二年級數(shù)學上冊第一二單元

單元教學內(nèi)容：第一單元（長度單位）單元教材分析：通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：1.注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。2.通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。3.改變了線段的編排。單元教學要求：1.學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2.在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3.學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4.在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。5.學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。單元教學重、難點：1.在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2.建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。單元課時安排：約5課時二年級數(shù)學上冊第一單元“學·導·用”教學模式教案課題統(tǒng)一長度單位第一課時課時累計1學習目標學會在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。（附后）教學過程目標引學1.你知道很久很久以前，人們要知道課桌的寬度是怎么辦的？要知道黑板的長、教室的寬呢？今天開始我們就要來研究長度單位，板書：長度單位2.揭示學習目標3.出示研究單前置先學1.根據(jù)研究單的內(nèi)容自主獨學，教師巡視并為個別學生作指導。2.合作共學：以4人小組為單位，在小組內(nèi)交流獨立學習研究的學習成果。要求：一人發(fā)言時其余3人要認真傾聽，有不同的想法可以在對方說完后再表達，聽不懂的可以質(zhì)疑，認為別人比你說得好的要學習。釋疑導學1.以小組為單位上講臺與全班同學交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）為什么量的是同一個物體長度得出的結(jié)果卻是不同的？（選用不同的物品作為標準去量結(jié)果就不同）要使量出的結(jié)果相同該怎么辦？（選用同一種物品作為標準去量）此時完成課題板書：統(tǒng)一長度單位（2）量的時候要提醒小朋友們注意什么？（作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直；作為標準物品的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準確。）運用活學（一）基礎檢測：練習冊第一頁第一題。（二）運用拓展，布置下節(jié)課的前置小研究。教學反思統(tǒng)一長度單位前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：學習目標：學會在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性?！咀詫W導航】聰明的小朋友，請你認真學習課本第2頁的內(nèi)容，看不明白的劃出來，準備和小組同學交流。學完后試著填一填：1.很久很久以前，人們用作為單位來量物體的長度。2.用拃（zhǎ）來量一量我的課桌長是拃3.請老師也來量一量我的課桌長是，老師和我量的結(jié)果4.我的問題：5.我的發(fā)現(xiàn)：6.我還可以舉出別的例子：課題認識厘米用厘米量第二課時課時累計2學習目標1.認識厘米尺并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。2.建立1厘米的長度觀念，會正確地用厘米量物體的長度。初步建立1厘米（附后）教學過程目標引學1．談話導入：2.板書課題、揭示學習目標。3.出示研究單前置先學1.根據(jù)研究單的內(nèi)容自主獨學，教師巡視并為個別學生作指導。2.合作共學：以4人小組為單位，在小組內(nèi)交流獨立學習研究的學習成果。要求：一人發(fā)言時其余3人要認真傾聽，有不同的想法可以在對方說完后再表達，聽不懂的可以質(zhì)疑，認為別人比你說得好的要學習。釋疑導學1.以小組為單位上講臺與全班同學交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）1厘米大約是一個食指的寬（2）量比較短的物體可以用“厘米”作單位（3）量物體的長度時要提醒同學們注意什么？（物體的左端對準尺子的刻度0，再看物體的右端對著幾就是幾厘米。）（4）老師只有一把沒有0刻度的破尺子，該怎么量呢？你能教教老師嗎？運用活學（一）基礎檢測：課本第4頁上面的做一做和練習一第1、2題。（二）運用拓展，練習冊第一頁第二、三題?？偨Y(jié)本課，布置下節(jié)課的前置小研究教學反思認識厘米用厘米量前置研究單二年級（）班姓名小組學習目標：1.認識厘米尺并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。學習目標：1.認識厘米尺并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。2.建立1厘米的長度觀念，會正確地用厘米量物體的長度?！咀詫W導航】認真、聰明的小朋友，請自學書本第3頁的內(nèi)容，能學會的準備和同學們說一說，看不明白的用鉛筆劃出來，在課堂上和同學們交流。準備你的尺子，試著回答下面的問題：1.說一說或?qū)懸粚懗咦由系陌l(fā)現(xiàn)：2.用尺子量一量你身邊的物體，有哪些物體的長度大約是1厘米？3.量出10厘米長的紙條并折一折。4.說一說或?qū)懸粚懥课矬w的長度時我的方法是：5.老師有一把斷了前半截的破尺子，你能教教老師怎么用嗎？課題認識米用米量第三課時課時累計3學習目標1.