中班語言教案老師的手教案反思

中班語言教案教師的手教案反思1、中班語言教案教師的手教案反思

設(shè)計思路：

教師在幼兒心目中是神圣的，教師的手很巧，孩子們寵愛仿照教師做事。時值教師節(jié)降落之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)教師，并在教學(xué)中讓幼兒把握詩歌的構(gòu)造，為仿編作預(yù)備，提高幼兒的表達(dá)力氣。

活動目標(biāo)：

1、了解詩歌的內(nèi)容構(gòu)造，初步學(xué)會朗讀詩歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

3、激發(fā)幼兒寵愛自己的教師。

4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力氣。

5、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與爭論。

活動預(yù)備：

幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等閱歷，美工角呈現(xiàn)教師的作品。

活動重點難點：

活動重點：了解詩歌的內(nèi)容構(gòu)造

活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

活動流程：

活動導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗讀——仿編詩歌

活動過程：

(一)活動導(dǎo)入

1、呈現(xiàn)教師的各種作品，大家一同賞識。

2、教師引導(dǎo)幼兒爭論這些作品都是教師的手變出來的，教師的手很能干，很敏捷。

(二)學(xué)習(xí)朗讀

1、教師朗讀詩歌，幼兒傾聽。

2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。

3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗讀詩歌。

(三)仿編詩歌

1、出示操作材料，提出仿編要求：教師能干的手還會叫什么呢?

2、幼兒邊操作邊仿照，教師觀看指導(dǎo)。

3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。

活動反思：

在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著始終完整地朗讀詩歌了，但其中我也覺察了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開頭有了下降，不但鋪張了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)留意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為動身點,時刻關(guān)注孩子的進(jìn)展。

不能只留意教學(xué)的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分生疏到,每一個教學(xué)活動安排,都要做好充分的物質(zhì)預(yù)備和心理預(yù)備,選擇適合孩子年齡特點和心理進(jìn)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求,使他們在歡快的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。

通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加抱負(fù)，我更要有士氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實自己的教學(xué)力氣，以到達(dá)追求有效教學(xué)的目的。

2、中班語言活動教案：將來的汽車教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不行少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，固然孩子們也對汽車很感興趣。于是生成了此次活動。引導(dǎo)幼兒開動腦筋，同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過師生間的互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，一起觀看覺察、溝通閱歷，從活動中感受成功的喜悅。

活動目標(biāo)：

1、表達(dá)自己寵愛的汽車。

2、大膽表達(dá)汽車外形特征及用途。

3、體驗參與談話活動的歡快。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽表達(dá)。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、幼兒每人帶一輛自己寵愛的汽車到幼兒園來。

2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設(shè)置汽車博覽會角。

活動過程：

1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。

教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要構(gòu)造。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒爭論：你生疏哪些汽車?你最寵愛哪種汽車?為什么?提示幼兒留意傾聽同伴的表達(dá)。

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅?。建議教師提以下問題：

你最寵愛什么汽車?它是什么顏色的?

汽車的外形是怎樣的?它有什么用處?它能做什么?

3、激發(fā)幼兒大膽想象和表達(dá)自己寵愛的汽車。

教師提出問題拓展話題：你寵愛什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?

教師可承受平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我寵愛小汽車，它的車身是紅顏色的，

汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。

幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中消逝的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，發(fā)表自己的見解。對于敢于表達(dá)，大膽想象的幼兒要準(zhǔn)時賜予確定和表揚(yáng)。

活動延長：

在美工區(qū)投放材料，幼兒連續(xù)設(shè)計將來的車。

活動反思：

本次活動孩子們特別感興趣，首先感覺本活動學(xué)問特別的豐富，在簡潔生疏車子構(gòu)造功能的根底上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計將來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，使制造性想像得到提高。在組織幼兒表達(dá)中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很樂觀，都能參與到活動中來，大膽的說出自己寵愛設(shè)計的車。在活動中培育了幼兒的小組合作的力氣和口語表達(dá)力氣。

缺乏之處：

由于課時短暫，個別幼兒單獨表達(dá)的時機(jī)不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達(dá)力氣都得以表達(dá)。

3、中班語言活動教案：教師的手教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計思路：

教師在幼兒心目中是神圣的，教師的手很巧，孩子們寵愛仿照教師做事。時值教師節(jié)降落之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)教師，并在教學(xué)中讓幼兒把握詩歌的構(gòu)造，為仿編作預(yù)備，提高幼兒的表達(dá)力氣。

活動目標(biāo)：

1、了解詩歌的內(nèi)容構(gòu)造，初步學(xué)會朗讀詩歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

3、激發(fā)幼兒寵愛自己的教師。

4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力氣。

5、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與爭論。

活動預(yù)備：

幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等閱歷，美工角呈現(xiàn)教師的作品。

活動重點難點：

活動重點：了解詩歌的內(nèi)容構(gòu)造

活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

活動流程：

活動導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗讀——仿編詩歌

活動過程：

(一)活動導(dǎo)入

1、呈現(xiàn)教師的各種作品，大家一同賞識。

2、教師引導(dǎo)幼兒爭論這些作品都是教師的手變出來的，教師的手很能干，很敏捷。

(二)學(xué)習(xí)朗讀

1、教師朗讀詩歌，幼兒傾聽。

2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。

3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗讀詩歌。

(三)仿編詩歌

1、出示操作材料，提出仿編要求：教師能干的手還會叫什么呢?

