淺談如何培養(yǎng)青少年熱愛勞動的策略 論文

淺談如何培養(yǎng)青少年熱愛勞動的策略摘要：高爾基曾說過“勞動使人建立對自己的理智力量的信心”，列夫托爾斯泰也曾說過“勞動能喚起人的創(chuàng)造力”。從眾多歷史名人的箴言中可以很明顯的暗示著，勞動對于人類創(chuàng)造、生存、進化都起著至關重要的作用。勞動的歷程里人類可以獲得更多的智慧、歷史經驗。尤其是廣大的青少年要繼承和發(fā)揮先輩們的勞動傳統(tǒng)，從小樹立熱愛勞動的意識，培養(yǎng)懂勞動、會勞動的行為習慣。當下的環(huán)境中，隨著經濟水平的日益提高，每個家庭的生活水平也在水漲船高。大多青少年都是在過度的溺愛中成長著，過著衣來伸手飯來張口的生活模式。缺乏必要的勞動教育，不明確當下的生活是建立在父母的勞動所得，是更多人的辛勤勞動換來的?？谥斜持颁z禾日當午，汗滴禾下土”這些古詩句，卻不能真正理解其中的意義所在。生活中鋪張浪費、不尊重別人的勞動成果現(xiàn)象屢禁不止。因此在中小學課堂教學中，開展勞動教育課程是非常有必要的。關鍵詞：宣揚勞動 模范 課程內容 勞動活動 競賽活動引 言：“德智體美勞”中勞動對青少年的全面發(fā)展有著非常重要的意義，勞動也是我國的傳統(tǒng)美德，是創(chuàng)造一切的根本所在。在分析當下廣大青少年的勞動現(xiàn)狀，我們清楚地認識到開展勞動課程是迫在眉睫的需要。對勞動意識淡薄，對動手實踐能力更是災難性的表現(xiàn)。同樣在學習上動手實踐能力不強，完成勞動任務的效果不佳。一周的輪流值日需要被監(jiān)督才能完成，自己的書包等物品收拾的差強人意，進校門之前和出校門后，這些都是家長代勞的。家庭教育對勞動意識淺薄，忽略了從小培養(yǎng)熱愛勞動，鍛煉勞動能力。因此作為教育者要科學分析、敢于面對現(xiàn)狀、制定計劃實施，努力改變目前的缺乏勞動意識、勞動能力差的事實。時代要求我們教育者要讓更多的青少年熱愛勞動、學會勞動，成為國家合格的未來接班人。轉變家長與學生對勞動的淡薄認識，提倡學習身邊的勞動模范事跡，設計合理的勞動教材內容，開展多種多樣的勞動競賽活動推動學生熱愛勞動、學會勞動。一、利用媒介等方式宣揚熱愛勞動，知曉勞動的意義站在促進學生全面發(fā)展的角度看問題，青少年的教育不能只局限于德智體美四個方面。勞動對青少年的成長，未來進入社會，生存之本有著推動作用。從社會進步發(fā)展需求的層面上，需要更多的勞動者，只有理論基礎上的勞動并不能促進青少年的健康成長。在中小學開設勞動教育課程，是結合當下青少年的行為習慣，及對勞動的基本技能掌握嚴重不足。人類從原始社會進化提升的過程中，離不開辛勤的勞動。勞動創(chuàng)造人類生存的一切必備，因此在中小學課程中開設勞動課程是非常有必要的。平常生活中處處有勞動的身影，比如從進入校園開始，就開始勞動起來。值日生把教室打掃的干干凈凈，然后就進入學習中，一天中都在不停的勞動著。勞動的過程中可以促進學生良好道德品質的形成，學會在勞動中分工協(xié)作，互幫互助。勞動又可以鍛煉學生的身體素質，養(yǎng)成堅強不屈的意志。校園的多媒體大屏幕、文化長廊、展板、班級黑板報、?？刃麄髅浇槎伎梢孕麄鲃趧拥囊饬x與重要性，從而領悟在成長的過程中離不開勞動的融入。