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課時(shí)計(jì)劃口語交際一·習(xí)作一第1課時(shí)總1課時(shí)知識(shí)與技能:策劃一次“手拉手”活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。過程與方法:能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:尋找友誼,珍惜友誼。能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。各地風(fēng)土人情方面的圖片。師生活動(dòng)過程一、激發(fā)興趣,組織討論出示要求:在祖國西部,有許多我們的同齡人。大家彼此建立聯(lián)系,交上朋友有多好!讓我們策劃一場(chǎng)和遠(yuǎn)方小學(xué)生‘手拉手“的活動(dòng)。先商量一下,可以通過哪些方式與遠(yuǎn)方的小學(xué)生建立聯(lián)系?然后給遠(yuǎn)方的小朋友寫信。1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片,了解祖國各地的特色。說說自己的向往:最想去哪里?了解哪里?2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友,你覺得會(huì)有什么好處?你想要這樣的一個(gè)朋友嗎?3.組織學(xué)生討論:用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢?可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí);可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系;可能通過媒體來認(rèn)識(shí);可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系……教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程二、合作討論,匯集精華1.聯(lián)系上以后,我們可以開展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論,策劃活動(dòng)方案。2.教師到各組聽到方案,參與討論、合作。3.全班交流活動(dòng)方案:(1)首先寫信,建立聯(lián)系。(2)比較熟悉后,發(fā)出邀請(qǐng),一同參與活動(dòng)。(3)若對(duì)方生活困難,我們就對(duì)他給予生活上的資助。(4)……三、選擇方案,付之行動(dòng)1.討論剛才提出的方案,你覺得最可行,最好的是哪一個(gè)方案?并說明理由。2.如果你們真的聯(lián)系上了,成了一對(duì)好朋友,你們會(huì)怎么做?四、布置作業(yè):1、小組進(jìn)行討論:要如何開展活動(dòng)?2、個(gè)人根據(jù)討論結(jié)果制定計(jì)劃。板書設(shè)計(jì):如果你有在遠(yuǎn)方的朋友,你覺得會(huì)有什么好處?口語交際你想要這樣的一個(gè)朋友嗎?用哪些方式才能與的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢?教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際一·習(xí)作一第2課時(shí)總2課時(shí)知識(shí)與技能:策劃一次“手拉手”活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。過程與方法:能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:尋找友誼,珍惜友誼。能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。各地風(fēng)土人情方面的圖片。師生活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了,今天就開始行動(dòng),第一步──寫信,建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫作靈感1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。想了解對(duì)方的哪些情況?!?.注意書信和信封的格式(1)書信的格式:書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫,后加冒號(hào),以示尊敬;正文是信函的主體??梢愿鶕?jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同,靈活地采用教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程不同的文筆和風(fēng)格;敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時(shí)間在信文的最后,寫上寫信人的姓名和寫信日期,寫在敬語后另起一行靠右位置。(2)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三、動(dòng)筆寫作,開啟心扉1.寫信方式:可以小組合作寫信,分工合作,一人寫一個(gè)部分。2.開始寫信。四、典型評(píng)價(jià)(1)回顧交流:寫好這封信要注意哪些?①學(xué)生討論。②投影出示。(2)投影一篇中等程度的習(xí)作。(3)投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。①讓小作者本人朗讀全文。②學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考,評(píng)議。③學(xué)生聽完后各抒己見。五、布置作業(yè):整理出習(xí)作板書設(shè)計(jì):信的內(nèi)容:學(xué)習(xí)、生活、生活的環(huán)境習(xí)作一書信的格式:稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間信封的格式:收信人、寄信人教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際一·習(xí)作一第3課時(shí)總3課時(shí)知識(shí)與技能:策劃一次“手拉手”活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。過程與方法:能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:尋找友誼,珍惜友誼。能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。各地風(fēng)土人情方面的圖片。師生活動(dòng)過程一、典型評(píng)價(jià)1.回顧交流:寫好這封信要注意哪些?(1)學(xué)生討論。(2)投影出示:2.投影一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作,對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處,有什么不足,說說理由,并且加以修改。3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。(1)讓小作者本人朗讀全文。(2)學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考,評(píng)議。(3)學(xué)生聽完后各抒己見。二、繼續(xù)寫作,在交流中充實(shí)內(nèi)容1.交流第一部分內(nèi)容:自我介紹。在交流中知道自己還需要如何修改,如何補(bǔ)充材料,才能讓對(duì)方更了解自己,了解我們的大家庭。教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程2.