七年級英語下冊第7單元公開課教學設計及課例研修心得

七年級英語下冊第7單元公開課教學設計及課例研修心得作業(yè)名稱：七年級英語下冊《Unit7 Whatdoeshelooklike?》SectionA3a-4教學設計一、根本信息:學科：英語所用教材版本：人教版年級〔冊：七年級下冊課題名稱《Unit7 Whatdoeshelooklike?》5〕課時數(shù)：SectionA3a-4其次課時二、學情分析：學生在七年級上冊已經(jīng)學過關于“Whatdoeshelike?”這一特別疑問句式，外表都很關注故學生喜于用英語表達此類學問。三、教材分析：本單元是“Goforit”七年級下冊中第七單元“Whatdoeshelooklike?”。教talkingaboutsb’slook’是教學重點。通過對本課的學習，學生能把握本課消滅的表示人外觀的詞組及句型。的情感溝通，增進情意。四、教學方法：的語言學問后制造性地運用語言〔為用而學，在用中學，學了能用)。任務型語言教學法：設計多種任務活動，供給應學生合作溝通的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進展合作，為完成任務進展探究學習。Don’tjudgetheothersbytheirappearance.”等，豐富學生學問，拓寬他們視野，實現(xiàn)學問的整合。五、學習策略：，使其對教師的教學內(nèi)容起補充作用。相互溝通、相互合作，從而獲得學問、技能和情感體驗，進展他們的力量。通過記憶挑戰(zhàn)、換發(fā)玩耍、星星擂臺、猜明星等一系列競賽，創(chuàng)設情景六、改進后的教學設計:〔一〕Teachingdesignconcept1的理念2、啟發(fā)學生獨立思考與樂觀實踐相統(tǒng)一3、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道?！捕砊eachingaimsanddemands1.學問目標：1)詞匯:名詞hair,height，build，captain，team,bit,joke,look,etc.形容詞:short,tall,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight,popular,etc.動詞:wear,stop,etc.短語:straighthair,amediumbuild,looklike,alittlebit2)句型：①Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall.He/Shehascurlyhair.②Whatdoyou/theylooklike?③DoyouknowDavid?No/Yes2.力量目標：提高聽讀力量。能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌。能概括人物的外貌特征并依據(jù)人物特征推理出某一人物。能和合作伙伴相互溝通，充分交換信息,進展合作學習。3.情感態(tài)度目標：讓學生學會友好地描述別人的形象。教育學生不要以貌取人，要多覺察別人的優(yōu)點，學會贊美別人。懂得心靈美比外表美更重要。Letthestudentslearntodescribepeople’slooks.〔三〕Teachingfocusanddifficulty教學重點:把握本課單詞和句型并嫻熟把握描述人物外貌的方法。人物?！菜摹砊eachingaidsMultimedia〔五〕TeachingprocedureStep1 WarmingupPlaytheVideo“Kungfu”引入本課話題。Step2 LeadinginShowsomenicepicturesonthescreen.Reviewsomewordsaboutpeople’slooks.Presentthetargetlanguageofthisunit.Wordsfocus.記憶。Step3 MemorychallengeLetthestudentsrememberthekeywordsinashorttime.設計意圖：通過“記憶挑戰(zhàn)”，提高學生瞬間記憶的力量。Step4 Changehairanddescribepeople’slooks.Showsomenicepicturesonthescreen.Changetheman’shair.Letthestudentslearntodescribepeople’slooks.觀看分析及語言表達力量。Step5 Readthearticlesandmatchthepictures.Letthestudentsreadthedescriptionsofthefourclassmates.Playtherecording.Letthestudentsmatchthepictureswiththecorectdescriptions.設計意圖：通過閱讀訓練，培育學生的聽讀力量。