認識長度單位米，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2.會用米尺測量物體的長度。初步建立1米知道1米＝100（附后）教學過程目標引學1.談話引入并板書課題昨天的小研究中有一個活動是測量自己的身高，都量了嗎？誰來說一說，你的身高是多少？（學生交流自己的身高）大家在交流的時候都用到了一個字“米”。今天我們就來認識米（板書課題）量比較長的物體，通常用米作單位，米也可以用“m”表示。2.揭示學習目標前置先學出示研究單，小組合作共學（研究單附后）教師參與個別小組的交流互學，適當作指導釋疑導學1.以小組為單位上講臺與全班同學交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）1米大約是小朋友的兩臂張開一庹（tuǒ）的長度（2）量比較長的物體可以用“米”作單位，1米=100厘米運用活學（一）基礎檢測：1.游戲：師說1厘米或1米，生快速地用食指或雙臂比出來。2填一填：100厘米=（）米3米=（）厘米3課本第4頁下面的做一做和練習一第3、4、5題。（二）運用拓展，練習冊第二頁。（三）總結(jié)本課，相互評價談收獲，布置下節(jié)課的前置小研究。教學反思認識米用米量前置研究單二年級（）班姓名小組學習目標：學習目標：1.認識長度單位米，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2.會用米尺測量物體的長度?！咀詫W導航】親愛的小朋友，和爸爸媽媽一起量一量自已的身高，和一年級相比，你是不是長高了？長高長大的你，學習能力更強了！現(xiàn)在試著完成以下幾個活動，認真觀察、思考、回答問題：活動1：找一把米尺（或卷尺），再拿出你的直尺，比一比、找一找，看看有什么不同的地方?；顒?：用你的直尺從米尺的0刻度量到10刻度，是（）厘米，認真觀察后你發(fā)現(xiàn)1米=（）厘米，（）厘米就是1米。拿一根繩子，量出1米、2米……活動3：估一估，從地面到你身體的哪里大約是1米，再量一量，估對了嗎？你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎？活動4：估一估，1米長的隊伍大約要排（）個小朋友，地面上1米的路，你大約要走（）步。找一找你身邊還有哪些物體的長度大約是1米。通過這些活動，你想對大家說什么？課題認識線段第四課時課時累計4學習目標1.初步認識線段，知道線段的特征，會用直尺畫給定長度的線段。2.通過各種學習活動中的觀察、比較，探索線段的特征。1.掌握線段的特征。2.線段表象的建立（附后）教學過程目標引學談話引入并板書課題，拉緊一段毛線，指出這樣的就是線段。板書課題，揭示學習目標。前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）各小組拿出前置先學的研究單，進行小組合作共學，教師參與個別小組的交流互學，適當作指導。釋疑導學1.以小組為單位上講臺與全班同學交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）線段可以有長、有短，位置可以是橫的、豎的、斜的，但它們共同的、本質(zhì)的特點是直直的、可以量出長度（有兩個端點）即：線段有兩個特征：直直的，有兩個端點。（2）畫線段：從尺的刻度0開始畫起，畫幾厘米長的線段就畫到尺子幾厘米的地方為止。畫線段時要注意：①要用一只手摁住尺子，使它不要移動。②畫出的線段一定要直。③要在線段的兩端標上端點。（3）如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能畫出長3厘米的線段嗎？怎么畫？（小組討論后展示匯報）運用活學（一）基礎檢測：課本第5頁的做一做和第6頁的做一做。練習一第6、7題。（二）運用拓展，練習冊第三頁。（三）總結(jié)本課，談收獲。你還知道哪些測量長度的工具教學反思認識線段前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：1.初步認識線段，知道線段的特征，會用直尺畫給定長度的線段。學習目標：1.初步認識線段，知道線段的特征，會用直尺畫給定長度的線段。2.通過各種學習活動中的觀察、比較，探索線段的特征?！咀詫W導航】心靈手巧的小朋友，今天請先學習課本第5頁—第6頁的內(nèi)容，看不明白的劃出來，準備在小組中交流。1．通過看書，我發(fā)現(xiàn)線段是怎樣的？2．找一找，我們身邊有沒有線段？3．畫一畫你心里的線段，不同方向、不同位置的都可以畫。4．用直尺畫一條長3厘米的線段，再畫一條比3厘米長2厘米的線段，最后畫一條比7厘米短3厘米的線段。5．你還知道哪些測量長度的工具？這節(jié)課我的收獲是：（或者是我要提醒同學們注意的）課題解決問題：確定長度單位第五課時課時累計5學習目標1.學會如何運用合適的長度單位描述物體的長度。2.根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，利用身邊的物體，進行想象、猜測、推想、對比等，能確定合適的長度單位。1.會選擇合適的長度單位描述物體的長度。2.培養(yǎng)學生的推理能力。（附后）教學過程目標引學1.游戲引入并板書課題游戲：用手比劃一下1厘米長度和1米的長度，師快速地出題，學生快速地比手勢。厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么時候用厘米作單位，什么時候用米作單位呢？這節(jié)課我們一起來研究。板書課題：確定長度單位并揭示學習目標。前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）各小組拿出前置先學的研究單，進行小組合作共學，教師參與個別小組的交流互學，適當作指導。釋疑導學1．以小組為單位上講臺與全班同學交流。2．質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）排除法：l厘米只有這么長，（用手比劃）那么13厘米就只有這么長，旗桿不可能這么短，所以是13米。（2）推算法。把旗桿的高度和我們的身高對比一下，我們大約是1米多高，才到旗桿的這個高度，所以旗桿應該是13米高。