交流第二塊內(nèi)容:活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見,過討論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。3.注意檢查信的書寫格式。三、合作交流,在修改中完善1.小組合作寫信的同學(xué),把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來,再讀一讀,一同修改:是否有錯(cuò)別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。2.課堂交流。把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。四、作業(yè):將信寄出。教學(xué)隨筆課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作二第1課時(shí)總4課時(shí)知識(shí)與技能:說趣事,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,中心明確。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)習(xí)作的興趣,讓學(xué)生擁有放松的心態(tài),樂于表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生快樂地回憶童年的有趣活動(dòng),把童年中難以忘懷的事情說出來,讓大家一起分享童年的快樂。相關(guān)圖片師生活動(dòng)過程一、啟發(fā)談話,生活導(dǎo)入1、激趣導(dǎo)入。播放歌曲《童年》。師:同學(xué)們,你的童年生活有趣?你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家?今天咱們要開個(gè)小小的座談會(huì),主題就是《說說我難忘的童年趣事》。2、誰來說說什么是有趣的事情?(學(xué)生自由發(fā)言)二、教師示范,介紹一件趣事。1、老師講述一個(gè)童年有趣的故事。2、學(xué)生評(píng)議有趣在哪里。三、自由交談,介紹自己的童年趣事。1、教師提示:把自己的有趣故事說給大家聽,大家一定會(huì)很快樂的。你愿意讓大家快樂一次嗎?2、提示方法:要注意把故事說完整,把有趣的生活細(xì)節(jié)說出來。讓大家聽了十分開心。如果能說出自己從故事中明白了什么道理,就更棒了。3、學(xué)生默想自己的童年趣事。教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程4、小組學(xué)生充分交流,說說自己的童年趣事。5、小組評(píng)選誰說的最棒。四、集體交流、評(píng)選最佳1、教師引導(dǎo)激勵(lì):下面由各小組選出的代表進(jìn)行全班交流。其他同學(xué)都是評(píng)委。交流完之后,我們要評(píng)選一次故事大王。看看是今天的故事大王,好嗎?最后,老師要根據(jù)大家的評(píng)議,選出最佳評(píng)委若干人。2、教師提示方法:①要注意把故事說完整,把有趣的生活細(xì)節(jié)說出來。②要注意說的表情和姿勢(shì),可以帶上動(dòng)作。3、代表交流。4、學(xué)生評(píng)議。說說誰講的好,好在哪里?你明白了什么。5、評(píng)選故事大王。6、評(píng)選最佳評(píng)委。五、作業(yè):將口語交際的內(nèi)容整理下來。板書設(shè)計(jì):介紹一件趣事口語交際二有趣的生活細(xì)節(jié)(童年趣事)明白了的道理教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作二第2課時(shí)總5課時(shí)知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚,通過敘事寫出自己明白的道理。過程與方法:記事的內(nèi)容具體,要說真話、實(shí)話、心里話。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:提升情感、審美的價(jià)值,讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。范文一至兩篇。師生活動(dòng)過程一、啟發(fā)談話,引出話題。1、教師談話:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有美好的童年,你看,童年是那會(huì)飛的夢(mèng),是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲,是那一朵朵飄舞的雪花……今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來,好嗎?2、教師提示:在頭腦中過一遍“電影”,想一想,你的童年有哪些有趣的事情。3、教師激勵(lì):比一比,看誰說的事情有趣。二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)。1、細(xì)心讀一讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2、出示習(xí)作要求:3、今天,我們就圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個(gè)中心,記童年的一件趣事,好嗎?4、指導(dǎo)理解“趣”。(1)、同學(xué)們,你覺得哪些事是趣事?(2)、其實(shí)啊,這個(gè)“趣”字,我們可以從多種角度去理解它?教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程老師友情提示:意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底,雖然稚氣可愛,可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望,是一種“意趣”。情趣。童年時(shí)的你,天真可愛的,極富情感,對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情,同樣很有趣,是一種“情趣”。樂趣。童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點(diǎn),所以常會(huì)有許多尋開心的“樂趣”。傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事,鬧出種種笑話,這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。三、充分交流,開拓思路。1、小組學(xué)生充分交流,說說自己最想寫什么?2、在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。教師提出要求:談的時(shí)候,要盡量講清楚你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?發(fā)現(xiàn)了什么?3、學(xué)生談自己的童年趣事,教師相機(jī)點(diǎn)撥,拓寬思路。4、在交流過程中,學(xué)生通過相互啟發(fā),確定自己最想寫的內(nèi)容,把思路打開。教師強(qiáng)調(diào):在習(xí)作時(shí),想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整,寫清楚。要運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料,寫出自己心里的有新鮮感的語句5、再讀習(xí)作提示,拓展思路。布置作業(yè):試寫童年趣事教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作二第3課時(shí)總6課時(shí)知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚,通過敘事寫出自己明白的道理。過程與方法:記事的內(nèi)容具體,要說真話、實(shí)話、心里話。