乘法的初步認(rèn)識教案 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

乘法的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。2、讓學(xué)生從簡單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。3、讓學(xué)生在初步認(rèn)識乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):建立乘法的概念,理解乘法算式的意義。教具：多媒體課件。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題今天天氣特別好，我們一起去游樂園玩吧。到了游樂園，我們一起看看游樂園里有哪些好玩的項(xiàng)目，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?(二)、感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)（1）、運(yùn)用多種方式，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多問題。我們先來看看小飛機(jī)的問題吧。先用自己的話說說，圖中都有什么？數(shù)一數(shù)——請同學(xué)們一架一架的數(shù)，每架小飛機(jī)上坐了幾個(gè)人？圈一圈——請同學(xué)們將每架小飛機(jī)上的3個(gè)人圈起來說一說——請同學(xué)們說一說，每架小飛機(jī)上坐的人數(shù)有什么特點(diǎn)？（2）、制造沖突，概括表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義想一想，小飛機(jī)里共有多少人？你能用一個(gè)加法算式表示嗎？大家先在心中把這個(gè)算式默默地說一遍。下面請同桌合作，開展你說我寫的游戲，一個(gè)同學(xué)說算式，一個(gè)同學(xué)寫算式。（師巡視反饋）在你說我寫中，有的組配合很好，有的組出現(xiàn)了問題，說說你們在寫的時(shí)候遇到了什么問題？（有的組寫亂了）你有什么好方法，讓同伴一聽就明白了嗎？（5個(gè)3相加）這樣一說，大家就明白了，我把算式寫出來，看看是不是5個(gè)3相加。（3）認(rèn)識加數(shù)相同的加法算式的特征，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗(yàn)。觀察一下這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)他有什么特點(diǎn)了嗎？（加數(shù)相同，都是3）你能說出一共有幾個(gè)3相加嗎？（三）自主嘗試，強(qiáng)化認(rèn)識（出示小火車圖）小火車?yán)锏男∨笥淹娴囊埠芨吲d呢，請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)，圈一圈，說一說每小節(jié)火車?yán)锏娜藬?shù)有什么特點(diǎn)？要求小火車?yán)锕灿卸嗌偃?，怎樣用一個(gè)加法算式表示？你能用一句簡單的話告訴大家，讓大家一聽就明白嗎？（4個(gè)6相加）指名板演，問：這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（四）加強(qiáng)體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性（1）借助現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需求（出示過山車）請大家用自己的話說一說這幅圖的意思。這是幾個(gè)幾？過山車?yán)锕灿卸嗌偃?，你能用一個(gè)加法算式表示嗎？誰能說說寫這個(gè)算式有什么感受？（2）借助想象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)需求同學(xué)們寫7個(gè)2相加就已經(jīng)覺得很麻煩了，想象一下，如果這列過山車再長些，10個(gè)2相加呢？20個(gè)2相加呢？這時(shí)你有什么感覺？有什么需要呢？（五）明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫法7個(gè)2相加確實(shí)寫起來比較麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡便的方法表示，有沒有同學(xué)知道什么方法？師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，還可以用乘法表示。（2）乘法算式的讀，寫，認(rèn)識乘號7個(gè)2相加，用乘法算式表示可以寫成7*2=14，讀作：7乘2等于14，也可以寫成2*7=14，讀作：2乘7等于14.（師板書并介紹乘號）（3）算式對比，再次感受乘法的簡潔性，并溝通相同數(shù)相加與乘法算式的聯(lián)系。將上面的加法算式和乘法算式進(jìn)行比較，說說你喜歡那種方法表示，為什么？加法算式中沒有7，乘法里的7是怎樣來的？說說加法算式和乘法算式分別表示什么意思？他們表示的意義一樣嗎？（4）補(bǔ)充相關(guān)資料，進(jìn)一步理解乘法的意義（課件介紹51頁乘號的由來。請你試著說一說，乘號和加號看起來像，但又不完全相同？（5）課堂練習(xí)，鞏固乘法的意義你能把上面的兩個(gè)加法算式寫成乘法算式嗎？你能舉例說說加法算式可以寫成乘法算式嗎？（六）游戲鞏固，拓展練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)9的第一題、第五題2．送信。看到同學(xué)們學(xué)得這么好，小動(dòng)物們打來了求助電話，想讓小朋友們幫忙，怎么回事呢？原來，小狗、小鳥、小兔是鄰居（出示課本第50頁插圖），有一天郵遞員送來一些信（出示信封：3＋3、6＋6＋6＋6、5＋5＋5、4＋4＋4＋4＋4＋4、3＋3＋3＋3＋3、2＋2＋2、3＋3＋5），你能幫它們分一分嗎？學(xué)生逐一分信，并讓學(xué)生說一說為什么3＋3＋5分不出去。（七）課堂小結(jié)，點(diǎn)明目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了加數(shù)相同的加法還可以用乘法計(jì)算，并能把加數(shù)相同的加法算式寫成乘法算式，還知道了用乘法比較簡便。在生活中經(jīng)常會用到乘法，下節(jié)課我們會繼續(xù)研究。板書：