)絡(luò)資源庫找尋須要的生活教化資源，如視頻“武警人員的訓(xùn)練”、“消防隊(duì)員的演習(xí)”等。另一方面老師把對(duì)各種生活資源的利用拍成照片、錄象，或組成文字資料，存放在網(wǎng)絡(luò)資源庫中。網(wǎng)絡(luò)資源庫的利用不僅實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)班與班之間的共享，還逐步實(shí)現(xiàn)了園與園之間的共享，提高了社會(huì)資源的利用效率。

成果和問題共存，在下學(xué)期，我們將進(jìn)一步重視對(duì)教科研工作的探討，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建設(shè)成家長(zhǎng)放心、孩子喜愛、社會(huì)信任的兒童樂園。

幼兒教學(xué)教化工作總結(jié)篇2

反思一個(gè)學(xué)期的工作，我有了很深的相識(shí)：我們都有一種感覺，當(dāng)你追逐時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺得時(shí)間過得很快，而當(dāng)你等待時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺得時(shí)間很漫長(zhǎng)。不經(jīng)意間步入了生命的又一個(gè)年頭，開學(xué)初勞碌的身影還在眼前出現(xiàn)，實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝。可是細(xì)細(xì)品嘗，卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著慢慢成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的喧鬧聲，這有半年的集體、嬉戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了很多、各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會(huì)干脆影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。主動(dòng)參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并仔細(xì)做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

一、教學(xué)方面

從本班幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身，細(xì)心支配好每周安排活動(dòng)內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主子。在課前的教具打算要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新奇，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在嬉戲中去找尋問題，并解決問題。

二、常規(guī)教化方面

1、禮貌先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培育幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動(dòng)紀(jì)律從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規(guī)；不許隨意下位、回答問題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)敬重他人，寧靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨意打亂別人的講話。

3、衛(wèi)生習(xí)慣每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、熬煉身體。在每周安排活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

我深刻地相識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教化教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)，提高文化專業(yè)學(xué)問水平。

四、家園溝通

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、剛好向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的狀況表現(xiàn)，剛好取得家長(zhǎng)的親密協(xié)作。

3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)留意熱忱有禮、對(duì)待特別狀況要冷靜、有條理地進(jìn)行溝通。

4、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽取。

5、結(jié)合每月開展的主題教化活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參加到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教化工作的了解，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。

五、存在不足：

1、本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶散思想造成的拖拉現(xiàn)象，在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日完成”。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題實(shí)力和科研實(shí)力。

六、今后工作規(guī)劃：

1、主動(dòng)、仔細(xì)開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。

2、珍惜教學(xué)機(jī)會(huì)，加高校習(xí)力度：

一是保持工作熱忱，接著加強(qiáng)自身科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。

二是虛心謹(jǐn)慎，接著加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)。

不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我肯定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將專心去愛每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

幼兒教學(xué)教化工作總結(jié)篇3

20xx在全園老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力下，我們圍繞“優(yōu)化課程，精華管理，強(qiáng)化隊(duì)伍，提升內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒、老師健康成長(zhǎng)”的目標(biāo)，逐一完成了本學(xué)期制定的教化教學(xué)安排，現(xiàn)從以下三個(gè)方面對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行小結(jié)。

一、加強(qiáng)常規(guī)管理工作目標(biāo)化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、制度化的落實(shí)。

本學(xué)期在教務(wù)處的督導(dǎo)下，在各年級(jí)組長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作下，我園的常規(guī)工作考核細(xì)則逐一落實(shí)，分別依據(jù)老師日常工作細(xì)則制定了詳實(shí)的考核機(jī)制，做到有檢查，有抽查，有記錄，有結(jié)果。詳細(xì)體現(xiàn)在:

1、常規(guī)備課制度。嚴(yán)格要求老師備課中把平安教化放在首位，做到每節(jié)有平安措施，每天有平安提示。同時(shí)對(duì)老師隔周一次創(chuàng)新課程和信息技術(shù)課程進(jìn)行抽查和備案。

2、加強(qiáng)日常工作的督查管理，做到每日隨時(shí)巡課，隨時(shí)推門聽課，并對(duì)抽查狀況做好記錄。以此推動(dòng)常規(guī)教學(xué)穩(wěn)步開展。