10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。（3）類比法。和身邊的13厘米高的物品進行比較，旗桿是不是和這個物品一樣高，比如，我們手上的鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應該是13米。小結(jié)：我們在選擇合適的長度單位時要多思多想，最終確定合適的長度單位。運用活學（一）基礎檢測：課本第7頁的做一做和練習一第8—11題。（二）運用拓展，練習冊第四頁。（三）總結(jié)本課，談收獲。你還知道哪些測量長度的工具教學反思確定長度單位的前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：學習目標：1.學會如何運用合適的長度單位描述物體的長度。2.根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，利用身邊的物體，進行想象、猜測、推想、對比等，能確定合適的長度單位?！咀詫W導航】親愛的小朋友，我們一起來回憶一下，1厘米有多長？請用手指比劃，1米又有多長呢？請比劃給大家看一看。1米里面有（）個1厘米?，F(xiàn)在請你先學習課本第7頁的內(nèi)容，一根旗桿的高度是13厘米還是13米？說說你的想法。再跟著老師舉例子：老師的例子：媽媽的高跟鞋高4厘米還是4米？想：1米大約有雙臂張開那么長，所以高跟鞋不可能是4米，答案是4厘米才對。我的例子1：（把想法寫一寫或說一說）我的例子2：我還有其他例子：舉了這么多例子，我們來輕松一下吧，請看小明寫的一篇日記：早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙，用80米長的毛巾洗臉。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每分鐘30厘米的速度到離家500厘米遠的學校去上學，路上還碰到了身高170米的陳老師。到了學校，我馬上拿出厚哈哈，你為什么笑??？你能幫助小明改一改嗎解決了這些問題后，我的收獲是：長度單位單元評研二年級（）班姓名：小組題目我是這樣想的……（或提醒注意）一枝鉛筆長25（）操場的旗桿高10（）1根粉筆長約10（）小明身高125（）50厘米＋35厘米＝（）厘米4米＝（）厘米線段是（）的，有（）個端點。三角形由（）條線段組成。正方形由（）條線段組成。兩點之間可以畫（）條線段。在○里填上“〉”“〈”或“＝”18米○28米100厘米○1米6米○60厘米40厘米○4米畫一畫：1、畫一條比6厘米短2厘米的線段。2、畫一條比右邊線段長3厘米的線段。1：2：畫線段時要注意：我的想法是：這枝鉛筆長（）厘米第二單元單元教學分析單元教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實踐活動：我長高了單元教才分析：本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學的內(nèi)容，聯(lián)系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。單元教學要求：1.使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2.使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3.使學生能夠用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學重、難點：注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元課時安排：約15課時課題不進位加法（一）第一課時課時累計：6學習目標1.體會加法的意義，理解個位與個位對齊、個位與個位相加的道理。2.懂得兩位數(shù)加一位數(shù)不進位的筆算加法的豎式寫法及算法，懂得筆算加法的法則。重點解決豎式的規(guī)范寫法，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。（附后）教學過程目標引學1.談話引入并板書課題35+2=（）你會口算嗎？今天我們來研究筆算，板書課題：筆算不進位加法（一）2.揭示學習目標。前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）2.教師參與個別小組的交流互學，適當作指導。釋疑導學1．以小組為單位上講臺與全班同學交流。2．質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）寫豎式時要提醒同學們注意什么？（2）為什么個位與個位對齊，不能個位對十位？（3）筆算時你是從個位加起還是從十位加起？運用活學（一）基礎檢測：課本第12頁下面的做一做。學生的作業(yè)展示時多讓學生來指出要注意的問題和做得不對要改正的地方。（二）運用拓展：小組中互相出題給對方做，出題要求是不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)或不進位的一位數(shù)加兩位數(shù)。（三）總結(jié)本課，布置下節(jié)課的前置小研究。教學反思筆算不進位加法前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：學習目標：1.體會加法的意義，理解個位與個位對齊、個位與個位相加的道理。2.懂得兩位數(shù)加一位數(shù)不進位的筆算加法的豎式寫法及算法，懂得筆算加法的法則?！咀詫W導航】：親愛的小朋友，今天請你先學習書本第12頁的內(nèi)容，再完成下表，相信聰明的你一定會做得很棒的！我會口算35+2=（）通過學習書本第12頁的內(nèi)容，我還會寫成豎式，筆算：十個35+2我要提醒大家注意：用豎式筆算時（）位與（）位對齊，從（）位加起。老師的例子：請小朋友幫助老師完成。6+83=6+（）我的例子1：我的例子2：我還有其他的例子：我的收獲（或提醒）：課題不進位加法（二）第二課時課時累計：7學習目標1.