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:提升情感、審美的價(jià)值,讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。范文一至兩篇。師生活動(dòng)過程一、自由擬題,點(diǎn)撥寫作。1、教師指導(dǎo):寫童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳細(xì)寫,特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來寫。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文,體會(huì)別人的表達(dá)方法。知道學(xué)生體會(huì)別人成功的開頭和結(jié)尾的方法,具體描述生活細(xì)節(jié)的方法。3、幫助學(xué)生整理思路①、發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中,哪一件你覺得既有趣又有意義?②、這件事發(fā)生在什么時(shí)候“有哪些人參加?經(jīng)過怎樣?③、這件事是怎么有趣的?有什么意義?4、自主擬題,打開習(xí)作思路。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容,嘗試個(gè)性化擬題。(例:《難忘的──》《××,您好嗎》、《留在我記憶深處的》、《“哈哈!想起來我就想笑”》《童年趣事》、《××(指物)的故事》……)5、總結(jié)點(diǎn)撥寫法:如寫《留在我記憶深處的》,可這樣指導(dǎo):宜采用倒敘方法。藏在記憶深處的往事,可借助一條線索將它引出,它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等,引出一段生活經(jīng)歷的回憶,寫出自己的一片真情。這種睹物思人、借物寫人的文章,在敘述往事時(shí)一定要?jiǎng)诱媲椋匾曌约盒睦砘顒?dòng)的展示,在敘事基礎(chǔ)上結(jié)合描寫、抒情,篇末宜點(diǎn)題。教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程再如寫《××的故事》,可這樣點(diǎn)撥:這樣的文章,一般適用第一人稱來寫。人和物的關(guān)系,應(yīng)該是文章的重點(diǎn)部分。“故事”要寫清楚?!拔铩钡男螤?、來歷、特點(diǎn)、作用也應(yīng)寫具體,能給人一個(gè)鮮明的、使人的情感有所依傍的基礎(chǔ)。二、學(xué)生習(xí)作,教師巡視。指導(dǎo)學(xué)生挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己成功的內(nèi)容,嘗試寫作。教師再次提示讓學(xué)生明確寫作的范圍完成文章初稿。三、教師在巡視中,對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫出自己的感受就行。布置作業(yè):謄寫習(xí)作;童年的一件趣事板書設(shè)計(jì):時(shí)間地點(diǎn)人物歡樂記童年的一件趣事(意趣情趣樂趣傻趣)事情的起因經(jīng)過結(jié)果有趣教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作二第4課時(shí)總7課時(shí)知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚,通過敘事寫出自己明白的道理。過程與方法:記事的內(nèi)容具體,要說真話、實(shí)話、心里話。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:提升情感、審美的價(jià)值,讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。范文一至兩篇。師生活動(dòng)過程一、深情提示,激勵(lì)交流把自己的作文與大家一起交流,是一件很快樂的事情。如果你寫的有趣的故事能夠給大家?guī)砜鞓?,你自己也一定?huì)開心的。二、交流佳作,評(píng)議修改。1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改,找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句,用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發(fā)。(學(xué)生相互修改習(xí)作,是一個(gè)發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn),彌補(bǔ)自己不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程。也是一個(gè)現(xiàn)時(shí)的作者與讀者交流,及時(shí)反饋,共同提高的過程。)2、推薦習(xí)作全班交流,并陳述推薦的理由,教師作及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn),放大亮點(diǎn),激勵(lì)評(píng)說。使學(xué)生明白別人寫的好處,為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處,重新修改自己的習(xí)作。(教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感。可以是欣賞自己,也可以是欣賞同學(xué);可以欣賞教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程全文或比較出彩的一個(gè)段落,也可以欣賞一句話甚至一個(gè)詞語。)三、學(xué)生自改,二次作文。1、學(xué)生自改。在自改過程中,學(xué)生重新感受寫作的過程,在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文,享受了習(xí)作過后的愉悅感。2、學(xué)生二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程中對(duì)于能把事情寫清楚,很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評(píng)改(不少于各2遍),隨后學(xué)生第二次作文。四、評(píng)選最佳,成功激勵(lì)。教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn),張揚(yáng)寫作個(gè)性,表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。盡可能多表揚(yáng)。組織評(píng)選班級(jí)最佳(最佳小作家、最佳小先生、最佳小編輯、最佳小……)。布置作業(yè):修改習(xí)作教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作三第1課時(shí)總8課時(shí)知識(shí)與技能:明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。過程與方法:演講情感、態(tài)度、價(jià)值觀:.了解勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人?;貞浐土私馍钪械木唧w事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說。了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。小黑板師生活動(dòng)過程一、揭示課題,了解意義1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)聽。(1)片斷一:《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。(2)片斷二:《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場(chǎng)面。