部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 識(shí)字2 樹(shù)之歌第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

課題識(shí)字2樹(shù)之歌部編版二年級(jí)上冊(cè)第二單元1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字及擴(kuò)展的詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.通過(guò)讀文、看圖，初步了解11種樹(shù)的基本特點(diǎn)，積累與樹(shù)木有關(guān)的諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等10個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字及擴(kuò)展的詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)情分析剛升入二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律，是本次教學(xué)要扎實(shí)做的事情。根據(jù)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)卡。教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入，猜謎語(yǔ)。1.課件出示謎語(yǔ)冬天光著頭，只有一條腿，小鳥喜歡它。夏天長(zhǎng)綠芽。學(xué)生回答.........出示謎底“樹(shù)”師：樹(shù)在我們的身邊隨處可見(jiàn)，是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天就讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)它們的基本結(jié)構(gòu)和各自的特征吧！學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，預(yù)習(xí)檢測(cè)，認(rèn)讀字詞（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在預(yù)習(xí)中運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)認(rèn)讀生字寶寶。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也有了整體的感知，為下一步研讀課文打好基礎(chǔ)。）1.出示預(yù)習(xí)卡。2.出示課件認(rèn)讀詞語(yǔ)梧桐樹(shù)楓樹(shù)松柏樺樹(shù)水杉金桂楊樹(shù)木棉①仔細(xì)觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)這些字都是木字旁的，因?yàn)樗鼈兌际桥c樹(shù)木有關(guān)。預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音與木字旁旁邊的字讀音相似。教師小結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，不但發(fā)現(xiàn)了這些字都是木字旁的，而且還從讀音上找到了規(guī)律，像這樣的字，左邊木字旁表示與樹(shù)木有關(guān)，右邊的字表示了它們的讀音，類似的字還有很多，比如：榆樹(shù)、棕樹(shù)、石榴。②檢測(cè)認(rèn)讀，教師指名認(rèn)讀屏幕上的詞語(yǔ)。進(jìn)行有針對(duì)性地點(diǎn)撥：翹舌音：（裝守杉）平舌音：（松）后鼻音：（桐楓疆）注意糾正“柏”“樺”和“杉”的字音；“柏”讀三聲，bǎi；“樺”讀四聲，huà；“杉”注意平翹舌音，讀shān，容易誤讀成sān。③小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀。3.教師板書課文：（樹(shù)之歌）學(xué)生齊讀。學(xué)習(xí)任務(wù)二：認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫教師引入課文：詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了，接下來(lái)我們寫一寫本課的生字。1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：這些字在書寫上有哪些共同點(diǎn)？2.學(xué)生交流后，教師點(diǎn)撥：預(yù)設(shè)1：這些生字都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。預(yù)設(shè)2：“木”字做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。3.課件出示：生字指導(dǎo)，書寫生字4.教師范寫(1)教師在田字格中范寫木字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫在田字格中的位置，然后在本子上練寫幾個(gè)木字旁。(2)學(xué)生自由觀察8個(gè)木字旁的字，看清每一個(gè)筆畫在田字格中的占位，一邊觀察一邊練習(xí)書空。(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：“杉”右部分的三撇起筆在同一豎線上，第三撇略長(zhǎng)。“楓”右半部分“風(fēng)”第二筆是橫斜鉤，不要寫成橫折彎鉤。