二、加強(qiáng)老師隊(duì)伍的建設(shè)，在層級(jí)培訓(xùn)中提升全園老師的專業(yè)素養(yǎng)。

本學(xué)期在原有由教務(wù)處集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)培訓(xùn)研討活動(dòng)做了調(diào)整，在緊緊圍繞教化教學(xué)工作的前提下，把培訓(xùn)任務(wù)分級(jí)下放，讓更多的老師來擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)的主子，切實(shí)針對(duì)本組本班出現(xiàn)的困惑進(jìn)行研討和溝通。

1、年級(jí)組教學(xué)研討活動(dòng):在教務(wù)處的指導(dǎo)下，各年級(jí)組針對(duì)本組狀況制定了培訓(xùn)安排并逐一實(shí)施。在活動(dòng)中，她們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分別學(xué)習(xí)了《指南》針對(duì)不同年齡段的孩子的目標(biāo)教化要求，探討了“如何把握在課堂教學(xué)中的提問”，以及“音樂嬉戲化教學(xué)的模式”等等，老師們不僅在同心同德中解決了工作出現(xiàn)的困惑，也發(fā)揮組長(zhǎng)了領(lǐng)導(dǎo)力，凝合力，組員在暢所欲言中增進(jìn)了理解，實(shí)力得到再現(xiàn)。同時(shí)將行政人員分別編入各組，隨時(shí)參加到年級(jí)組的活動(dòng)中，更好的了解老師心聲，進(jìn)一步調(diào)整安排，促進(jìn)教學(xué)工作的開展。

2、班主任閱歷溝通:閱歷就是財(cái)寶，為了讓青年老師盡快的熟識(shí)班級(jí)工作，年級(jí)組組織開展了“如何做好家長(zhǎng)工作”的專題講座，由年級(jí)組閱歷豐富的老老師主講，老老師們也毫無保留的將自己從教20幾年來積累的工作閱歷一點(diǎn)一滴的娓娓道來，其中有故事，有案例，有苦惱、有歡樂，老老師的講座讓青年老師了解到許多家長(zhǎng)工作的'秘訣，深深的感受到老老師們主動(dòng)向上，樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，以及對(duì)孩子對(duì)工作多年如一日的“愛”。

3、青年老師技能培訓(xùn):在加強(qiáng)對(duì)青年老師“每月五練”的技能培訓(xùn)和考核上，本學(xué)期針對(duì)青年老師的不足和急需，開展了電子白板優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、老師說課競(jìng)賽和老師讀書演講活動(dòng)，并加強(qiáng)了“師徒結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)，要求帶老師傅和土地分別擬定幫扶安排，按安排有目的的指導(dǎo)和幫教，并在學(xué)期末對(duì)她們進(jìn)行考核，評(píng)比出優(yōu)秀青年老師和帶教老師，以此發(fā)揮老老師的作用，促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)。

4、骨干老師幫扶送教:每學(xué)期的幫扶送教活動(dòng)已成常規(guī)，本學(xué)期我們組織年級(jí)組長(zhǎng)赴中溪幼兒園進(jìn)行半日活動(dòng)的跟班幫扶指導(dǎo)，對(duì)她們幼兒園半日活動(dòng)規(guī)范操作一一做的指導(dǎo)和解答，并對(duì)她們的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)出謀劃策，設(shè)計(jì)出符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)園特色，可操作性強(qiáng)的主題環(huán)境;同時(shí)我們分期接納鄉(xiāng)鎮(zhèn)園老師來我園跟班學(xué)習(xí)，依據(jù)來園老師的自身專長(zhǎng)和要求支配合適的班級(jí)和指導(dǎo)老師，要求前來學(xué)習(xí)的老師要有學(xué)習(xí)和心得，幫教老師要求聽課指導(dǎo)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);本期還支配了在園內(nèi)說課獲一等獎(jiǎng)的2名老師參與了片級(jí)教研活動(dòng)，我給市鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的老師做了公開的說課展示。這些活動(dòng)的開展讓公民辦老師開拓了視野，增進(jìn)了溝通，為我園骨干老師搭建了平臺(tái)，增加了自信，使我市幼兒教化更上一個(gè)臺(tái)階。

