2017年全國高考語文試題與答案-全國II卷

2017年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試全國II卷語文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。青花瓷發(fā)展的黃金時代是明朝永樂、宣德時期，與和下西洋在時間上重合，這不能不使我們思考：航海與瓷器同時達到鼎盛，僅僅是歷史的偶然嗎？從歷史事實來看，和下西洋為青花瓷的迅速崛起提供了歷史契機。近三十年的航海歷程推動了作為商品的青花瓷大量生產(chǎn)與外銷，不僅促進技術(shù)創(chuàng)新，使青花瓷達到瓷器新工藝的頂峰，而且改變了中國瓷器發(fā)展的走向，帶來了人們審美觀念的更新。這也就意味著，如果沒有和遠航帶來活躍的對外貿(mào)易，青花瓷也許會像在元代一樣，只是中國瓷器的諸多品種之一，而不會成為主流，更不會成為中國瓷器的代表。由此可見，青花瓷崛起是和航海時代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果，中外交往的繁盛在推動文明大交融的同時，也推動了生產(chǎn)技術(shù)與文化藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。作為中外文明交融的結(jié)晶，青花瓷真正成為中國瓷器的主流，則是因為成化年間原料本土化帶來了民窯青花瓷的崛起。民窯遍地開花，進入商業(yè)化模式之后，幾乎形成了青花瓷一統(tǒng)天下的局面。一種海外流行的時尚由此成為中國本土的時尚，中國傳統(tǒng)的人物、花鳥、山水，與外來的伊斯蘭風(fēng)格融為一體，青花瓷成為中國瓷器的代表，進而走向世界，最終萬里同風(fēng)，成為世界時尚。一般來說，一個時代有一個時代的文化，而時尚興盛則是社會快速變化的標(biāo)志。因此，瓷器的演變之所以引人注目，還在于它與中國傳統(tǒng)社會從單一向多元社會的轉(zhuǎn)型同步。瓷器的演變與社會變遷有著千絲萬縷的聯(lián)系，這使我們對明代有了新的思考和認識。如果說以往人們所了解的明初是一個復(fù)興傳統(tǒng)的時代，其文化特征是回歸傳統(tǒng)，明初往往被認為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對明初文化的兼容性有一個新的認識。事實上，與明代中外文明的交流高峰密切相關(guān)，明代中國正是通過與海外交流而走向開放和進步的，青花瓷的兩次外銷高峰就反映了這一點。第一次在亞非掀起了中國風(fēng)，第二次則興起了歐美的中國風(fēng)?？梢姡鞔粌H是中國陶瓷史上的一個重大轉(zhuǎn)折時期，也是中國傳統(tǒng)社會的重要轉(zhuǎn)型時期。正是中外文明的交融，成功推動了中國瓷器從單色走向多彩的轉(zhuǎn)型，青花瓷以獨特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國傳統(tǒng)社會從單一走向多元的例證。（摘編自萬明《明代青花瓷崛起的軌跡》）1．下列關(guān)于原文容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.和下西洋推動了瓷器生產(chǎn)、銷售和技術(shù)創(chuàng)新，帶來了青花瓷發(fā)展的黃金時代。B.原料本土化等因素使青花瓷發(fā)展進入新階段，此時青花瓷與外來文化已無關(guān)系。C.明代社會往往被認為是保守的，但青花瓷的風(fēng)格表明當(dāng)時社會比較開放和進步。D.中外文明交融推動瓷器從單色走向多彩，從而推動了當(dāng)時的社會向多元轉(zhuǎn)型。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A.文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系。B.文章從民窯崛起、商業(yè)化和風(fēng)格變化等方面論述了青花瓷成為世界時尚的過程。C.文章論述青花瓷崛起的軌跡，為中外交往推動明代社會轉(zhuǎn)型的觀點提供了例證。D.文章提出問題之后，分析了青花瓷崛起的原因，并論證了崛起帶來的影響。3．根據(jù)原文容，下列說法不正確的一項是（3分）A.如果不是下西洋使青花瓷作為商品大量生產(chǎn)和外銷，青花瓷可能就不會崛起。B.時尚興盛是社會快速變化的標(biāo)志，可見青花瓷興盛的成化年間社會變化很快。C.青花瓷外銷掀起世界性的中國風(fēng)，可見青花瓷對明代的世界影響起了重要作用D.青花瓷在明代引領(lǐng)了世界時尚，由此帶來的啟示是，應(yīng)注重社會的多元和開放?！敬鸢浮縇A2.A3.B【解析】.試題分析：B項“此時青花姿與外來文化已無關(guān)系內(nèi)說法錯誤口C項"但青在條的風(fēng)格表明當(dāng)時社會比技開放和進步內(nèi)無中生有，原文只是說.明初往往被認為是保守的，那么青花獎的例子，則可以使人們對明初文化的兼容性有一個新的認識”D項「，從而推動了當(dāng)時的社會向多元轉(zhuǎn)型R說法錯誤，原文只是說“青花姿以獨特方式昭示了明代文化的演變過程,成為中國傳統(tǒng)社會從單一走向多元的例證工【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】此類題目答題時應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯誤設(shè)置一般為混淆圍，強拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的容。概括文章的容較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。.試題分析：A項“論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系”說法錯誤，文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，證明青花瓷崛起是和航海時代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果。