二年級(jí)：《重復(fù)的形狀》

二年級(jí)（下）第三課：《重復(fù)的形狀》（造型·表現(xiàn)）教學(xué)設(shè)計(jì)廈門(mén)市海滄區(qū)育才小學(xué)魏思東教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，提高審美素養(yǎng)。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受教學(xué)重難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。教具：《重復(fù)的形狀》微課素描紙、拼貼畫(huà)、彩色紙、剪刀、膠水等。學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠、鉛筆或鋼筆等。教學(xué)策略：教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)·師生問(wèn)好二、創(chuàng)設(shè)情景·導(dǎo)入新課1.重疊的概念：師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)2.觀察自然現(xiàn)象師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》（設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。提出教學(xué)目標(biāo)。）三、新課教授·發(fā)展階段1.知識(shí)窗：一樣物體在另一樣物體的前面或上面，就產(chǎn)生了重疊的現(xiàn)象。2.學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品4、重疊形狀的繪制a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后c、欣賞教師范畫(huà),學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象（設(shè)計(jì)意圖：）四、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。

師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚(yú)排列一下，這些魚(yú)兒還可以怎么排列著游？下面的學(xué)生，拿出信封里的魚(yú)兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來(lái)。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。

師：魚(yú)兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學(xué)再擺一擺，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚(yú)的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，突出教學(xué)主題，激思拓展。通過(guò)觀察探索，發(fā)現(xiàn)生活中“美”的規(guī)律拓展學(xué)生思維空間。資源共享、自主合作、學(xué)會(huì)交流。）五、觀察圖案·感知結(jié)構(gòu)（一）指導(dǎo)觀察、嘗試操作指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本形歸類的方法來(lái)觀察圖案的花樣和品種把握好圖案的基本形狀、特征及色彩的搭配關(guān)系，就可以繪制圖案了。分組學(xué)生觀察，整體與局部的相互關(guān)系。教師演示這一觀察和作畫(huà)的過(guò)程。學(xué)生進(jìn)行嘗試操作。（二）示范指導(dǎo)、繪制練習(xí)自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段)1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和繪制2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作3.講解作畫(huà)步驟。

①先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作畫(huà)步驟。

②教師適當(dāng)給予提示，再歸納。

（三）自由想象、繪畫(huà)圖案

接下來(lái)，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.

4.教師對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫(huà)。（設(shè)計(jì)意圖：技能演示、嘗試學(xué)習(xí)，師生一起共同完成創(chuàng)想。以嘗試學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)。品嘗學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。）六、欣賞范作·對(duì)比提高播放圖案的花樣和品種的課件或?qū)嵨铩⒄掌W(xué)生欣賞，把自己的習(xí)作與范作進(jìn)行對(duì)比、修改、提高（設(shè)計(jì)意圖：向生活學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)“造型·表現(xiàn)”的規(guī)律。強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀察激思，發(fā)揮學(xué)生的想象力，使畫(huà)面更加豐富。）七、激勵(lì)評(píng)價(jià)·延伸課外展

1、展示學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評(píng)。

2、相互觀察習(xí)作聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中那里可以見(jiàn)到重復(fù)圖案。

3、課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)