理解勞動的好處，對個體及社會都會產生積極的影響。二、召開家長會、主題班會更新勞動觀念學生的第一教育基地不是在校園，而是在每一個家庭中，家庭教育對孩子的成長起著先入為主的作用。家長的一言一行、行為習慣對孩子的影響起著模范作用，學生的模仿能力是非常強的。學校以勞動為主題召開家長會，讓家長在思維意識上引起重視，認識勞動對孩子成長起促進作用。讓家長的思維觀念改變了，那么在家庭生活中才會以行動去引領孩子參與勞動，學會勞動，從而改變過度溺愛孩子的現(xiàn)象?，F(xiàn)在有的家長幫學生背書包，在學校幫值日掃地，在家舍不得孩子做一點點力所能及的家務活。造成大多數(shù)學生比較懶惰，并且自理能力不強，處處過分依賴別人，忽略了勞動的必要性。因此召開家長會是打破學生缺乏勞動鍛煉的第一步，只有家長對勞動觀念改變了，學生才有可能參與勞動、學習勞動技能，從而樹立從小培養(yǎng)勞動的意識就形成了。勞動還能讓學生提前認知社會，了解社會，只有通過辛勤的勞動才能在社會中立足，通過各種各樣的勞動實踐讓學生掌握基本的勞動技能。比如在家庭生活中，最基本洗碗、掃地、拖地抹桌子、整理自己的房間等，學生能在家長的引導下掌握基本的生活技能。家長與孩子的勞動觀念意識形成了，那么勞動行為習慣也會被培養(yǎng)。以每周的主題班會為突破口，召開勞動教育主題班會，讓學生知曉勞動對自身成長的重要性。在當下和未來進入社會，想成為一名合格的建設者，都離不開勞動的創(chuàng)造。明確勞動就在我們身邊，引導學生樹立勞動的意識，從點點滴滴的勞動做起、行動起來。避免讓參與勞動成為口號、流于形式。通過主題班會讓學生給自己訂立目標，再用行動來踐行勞動。班主任以及任課老師可以扮演引領者、監(jiān)督者的身份，來帶動學生參與其中，并給予積極的表揚與肯定。三、學習身邊勞動模范事跡，種下勞動的種子熱愛勞動是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是社會發(fā)展蒸蒸日上的必備，從小培養(yǎng)青少年熱愛勞動是社會發(fā)展的需求。勞動也是健全、健康成長不可或缺的一部分，德育、智育、體育、美育、勞動教育合為一體，才能使青少年得到全面成長。從身邊去發(fā)現(xiàn)勞動模范，先進的勞動事跡，感悟模范身上的勞動屬性，學習他們的勞動精神，讓我們的精神得到洗禮，從而發(fā)自內心的愛上勞動。校園櫥窗里勞動模范板塊，每學期表彰的“勞動之星”，通過宣揚他們的勞動事跡來讓更多的人愛上勞動，用自己的實際行動去參與到勞動中去。只有讓更多的人在心里種下熱愛勞動的種子，生根發(fā)芽，把勞動精神發(fā)揮出來，帶動更多的人熱愛勞動。教室的衛(wèi)生不再臟亂，校園里沒有果皮紙屑，班級被整理的井然有序、布置的漂亮，都離不開同學們辛勤的勞動。在日常生活中學會了勞動，不僅校園變樣了，每個家庭都打掃的溫馨，收拾整齊。這些都是在播下勞動的種子，發(fā)芽、茁壯成長，培養(yǎng)出來勞動的種種體現(xiàn)。孩子們不僅熱愛勞動，更學會勞動的技能，并且堅持勞動，讓勞動的種子不僅發(fā)芽，還開了勤勞之花，結出勞動之果。讓所有的青少年都感受勞動是最美麗的。