論文“雙減”政策下農(nóng)村初級中學(xué)語文課外閱讀的改進(jìn)對策研究

“雙減”政策下農(nóng)村初級中學(xué)語文課外閱讀的改進(jìn)對策研究摘要：信息化社會的到來，雙減政策的推出，農(nóng)村初中生的課外閱讀面臨著更加迫切的指導(dǎo)。本研究以農(nóng)村初中生為研究對象，針對學(xué)生在課外閱讀中存在的問題，提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見和優(yōu)化策略，望引導(dǎo)農(nóng)村初中生形成良好的課外閱讀習(xí)慣，獲得良好的初級中學(xué)語文課外閱讀成果。關(guān)鍵詞：語文 課外閱讀 農(nóng)村初級中學(xué)引言：周國平認(rèn)為閱讀是跨越時(shí)空的靈魂交流，缺少閱讀的人精神匱乏的像一個(gè)乞丐。信息化時(shí)代到來，人們更要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在全國各地，每天每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，只有掌握好信息、學(xué)會閱讀，才不會被時(shí)代的浪花拍打在海岸。而農(nóng)村初中生的課外閱讀現(xiàn)狀卻不容樂觀，根據(jù)現(xiàn)狀了解背后的多方面原因。本文將從學(xué)校、家庭、社會和教師等方面提出相應(yīng)優(yōu)化策略，希望可以改善農(nóng)村初中生的課外閱讀現(xiàn)狀。一、學(xué)校方面1、提高對語文課外閱讀的重視學(xué)校對學(xué)生的課外閱讀不重視，為了提高教學(xué)質(zhì)量，不惜占用學(xué)生的課余時(shí)間來輔導(dǎo)作業(yè)，嚴(yán)重?cái)D壓學(xué)生的課外閱讀時(shí)間，一些教師會利用課余時(shí)間開展教學(xué)活動(dòng)，占用自習(xí)課進(jìn)行學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的校內(nèi)自由活動(dòng)時(shí)間減少。而且很多教師會布置大量的作業(yè)，學(xué)生要花費(fèi)大量的時(shí)間完成作業(yè)，沒有充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。因此，學(xué)校應(yīng)該改變片面以追求升學(xué)率為主的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視學(xué)生的課外閱讀，保障學(xué)生的在校的閱讀時(shí)間。我們常說滴水穿石非一日之功，學(xué)生的綜合素質(zhì)并非一朝一夕可以提高的，因此，如果學(xué)校可以保障學(xué)生每天至少可以閱讀一小時(shí)，那么長年累月下來，學(xué)生的閱讀數(shù)量是非常驚人的。因此，學(xué)校應(yīng)該重視課外閱讀。2、加強(qiáng)學(xué)校圖書室的建設(shè)和管理首先，學(xué)校圖書館要保持正常開放。這樣學(xué)生才可以自由選擇喜歡的書籍；另一方面，大多數(shù)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件并不富裕，學(xué)生通過借閱圖書館書籍，可以縮減學(xué)生因購買書籍而產(chǎn)生的生活開支，從而減輕農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。所以，農(nóng)村學(xué)校建設(shè)圖書館，能夠讓農(nóng)村中學(xué)生積極主動(dòng)地開展課外閱讀活動(dòng)。其次，學(xué)?？梢耘渲脤ｉT管理圖書室的教師。許多教師都是身兼圖書室管理工作，因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)工作繁重，所以對圖書室的管理會有所懈怠。學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)大學(xué)校園的管理方式，由專門教師負(fù)責(zé)管理，學(xué)生借閱憑借學(xué)生證登記，規(guī)定借閱的時(shí)長，完善圖書管理系統(tǒng)。保障學(xué)生有書可供借閱。3、有組織有計(jì)劃的開展課外閱讀活動(dòng)學(xué)校要營造安靜愉悅的課外閱讀氛圍，積極開展課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合。所以，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生需求定期開展不同主題的閱讀活動(dòng)，同時(shí)提供交流平臺供學(xué)生分享心得感悟，激起學(xué)生的課外閱讀積極性，通過參加課外閱讀積累更多的知識。