【考點定位】歸納容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題目的時候，首先應(yīng)認真審題，然后到文中找到與選項相關(guān)的容，認真辨析所給的選項，把文本的信息和選項進行比較，看選項有無改變文章的表述即可。.試題分析：本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。B項“可見青花瓷興盛的成化年間社會變化很快”文中沒有體現(xiàn)這一容?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】像這種題目，考生應(yīng)先認真審題，并認真研讀每個選項，然后到文中找到與選項有關(guān)聯(lián)的文字，看一看文中的信息與選項的表述是否一致，最后就可以得出答案了。（二）文學(xué)類文本閱讀（12分）閱讀下面文字，完成4~6題。（12分）窗子以外林徽因話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權(quán)的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水，電燈、公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀，”地走進門房；什么媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到那里，你永遠免不了坐在窗子以的。不錯，許多時髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過?。ㄓ袆h改）4．下列對文本相關(guān)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子外的感嘆。B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會獲得深刻的認識。。本文寫“時髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。5．結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。（5分）6．作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊涵著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進行分析。（6分）【答案】4.B 5.①有形的各種窗子；②無形的窗子，指人的心與外在世界的隔膜；③理想照進現(xiàn)實的窗口；④人們心中時時約束自己的框框；⑤人人渴望打開，卻很難敞開的心靈之窗。學(xué).6.①人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對人們的無所不在的約束；②以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離，易與心靈深處的交流；③使讀者體會到作者的真誠態(tài)度，增加了容的可信度。（每點2分）【解析】電試題分析：本題主要考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。H項，“通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會獲得深刻的認識〃不對，原文中結(jié)尾說“沒想到不管你走到那里，你永遠免不了坐在杳子以內(nèi)的產(chǎn)”所看到的多半則仍是在你窗子以外,隔層?，?或是錢紗……只是千方別高興起說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過!以【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。如本題8項文意分析不當(dāng)。5．試題分析：本題主要考查語句涵。需要學(xué)生篩選信息，仔細閱讀原文，找出相關(guān)語段，提煉中心意思即可。主要抓住“窗子”的本意和比喻義，如窗子既是指現(xiàn)實世界中的窗子，窗子又是指隔絕自己生活與他人世界的象征?！究键c定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】理解詞語的含義，主要包括基本義、比喻義和語境義。把握詞語的基本義要從分析詞語的來源、詞類、結(jié)構(gòu)入手，對概念的理解，要準(zhǔn)確判斷概念的本質(zhì)屬性。理解與確認詞語的比喻義要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關(guān)鍵。分析詞語的語境義，要注意從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語言環(huán)境中去分析，在明確詞語所在語句的句意、所在段落的含義、所在語段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。如本題“窗子”可以指有形的各種窗子；無形的窗子；心靈之窗等。6.試題分析：本題主要考查對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和畝美取向作出評價，通過人稱的變化來考查/你”仃我”分別代表不同的人生視角,窗里窗外是兩個世界』窗外的人無法理解窗內(nèi)，窗內(nèi)的人也無法走進窗外＜■結(jié)合第一人稱和第二人稱使用的好處，結(jié)合文本內(nèi)容分析.【考點定位】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F?！炯记牲c撥】人稱的使用非常講究。第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想感情，給讀者以真實感；第二人稱，便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；第三人稱，能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實較為靈活自如。如本題人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對人們的無所不在的約束。