四、優(yōu)化教材體系，地方勞動課程與校本課程相結合將勞動教育課程納入義務教育階段的學習，同語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術等學科共同組成小學課程體系，是符合當下新環(huán)境，更符合新課程標準的要求。結合廣大青少年的勞動現(xiàn)狀，以及在校園、家庭中的表現(xiàn)，設置新學科勞動教育的學習是有一定的科學意義的。不同地域青少年的勞動現(xiàn)狀大體上是相同的，但在本質上又有著局部的差別。因此勞動課程教材內容的選取可以結合地方特色。讓廣大青少年在最合適的教材中獲得勞動技能，培養(yǎng)熱愛勞動的精神品質。這里普遍存在的現(xiàn)象是，放學后需要值日生完成的值日任務是打掃教室，這是作為班級一員的責任，也是參與勞動的機會。但是被來學校接送的家長代勞了，而我們的同學則在旁邊觀看等待。這種做法是不可取的，不僅讓孩子們錯過了參與勞動的機會，得不到鍛煉，學不到勞動的技能，讓勞動課流于形式，得不到實踐。因此在關注勞動課程教學的同時，也要關注勞動付諸于實實在在的行動中去。地方課程與校本課程結合教學的模式，是要讓家長、學生明確勞動課程的意義，培養(yǎng)的最終目標是讓學生熱愛勞動，學會勞動的基本技能，讓理論學習在實際勞動中得到檢驗。因此在課程教材內容的選取上，要關注勞動實踐是否要落到實處。五、鼓勵融入社會、學校組織的勞動實踐活動勞動在我們的身邊，勞動在每一個家庭里，勞動在校園里，勞動在生活中處處都有它的身影。只要我們善于用勤勞的雙眼去發(fā)現(xiàn)，勞動就會出現(xiàn)。通過課程學習，學生的勞動意識得到明顯的提高，勞動基本技能也得到拓展，那么就要組織學生去參加各式各樣的勞動活動。少先隊組織紅領巾愛心站，目的就是吸引熱愛勞動、有愛心的少先隊員們參與愛心勞動，學校里有垃圾，就及時打掃干凈。低年級的小同學們不能完成的事情，讓高年級的大同學們幫完成。讓更多的學生以身作則化作勞動天使，傳遞勞動之美。三月五日學雷鋒紀念日活動，組織學生參加實踐勞動活動，去敬老院給孤寡老人打掃衛(wèi)生，去社區(qū)街道清理垃圾。讓更多的人知道勞動可以改變社會，讓社會越來越美好。六、班級開展豐富多彩的勞動競賽活動，爭當勞動之星隨著勞動課程的學習，更多的學生已經認識到勞動對自身成長有著重要的作用，同時在一節(jié)節(jié)勞動課上學會許多勞動的基本勞動技能，也在日常生活中得以運用，有了很多的收獲。比如在簡單的家務勞動里學會洗碗、掃地、疊被子、整理自己的房間、收拾自己的東西等。在班級中也能參加值日活動，能為班級、同學做一些事情，一個個成了勞動能手。那么就需要給他們展現(xiàn)的機會、展現(xiàn)的活動，體現(xiàn)出自身的勞動價值。讓以勞動為主題的活動貫穿整個學期，讓更多的學生參與到勞動競賽中來，沖擊他們熱愛勞動的心靈，得到勞動鍛煉，成為勞動之星。比如以“養(yǎng)一盆我最喜愛的花”為主題，看誰在規(guī)定的期限內養(yǎng)的花最好看，讓班級同學作為評委，評選養(yǎng)花勞動之星。然后拍照記錄在班級勞動之星一角。還可以“學習用品會整理”為主題開展競賽活動，“美麗家庭我打掃”為主題活動，讓學生們在家庭生活中也發(fā)揮勞動。“巧手做手工”比賽活動、“疊被子誰最快”等豐富多彩的勞動活動，讓學生學以致用，讓勞動付諸于實際行動中來，讓學生得到表揚、肯定，培養(yǎng)從