2、幼兒邊操作邊仿照，教師觀看指導(dǎo)。

3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。

活動反思：

在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著始終完整地朗讀詩歌了，但其中我也覺察了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開頭有了下降，不但鋪張了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)留意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為動身點,時刻關(guān)注孩子的進(jìn)展。

不能只留意教學(xué)的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分生疏到,每一個教學(xué)活動安排,都要做好充分的物質(zhì)預(yù)備和心理預(yù)備,選擇適合孩子年齡特點和心理進(jìn)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求,使他們在歡快的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。

通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加抱負(fù)，我更要有士氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實自己的教學(xué)力氣，以到達(dá)追求有效教學(xué)的目的。

4、中班語言活動教師的手教案反思

活動目標(biāo)：

1.能配上動作有表情的朗讀兒歌。

2.知道教師的手很能干，情愿跟教師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

3.激發(fā)幼兒寵愛、敬重教師的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

教師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。

活動重點難點：

活動重點：學(xué)會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。

活動難點：能配上動作有表情的朗讀兒歌。

活動過程：

一、看作品導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的樂觀情感。

小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

它們又是用什么材料做的?

二、幫助幼兒生疏詩歌內(nèi)容

教師朗讀詩歌，邊朗讀邊拿出相應(yīng)的作品，用聲調(diào)手勢強(qiáng)調(diào)突出詩歌中的動詞。

(1)呈現(xiàn)紙工“小鴨”，教師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動詞“折”與“搖”，下同。)

(2)呈現(xiàn)泥工“小狗”：教師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

(3)呈現(xiàn)繪畫“小羊”：教師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

(4)呈現(xiàn)自制的飛機(jī)：教師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

四、幼兒嘗試連貫朗讀。

五、針對詩歌內(nèi)容提問，引導(dǎo)幼兒爭論。

師：詩歌里說的是什么?

師：教師的手真巧，你們知道教師還會做什么?鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編。

鼓舞幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。

六、幼兒仿編詩歌。

教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創(chuàng)編詩歌。

附詩歌：教師的手

教師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

教師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

教師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

教師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。

活動反思：

在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著始終完整地朗讀詩歌了，但其中我也覺察了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開頭有了下降，不但鋪張了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)留意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為動身點,時刻關(guān)注孩子的進(jìn)展。

5、中班語言活動《教師的手》教案反思

設(shè)計思路：

教師在幼兒心目中是神圣的，教師的手很巧，孩子們寵愛仿照教師做事。時值教師節(jié)降落之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)教師，并在教學(xué)中讓幼兒把握詩歌的構(gòu)造，為仿編作預(yù)備，提高幼兒的表達(dá)力氣。

活動目標(biāo)：

1、了解詩歌的內(nèi)容構(gòu)造，初步學(xué)會朗讀詩歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

3、激發(fā)幼兒寵愛自己的教師。

4、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與爭論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備：

幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等閱歷，美工角呈現(xiàn)教師的作品。

活動重難點：

重點：了解詩歌的內(nèi)容構(gòu)造

難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

活動過程：

(一)活動導(dǎo)入

1、呈現(xiàn)教師的各種作品，大家一同賞識。

2、教師引導(dǎo)幼兒爭論這些作品都是教師的手變出來的，教師的手很能干，很敏捷。

(二)學(xué)習(xí)朗讀

1、教師朗讀詩歌，幼兒傾聽。

2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。

3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗讀詩歌。

(三)仿編詩歌

1、出示操作材料，提出仿編要求：教師能干的手還會叫什么呢?

2、幼兒邊操作邊仿照，教師觀看指導(dǎo)。

3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。

活動反思：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和秀麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)訓(xùn)練的工具顏色，而突出了藝術(shù)賞識要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，特別適合幼兒的賞識水平。其突出的功能就是培育兒童的美感和審美力氣，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力氣和想象力。

6、中班語言教師的手教案反思

活動目標(biāo)：

1.借助圖片，知道教師的手很能干，學(xué)習(xí)詩歌，并理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

2.情愿跟教師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，萌發(fā)愛教師的情感。

3.學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與爭論。

4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：能夠較流暢地朗讀詩歌，并理解詩歌內(nèi)容。

活動難點：理解折、捏、畫、做等動詞的含義。

活動預(yù)備：

1.紙、橡皮泥、筆等物品

2.事先做好的自制作品假設(shè)干

3.《教師的手》課件

活動過程：

一、呈現(xiàn)教師制作的各種手工作品

提問：小朋友，你們看看這些都是什么呢?是用什么材料做成的?是誰做的呢?

二、賞識圖片，了解詩歌內(nèi)容

三、學(xué)習(xí)詩歌