三、完善園本培訓(xùn)組織建設(shè)，加大課題探討的力度

1、課題結(jié)題與申報(bào):本期我園宣城市課題《幼兒園領(lǐng)域嬉戲化教學(xué)》和《利用電子白板教學(xué)有效提高幼兒園老師信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)力的實(shí)踐探討》已經(jīng)結(jié)題。全園開展了以“文明禮儀”為主題的生成活動(dòng)，營造“文明禮儀”的氛圍，為接下來即將要申報(bào)的“關(guān)于幼兒園文明禮儀”做好鋪墊。

2、外出培訓(xùn)活動(dòng):本期在教務(wù)處組織下分派老師分批赴南京、淮南、廣州、武漢、宣城等地進(jìn)行了藝術(shù)、嬉戲、課程建設(shè)、班級(jí)工作管理等專項(xiàng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn);全部參訓(xùn)老師獎(jiǎng)所學(xué)內(nèi)容回園后進(jìn)行匯報(bào)，讓先進(jìn)的教化理念滲透到各個(gè)領(lǐng)域之中，更好的優(yōu)化幼兒園教化教學(xué)觀念和模式。

3、信息技術(shù)的運(yùn)用:在課題的帶動(dòng)下，我園老師信息技術(shù)實(shí)力得到了很大的提升，本學(xué)期的電子白板優(yōu)質(zhì)課大賽、說課大賽、讀書演講活動(dòng)大賽、班主任工作溝通、家長(zhǎng)會(huì)、半日活動(dòng)等活動(dòng)中全園老師均能將信息技術(shù)運(yùn)用自用，既活躍了課堂教學(xué)，又熬煉了老師技能，可謂是一舉多得。

四、豐富幼兒園活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展

本學(xué)期比照安排“家長(zhǎng)會(huì)”、“半日活動(dòng)開放”已成為常規(guī)活動(dòng)，結(jié)合“中秋、重陽、圣誕”開展了各年級(jí)的“親子活動(dòng)”“卡拉OK競(jìng)賽”和“迎新聯(lián)歡活動(dòng)“;全園開展了“迎新語言系列活動(dòng)”，“幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“幼兒生活技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)””幼兒書畫展“;在要求老師重視平安教化以外，還向幼兒開展了“平安主題教化活動(dòng)”，“9.18，11.9”平安演練，“參觀消防隊(duì)”，“大手牽小手禁煙活動(dòng)”等。這些活動(dòng)的開展熬煉了幼兒品質(zhì)，提升幼兒素養(yǎng)，豐富了幼兒生活，切實(shí)讓幼兒在活動(dòng)中健康歡樂的發(fā)展。

五、反思不足

一學(xué)期的工作驚慌有序，但還有部分工作由于突如其來的安排外工作所沖突和干擾，未能剛好達(dá)成。如老師的學(xué)習(xí)回報(bào)研討;考核細(xì)則的落實(shí)與實(shí)施;老師教研理論素養(yǎng)的提升等等，都有待于我們來年進(jìn)一步細(xì)化和明確，希望全園老師來年接著攜手，把我園教化教學(xué)工作完成的更加圓滿。

幼兒教學(xué)教化工作總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我園以教研中心教研工作安排為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐與探討，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教化工作，創(chuàng)設(shè)良好的教化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)?；仡櫼粚W(xué)期來的教化教學(xué)工作，收獲很大，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研室的正確引領(lǐng)下，和全體老師團(tuán)結(jié)一樣、共同努力下圓滿地地完成了本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)。為進(jìn)一步總結(jié)閱歷，更好地開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)老師的理論基礎(chǔ)。我園青年老師特殊多，有些老師還剛走出校門，必需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們利用全體老師會(huì)議和教研活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)老師深化學(xué)習(xí)、理解《綱要》及相關(guān)的幼教理論和《幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范》組織老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德建設(shè)，轉(zhuǎn)變老師觀念。發(fā)放各種筆記本，要求老師利用業(yè)余時(shí)間寫教化筆記、讀幼教雜志上的經(jīng)典文章，并作摘抄、寫簡(jiǎn)短的讀后感，為老師搭建學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，利用各種形式提高老師的理論水平。本學(xué)期末有7人的筆記被評(píng)為優(yōu)秀優(yōu)秀筆記。