譬如可以設(shè)立讀書文學(xué)社，每周四或周五，開展主題誦讀。激發(fā)各班學(xué)生的參加閱讀的興趣。采用不同的閱讀活動(dòng)方式，包括出演話劇、參與閱讀競賽等，學(xué)生在閱讀過程中交流心得感悟并展示閱讀成果，可以獲得更好的課外閱讀效果。4、開發(fā)和利用課外閱讀資源金寨縣是有著悠久文化歷史底蘊(yùn)的縣城。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，但是文化底蘊(yùn)深厚，風(fēng)土人情獨(dú)具特色。根據(jù)資料調(diào)查得知，金寨縣在抗戰(zhàn)期間誕生了59位將軍，是遠(yuǎn)近聞名的將軍縣。學(xué)校將優(yōu)秀的歷史文化和課外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，有效開發(fā)和利用課外閱讀資源?；诒镜氐娜宋奈幕?，為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生提供廣泛的課外閱讀讀物。筆者將當(dāng)?shù)乜梢岳玫恼n外閱讀資源的種類整理如下：首先是歷史文化類。名勝古跡、地域文化和歷史文物等共同構(gòu)成歷史文化。筆者調(diào)查了關(guān)于金寨縣的相關(guān)歷史文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)金寨縣的前身是立煌縣，是國民黨政府所設(shè)置。地勢險(xiǎn)要，易守難攻，群山環(huán)繞，前后爆發(fā)多次軍事戰(zhàn)爭。古代，吳楚兩國曾在這里交兵。明清之際，人們也曾在這里依山結(jié)寨，發(fā)動(dòng)反清復(fù)明的活動(dòng)。直到近現(xiàn)代抗戰(zhàn)時(shí)期，它也是重要的革命根據(jù)地。如黃麻起義、立夏節(jié)起義、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山等。前段時(shí)間中央衛(wèi)視播出的上將洪學(xué)智就是當(dāng)?shù)刈罹哂⑿鄣母锩沂恐弧Ｆ浯问青l(xiāng)村文化。文學(xué)藝術(shù)、禮儀風(fēng)俗和生活文化等共同構(gòu)成鄉(xiāng)村文化。金寨縣森林覆蓋率高達(dá)70.35%，有著豐富的植被資源，其中有不少珍貴樹種和中草藥材，還有許多的風(fēng)景名勝。譬如著名的天堂寨就位于縣內(nèi)。以上就是本地可以利用加以開發(fā)的課外閱讀資源。當(dāng)然，學(xué)校開發(fā)這些得天獨(dú)厚的縣內(nèi)課外閱讀的課程資源時(shí)，要注意結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同感官，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用知識。陶行知認(rèn)為要將學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，說明既要開展科學(xué)文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還要認(rèn)真開展實(shí)踐活動(dòng)。第二節(jié) 家庭方面1、家長更新課外閱讀的觀念家長訪談結(jié)果表明，大部分農(nóng)村家長并未對課外閱讀形成正確的認(rèn)知，并未意識到課外閱讀的價(jià)值，對學(xué)生課外閱讀活動(dòng)持有反對意見。受到應(yīng)試教育的影響，多數(shù)家長更希望學(xué)生可以做題目提高成績，而面對課外閱讀他們認(rèn)為是無關(guān)緊要的事情，甚至?xí)]收學(xué)生的課外讀物。家長的觀念和看法會影響學(xué)生對課外閱讀的看法和實(shí)際行動(dòng)，難以提高學(xué)生的課外閱讀能力。家長要樹立先進(jìn)的教育觀念，為孩子的課外閱讀活動(dòng)提供幫助。筆者認(rèn)為想要讓家長更新閱讀觀念，就要發(fā)揮學(xué)校、教師的重要作用了。學(xué)校和教師可以定期在家長群里推送優(yōu)秀專家學(xué)者的講座、優(yōu)秀教師和學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變一些家長的教育觀念，營造良好的家庭閱讀氛圍，鼓勵(lì)孩子開展課外閱讀活動(dòng)。2、以身作則，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣超過50%的學(xué)生家長長期在外地務(wù)工，只有在法定節(jié)假日才會回鄉(xiāng)（國慶或春節(jié)），陪伴孩子的時(shí)間較少。這些學(xué)生淪落為留守兒童，身體和心理上都經(jīng)受著孤獨(dú)寂寞，情感上是缺失愛和安全感的。