大班音樂公開課教案3篇：動物猜謎歌教案及反思

教案系列大班音樂公開課教案3篇：動物猜謎歌教案及反思《大班音樂公開課教案3篇《動物猜謎歌》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

教案一

【活動目標】

1、學(xué)習(xí)用接唱對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、能樂觀參加猜謎活動，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗音樂活動的歡樂。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

重點：情愿通過問答的形式唱歌謎語歌。

難點：仿照歌曲中描寫動物外型的歌曲進行創(chuàng)編并唱歌。

【活動預(yù)備】

數(shù)張謎語造作圖片。

【活動過程】

開頭部分：

《師生問好歌》、練聲3遍

基本部分：

熟識歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

師：我聽說大一班的小伴侶猜謎語猜得最棒了，今日我就來考考你們。

1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，(教案出自：快思教案網(wǎng))眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動物呀?

師請個別幼兒說出是什么動物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀。”

2、“下面我再加兩個特征，看看你們能未能猜出來?并且把謎底唱給我聽”、

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動物呀?”

師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

再次出圖片，說唱謎語。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜愛吃竹子，”

幼兒一起唱歌回答。

3、連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

幼兒一起唱出答案

不看圖片聽老師唱歌提問

師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動作來猜。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的

自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：我預(yù)備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?

(1)請個別幼兒上來創(chuàng)編(34個)

(2)師針對提示可不行以加上小動物喜愛吃什么?可不行以加上小動物長什么樣子?可不行以加上小動物的叫聲?

(3)師加以完善，幼兒一起唱歌回答。

(4)表揚完全是自己唱出提問的部分幼兒

2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個，我告知你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個小豬吧?

請個別幼兒說出小豬的特征，師依據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

“我們再編一個，誰來說說我們編個什么呢?”

請一個幼兒說說要大家編什么?

師帶領(lǐng)幼兒一起爭論有什么特征，創(chuàng)編動物謎語。

終止部分

“今日，我們學(xué)習(xí)了一個新的本領(lǐng)，是把謎語唱出來的，(教案出自：快思教案網(wǎng))現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請客人老師出給小伴侶猜”

教案二

【活動目標】

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

【活動預(yù)備】

節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機

【活動過程】

一、幼兒猜謎，學(xué)會歌詞、節(jié)奏。

老師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒愛好。

師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢?大家準備請才智老爺爺來選。才智爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了好玩的謎語。假如小伴侶猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

老師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜想。

師：圖上有什么?腦袋是什么外形的?眼睛會放光，說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?

在老師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。老師教幼兒唱出答案。

二、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

老師用與腦袋，圓圓的同樣的句式再出幾個關(guān)于動物特征的謎面。(教案出自：快思教案網(wǎng))并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒爭論、得出全都答案，并完整地唱出答案。

老師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。

三、老師唱謎面(前四句關(guān)于動物特征的句子)，幼兒直接接唱謎底。

師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答才智爺爺吧。

四、老師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句關(guān)于動物特征的歌詞，玩猜謎嬉戲。

師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來?

師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢?

五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎嬉戲老師：現(xiàn)在請一個小伴侶編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎?

教案三

【教學(xué)目標】

1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培育幼兒的樂感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。

重點：學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

難點：幼兒把握樂曲中的節(jié)奏。

【教學(xué)預(yù)備】

學(xué)問預(yù)備：舞蹈《鈴兒響叮當》

鼓舞語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

物質(zhì)預(yù)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡快滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。

【教學(xué)過程】

一、開頭部分

(一)導(dǎo)入：

1、開火車嬉戲

導(dǎo)語：小伴侶們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來預(yù)備進行一個盛大的舞會。森林王國還邀請了小動物去參加，剛才老師也接到了森林國王的電話，說想邀請我們大四班的小伴侶一起去觀看它們的表演，你們愿不情愿去啊?()但是森林王國離我們很遠，所以我們得坐上火車才能到達那里，現(xiàn)在就請小伴侶們排好隊我們坐上火車動身吧。(老師當火車頭，嬉戲開頭)

2、欣賞音樂《歡快滿山谷》

導(dǎo)語：小伴侶們火車到達森林王國了，請小伴侶們下車，找位置坐好。()小伴侶們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們預(yù)備了一首好聽的音樂，我們一起來認真的聽聽，然后告知老師你們在音樂中聽到了什么，好不好?()

談話：小伴侶們，你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)

二、基本部分

(一)出示掛圖集中幼兒留意力

1、導(dǎo)語：哦，小伴侶們聽到了這么多動物的聲音，那么究竟誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就準備請最聰慧的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了好玩的謎語，它說假如我們小伴侶猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。

2、老師念歌詞，幼兒自由回答

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的。”小伴侶你們猜猜他是誰?()小伴侶們確定覺得驚異吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜老師念歌詞)

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，(教案出自：快思教案網(wǎng))猜猜猜，猜猜猜，小伴侶們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒回答)

(二)學(xué)習(xí)對唱

1、導(dǎo)語：小伴侶們說的真是太好了，圣誕老爺爺一興奮就唱了起來，它是這樣唱的。(老師示范并要求幼兒跟著老師拍手)

提問：小伴侶們，圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的，后面是唱的)

2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小伴侶也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(老師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱)

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導(dǎo)語：小伴侶們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小伴侶們唱著回答老師好不好?(老師唱謎語)

“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小伴侶們猜一猜，猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。

5、請個別幼兒學(xué)唱兒歌。(賜予嘉獎)

注：其它幼兒用手打節(jié)奏

小結(jié)：小伴侶們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小伴侶問另一組小伴侶回答一樣。

(四)

1、導(dǎo)語：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了，那下一位小動物是誰那?剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經(jīng)等得著急了，說我們能未能快點兒請他出來，小伴侶們你們說說有什么方法可以讓它快點兒出來呢?()圣誕老爺爺又有新的留意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了，什么是接唱呢，小伴侶們想不想學(xué)呢?()

2、老師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)

“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗。”(讓幼兒直接從猜猜猜開頭接唱兩遍)

(五)讓幼兒分組進行對唱和接唱

將幼兒分成兩組，一組幼兒問(拍手打節(jié)奏)，另一組幼兒答，角色互換，進行對唱和接唱的練習(xí)。

三、終止活動

導(dǎo)語：今日小伴侶們表現(xiàn)的真棒，不僅能猜出這么多小動物的謎語，而且還學(xué)會了一首這么好聽的兒歌，還把小動物們都請了出來讓小動物們快歡樂樂的參加舞會，小動物們?yōu)榱烁兄x我們想請大家一起參加舞會，你們情愿參加嗎?()

播放音樂《鈴兒響叮當》

四、活動延長：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。

附：《動物猜謎歌》

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腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長長的走路跳跳跳

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猜猜猜猜猜猜小伴侶們猜一猜猜猜它是誰。

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腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖

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猜猜猜猜猜猜小伴侶們猜一猜猜猜它是誰。

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腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領(lǐng)大

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猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰。

活動反思：

猜謎語始終我們大班孩子特殊喜愛參加的嬉戲，每次開展猜謎嬉戲，孩子們都能樂觀開動腦筋，踴躍猜想謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動布滿著深厚的愛好。出于這樣的緣由，在半日活動中我支配了這樣一個又能唱又能嬉戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的學(xué)問閱歷還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小伴侶創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以老師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，依據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，