2、加強(qiáng)教研，提高保教質(zhì)量。本學(xué)期我園接著圍繞“幼兒園音樂教學(xué)”做為教研專題，進(jìn)行教研，開學(xué)初，有研組長(zhǎng)制定切實(shí)可行的活動(dòng)安排，引導(dǎo)老師深化挖掘教材，針對(duì)教學(xué)中問題，采納集體備課及各種形式的研討活動(dòng)，促使老師探討、反思、完善自己的教學(xué)模式，在實(shí)踐不斷完善自我，優(yōu)化課堂教學(xué)。，依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，確定中心發(fā)言人，讓老師提前打算，激勵(lì)老師大膽說出自己的見解，給老師一個(gè)展示自我的平臺(tái)，營造一個(gè)寬松、和諧的教研氛圍，充分調(diào)動(dòng)老師參加的主動(dòng)性，

3、以教材和課例為載體努力提高老師的教化教學(xué)技能，本學(xué)期，由于教材是新教材，開學(xué)初全園仔細(xì)通讀教材，領(lǐng)悟其精神，在此基礎(chǔ)上分年級(jí)組，集體備課，備課時(shí)老師仔細(xì)分析教材，挖掘教材，依據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的，有異議的地方，大家共同探討商討教學(xué)策略，同時(shí)，進(jìn)一步開展-說課--講課--評(píng)課”和一課多研的教學(xué)探討活動(dòng)。先備再說課（說教材、、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、程序），后講課、并進(jìn)行教學(xué)反思，寫出心得體會(huì)，再評(píng)課，使老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此借鑒，相互學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念、新方法，形成互助互學(xué)風(fēng)氣習(xí)，共同提高。使老師在教化教學(xué)的實(shí)踐中學(xué)習(xí)備課、上課、評(píng)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法與基本技能，使老師在教學(xué)實(shí)踐中的確提高教化教學(xué)水平。激勵(lì)老師之間相互聽課、評(píng)課，并主動(dòng)參與園內(nèi)組織的各種聽課、觀摩活動(dòng)。

本學(xué)期，依據(jù)教研室幼教教研安排與支配，結(jié)合本園實(shí)際，3月下旬我園開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，有12節(jié)課分別獲園級(jí)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)，讓老師在互聽互評(píng)中相互學(xué)習(xí)。并推出張燕燕老師執(zhí)教的《歡樂的小公主》參與四月份全區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，并獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)

4、本學(xué)期我園主動(dòng)開展業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，把老師的教學(xué)基本功打好抓實(shí)，依據(jù)教研室支配，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練，開學(xué)初就制訂了訓(xùn)練安排，有本園舞蹈基本功較好的薛雨老師每周一次對(duì)全園老師進(jìn)行培訓(xùn)。每月末進(jìn)行舞蹈競(jìng)賽。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，老師舞蹈基本功有了顯著的提高，在區(qū)舞蹈基本功考核中我園老師薛雨獲95分的最高分。

（二）、加強(qiáng)教化教學(xué)常規(guī)管理，提高教化教學(xué)質(zhì)量

1、加大常規(guī)教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)監(jiān)督和管理的力度，從最基礎(chǔ)的教學(xué)常規(guī)細(xì)微環(huán)節(jié)抓起，要求每一節(jié)課都要有教案、有教具，激勵(lì)老師制作教具。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行推門聽課的方式，深化班級(jí)聽課、看教案，了解老師教學(xué)狀況，進(jìn)行指導(dǎo)，引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變教化觀念和教化行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。月末教研組長(zhǎng)檢查老師教案、教化筆記、在檢查的過程中寫出簡(jiǎn)短的評(píng)語，并從質(zhì)量和數(shù)量上進(jìn)行記錄，一一賜予指導(dǎo)。本學(xué)期末有8人的教案被評(píng)為優(yōu)秀教案。

2、制訂《幼兒園一日生活組織和管理》老師依據(jù)幼兒園一日生活組織的方法和策略，制定周安排并按時(shí)上墻，按時(shí)備課、上課、做操，按時(shí)開展晨間活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和戶外活動(dòng)。園領(lǐng)導(dǎo)檢查各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)狀況，做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作，保證了幼兒一日生活的質(zhì)量。