懂得兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的筆算加法的豎式寫法及算法，初步掌握筆算加法的法則。2.體會豎式計算的計算順序，同時體會計算方法的多樣性。重點解決相同數(shù)位要對齊，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。（附后）教學過程目標引學1.談話引入并板書課題今天我們繼續(xù)來研究筆算，板書課題：筆算不進位加法（二）2.揭示學習目標前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）2.教師參與個別小組的交流互學，適當作指導。釋疑導學1.以小組為單位上講臺與全班同學交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）例1和例2的豎式對比，你覺得在寫豎式時要提醒同學們注意什么？（2）個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數(shù)位要對齊。（3）筆算時你是從個位加起還是從十位加起？運用活學（一）基礎檢測：課本第13頁下面的做一做。學生的作業(yè)展示時多讓學生來指出要注意的問題和做得不對要改正的地方。（二）運用拓展：課本第15頁練習二第1題—第3題。特別是第3題，要讓學生提出數(shù)學問題并列式解答。（三）總結(jié)本課，布置下節(jié)課的前置小研究。教學反思筆算不進位加法（2）前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：學習目標：1.懂得兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的筆算加法的豎式寫法及算法，初步掌握筆算加法的法則。2.體會豎式計算的計算順序，同時體會計算方法的多樣性【自學導航】親愛的小朋友，今天請你先學習書本第13頁的內(nèi)容，再完成下表，相信聰明的你今天一定會做得更棒的！二（1）班有35人，二（2）班有32人，兩個班一共有多少名學生？35+32=十個35+32我要提醒大家注意：用豎式筆算時，（）數(shù)位要對齊，從（）位加起。老師的例子：請小朋友幫助老師完成。35+43=（）+（）我的例子1：我的例子2：我還有其他的例子：我的收獲（或提醒）：課題筆算進位加法第三課時課時累計：8學習目標懂得個位滿十向十位進一的方法，體會從個位加起的好處，學會并習慣列豎式時應從個位開始加起。理解并掌握個位滿十向十位進一的方法，體會從個位加起的好處。（附后）教學過程目標引學1.談話引入并板書課題二（1）班有35人，二（3）班有37人，兩個班一共有多少人？同學們在做加法時發(fā)現(xiàn)和昨天學習的加法有什么不同嗎？今天我們繼續(xù)來研究筆算2.板書課題并揭示學習目標前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）2.教師參與個別小組的交流互學，適當作指導。釋疑導學1．以小組為單位上講臺與全班同學交流。2．質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）我們在寫豎式時同樣要注意什么？（相同數(shù)位要對齊。）（2）筆算時個位滿十要向十位進一，應怎么書寫？十位上的數(shù)相加時該注意什么？（3）筆算時你有沒有發(fā)現(xiàn)我們從個位加起的好處呢？總結(jié)：筆算加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進一。運用活學（一）基礎檢測：課本第14頁下面的做一做和第15頁的第5題。學生的作業(yè)展示時多讓學生來指出要注意的問題和做得不對要改正的地方。（二）運用拓展：1、課本第15頁練習二第4題和第6題。2、課本第14頁最下面的趣味數(shù)學：18+81=99、27+72=99……你還能舉出這樣的例子嗎？（三）總結(jié)本課，布置下節(jié)課的前置小研究。教學反思筆算進位加法前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：學習目標：懂得個位滿十向十位進一的方法，體會從個位加起的好處，學會并習慣列豎式時應從個位開始加起。【自學導航】聰明的小朋友，今天請你先學習課本第14頁的例3，再完成下表，相信你一定能學得很棒！書上的例子：35+37=（）35想：個位上5加735+37得12，個位寫2向+372十位進1從書上的例子我發(fā)現(xiàn)：寫豎式時（）數(shù)位一定要對齊，從（）加起，個位相加滿（）向十位進（）。老師的例子：5+39=5+39想：個位5加9得（），個位寫（）向十位進（）十位3加（）得（），所以5+39等于（）我的例子1：我的例子2：我還有其他例子：我的收獲（或者是我要提醒同學們注意）：課題筆算加法的練習課第四課時課時累計:9學習目標進一步熟悉筆算加法的計算方法，通過學習，大家要能比較熟練、正確地進行筆算加法，提高自己的計算正確率。通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法計算，提高學生的計算技能（附后）教學過程目標引學1.談話引入并板書課題學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的筆算加法。你們有哪些收獲呢？2.揭示本節(jié)課的學習目標：這節(jié)課我們要進一步熟悉筆算加法的計算方法，通過學習，大家要能比較熟練、正確地進行筆算加法，提高自己的計算正確率。3.板書課題。前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）2.小組中交流課前各自出的題目，小組長要注意收集本小組的錯題。教師參與個別小組的交流互學，適當作指導釋疑導學1.以小組為單位上講臺與全班同學交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）筆算加法時，要怎么做？（筆算加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進一。）