2.在這兩個(gè)錄像片段中,你看到的,聽到了什么?(1)張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。(2)父母勸說杰克不要撒謊。教師小結(jié):在日常生活中,在很多情況下,我們需要“勸說”,勸說和鼓勵(lì)是相對(duì)的,勸說往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法,勸說可能成功,也可能失敗,其中的原因有很多,但是勸說是否真誠,是否講究策略,是一個(gè)重要的原因。二、聯(lián)系生活,明確情境1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷?描述一下當(dāng)時(shí)的情況。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言,即“怎么說的”“說了什么”。教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程2.想一想,生活中還有哪些情況需要我們勸說?三、自由練說,模擬表演1.你最想對(duì)誰,對(duì)那種情況進(jìn)行勸說?想一想,該怎樣說效果會(huì)更好?2.學(xué)生輕聲地練說。3.師生模擬表演。(1)學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的情況。(2)教師扮演被勸說對(duì)象,學(xué)生扮演勸說者,模擬表演。(3)師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。教師可在模擬表演的過程中,或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng):說話態(tài)度要真誠;不同的勸說對(duì)象要有不同的語氣,比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬;在不同的情況下用不同的語氣,比如緊急的情況就不能慢條斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。四、修改提高,分組表演1.根據(jù)剛才的提示,對(duì)自己的勸說進(jìn)行修改,爭(zhēng)取取得好的勸說效果。2.自由組合成學(xué)習(xí)小組,分組模擬表演,相互交換角色。3.課堂展示,共同評(píng)議。五、聯(lián)系生活,課外延伸,置留作業(yè)提高自己勸說的意識(shí),在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說。板書設(shè)計(jì):勸說的事情態(tài)度勸說勸說的方法語氣勸說的結(jié)果角度教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作三第2課時(shí)總9課時(shí)知識(shí)與技能:明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。過程與方法:演講,寫發(fā)言稿。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:.了解勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說。了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。小黑板多媒體課件師生活動(dòng)過程一、觀賞中引題1.上課一開始,伴隨著《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,多媒體大屏幕播放:“學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說”的場(chǎng)景錄象資料。2.仔細(xì)觀看錄象,重點(diǎn)體會(huì)參加隊(duì)干競(jìng)選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^后感。4.學(xué)習(xí)和生活中,需要發(fā)言的時(shí)候很多,比如,(1)虛擬情境一:“六一”聯(lián)歡會(huì)上,你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。(2)虛擬情境二:重陽節(jié),少先隊(duì)員到敬老院慰問老人,請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講話。(3)虛擬情境三:海報(bào)──學(xué)校要競(jìng)選大隊(duì)委,你打算競(jìng)選其中的一個(gè)職位。(4)虛擬情境四:班上要競(jìng)選語文組長(zhǎng),你打算參加競(jìng)選。(5)虛擬情境五:慶祝教師大會(huì),你代表全體同學(xué)發(fā)言?!l(fā)言,通常要寫發(fā)言稿,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的意愿,選擇一種教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程情境,展開想象,寫一篇發(fā)言稿。二、分組討論,明確內(nèi)容與寫法1.過渡:請(qǐng)選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組,在小組內(nèi)討論,各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。2.小組匯報(bào)。3.教師小結(jié)。(屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn))(1)開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由,最后照應(yīng)開頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。(2)對(duì)問題持什么看法,要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題,要實(shí)事求是說明,不要含糊其詞,如果是匯報(bào)性的發(fā)言,要中心明確,重點(diǎn)突出,不必面面俱到。(3)條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題,每一方面問題要講哪些內(nèi)容,都要考慮清楚,安排得有條有理,讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。(4)語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾,話要說得準(zhǔn)確、易懂,最好運(yùn)用大眾語言。三、學(xué)生撰寫,教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動(dòng)筆寫作,師巡視指導(dǎo)。四、布置作業(yè):完成習(xí)作板書設(shè)計(jì):格式:稱呼問候致謝發(fā)言稿語言風(fēng)格:誠懇坦率簡(jiǎn)潔發(fā)言的吸引力:條理清楚有創(chuàng)意教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作三第3課時(shí)總10課時(shí)知識(shí)與技能:明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。過程與方法:講評(píng)《發(fā)言稿》。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:.了解勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人?;貞浐土私馍钪械木唧w事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說。了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。