（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7~9題。材料一：隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復(fù)利用，有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。（摘編自《垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類》，2017年4月5日新華網(wǎng)）材料二：筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？”這種現(xiàn)象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須分配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責(zé)任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放是參與率和準(zhǔn)確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。前不久，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學(xué)合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。我們應(yīng)當(dāng)認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實政府主體責(zé)任，堅持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進、國民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負其責(zé)，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類前景可期。（摘編自毅《垃圾分類應(yīng)自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日報》）7．下列關(guān)于民眾對垃圾分類認知與實踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項是（3分）A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。B.民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進行分類的都是少數(shù)。C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。D.居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。.下列對材料相關(guān)容的分析和評價，正確的兩項是（5分）A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統(tǒng)計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。B.居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識。C.生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對環(huán)境造成污染，所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準(zhǔn)確。D.針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。E.《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關(guān)注。.怎樣才能有效跪進我國的生活垃圾分類？請結(jié)合材料簡要概括。（4分）【答案】7.D8.AE9.①從居民來說，要提高認識，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣；②從政府來說，要完善處理設(shè)施，建立配套系統(tǒng)，制定獎懲措施?！窘馕觥?.試題分析：解答此題，應(yīng)先仔細閱讀各選項表述文字，然后在文本找準(zhǔn)相應(yīng)的的答題區(qū)間，再認真加以比較，明辨正誤。題中，根據(jù)“材料二”“分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說法可知D項說法的錯誤?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道考查信息篩選能力的題目。答題的關(guān)鍵在于將材料及其中圖表的意思讀懂，并且能對圖表中所列數(shù)字發(fā)映出的問題進行正確的歸納概括，提出自己的看法或觀點。判斷此題中的前兩項的正誤，主要依據(jù)在圖表；判斷題中后兩項的正誤，主要依據(jù)則在文字容。8．試題分析：解答此題，應(yīng)先仔細閱讀各選項表述文字，然后在文本找準(zhǔn)相應(yīng)的的答題區(qū)間，再認真加以比較，明辨正誤。題中，B項，根據(jù)“材料二””分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說法，可知該項“新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識”說法的錯誤。D項錯誤在于《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施”的說法，文本是說“（各地政府應(yīng)當(dāng)）制定完善的懲罰和獎勵的政策措施”?！究键c定位】分析文本的主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】這是一道考查對材料進行分析并加以評價的能力的題目。答題時要認真閱讀各選項容，再結(jié)合材料進行分析，考查各選項說法是否合乎文實際，是否正確。