Step6 FindthepeopleCallattentiontothepictureandthenamesinthebox.Askstudentstodotheactivityinpairs.Asstudentstalk,walkaroundtheroomandofferhelpasneeded.Afterseveralminutes,stoptheactivityandhavesomepairsofstudentspresenttheirconversationstotheclass.表達力量。Step7 GuessinggameLetthestudentsdescribeafamouspeople.Asktheotherclassmatestoguess.Step8 StararenaEasyquestions;Difficultquestions.和競爭意識。Step9 HomeworkDescribeoneofthepeopleinyourfamilyandwriteitdown.Step10 Proverb1.Watchtwopictures.2.Givetheproverbtothestudents.“Everyoneisspecial.”“Everyoneisimportant.”“Don’tjudgetheothersbytheirappearance.”對待自己和他人。()BlackboardDesignUnit7Whatdoeshelooklike?+長短+外形+顏色+頭發(fā)Shehasshortcurlyblondehair.Shehasbeautifullongblackhair.lovedoing/todosth.3)telljokeslikedoing/todosth.stopdoingsth./stoptodosth.設計意圖：板書設計簡潔明白，突出本課核心內(nèi)容。設計意圖：板書設計簡潔明白，突出本課核心內(nèi)容。七、評委組對我這節(jié)課的點評如下：教學思想方面：教師為主導，努力培育學生自主、合作、創(chuàng)的精神，能敏捷運用現(xiàn)代化的教學代接軌，如：課件呈現(xiàn)的圖片都是學生現(xiàn)在所寵愛的明星、著名人物或領導人，視頻中的周星馳也是眾所周知的。教學目標方面：明確具體，學生能在明確的目標下完成任務。教材處理方面：Whatdoeshelooklike?，然后在“換發(fā)玩耍”的過程中又不斷教學的單詞，如：curly,straight,blonde,brown,thin等。再進展操練來穩(wěn)固所學學問，然后又回到課文，通過聽說讀寫的律。教法選擇方面本節(jié)課主要承受情景導入法、視聽教學法、交際法、問答法、玩耍法等多種預備充分、操作準確、運用自如、得心應手。充分反映了一個教師的良好素養(yǎng)。并且現(xiàn)代化工具的使用更易于調(diào)動學生的學習樂觀性，如：學生寵愛看的視頻、明星圖片競猜玩耍等，這些都是原始的教具無法做到的。學法指導方面：能夠指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如：上課認真聽講、準時穩(wěn)固運用等，MemoryChallengeand“Guessinggame”中充分表達出來。力量培育方面：不僅在這節(jié)課中培育了學生的聽、說、讀、寫力量，同時也培育了學生的創(chuàng)Pairwork中可以表達，而且在整個課堂教學中得以發(fā)揮的目的。師生關系方面：教師在課堂上能創(chuàng)設一種公平、民主、和諧、開心的教學環(huán)境。上課認真、感情真摯，學生能夠大膽地發(fā)言。教師個人素養(yǎng)方面：親和力。〔300-600字〕〔looktalkingabouts’slook’是習中學會了如何談論外貌,同時還學會了識別不同人物外貌特征，豐富了學生生活,同時也是一種真實的體驗，增加了學生的語言實踐，促進了他們在整個教學人的優(yōu)點，學會友好地描述別人的形象。學生是活動的主體，課堂上大局部的時間交給學生，教師的引導是關鍵。如和怎么做，活動才會順當?shù)拈_展，學生才能在活動中有所得。內(nèi)容，學生亦能準確的使用目標語言，在活動中學習把握學問。自尊心和集體榮譽感。在上課過程中，教師應隨時留意對學生所做出的任何反映進展評價，如“verygood,Ok,wonderful.Howcleveryouare!Ifyoucanspeakalittlelouder,that’llbebetter.良好的促進作用。九、課例研修心得自2010年11月至今，我有幸參與了“國培打算”中西部農(nóng)村中小學教師紹，以及對如何開展課例爭論的闡述，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之興奮。會。以課例爭論為載體，促進教師專業(yè)化成長。 課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映以課例為爭論對象開展課例爭論是教師從事教學改革爭論的重要方式有利于促進教師的專業(yè)進展教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟有目的、有打算的開展教學爭論及課例爭論，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例爭論活動在研修過程中