小黑板師生活動(dòng)過程一、對(duì)照比較,發(fā)現(xiàn)問題1.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿(見附),讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較,發(fā)現(xiàn)什么?2.課堂交流,各自的發(fā)現(xiàn)。教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí),隨機(jī)歸納:(1)發(fā)言稿的格式:稱呼、問候、致謝等。(2)發(fā)言稿的語言風(fēng)格:誠懇,坦率,簡(jiǎn)潔等。(3)發(fā)言的吸引力:條理清楚,有創(chuàng)意等。3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn),各自修改自己的發(fā)言稿。二、嘗試發(fā)言,不斷完善1.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。2.課堂模擬競(jìng)選,學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。3.師生共同評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn):(1)發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言:簡(jiǎn)單明了,通俗易懂,口語化等。教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程(2)發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。三、拓展延伸,學(xué)寫其他發(fā)言稿1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿,說說有什么發(fā)現(xiàn)。2.課堂交流:(1)發(fā)言稿的共同特點(diǎn):①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問題持什么看法,要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題,每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理,讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。③語言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾,所以,發(fā)言的語言一定要簡(jiǎn)潔明快,盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子,更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句,話要說得準(zhǔn)確、易懂,最好運(yùn)用大眾語言。(2)不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別,對(duì)象不同,有不同的特點(diǎn)。3.課堂交流、評(píng)議。布置作業(yè):修改謄寫習(xí)作教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作四第1課時(shí)總11課時(shí)知識(shí)與技能:圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,訴說故事,暢談想法,感動(dòng)心靈。過程與方法:小組進(jìn)行口語交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽他人說話要認(rèn)真,有耐心。相關(guān)圖片師生活動(dòng)過程一、激情引入,交流感受播放電視廣告。配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道,無意中,她教會(huì)了自己的孩子──感恩。看了這則公益廣告,你有什么感受?二、開拓視野,感受“感動(dòng)”像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事,請(qǐng)同學(xué)們來說說這些故事。1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……2.隨機(jī)設(shè)問:你為什么而感動(dòng)?3.不僅我國古代有許多令人感動(dòng)的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動(dòng)的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。4.不僅有許多感動(dòng)的故事,我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。5.配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個(gè)女孩,她從小就愛養(yǎng)丹教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方??墒怯幸惶?,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒有上來。(音樂響起)聽了這個(gè)故事和音樂,你有什么感受?6.出示劉翔的圖片。這是誰?你喜歡他嗎?說說他的故事。再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲。同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ED雅典,重溫那激動(dòng)人心的一刻,你感動(dòng)嗎?為什么?7.小結(jié):感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?,所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。三、互動(dòng)交流,重溫“感動(dòng)”1.同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢?指名說話。一位同學(xué)說完后,請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動(dòng)的地方,說清感動(dòng)的原因。2.引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件:把感動(dòng)的事件說清楚,說具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮。3.開展活動(dòng)。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。布置作業(yè):口語交流令人感動(dòng)的故事板書設(shè)計(jì):感動(dòng)的原因口語交流(令人感動(dòng)的故事)感動(dòng)的具體事件教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作四第2課時(shí)總12課時(shí)知識(shí)與技能:能把一件事的來龍去脈交代清楚,力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。過程與方法:寫作,小組合作修改作文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,暢談想法,感動(dòng)心靈。在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。相關(guān)圖片師生活動(dòng)過程一、獨(dú)立撰寫,巡視指導(dǎo)1.