題中，A項說法合乎材料一和材料二的容。同B項相關(guān)的容在材料二中。同C項相關(guān)的容在材料一中，其中有“分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復(fù)利用，有人將垃圾稱為‘放錯了地方的資源’”幾句，說明該項說法是正確的。同D向相關(guān)的容在材料二第三段，其中與《生活垃圾分類制度實施方案》相關(guān)的容并沒有說此方案“制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施”。由此可知此項錯誤。同E向相關(guān)的容同樣在材料二的第三段，其中只說“《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖”并無具體容的說明，所以此項也是錯誤的。.試題分析：解答此題，要抓住題干中.怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類〃這個問題，在文本中篩選相關(guān)信息；同時注意題干中“結(jié)合材料"一語,切忌便空隨意作答。比如，從材料一所列之表可以看出，雖然知道垃圾應(yīng)該分類的人很務(wù)，但俁了解簡單分類的人也不少，由此可悟出居民在此項工作的重要性j從材料二中“有人說”的話語可知，政府對此項工作也要負起責(zé)任口【考點定位】概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這時一道主觀題，答題時，一要注意抓準(zhǔn)題干中的關(guān)鍵詞語；二要將文本的相關(guān)信息全部篩選出來，以便完整歸納概括；三要注意題干中“簡要”二字，不能啰嗦；四要注意最好分條概括，所分條數(shù)有時還應(yīng)結(jié)合分值考慮。此題4分，可根據(jù)材料容悟出可按居民和政府兩方面分條。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。憙字伯陽，宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無子，憙年十五，常思報之。乃挾兵結(jié)客，后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹若健，遠相避也?！备技次晃桕幋笮帐蠐沓遣幌赂记仓鞂④妼毥抵豢显坡勍鹬嫌泄聭冃帕x著名愿得降之更始乃征憙。嘉年未二十，既引見，即除為郎中，行偏將軍事，使詣舞陰，而氏遂降。光武破尋、邑，憙被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞，還拜中郎將，封勇功侯。鄧奉反于，憙素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之，而讒者因言憙與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得憙書，乃驚曰：“憙真長者【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價【考點定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！究键c定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。也?！焙蟀輵蚜?。大姓子春先為瑯邪相，豪猾并兼，為人所患。憙下．車．，聞其二殺人事未發(fā)覺，即窮詰其奸，收．考．子春，二自殺。京師為請者數(shù)十，終不聽。時王良疾病將終，車駕親臨王，問所欲言。學(xué)|王曰：“素與子春厚，今．．犯罪，懷令憙欲殺之，愿乞其命。"帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲?！蓖鯚o復(fù)言。其年，遷憙平原太守。時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡?！钡蹚模讼ひ浦脻}川、留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，賜爵關(guān)侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝，帝令憙典邊事，思為久長規(guī)。建初五年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時年八十四。謚日正侯。（節(jié)選自《后漢書?憙傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.更始即位/舞陰大姓氏擁城不下/更始遣柱天將軍寶降之/不肯/云/聞宛之氏有孤熹/信義著名/愿得降之/B.更始即位/舞陰大姓氏擁城不下/更始遣柱天將軍寶降之/不肯云/聞宛之氏有孤熹/信義著名/愿得降之/C.更始即位/舞陰大姓氏擁城不下/更始遣柱天將軍寶降之/不肯云/聞宛之氏有孤/熹信義著名/愿得降之/D.更始即位/舞陰大姓氏擁城不下/更始遣柱天將軍寶降之/不肯/云/聞宛之氏有孤/熹信義著名/愿得降之/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)容的解說，不正確的一項是（3分）A.下車，古代可以代指官吏就職。后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。B.收考，指先行將嫌犯拘捕關(guān)進監(jiān)獄，然后再作考察，進行犯罪事實的取證工作。C.車駕，原指帝王所乘的車，有時因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。D.京師，古代指國家的都城，《三國演義》中就經(jīng)常提到“京師”，現(xiàn)代泛指首都。12．下列對原文有關(guān)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.熹耿直磊落，為人光明正大。他自小有節(jié)操，從兄被害，為給從兄報仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不愿乘人之困，因而暫時放過仇家。B.