（2）你想提醒同學們在做筆算加法時要注意什么？運用活學（一）基礎檢測：課本第16頁第7題和第10題。教師巡視時注意收集有計算錯誤的信息，以便展示。（二）運用拓展：課本第16頁練習二第8題、第9題和第11題。（三）總結(jié)本課，布置下節(jié)課的前置小研究。教學反思筆算加法的練習前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：學習目標：進一步熟悉筆算加法的計算方法，通過學習，大家要能比較熟練、正確地進行筆算加法，提高自己的計算正確率?！咀詫W導航】：親愛的小朋友，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)的筆算加法，現(xiàn)在一起來回憶一下：筆算加法列豎式的時候要注意（）數(shù)位要對齊，從（）位加起，個位相加滿（）向十位進（）。老師出題：筆算：7+62=56+28=我出題：我要提醒同學們注意：老師的數(shù)學問題：去商場裙子30元短褲27元背心23元毛巾14元（1）老師買了一條毛巾和一條短褲，一共要多少錢？答：一共要錢。（2）給你50元，你認為可以買哪幾樣東西？答：我認為可以買。（3）我還可以提出數(shù)學問題：我的收獲（或者是我要提醒同學們注意）：課題筆算不退位減法第五課時課時累計:10學習目標通過自主獨學與合作共學進行算法探索，掌握不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的減法計算，提高學生的計算技能（附后）教學過程目標引學1.談話引入并板書課題學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的筆算加法。你們有哪些收獲呢？2.揭示本節(jié)課的學習目標：這節(jié)課我們要進一步熟悉筆算加法的計算方法，通過學習，大家要能比較熟練、正確地進行筆算加法，提高自己的計算正確率。3.板書課題。前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）2.小組中交流課前各自出的題目，小組長要注意收集本小組的錯題。教師參與個別小組的交流互學，適當作指導釋疑導學1.以小組個人為單位上講臺與全班同學交流，自已覺得很滿意的題，再展示本組做的題有錯的部分，同時要說明錯的原因和改正的方法或者改成正確的答案。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）筆算加法時，要怎么做？（筆算加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進一。）（2）你想提醒同學們在做筆算加法時要注意什么？運用活學（一）基礎檢測：課本第16頁第7題和第10題。教師巡視時注意收集有計算錯誤的信息，以便展示。（二）運用拓展：課本第16頁練習二第8題、第9題和第11題。（三）總結(jié)本課，布置下節(jié)課的前置小研究。教學反思筆算不退位減法前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：學習目標：通過自主獨學與合作共學進行算法探索，掌握不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。親愛的小朋友，今天請你先學習書本第17頁和18頁的內(nèi)容，再完成下表，相信聰明的你一定會做得很棒的！看了書本17頁的奧運金牌榜，你有什么想說的？會提出一些用減法計算的數(shù)學問題嗎？（先說一說，上課時再與同學們交流。）我會口算。36－23=（）通過學習書本第18頁的內(nèi)容，我還會寫成豎式，筆算：十個36－23我要提醒大家注意：用豎式筆算減法時（）位與（）位對齊，從（）位減起。老師的例子：請小朋友幫助老師完成。86－4=86－（）我還有其他的例子：（能舉2個嗎）我的收獲（或提醒）：課題筆算退位減法第六課時課時累計:11學習目標通過自主獨學與合作共學進行算法探索，掌握退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。通過練習，使學生能比較熟練地掌握退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算方法，并明白其算理。（附后）教學過程目標引學1.談話引入同學們看了課本第17頁的奧運金牌榜，中國的金牌數(shù)量怎樣？（最多）我們來算一算，中國比美國多了多少枚金牌，51-36，個位1減6夠減嗎？該怎么辦呢？這就是今天我們要研究的筆算退位的減法。2.板書課題：筆算退位減法前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）2.小組中交流研究單的內(nèi)容，小組長要注意收集本小組的錯題。教師參與個別小組的交流互學，適當作指導釋疑導學1.以小組為單位上講臺與全班同學交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）、寫豎式時要提醒同學們注意什么？（2）、個位不夠減的時候怎么辦？（3）、筆算時如果你是從十位減起，你覺得方便嗎？小結(jié)得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位不夠減從十位退1當作10，十位相減時數(shù)上有點就少1。運用活學（一）基礎檢測：1、課本第19頁下面的做一做。2、練習三第5題和第6題。學生的作業(yè)展示時多讓學生來指出要注意的問題和做得不對要改正的地方。（二）鞏固練習：練習三的第4題和第7題。（三）運用拓展：小組中互相出題給對方做，出題要求是不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學反思筆算退位減法前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：通過自主獨學與合作共學進行算法探索，掌握學習目標：通過自主獨學與合作共學進行算法探索，掌握退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。