馬斯洛需要層次理論指出，個(gè)體發(fā)展的不同階段存在不同的需求，其中低級的物質(zhì)需求包括生理需求和安全需求，高級的精神需求包括尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求等，個(gè)體成長發(fā)育不同階段需要滿足的需求強(qiáng)度存在差異，滿足低級需求后才能逐步滿足高級需求。而農(nóng)村的留守學(xué)生想要發(fā)展歸屬于高級需要的課外閱讀這種需求，就必須滿足歸屬與愛的需要這種低級需要。所以，想要讓孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，家長就要花費(fèi)時(shí)間陪伴和關(guān)心孩子。其次，家長要以身作則。家庭教育至關(guān)重要，學(xué)生會模仿家長的言行舉止和行為習(xí)慣。而在日常生活中，接觸孩子最多的還是家長。因此，家長對學(xué)生的教育，首先體現(xiàn)在言傳身教上。因此，筆者建議學(xué)生家長要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，經(jīng)常閱讀書籍和看新聞，經(jīng)常與孩子交談生活的常識或者交流生活體驗(yàn)等。"家長應(yīng)該樹立正確的讀書觀念，帶動(dòng)孩子的閱讀積極性，家長也可以和孩子交流讀書心得，這樣不僅可以增進(jìn)與孩子的感情，還可以培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣。3、加強(qiáng)監(jiān)督提醒初中生的自控能力較差，經(jīng)常被其他新鮮事物分散注意力，外界干擾因素會影響他們的閱讀集中度，無法獲得良好的課外閱讀效果。因此，家長可以在學(xué)生閱讀的時(shí)候發(fā)揮監(jiān)督作用，在孩子注意力將要分散的時(shí)候加以提醒。例如，在學(xué)生感到讀書疲憊時(shí)候，陪孩子聊幾分鐘或者遞過一杯水、一盤水果，來幫助他們緩解閱讀的疲勞。當(dāng)然，在監(jiān)督過程中家長不能頻繁的出入孩子房間，否則會打斷孩子閱讀的思路，反而引起孩子的反感。第一節(jié) 社會方面1、政府部門完善圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)社會應(yīng)該考慮初中生身心發(fā)展的需要，盡量為學(xué)生配備硬件設(shè)施。幫助學(xué)校完善圖書管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，來滿足不同階段學(xué)生讀書需求。譬如，可以開設(shè)專項(xiàng)的教育基金，給農(nóng)村學(xué)校撥發(fā)教育資金用來改善學(xué)校圖書管理設(shè)備、豐富圖書資源。2、營造良好的閱讀氛圍，推崇全民閱讀人們要形成終身學(xué)習(xí)的觀念，隨著時(shí)代的發(fā)展不斷補(bǔ)充和學(xué)習(xí)新的知識技能。因此，國家提出了學(xué)習(xí)型社會，旨在鼓勵(lì)全民終身學(xué)習(xí)，不要因?yàn)槟挲g而停止了學(xué)習(xí)的腳步。鼓勵(lì)全社會進(jìn)行閱讀課外的讀書活動(dòng)不僅能有助于人們學(xué)習(xí)更多知識，還能營造良好的社會氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。政府部門可以設(shè)立社會圖書館，為社會人員提供可以閱讀的平臺和場所。3、規(guī)范圖書市場市場經(jīng)濟(jì)保持良好的發(fā)展態(tài)勢，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及度越來越高，極大影響生活生產(chǎn)方式，在現(xiàn)代社會中起到至關(guān)重要的作用。人們也享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利。越來越多的人們通過互聯(lián)網(wǎng)工作、購物等等，課外閱讀的形式也相對發(fā)生了變化。電子閱讀逐漸取代紙質(zhì)閱讀，如平板閱讀和手機(jī)閱讀等。但互聯(lián)網(wǎng)中也存在大量的不良信息。作為身心都處于巨大發(fā)展變化的初中生來說，他們并不具備分辨篩選信息的能力。因此，需要社會各部門的監(jiān)督。認(rèn)真開展網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作，營造良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀氛圍，防止學(xué)生接觸不良的閱讀信息。網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范運(yùn)營的同時(shí)，社會有關(guān)部門也不能放松對實(shí)體店的監(jiān)管力度。