熹忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責(zé)鄧謀反，最終受到皇上贊賞。擔(dān)任懷令時，堅持誅殺子春，皇上也拒絕了王求情。C.熹制止禍患，大力推崇義行。他擔(dān)任平原太守時，誅殺盜賊首領(lǐng)，但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善。D.熹忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓等來朝，于是受命對邊事作長久規(guī)劃。他患病去世期間，皇上親自前往慰問吊唁。13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲?！蓖鯚o復(fù)言。（2）后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。【答案】10.A11.B12.C 13.（1）皇上說：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說說其他要求?！蓖鯖]有再說話。（2）后來青州出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲進入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。【解析】.試題分析：本題考查文言斷句。首先回歸文本，結(jié)合語境理解句意，“更始即位/舞陰大姓氏擁城不下/更始遣柱天將軍寶降之/不肯/云/聞宛之氏有孤熹/信義著名/愿得降之/”，這句話的意思是：更始即位，舞陰（地名）大戶人家氏擁城不投降，更始遣柱天將軍寶去招降他們。氏不肯，說：“聽說宛人氏有孤憙，以信義聞名，愿意向他投降?！比缓笠罁?jù)表對話的詞語“云”斷開兩處，再抓住句中的名詞代詞，明確句子結(jié)構(gòu)，比如“降之”后面應(yīng)斷開，逐一進行分析即可?！久麕燑c睛】作為文言斷句題，考生應(yīng)依據(jù)語境理解句子的大概意思。然后抓住句中斷句的標(biāo)志。比如句首詞“夫”“若夫”“然則”“然而”等，句末語氣詞“矣”“也”“焉”“邪”等，表對話的詞語“云”“曰”“謂”等，固定句式或短語“何以”“是以”“是故”“所以”等，對稱的句式、頂真的手法等，專有名詞、一般名詞及代詞等。比如本題中就可以借助表對話的詞語“云”以及人名地名等專有名詞進行選擇。.試題分析：本題考查學(xué)生對文學(xué)常識及文化知識的把握情況。B項，“然后再作考察”錯?！翱肌笔侵妇胁犊絾?。“考”是通假字，拷問的意思?！究键c定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。【名師點睛】文學(xué)常識和文化常識類型的題目是必考點，首先考生在平時的文言文學(xué)習(xí)的過程可以按照不同類型進行歸類，比如官職升遷、國號年號、科舉考試、人名稱謂等。然后應(yīng)結(jié)合文本的容做出正確的辨析。.試題分析：本題考查學(xué)生對文意的把握和概括。仃項？“但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善”有誤口原文說的是門余黨當(dāng)坐者數(shù)千；/2乃悉移置潁川、陳留巴并沒有說“教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善％選項無中生有口【考點定位】歸納容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C【名師點睛】對于此類題目，考生可以在第一遍閱讀完文本后，再帶著選項進行第二遍閱讀，此時便要依據(jù)時間、年號國號、地點、官職等找到對應(yīng)的句子，比如本題中的“鄧奉”“懷令”“平原太守”等容。最后把選項的容與文中句子進行比對即可。.試題分析：本題考查文言翻譯能力。第（1）句中，“奉”，奉行；“枉”，違犯；“更”，再；“道”，說說；“它”，其他；“欲”，要求；“復(fù)”，再。第（2）句中，省略主語“蝗蟲”；“界”，地域；“輒”，就；“歲屢”，連年；“歌”，歌頌?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【名師點睛】翻譯句子之前，應(yīng)先明確翻譯的要求，即信達雅。然后把句子代入文中，做如下分析：有無特殊句式，有無專有名詞（尤其要注意人的名字，因只有名沒有姓易被當(dāng)做實詞翻譯），有無詞類活用、古今異義、文言通假等現(xiàn)象，理解大意，最后逐字進行對譯。參考譯文：憙字伯陽，宛郡人。年輕時就有節(jié)操。更始即位，舞陰（地名）大戶人家氏擁城不投降，更始遣柱天將軍寶去招降他們。氏不肯，說：“聽說宛人氏有孤憙，以信義聞名，愿意向他投降?！备季驼髡賾儯瑧儾坏蕉畾q，引見來了，更始笑道：“還是個小孩，怎么能挑著重擔(dān)走很遠呢？”于是把憙?nèi)蚊鼮槔芍校惺蛊珜④姷穆殑?wù)，讓他到了舞陰，氏就投降了。更始失敗，憙被赤眉兵圍困，形勢急迫，于是爬上房子逃走了，憙和好友韓伯仲等數(shù)十人帶著小孩和體弱者，直出武關(guān)，伯仲因為老婆長的漂亮，擔(dān)心有人強暴她，而使自己受害，想把老婆扔在路邊。憙怒責(zé)，伯仲不聽，于是憙將泥炭涂在伯仲老婆的臉上，自己用手推車推著她。每次路上遇見盜賊，或者有人逼迫（把女人留下），憙就說她有重病，使她免于受難。到了丹水縣，遇到了更始的親屬，他們都赤身光腳，滿身污泥，饑餓困苦無法前進了，憙見了悲感交集，把所裝衣物錢糧都給了他們，把他們護送回鄉(xiāng)里。后來憙被任命為懷縣縣令。大戶人家子春原先先做過瑯琊相，好強不守法度，掠奪兼并，大家都很怕他。憙下車，聽說他的兩個子殺了人沒有被查出來，就不斷地追問其奸情，并把子春收捕拷問，他的兩個子都自殺了。京城里有很多人為他求情，最終憙都沒有理會。當(dāng)時王良快病死了，（皇帝）車駕來到王身邊，問他還想要什么。王說，我和子春關(guān)系不錯，現(xiàn)在他犯了罪，懷縣縣令憙要殺了他，希望能讓他活命?；实壅f，官吏依法行事，法律才不會白費，你說個別的吧。王再也沒有話說了。這年，憙升任平原太守，平原有很多盜賊，憙與其他各郡追捕他們，殺了他們的大帥，余黨受株連的有好幾千人。憙上書說：惡人做了壞事只要控制住他們的身體就行了，可以把所有人都遷移到京城邊上的郡里?；实勐爮牧怂囊庖?