導(dǎo)語:同學(xué)們,老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事,真羨慕!有句啤酒廣告詞:“好東西,要與好朋友分享!”老師是你們的好朋友吧!可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,拿起筆來,把你們那精彩而具體的,最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來,做到內(nèi)容具體,語句通順,感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后,再對(duì)照講述故事的具體要求,認(rèn)真改一改。2.生練習(xí),教師巡視。二、指導(dǎo)寫作1.交流寫作:請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來,讀后,請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng),哪里寫得好?哪里還可以改進(jìn)?2.按方法、小組評(píng)改。教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程三、完成習(xí)作1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.教師巡視指導(dǎo)。四、布置作業(yè)題目自擬,完成習(xí)作板書設(shè)計(jì):感動(dòng)的原因自擬題目感動(dòng)的具體事件(一件令人感動(dòng)的事)語句、情感的表達(dá)教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作四第3課時(shí)總13課時(shí)知識(shí)與技能:能把一件事的來龍去脈交代清楚,力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。過程與方法:寫作,小組合作修改作文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,暢談想法,感動(dòng)心靈。在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。相關(guān)圖片師生活動(dòng)過程一、導(dǎo)入1.導(dǎo)語:上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動(dòng)的事。如果再動(dòng)動(dòng)腦,就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事,內(nèi)容更加具體、語句更加通順,情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確,也就更加感人!這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。二、分享語段,體會(huì)寫法1.分享精彩語段。導(dǎo)語:很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線,愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎?寫得好,還要讀得好,那才棒!自己先練習(xí)讀一讀。2.教師采訪展示者和聽眾,精彩在何處。(注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示,提高其寫作的積極性。)三、精品賞析,滲透評(píng)改教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程導(dǎo)語:欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事,其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作,邊投影展示,同學(xué)觀看、傾聽并思考。(同學(xué)主要寫了一件什么事?讓人感動(dòng)、難忘在什么地方?哪幾句寫得特別好?好在哪里?)2.傾聽評(píng)析。(1)你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?四、修改習(xí)作。五、布置作業(yè)謄抄習(xí)作教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作五第1課時(shí)總14課時(shí)知識(shí)與技能:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。過程與方法:小組合作學(xué)習(xí)法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇,學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。掛圖,小黑板多媒體課件《三國演義》《猴王出世》的精彩片段。師生活動(dòng)過程一、談話引入主題這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明.今天的口語交際,我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。二、角色選擇1.你最喜歡哪部名著?為什么?《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》2.哪個(gè)人物給你留下的印象最深?或者你最崇拜誰?你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎?三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)1.你喜歡誰?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的?(人物的語言、動(dòng)作、表情從)2.人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等,可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。四、分角色準(zhǔn)備1.如果讓你來演這個(gè)故事,你覺得需要哪些準(zhǔn)備?師生探討:教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程(1)可以將文中的敘述性語言改編成人物的對(duì)話。(2)可以利用提示語加上表情或動(dòng)作。(3)可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進(jìn)行排練五、班級(jí)表演1.班內(nèi)表演。2.全班同學(xué)評(píng)議,評(píng)出“最佳表演家”。標(biāo)準(zhǔn):(1)正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。(2)突出人物形象。六、老師總結(jié)這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹,真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺?,去?xì)細(xì)品位。七、布置作業(yè):口語交際:名著中的人物板書設(shè)計(jì):人物的語言或動(dòng)作口語交際故事情節(jié)(名著中的人物)服飾道具的使用教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作五第2課時(shí)總15課時(shí)知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)縮寫,能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減。過程與方法:小組合作學(xué)習(xí)法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇,學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。