(4)學(xué)生再次觀察例字，然后在書上描紅一個(gè)，并獨(dú)立寫兩個(gè)字。(5)教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書寫作品，師生共同評(píng)議：哪些筆畫寫得好？哪些地方需要改進(jìn)？(6)根據(jù)老師和同學(xué)的建議修改自己的書寫。學(xué)習(xí)任務(wù)三：圖文結(jié)合，了解樹(shù)木特點(diǎn)，指導(dǎo)識(shí)記（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，通過(guò)出示圖片、觀察交流、趣味誦讀、練習(xí)表達(dá)、補(bǔ)充資料、拓展提升等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主提取樹(shù)木特點(diǎn)的信息，使記憶更深刻，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。）1.教師引導(dǎo)學(xué)生想象：請(qǐng)你閉上眼睛，輕輕地念幾遍“樹(shù)之歌”，此時(shí)你的小腦袋中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？教師啟發(fā)：我們仿佛看到了一棵棵樹(shù)站在大地之上，撐開(kāi)綠色的大傘，長(zhǎng)得越來(lái)越強(qiáng)壯。走近細(xì)看，瞧這是一棵高大的柳樹(shù)，那是一棵粗壯的老槐樹(shù)，還有呢？2.學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)單自由發(fā)言，說(shuō)出各種樹(shù)的名字。（課件出示：楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)楓樹(shù)松柏木棉樺樹(shù)銀杏水杉金桂）教師引入：那你們見(jiàn)過(guò)這些樹(shù)嗎？它們各自有哪些特點(diǎn)你們知道嗎？接下來(lái)，我們自由讀一讀課文，找一找這些樹(shù)的特點(diǎn)吧！完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。（1）楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)預(yù)設(shè)：長(zhǎng)得高的是楊樹(shù)。(學(xué)生回答后，圖片上出示文字：楊樹(shù)高)長(zhǎng)得很粗壯的是榕樹(shù)。(學(xué)生回答后，圖片上出示文字：榕樹(shù)壯)樹(shù)葉像手掌的是梧桐樹(shù)。(學(xué)生回答后，圖片上出示文字：梧桐樹(shù)葉像手掌)課件出示：梧桐樹(shù)葉像手掌這是什么修辭手法？（比喻）拓展設(shè)問(wèn)：你還觀察過(guò)哪些樹(shù)葉的形狀呢？課件出示：銀杏樹(shù)葉像（扇子）。松樹(shù)葉像（細(xì)針）柳樹(shù)葉像（眉毛）鞏固總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)，楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)分別有什么特點(diǎn)？高、壯、像手掌（這是對(duì)楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)的外形描寫）（2）楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。秋天葉子紅的楓樹(shù)。(學(xué)生回答后，圖片上出示文字：楓樹(shù)秋天葉兒紅)一年四季都是綠色的是松柏。(學(xué)生回答后，圖片上出示文字：松柏四季披綠裝—擬人)為什么松樹(shù)、柏樹(shù)能夠四季常青？讓我們來(lái)了解下松樹(shù)、柏樹(shù)，出示課件知識(shí)鏈接，了解松樹(shù)、柏樹(shù)四季常青的原因。鞏固總結(jié)：從“紅”字可以看出楓樹(shù)秋天的時(shí)候葉子會(huì)變紅，從“綠”字可以看出松樹(shù)、柏樹(shù)具有四季常青的特點(diǎn)。（顏色描寫）（3）木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。預(yù)設(shè)：木棉樹(shù)喜歡生活在暖和的南方，開(kāi)花的時(shí)候滿樹(shù)鮮紅。(學(xué)生回答后，圖片上出示文字：木棉喜暖在南方)樺樹(shù)不怕冷，耐寒，喜歡生活在北方。(學(xué)生回答后，圖片上出示文字：樺樹(shù)耐寒守北疆—擬人)鞏固總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，木棉、樺樹(shù)分別有什么特點(diǎn)？喜暖生長(zhǎng)地區(qū)：南方習(xí)性描寫耐寒生長(zhǎng)地區(qū)：北疆銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿院香。教師：為什么說(shuō)“銀杏水杉活化石”？讓我們先去了解下它們。課件出示“知識(shí)資料袋”在億萬(wàn)年前，有許多植物曾經(jīng)特別繁茂，但后來(lái)自然環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，絕大多數(shù)種類都滅絕了，成了真正的化石。而剩下來(lái)的個(gè)別種類，一直活到今天。它們有悠久的歷史，因此被稱為植物界的“活化石”。金桂開(kāi)花，花香濃郁。(學(xué)生回答后，圖片上出示文字：金桂開(kāi)花滿院香)引導(dǎo)學(xué)生想像桂花開(kāi)放，花香濃郁，引來(lái)了蜜蜂、蝴蝶.....