，把他們安置到潁川、留。于是憙推薦有義行的人，除掉壞蛋。后來青州鬧蝗蟲鬧得很厲害，這些蝗蟲一進入平原郡就死了，平原境連年豐收，百姓都歌頌憙。三十年，憙上書說現(xiàn)在應(yīng)該封禪，適合三雍之禮。中元元年，跟著光武帝去泰山封禪。等到皇帝死掉以后，憙接受遺詔，主持葬禮。當(dāng)時，藩王都在京城，自從王莽篡位作亂以來，舊的典章制度不復(fù)存在，太子和東海王等人隨便坐在一起，憲章沒有秩序，憙表情凝重，橫劍來到殿階上，把其他藩王都扶下去，以顯示尊卑有別。當(dāng)時藩屬國的官員進出宮殿與中央的辦公機構(gòu)，與其他的官員沒有區(qū)別，憙上表把這些人被護送到京城周邊各縣，讓其他藩王都回到他們自己的公館，只有早晚才能進見，憙整頓禮儀，加強守衛(wèi)，朝廷外整肅有序。建初五年，他患病期間，皇上親自前往慰問。等到去世后，皇帝親自前往吊唁。享年八十四歲，謚號為正侯。（二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詩，完成14?15題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。

單于若問君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：的別稱。蘇軾時知。③唐代揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人揆，公是否？”揆怕被扣留，騙他說：“彼揆，安肯來邪？”14．本詩尾聯(lián)用了唐代揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（5分）A.本聯(lián)用揆的典故準(zhǔn)確貼切，因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著，與揆非常相似。B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C.從揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。15．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）【答案】14.BD 15.表現(xiàn)了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚?！窘馕觥?4.試題分折：本題主要考查尾聯(lián)用典的意圖。應(yīng)結(jié)合全詩以及典故的容分析。B項“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯，詩歌的標(biāo)題是“送子由使契丹”，而典故中揆因擔(dān)心被扣留，不承認自己是“唐第一人揆”，可見詩人此時運用典故的目的應(yīng)與揆有相同之處。D項“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度”有誤，這兩個選項都忽視了子由出使契丹這一背景以及揆典故的容?！久麕燑c睛】解答本題之前，考生應(yīng)先明確典故的類型以及詩人運用典故的目的。典故一般分為兩大類，一為國家，一為個人。運用前者，多為借古諷今，諷諫君王；運用后者，多為仰慕前人，感懷自己，或者抒發(fā)同病之悲等。故解答此類題目，應(yīng)先關(guān)注典故的容，本題中的典故是“揆因擔(dān)心被扣留”而否認是“大唐第一人”，而蘇轍出使契丹與揆之行相同，故蘇軾有與揆一樣的擔(dān)憂。15.試題分析：題干問的是“首聯(lián)表現(xiàn)了詩大什么樣的性格R。父云海相望寄此身，那因遠適更沾巾內(nèi)，首聯(lián)中，"云?！苯淮硕说奶幘?，即天各一方5“相望”說明二人情深意重3而從詩題標(biāo)題來看，蘇轍又即將遠赴契丹，面對此情此景，“那因"二字道出詩人那豁達的胸襟,哪里會因遠別而淚沾敢襟！【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】解答本題，不但要關(guān)注首聯(lián)，還應(yīng)關(guān)注全篇。詩歌首聯(lián)點題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進入仕途，從此宦游四方，會少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄，感人至深。故《宋史?蘇轍傳》說：“轍與兄進退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見?！碧K轍此去，雖為遠別，但暫作分離，一向樂觀曠達的蘇軾自然不作小兒女之態(tài)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《莊子?逍遙游》中以八千年為一季的大椿為例，闡述何為“大年”，隨后指出八百歲的長壽老人實在不算什么：“ ， ， !”（2）禹錫在《陋室銘》中以“ ， ”來借指自己的陋室，抒發(fā)自己仰慕前賢、安貧樂道的情懷。【答案】（1）而彭祖乃今以久特聞眾人匹之不亦悲乎（2）諸葛廬西蜀子云亭【解析】試題分析：諸子散文與唐代銘文，一散一韻。注意語境提示和不寫錯字，“匹”“廬”。【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】名句默寫一般分為兩類，一是給出上句填寫下句，另一種是給出情境進行填空。本題屬于后一種。三、語言文字運用（20分）17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）①這是一條經(jīng)典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)情。．．．．②近年來農(nóng)民收入穩(wěn)步增長，生活條件大大改善，對商場里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。．．．．③他在學(xué)習(xí)上堅持博學(xué)審問，對待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)過長時間的努力，終于取得了突出的成就。．．．．