在調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)鎮(zhèn)上僅有的兩家書店都存在大量不適合學(xué)生閱讀的課外讀物。為了應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)化帶來的競爭，不少商家為了維護(hù)自身利益，利用學(xué)生的好奇心，對學(xué)生銷售不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的課外閱讀書籍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對言情武俠小說的青睞度較高。因此，社會有關(guān)部門也要嚴(yán)格檢查書籍市場，制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，提高監(jiān)管力度，引進(jìn)優(yōu)秀的課外閱讀讀物，營造良好的閱讀氛圍和創(chuàng)立健康的閱讀平臺，提高學(xué)生的課外閱讀能力。第二節(jié) 教師方面1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣初中生的好奇心和求知欲旺盛，對所有的陌生事物都抱有較為強(qiáng)烈的興趣。所以，教師要將課外閱讀培養(yǎng)成學(xué)生的興趣愛好，激起他們的課外閱讀熱情。第一，教師發(fā)揮榜樣帶頭作用，形成良好的課外閱讀習(xí)慣，自覺進(jìn)行語文課外閱讀，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。教師的言行舉止、文化氣質(zhì)和文學(xué)底蘊(yùn)，潛移默化地影響學(xué)生對課外閱讀的看法。一位學(xué)識淵博、才高八斗的教師在課堂上妙語連珠，口吐蓮花，必然會成為學(xué)生爭相模仿的對象，激起他們求知欲。第二，教師開展不同形式、不同主題的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的參與熱情。譬如，可以開展知識競賽。依據(jù)課外閱讀讀本內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列問題，組織學(xué)生分組進(jìn)行搶答。也可以開展讀書交流會。為學(xué)生提供可以交流內(nèi)容、討論心得的平臺。2、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的針對性青少年時(shí)期的初中生心智并不成熟，不能夠正確區(qū)分社會上琳瑯滿目的書籍，教師要關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在眾多課外閱讀書籍中選擇健康有益的書籍。研究發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生并未選擇合適的閱讀書目，雖然花費(fèi)大量的時(shí)間，但是無法獲得良好的課外閱讀效果。所以，教師要根據(jù)不同學(xué)生的需求和能力，推薦相應(yīng)的課外閱讀書目，才能獲得良好的課外閱讀效果。3、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法古今中外的諸多文人學(xué)者圍繞讀書方法提出不同的觀點(diǎn)和意見。如陶淵明的“好讀書，不求甚解”，陳壽的“書讀百遍，其義自見”，朱熹的“朱子讀書法”等。曾國藩提出不同的讀書方法，如讀盡舊書再讀新書、讀書要讀經(jīng)典好書等。如今，中學(xué)生的課業(yè)任務(wù)繁重，只能利用有限的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，除了要完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù)外，無法集中精力和花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行精細(xì)閱讀，所以，要根據(jù)初中生的實(shí)際閱讀情況，指導(dǎo)他們采用科學(xué)的閱讀方法，才能取得良好的課外閱讀效果。4、注重評價(jià)學(xué)生的課外閱讀開展有效的評價(jià)活動(dòng)，才能了解學(xué)生課外閱讀的實(shí)踐效果。所以，要圍繞學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)開展評價(jià)實(shí)踐活動(dòng)。所以，要從不同維度綜合評價(jià)學(xué)生的課外閱讀情況。傳統(tǒng)課堂評價(jià)體系中，教師居于主體地位，并不重視學(xué)生的評價(jià)，難以激起學(xué)生的課外閱讀熱情。所以，要重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的評價(jià)作