親愛的小朋友，今天請你先學習書本第19頁的內(nèi)容，再完成下表，相信聰明的你一定會完成得更出色的！書上的例子：51－36=（）51想：個位上1減651－36不夠減，從十位退1－365當作（）。從書上的例子我發(fā)現(xiàn)：寫豎式時（）數(shù)位一定要對齊，從（）減起，個位不夠減，向十位退1當作（），十位相減數(shù)上有點就少（）。老師的例子：60－24=60－24想：個位0減4（），向十位退（）當作（），10減4得（），十位相減數(shù)上有點就少（），是4－2得（），所以60減24等于（）。我還有其他例子：（舉完后說說自己的想法）我的收獲（或者是我要提醒同學們注意）：課題筆算加、減法的練習第七課時課時累計:12學習目標進一步鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加、減法運算，加深對加、減法意義的理解。通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加、減法計算，提高學生的計算技能。（附后）教學過程目標引學1．師引導：學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的筆算加、減法。你們有哪些收獲呢？2．板書課題。3．提出本節(jié)課的學習目標：這節(jié)課我們要進一步熟悉筆算加、減法的計算方法，通過學習，大家要能比較熟練、正確地進行筆算加、減法，提高自己的計算正確率。前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）2.小組中交流研究單的內(nèi)容，小組長要注意收集本小組的錯題。教師參與個別小組的交流互學，適當作指導釋疑導學1．以小組為單位上講臺與全班同學交流。2．質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）筆算加、減法時，要怎么做？（筆算加、減法，相同數(shù)位要對齊，從個位算起，個位相加滿10向十位進1，個位不夠減向十位退一當作10，十位相減數(shù)上有點就少1。）（2）你想提醒同學們在做筆算加、減法時要注意什么？（3）老師教你們一首筆算兒歌：個位十位要對齊，加號減號不忘記。橫線一定要劃直計算要從個位起。加法進1寫下面，數(shù)下有點再加1。減法退1點上面。數(shù)上有點就少1。運用活學（一）基礎檢測：課本第21頁第9題和第10題。教師巡視時注意收集有計算錯誤的信息，以便展示。（二）運用拓展：課本第22頁練習三第12題、第13題和第14題。教學反思筆算加、減法的練習前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：通過練習，進一步掌握學習目標：通過練習，進一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，提高解決問題的能力。1．翻開課本21頁看第8題，讓我們一起幫助小雞找媽媽。（直接在書上筆算）2．請你繼續(xù)完成課本22頁的第11題。3．看到21頁的第9題。（算出每張卡片上兩個數(shù)的和就是用（）法，再算出它們的差就是用（）法）現(xiàn)在請你把第9題又對又快地算出來填在書上。做了這些題后，我想提醒同學們注意：老師的數(shù)學問題：拍皮球：小明小華小芳小強拍了34個拍了41個拍了45個拍了39個1.小明比小華少拍多少個？2.小芳和小強一共拍了多少個？3.我還能提出一個數(shù)學問題我是愛動腦的孩子，現(xiàn)在要挑戰(zhàn)課本22頁的第13、14題。（直接填到書上）我最大的收獲是：課題解決問題第八課時課時累計:13學習目標1.學習用加（減）法解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題。2.能夠運用所學的100以內(nèi)的加、減法知識解決生活中的一些簡單問題。通過畫圖策略，學會用加（減）法解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題（附后）教學過程目標引學1．談話導入：今天我們要來學習“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題。2．出示學習目標：1、學會用畫圖的方法來表示題目意思，從圖中找出解決問題的方法。2、養(yǎng)成認真審題的好習慣。3.板書課題：前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）2.小組中交流研究單的內(nèi)容，小組長要注意收集本小組的錯題。教師參與個別小組的交流互學，適當作指導釋疑導學1．以小組為單位上講臺與全班同學交流。重在引導學生學會用畫圖的策略來解決問題。2．質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）解決問題時，首先要明白自已看完題目后知道了什么，也就是要知道題目中告訴了我們什么，要我們求什么。（2）思考怎樣解答時，可以用畫圖的方法幫助自已想。你能提醒同學們怎樣畫圖嗎？除了畫圖的方法，你還有別的方法幫助思考嗎？（引導學生把小紅旗的面數(shù)抽象為線段圖）（3）做完后要養(yǎng)成自覺反思自已的解答是不是正確的好習慣。小結(jié)得出：畫圖時也可以用線段來表示小紅旗的數(shù)量。運用活學（一）基礎檢測：課本第24頁下面的做一做。要求畫出線段圖。（二）鞏固練習：練習四的第1題和第2題。（三）運用拓展：練習四的第3題。教學反思解決問題的前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：學習目標：學習用加（減）法解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題，提高解決問題的能力。親愛的小朋友，今天請你先學習課本23-24頁的內(nèi)容，看不懂的用鉛筆劃出來，準備在上課時與同學們交流。讀完課本23頁例4的第（1）題，我知道了：一班得了（）面小紅旗，二班比一班多得（）面。要求：（？）從圖上一看就知道：求二班的小紅旗就是要把和一班同樣多的與多的3面合起來，所以要用（）法。