鞏固總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，木棉、樺樹(shù)分別有什么特點(diǎn)？銀杏、水杉、金桂分別有什么特點(diǎn)？“活化石”寫出了銀杏、水杉?jí)勖L(zhǎng)的特點(diǎn)；“滿院香”寫出了金桂花香的特點(diǎn)。引讀全文：豐富的樹(shù)種裝點(diǎn)了美麗的世界，讓我們一起大聲地、流暢地讀一讀這篇課文。（設(shè)計(jì)意圖：兒歌語(yǔ)言生動(dòng)，修辭運(yùn)用恰當(dāng)，適合學(xué)生模仿運(yùn)用。教師提供圖片、句式、詞語(yǔ)等資料，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)語(yǔ)言實(shí)踐的快樂(lè)。）3.教師引導(dǎo)背誦：本篇小兒歌一共有4句話，每一句都介紹了幾種不同的樹(shù)。而每句最后一個(gè)字都?jí)涸陧嵞浮癮ng”上，讀起來(lái)很有節(jié)奏感。課件出示前兩句韻文，指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀后，齊聲朗讀。楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。（教師邊板書：楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松柏）4.師生互動(dòng)游戲：根據(jù)老師的提示語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)將課文里的話背出來(lái)。長(zhǎng)得高的是楊樹(shù)。(學(xué)生回答：楊樹(shù)高)長(zhǎng)得很粗壯的是榕樹(shù)。(學(xué)生回答：榕樹(shù)壯)樹(shù)葉像手掌的是梧桐樹(shù)。(學(xué)生回答：梧桐樹(shù)葉像手掌)秋天葉子紅的楓樹(shù)。(學(xué)生回答：楓樹(shù)秋天葉兒紅)一年四季都是綠色的是松柏。(學(xué)生回答：松柏四季披綠裝)教師邊補(bǔ)充板書：（楊樹(shù)——高榕樹(shù)——壯梧桐——葉如掌楓樹(shù)——葉兒紅松柏——披綠裝）我們借助板書，一起把課文前兩句背一背。5.課件出示后兩句韻文，指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀。木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿院香。（教師邊板書：木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂）6.師生互動(dòng)游戲：根據(jù)老師的提示語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)將課文里的話背出來(lái)。木棉樹(shù)喜歡生活在暖和的南方，開(kāi)花的時(shí)候滿樹(shù)鮮紅。(學(xué)生回答：木棉喜暖在南方)樺樹(shù)不怕冷，耐寒，喜歡生活在北方。(學(xué)生回答：樺樹(shù)耐寒守北疆)銀杏樹(shù)是最古老的樹(shù)種之一，被稱為活化石。水杉樹(shù)是我國(guó)特有的樹(shù)種，也是一種古老的樹(shù)。(學(xué)生回答：銀杏水杉活化石)金桂樹(shù)喜歡開(kāi)花，花香濃郁。(學(xué)生回答：金桂開(kāi)花滿院香)教師邊補(bǔ)充板書：（木棉——喜暖樺樹(shù)——耐寒銀杏——活化石水杉——活化石金桂——滿院香）學(xué)生對(duì)照板書，背一背后兩句課文。7.我們把這幾句話合起來(lái)，看著板書，一起背誦一遍這篇課文。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課后練習(xí)，拓展知識(shí)1.關(guān)于樹(shù)的名言你知道嗎？出示課后三句話。(1)十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。(2)樹(shù)高百尺，葉落歸根。(3)樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。2.討論交流：你知道這幾句話是什么意思嗎？3.針對(duì)學(xué)生的交流，教師講析。(1)一棵小樹(shù)長(zhǎng)成材需要十年，一個(gè)人要想成才需要更長(zhǎng)久的時(shí)間。(2)樹(shù)長(zhǎng)得再高，樹(shù)葉還是要回到樹(shù)根。常用來(lái)說(shuō)人離家再遠(yuǎn)，還是要回到家鄉(xiāng)。(3)樹(shù)沒(méi)有根怎么能生長(zhǎng)呢？人沒(méi)有志向也不能成功。4.師生合作對(duì)讀這三個(gè)句子，齊聲誦讀句子，嘗試背誦句子。5.拓展知識(shí)：出示課件，了解“世界樹(shù)木之最”課堂小結(jié)：樹(shù)木是氧氣制造廠，是分成凈化機(jī)，是殺菌能手，還是天然空調(diào)。樹(shù)木可以調(diào)節(jié)氣候。凈化空氣、防風(fēng)降噪，是地球家園的保護(hù)傘。同學(xué)們，讓我們一起認(rèn)識(shí)樹(shù)木，了解樹(shù)木，保護(hù)好地球母親的綠色衣衫,保護(hù)好人類的這些好朋友吧！課后作業(yè)1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。2.背誦課文。3.你還知道哪些樹(shù)木？試著編一編兒歌，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。4.你還知道哪些與樹(shù)有關(guān)的名言、名句，