掛圖,小黑板師生活動(dòng)過程一、明確縮寫目的我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠,還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡(jiǎn)潔就寫得簡(jiǎn)潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。二、明確縮寫要求1.讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?2.引導(dǎo)板書:縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。文章的語句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示,掌握縮寫方法1.怎樣縮寫課文呢?2.同桌互相討論。3.小結(jié):跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程4.看課文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容?用“_____”劃出句子。四、速讀例文,體會(huì)縮寫方法快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。一是刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方。如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)??s寫時(shí),把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對(duì)話,也刪掉了。二是語言,去掉具體描寫的部分。例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí),特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫,老虎撲剪的動(dòng)作,都寫得十分細(xì)致??s寫時(shí),簡(jiǎn)化語言、削枝存干,進(jìn)行概括性的敘述,使語言簡(jiǎn)潔明了。五、《草船借箭》片段練習(xí)1.回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)2.可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)六、布置作業(yè):縮寫文章板書設(shè)計(jì):要求:縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容??s寫文章的語句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。方法:刪減次要的人物、次要的事件以及說明、交代等地方語言,去掉具體描寫的部分教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作五第3課時(shí)總16課時(shí)知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)縮寫,能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減。過程與方法:小組合作學(xué)習(xí)法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇,學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。掛圖,小黑板師生活動(dòng)過程一、講評(píng)第一課時(shí)寫的片斷1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面:(1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?(2)該壓縮的是不是都?jí)嚎s了?(3)語句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?二、學(xué)生修改片斷1.聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自己寫的片斷。2.四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求,評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。三、縮寫全文1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。2.學(xué)生按要求縮寫全文,教師作巡回指導(dǎo)。3.展示與點(diǎn)評(píng)。四、談話導(dǎo)入,擬出故事會(huì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)1.我們的讀書交流會(huì)馬上要開始,我們將評(píng)出最佳縮寫故事獎(jiǎng)6名,你們說說,評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么?教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程2.師生共同擬出評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)(即縮寫的要求)五、進(jìn)行讀書交流(一)小組內(nèi)交流,全體組員共同評(píng)議。(二)全班交流1.教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況,選擇數(shù)名同學(xué)上臺(tái)介紹自己喜歡的文章。2.其他同學(xué)邊聽邊對(duì)照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),看看這篇文章好在哪里?有沒有不足之處?如果有,可以怎樣修改?3.每一位同學(xué)講完后,全體同學(xué)都可以當(dāng)評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師予以補(bǔ)充。(三)評(píng)出最佳縮寫故事獎(jiǎng)6名。六、布置作業(yè):謄抄習(xí)作教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作七第1課時(shí)總17課時(shí)知識(shí)與技能:回憶生活中給自己留下深刻印象人,講述人物故事,過程與方法:小組合作學(xué)習(xí)法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:再現(xiàn)人物的音容笑貌,言行舉止,能把握人物的特點(diǎn)。講述人物故事,要求有條理,故事情節(jié)完整生動(dòng),人物形象有特點(diǎn)。有關(guān)人物的圖片。師生活動(dòng)過程一、回顧總結(jié),順勢(shì)導(dǎo)入1.通過這一單元的學(xué)習(xí),我們接觸到了許多形象鮮明的人物。出示:()的小兵張嘎,()的嚴(yán)監(jiān)生,()的王熙鳳,()的刷子李,()的托德,()的老板,讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物,說出人物的特點(diǎn)。2.出示人名:周恩來、黃繼光、錢學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長(zhǎng)霞、徐飛鴻、梅蘭芳……3.同學(xué)們是否了解他們中某個(gè)人?請(qǐng)你用一兩句話來說說對(duì)他的了解。4..今天這節(jié)口語交際課,就讓我們來講講人物的故事,可以是書中的人,也可以是電影電視中的人,還可以是我們身邊熟悉的人。二、緊扣一例,領(lǐng)悟方法1.你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽?2.