我會畫圖表示：一班：二班：列式:老師的例子：三班的小紅旗比一班少4面。三班得了多少面？我會幫老師列式解答：幫老師畫一畫圖：一班：三班：我的例子：我的收獲是（或提醒）：課題解決問題的練習第九課時課時累計:14學習目標能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的簡單問題，提高解決問題的能力。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。（附后）教學過程目標引學1.出示學習目標：1、筆算加減法能算得又對又快。2、會更熟練地解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的簡單問題。3、養(yǎng)成認真審題的好習慣。2.板書課題：解決問題的練習前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）2.教師參與個別小組的交流互學，適當作指導。小組交流時要解決第25頁的第4題，其它題重點要求各發(fā)言人在小組中說一說自已的想法，或要提醒同學們注意之處。釋疑導學1.以小組為單位上講臺與全班同學交流。重點引導學生解決第26頁的5、6、7題。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）解決問題時，首先要明白自已看完題目后知道了什么，也就是要知道題目中告訴了我們什么，要我們求什么。（2）思考怎樣解答時，可以用畫圖的方法幫助自已想。你能提醒同學們怎樣畫圖嗎？除了畫圖的方法，你還有別的方法幫助思考嗎？（3）做完后要養(yǎng)成自覺反思自已的解答是不是正確的好習慣。小結(jié)得出：畫圖時可以用線段來表示數(shù)量。運用活學（一）基礎檢測：課本第26頁第6題。要求畫出線段圖。（二）運用拓展：練習四的第8題。教學反思解決問題的練習前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：學習目標：能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的簡單問題，提高解決問題的能力題目我是這樣想的……（或提醒注意）翻開課本25頁第4題，請在家庭作業(yè)本上筆算，然后說一說筆算的方法或要提醒同學們注意的。2、讀懂課本26頁的第5題的題目要求，解答“多倫多比北京少得多少票？”想：（可以畫圖表示）根據(jù)課本26頁第5題表格中的信息，我還能提出問題1：問題1：解答：根據(jù)課本26頁第5題表格中的信息，我還能提出問題2：問題2：解答：3、讀懂課本26頁的第7題，解答書上的問題（1）：解答書上的問題（2）：根據(jù)第7題的信息，我還能提出其他數(shù)學問題并解答：通過上面的練習，我的收獲是：課題連加、連減第十課時課時累計:15學習目標通過自主獨學與合作共學，掌握三個數(shù)的連加、連減的筆算方法，靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加、連減的問題。正確計算三個數(shù)的連加、連減，培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。（附后）教學過程目標引學1.口算引入課題8+4+2=2+3+2+1=20-13-5=14-8-2=同學們對于20以內(nèi)的連加連減口算已經(jīng)掌握得很不錯，今天我們要研究學習更大的數(shù)的連加連減的筆算。2.板書課題：連加、連減前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）2.小組中交流研究單的內(nèi)容，小組長要注意收集本小組的錯題。教師參與個別小組的交流互學，適當作指導釋疑導學1.以小組為單位上講臺與全班同學交流。重在引導學生理解并學會用自已喜歡的方法來計算連加、連減，通過例2的學習滲透減法的性質(zhì)。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）計算連加、連減時要從左到右依次計算，豎式可以寫成兩個，也可以寫成一個。（引導學生談一談豎式不同寫法的好處或者談談自已喜歡的方法的理由。）（2）通過例2的第二種列式滲透減法的性質(zhì)。先算一共運走多少個列式是40+26=66（個）再算還剩多少個列式是84-66=18（個）如果要把這兩個式子變成一個式子你會嗎？學生不會，師告訴他們可以這樣寫：84-（40+26），小括號是改變運算順序的魔術(shù)師，加上小括號就要先算了。（3）要養(yǎng)成認真、細致計算的好習慣。運用活學（一）基礎檢測：課本第28頁上面的做一做。練習五第4題（二）鞏固練習：練習五的第1題和第2題。（三）運用拓展：練習五的第3題。教學反思連加、連減前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：學習目標：通過自主獨學與合作共學，掌握三個數(shù)的連加、連減的筆算方法，靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加、連減的問題。親愛的小朋友，今天請你先學習書本第27頁的內(nèi)容，再完成下面的研究單，如果看不懂的先劃出來，上課時與同學們交流。相信聰明的你一定會學得很棒！書上的例子1：①你看明白為什么要用連加列式嗎？②書上用了（）種方法來計算？你最喜歡第幾種方法，說說喜歡的理由。我的連加例子：書上的例子2：①你看明白為什么要用連減列式嗎？說一說連減可以怎么計算？②我還會先算一共運走多少個，再算最后還剩多少個。我是這樣算的：我的連減例子：我的收獲（或者是我要提醒同學們注意）：課題加減混合運算第十一課時課時累計:16學習目標掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法。初步掌握有小括號的加減混合運算的計算順序，能正確的使用豎式計算加減混合運算式題掌握有小括號的加減混合運算的計算順序，培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。（附后）教學過程目標引學1.