（三）、主動(dòng)開展各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

本學(xué)期我們開展了豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。在三月份結(jié)合“三八”節(jié)全園開展了“我的好媽媽”的活動(dòng)。四月份各班開展“兒歌”、“故事”朗誦會(huì)。五月份，迎“六一”繪畫展和迎“六一”聯(lián)歡。通過活動(dòng)培育了幼兒酷愛他人情感。發(fā)展了幼兒的審美實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。為幼兒健康成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。得到家長(zhǎng)的一樣好評(píng)。

（四）、加強(qiáng)家園聯(lián)想工作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

本學(xué)期我們通過宣揚(yáng)欄、班級(jí)家園主題墻、家長(zhǎng)會(huì)和家園聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)育兒學(xué)問和先進(jìn)的幼兒教化方法，同時(shí)剛好征求家長(zhǎng)的看法與家長(zhǎng)溝通，得到了家長(zhǎng)的大力支持，做到資源共享，家園共育，為幼兒發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。

（五）、不足

通過努力，我園的教化教學(xué)工作雖然取得了肯定成果，但還存在一些不足。如：由于老師流淌性較大，我園師資力氣比較薄弱；還有一些工作做的不夠扎實(shí)我們相識(shí)到了自己的不足，同時(shí)也明確了努力的方向，下學(xué)期我們將努力把各項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取使我園教化教學(xué)工作邁向一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒教學(xué)教化工作總結(jié)篇5

時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)驚慌而又充溢的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，勞碌而開心的工作在我學(xué)前部領(lǐng)導(dǎo)和老師熱心支持和幫助下取得較好的成果。

我以主動(dòng)熱忱的看法去完成學(xué)校里支配的各項(xiàng)工作。在備課中，我仔細(xì)探討教材，精確把握重難點(diǎn)，留意強(qiáng)化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。能夠剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋狀況，并有目的的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。思想品德方面，我遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，酷愛集體，聽從安排。對(duì)班級(jí)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。愛崗敬業(yè)，做到耐性、愛心、公允、敬重的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

教學(xué)方面

語文方面注意的是語言與拼音的練習(xí)。語言創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)環(huán)境，激勵(lì)幼兒人人開口，日常生活中進(jìn)行規(guī)范的語言訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練，我們利用課間時(shí)間，讓幼兒觀賞故事、散文、寓言、詩歌、謎語、神話等各類作品。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間有意地訓(xùn)練，幼兒對(duì)各種各樣的文學(xué)作品，有了進(jìn)一步的了解。他們知道什么叫繞口令、什么叫唐詩等內(nèi)容，現(xiàn)在幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。每次看書幼兒都能用手指仔細(xì)的指著字寶寶，一句一句的讀看，幼兒無意相識(shí)了各種各樣的字寶寶。

拼音這學(xué)期主要采納直觀練習(xí)的教法，每教一個(gè)韻母都考慮幼兒怎樣才能記得堅(jiān)固，學(xué)得敏捷，同時(shí)讓幼兒進(jìn)行視察思索，聲母和韻母之間拼讀的同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在認(rèn)記方面，主要采納形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得敏捷，不易遺忘。學(xué)生通過本學(xué)期

在家長(zhǎng)工作方面

為了使家長(zhǎng)信任、支持和協(xié)作我們的工作，我充分利用放學(xué)和家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的狀況。同時(shí)剛好向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的狀況，使我能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，更好的促進(jìn)學(xué)生將抗和諧的發(fā)展。長(zhǎng)的溝通，剛好會(huì)面了解每位幼兒的思想改變，并賜予剛好的建議和看法，如發(fā)覺幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)剛好與家進(jìn)步行更細(xì)致的溝通，最終使問題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如：“教學(xué)匯報(bào)家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)環(huán)節(jié)中家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的參加，我們本學(xué)期的教化教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，讓我深有體會(huì)的是無論哪一方面的工作，我都要更努力、更專心去做。一分耕耘一分收獲。學(xué)前教化工作更應(yīng)如此。因此在新

幼兒教學(xué)教化工作總結(jié)篇6

在勞碌與驚慌的工作中，本學(xué)期已接近尾聲。現(xiàn)將一學(xué)期以來工作略作小結(jié)。

在政治思想方面，我能仔細(xì)參與學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及

支部活動(dòng)，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時(shí)期正確的教化觀、人才觀和價(jià)值觀。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動(dòng)，上好每一堂課。

作為配班老師，平常我能主動(dòng)幫助班主任做好班級(jí)工作，如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增加、區(qū)域活