在這位同學(xué)講之前,同學(xué)們討論一下,怎樣才能讓故事情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明?教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程3.學(xué)生講故事。4.同學(xué)針對(duì)講的人物故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進(jìn)行提問。總結(jié)把故事講好的方法:(1)故事最好比較有趣,情節(jié)完整生動(dòng)。(2)講之前要做好準(zhǔn)備。(3)語速不能太快,聲音要洪亮。三、運(yùn)用方法,講述故事1.下面以小組為單位,講人物故事,看誰講的故事情節(jié)最生動(dòng),人物形象最鮮明。2.將全班分成若干個(gè)小組,要求每組組員都要講一個(gè)故事,組員要作出評(píng)點(diǎn),最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手。3.小組比賽。四、激烈角逐,全班展示1.公布小組獲勝者,并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。2.小組討論,用一句最能吸引聽眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事。3.小組代表發(fā)言。4.全班評(píng)比。5.獲勝者講故事。五、本課小結(jié),頒發(fā)獎(jiǎng)品六、布置作業(yè):交流人物故事板書設(shè)計(jì):口語交際故事有趣,情節(jié)完整生動(dòng)(講人物故事)講之前要做好準(zhǔn)備語速不能太快,聲音要洪亮教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作七第2課時(shí)總18課時(shí)知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言、外貌描寫等方法寫人。過程與方法:同桌互相交流、修改習(xí)作。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感悟習(xí)作中描寫的人物的特點(diǎn)與品質(zhì)。再現(xiàn)人物的音容笑貌,言行舉止,并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言、外貌描寫等方法寫人,力求突出人物的特點(diǎn)。人物掛圖,范文。師生活動(dòng)過程一、啟發(fā)談話,引發(fā)興趣通過本組課文,我們認(rèn)識(shí)幾位很有特點(diǎn)的人,圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李,臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生,都給我們留下深刻的印象?,F(xiàn)在,老師想請(qǐng)大家說說你們看過的童話故事或者動(dòng)畫片中,有沒有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢?這些人物都有哪些特點(diǎn)呢?(可能是:灰姑娘──美麗善良;白雪公主──純真善良;孫悟空──神通廣大;等等。)二、小組討論,推薦最有特點(diǎn)的人1.導(dǎo)語:聽了你們的介紹,老師覺得你們印象中有特點(diǎn)的人物還真不少。那么,現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實(shí)生活中,看看我們身邊有哪些人與眾不同,有獨(dú)特之處,讓你感覺非同一般呢?2.學(xué)生發(fā)言。3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們心目中最有特點(diǎn)的人真是精彩紛呈啊!有的是自己的家人,有的是隔壁鄰居,……真是豐富多彩??!無論我們讀過的書,看到的電影電視,還是生活中,都有有特點(diǎn)的人?,F(xiàn)在我們就組成四人小組,在小組內(nèi)互相說說自己心目中最有特教學(xué)隨筆師生活動(dòng)過程點(diǎn)的人,可以是自己熟悉的,也可以是偶然看見的,也可以是書刊上看到的,還可以是在電影電視中看到的。(1)小組交流。要求:突出人物某一方面的特點(diǎn)。(2)討論評(píng)選出你們覺得有特點(diǎn)的人。三、大組交流,由說到寫1.小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人。師生共評(píng)。2.小結(jié)方法。(1)要把人物的特點(diǎn)說出來,通常采用什么方法?(2)同學(xué)發(fā)言后,歸納請(qǐng)大家把你心目最有特點(diǎn)、給你留下最深刻印象的人寫下來。3.草擬片段:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。試寫一個(gè)片斷,要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。字?jǐn)?shù)100—150,要求文從字順。4.片斷展示,組織評(píng)價(jià)。教師請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷,然后說出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作,為什么?5.獨(dú)立撰寫,完成寫作。注意:寫出人物特點(diǎn),文從字順;要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),規(guī)范書寫。四、布置作業(yè):撰寫習(xí)作總印象板書設(shè)計(jì):寫一個(gè)印象深刻的人具體事例(外貌、動(dòng)作、語言、心理)突出某一方面的特點(diǎn)總感受教學(xué)隨筆教后記課時(shí)計(jì)劃口語交際·習(xí)作七第3課時(shí)總19課時(shí)知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言、外貌描寫等方法寫人。過程與方法:同桌互相交流、修改習(xí)作。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感悟習(xí)作中描寫的人物的特點(diǎn)與品質(zhì)。再現(xiàn)人物的音容笑貌,言行舉止,并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言、外貌描寫等方法寫人,力求突出人物的特點(diǎn)。范文。師生活動(dòng)過程一、集體評(píng)改1.選擇優(yōu)秀習(xí)作,請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀展示。以“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)”“你對(duì)這篇習(xí)作還有什么建議”等引導(dǎo)語,引導(dǎo)學(xué)生展開互相評(píng)價(jià);老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。2.投影或宣讀一篇中等水平的習(xí)作。(1)說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好?(2)哪些地方要修改?(3)應(yīng)該怎么改?二、同桌互改1.導(dǎo)語:根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見,同桌之間互相交換讀習(xí)作,進(jìn)行互相修改。學(xué)生互改,教師巡視,發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。2.展示改得好的典型。(1)修改后的文章比原文好嗎?(2)好在哪里?教學(xué)隨
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