④由于過于相信自己的能力和判斷，不肯認真研究調(diào)查，他對于群眾的意見總是充耳不聞，所以常常受到大家．．．．的批評。⑤有的同學(xué)過去對語文學(xué)習(xí)不重視，到了高中才發(fā)現(xiàn)既要補欠賬，又要學(xué)新知識，被弄得左支右絀，狼狽得很。．．．．⑥央視《中國詩詞大會》這個溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會廣泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談．．．．論的焦點。A.①②⑥B.①③⑤C②③④D.④⑤⑥【答案】A【解析】試題分析：①“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。使用錯誤，不能用來形容大自然山水。②“望塵莫及”指望見前面騎馬的人走過揚起的塵土而不能趕上。比喻遠遠落在后面。使用錯誤。③“博學(xué)審問”指要廣博地學(xué)習(xí)，要詳細地求教。④“充耳不聞”指塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。⑤“左支右絀”原指彎弓射箭的姿勢，左手支持，右手屈曲。指力量不足，應(yīng)付了這方面，那方面又出了問題。⑥“溫文爾雅”形容人態(tài)度溫和，舉動斯文。現(xiàn)有時也指缺乏斗爭性，做事不大膽潑辣，沒有闖勁。使用錯誤。故選A?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】成語的正確運用可以從如下角度考慮：①從語境角度，用邏輯關(guān)系與詞語對應(yīng)解題；②從詞義角度，用提取語素與詞義輕重解題；③從用法角度，用適用對象與感情色彩解題。只有關(guān)注這些角度，才能作出準(zhǔn)確判斷。18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。B.書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教育部門大力扶持下，使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生水平大幅提高。C.我國傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。D.這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學(xué)都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個名額。【答案】C【解析】試題分析：A項結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在"是建院如年來R前面加上“這一年九B項成分殘缺,應(yīng)去掉“使得〃-詞口D項搭配不當(dāng)「錄取"名額”不能搭配口故選【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。【名師點睛】解答病句辨析題可以抓住病句中明顯的標(biāo)志詞語考慮，只要我們“煉”就一雙慧眼，迅速盯住這些標(biāo)志詞語，就能找到辨析病句的捷徑。比如介詞、動詞、代詞、并列詞、關(guān)聯(lián)詞、否定詞、兩面詞、數(shù)量詞、成語、修飾語等，有的病句雖然沒有標(biāo)志詞語，但是我們可憑借病句表現(xiàn)出來的癥狀，依據(jù)高考病句的六大類型進行排查。類型不多，只要訓(xùn)練方法得當(dāng)，適當(dāng)做一些練習(xí)，見多識廣，形成能力，依“法”診斷并不難。19．下列各句中，表達得體的一句是（3分）A.我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴(yán)格要求?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：A.“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時的客套語。C項“寒舍”是稱自己家的謙詞，不能用于別人家。D項“千金”用于稱對方的女兒，不能用于自己的孩子。故選B。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【名師點睛】此題考查語言表達的得體，解答時要注意以下四點：①依據(jù)語境，用語準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；②看準(zhǔn)對象，用語講究分寸；③適應(yīng)場合，巧妙用語；④把握語體。另外，考生在平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累并能夠正確使用生活中常見的謙敬詞語。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。（6分）為了保護自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍①，就可以變成什么顏色。其實，②。蜥蜴類動物的皮膚變色③，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的?！敬鸢浮竣傧胱兂墒裁搭伾谑聦嵅⒎侨绱刷凼切枰庠跅l件的【解析】試題分析：此題考查語言運用的連貫。解答時要結(jié)合具體語境分析。如第一空根據(jù)“以為變色龍以門就可以變成什之即色等信息可知，應(yīng)填寫“想變成什2甑色號第二空根據(jù)北苴賣”及空后等內(nèi)容可知，應(yīng)填寫“事實并非如此號第三空根據(jù)“溫度和光線是其決定因素刀等內(nèi)容可知，應(yīng)填寫“是受很多因素舞響的【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料容”補寫句子，要求所補寫的句子容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。解答本題的正確步驟應(yīng)是：①閱讀一一認真閱讀語段，確定文段中心意思；②推導(dǎo)—一將文段劃分層次，做到瞻前顧后；③檢查—一得出答案后應(yīng)代入原文，最終求得語句連貫。2