口算8+5-2=7-5+8=20+（18-8）=13-（8+2）=今天我們要來研究學習更大的數(shù)的加、減混合運算的計算方法。2.板書課題：加減混合運算前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）2.小組中交流研究單的內(nèi)容，小組長要注意收集本小組的錯題。教師參與個別小組的交流互學，適當作指導釋疑導學1.小組為單位上講臺與全班同學交流。重在引導學生理解并學會用自已喜歡的方法來計算加減混合運算，通過例3的學習知道加減混合在計算時要從左到右依次計算，通過例4的學習明白小括號的作用，要先算小括里的再算小括號外的。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）計算加減混合運算時要從左到右依次計算，豎式可以寫成兩個，也可以寫成一個。（2）通過例4的學習，讓學生明白以下三點：一是小括號的作用；二是先算小括號里的再算小括號外的；三是有小括號的混合運算列豎式時沒有簡便寫法。（3）要養(yǎng)成認真、細致計算的好習慣。運用活學（一）基礎檢測：課本第28頁下面的做一做。練習五第5題（二）運用拓展：練習五的第9題。教學反思加減混合運算前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：1.學習目標：1.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法。2.初步掌握有小括號的加減混合運算的計算順序，能正確的使用豎式計算加減混合運算式題親愛的小朋友，今天請你先學習書本第28頁的內(nèi)容，再完成下面的研究單，如果看不懂的先劃出來，上課時與同學們交流。相信聰明的你一定會學得很棒！書上28頁的例3：①說一說書上為什么那樣列式，你有和書上不同的列式嗎？學習了例3我會舉例子1：我會舉例子2：書上28頁的例4：我又認識了小括號，學到了有小括號的計算方法是：有小括號的加減混合，我的例子1：我的例子2：完成課本30頁第6題。（說一說計算錯的在哪里，再改正到書上）我還有問題：我的收獲（或者是我要提醒同學們注意）：課題加減混合運算練習課第十二課時課時累計:17學習目標通過自主獨學與合作共學，使學生進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，鞏固有小括號的加減混合運算的計算順序和豎式的寫法。進一步掌握有小括號的加減混合運算的計算順序，培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。（附后）教學過程目標引學1.口算55+30+8=56-3+9=42-（6+34）=81-7-70=37+10-5=74-（80-6）=2.提出學習目標：今天我們要進行加、減混合運算的練習，同學們在學習過程中要進一步掌握加減混合運算的計算方法，提高計算能力.3.板書課題：加減混合運算的練習前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）2.小組中交流研究單的內(nèi)容，小組長要注意收集本小組的錯題。教師參與個別小組的交流互學，適當作指導釋疑導學1.以小組為單位上講臺與全班同學交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）計算加減混合運算時要從左到右依次計算，豎式可以寫成兩個，也可以寫成一個。有小括號的計算順序。（2）我的提醒：一是先算小括號里的再算小括號外的；二是有小括號的混合運算列豎式時沒有簡便寫法；三是要養(yǎng)成認真、細致計算的好習慣。運用活學書本練習五的第14題和思考題。教學反思加減混合運算練習前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：學習目標：通過自主獨學與合作共學，使學生進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，鞏固有小括號的加減混合運算的計算順序和豎式的寫法題目我的想法或我的提醒1、請先完成書本30頁的第10題，然后在小組內(nèi)說一說你是怎么算的。2、翻到書本31頁第11題，大家一起來奪紅旗，在小組內(nèi)比一比誰是奪紅旗的優(yōu)勝者。3、認真閱讀書本31頁第12題，在小組內(nèi)說一說你知道了什么？該怎么做？你發(fā)現(xiàn)了什么？4、書本31頁第13題，在小組內(nèi)說一說題目意思，再列式解決第一個問題：我根據(jù)表中的數(shù)學信息，還能提出其它數(shù)學問題并解答：5、要買下面三件物品，一共需要多少錢？我的收獲：課題解決問題（二）第十三課時課時累計:18學習目標通過自主獨學與合作共學，理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法；學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。一是要理解“美術(shù)興趣小組一共有多少人”的含義，就是求美術(shù)小組男生和女生合在一起是多少人；二是要通過分析，會將第一個問題的答案或結(jié)論作為解決第二個問題的信息。（附后）教學過程目標引學1.提出學習目標。2.板書課題：解決問題（二）前置先學1.出示研究單，小組合作共學（研究單附后）2.小組中交流研究單的內(nèi)容，小組長要注意收集本小組的錯題。教師參與個別小組的交流互學，適當作指導釋疑導學1．以小組為單位上講臺與全班同學交流。2．質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）解決問題時要認真審題，認真分析，也就是看完題后你知道了什么？要解決的問題是一個還是兩個，該怎樣解答？解答完后要分析一下自已的解答正確嗎？（2）提醒：第一個問題的答案，有時要作為解決第二個問題的數(shù)學信息使用。運用活學1.書本32頁做一做。2.練習六第1題和第2題。教學反思解決問題（二）前置研究單二年級（）班姓名：小組學習目標：學習目標：通過自主獨學與合作共學，理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法；學會先解決一個稍簡單的問題后