課堂教學常規(guī)學習總結

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課堂教學常規(guī)學習總結1

每學期初，學校都會組織我們學習教學常規(guī)。我們除了學習教學常規(guī)，還會聽明星老師的課，學習他們的優(yōu)點，以此提高自己的教學水平。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。

從學習中我總結出一下內容：

1、關注同學需要，創(chuàng)設開放性學習情景，激發(fā)同學主動參加。一滿意同學的求知欲：站在同學的角度，聯(lián)系同學的生活實際，創(chuàng)設真實的生活化學習情景，激發(fā)同學主動探求知識的欲望。二滿意同學的勝利：提供應同學一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰(zhàn)性的任務，使各個層面的同學或多或少地體驗到勝利的喜悅，激發(fā)起同學嘗試的動機和參加的熱忱。三滿意同學的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設漂亮的情景以此吸引同學的留意力。四滿意同學的娛樂，在教學活動中給予生動、活潑的游戲情景，使同學因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱忱與愛好，從而主動地投入到學習活動中。在一節(jié)英語課中，老師把同學分成四組進行競賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參加的積極性特別的高，同時也學會了英語單詞。

2、關注同學差異，創(chuàng)設互動學習機遇，促進多向溝通。一是在教學過程中，設置問題，引發(fā)生生間的爭論。二是設置開放性問題，讓同學發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設置合作題目，促進同學的互動溝通。

3、老師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。

4、老師要著重提升課堂，能援助同學梳理知識，引導比較，整合知識結構，歸納總結。

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通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入討論新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細領悟教學常規(guī)實施細那么會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學一線的老師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就需要從平常做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給同學上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，老師在上課前備課教案的書寫肯定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，老師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。老師應當有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清楚、組織嚴密、課堂氣氛激烈。老師讓同學知道這堂課要求掌控什么知識和技能，學會什么方法，培育何種情感。具備怎樣的立場。課上老師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對全部的任務和全部的內容平均安排時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合同學可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、精確、清晰。假如老師的立場富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給同學思索和同學溝通。取得同學的積極協(xié)作。充分發(fā)揮同學學習的`積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，同學用心聽課，愛好深厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學過程中簡單涌現(xiàn)的環(huán)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問同學：“聽懂了嗎？”自己不覺得，或許有時候真的會帶給同學厭煩的感覺。課堂上我們要留意以下十個問題：一、留意每節(jié)課前的15分鐘。二、留意不在課堂批判同學。三、留意觀測同學臉色。四、留意同學產生的問題。五、留意同學的信心和愛好。六、留意無效時間的產生。七、留意運用延時評價。八、留意環(huán)節(jié)要緊湊。九、留意教學要到位。十、留意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將根據教育局制定的教學常規(guī)管理方法，積極汲取其他老師在教學常規(guī)管理中的先進閱歷，補充完善自己學校常規(guī)管理方法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成果。

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教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行，意義重大。他可以援助老師轉變教育觀念、同學觀念，認識老師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進同學的全面進展。

目前，我校常規(guī)學習中存在的問題是：形式主義嚴峻，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。效率不高，如，很少把所學所記的內容應用到教學之中；學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中時常的響起手機的聲音等等。因此，加強教學常規(guī)的督察與指導，顯得尤為重要。

教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估需要要嚴密。一項考評細那么，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣闊老師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎，因而執(zhí)行的阻力必定減削。同時，執(zhí)行需要嚴格，不徇私情，這樣才有勸服力。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：

仔細備課，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備同學。熟識教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級同學的學習狀況，制定恰當可行的教學目標，并完成具體的教案，才能心中有數(shù)地應對各種動態(tài)的生成狀況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們成立備課小組，博取眾長，進行集體備課。

仔細上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而有意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要沖突，不能眉毛胡子一把抓。

仔細布置作業(yè)實時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重同學負擔。同時也不能擔心排作業(yè)，借口躲避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓舞與批判，實時調動同學的積極性與主動性。

寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出緣由，實時訂正；總結勝利的地方，進一步保持。

在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理方法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極汲取他人在教學常規(guī)中的先進閱歷，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

課堂教學常規(guī)學習總結4

剛入學的一班級學校生，大多數(shù)年齡只有6歲左右，來到新的環(huán)境，接觸新的老師和同學，四周的一切對他們來說都是那么新鮮，充斥的吸引力。許多同學自制力不強，很簡單被外界環(huán)境所干擾，做事不能長久，也有許多同學還不會正確的與人進行合作溝通。數(shù)學課堂教學常規(guī)需要老師進行細心組織訓練，才能有效提高數(shù)學教學的時效性。結合自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面進行：

一、課前兒歌，詳細有趣。

最初，課堂鈴聲響后，許多孩子還不知道進教室，甚至老師來到教室后，他們還迫不及待的跑到老師身邊說這說那，并樂此不疲?？吹竭@種情形，我結合數(shù)學課堂需要編出課前預備兒歌，通過全班同學對口令的形式，一邊說一邊做動作，爭取在最短的時間內集中同學的留意力。比如鈴聲響后，我和同學對以下兒歌：老師說“上課鈴聲響”后，同學邊做邊說“快快進課堂，一本書，一支筆，看誰最先坐端正，靜等老師把課上?！边€有班主任老師教的對口令：是老師說“一二三四”同學說“做好姿態(tài)”；老師說“五六七八”同學說“閉上嘴巴”等。通過這樣的訓練，孩子們很快就知道老師來了，要拿出數(shù)學書和一支筆，坐端正后等老師上課。

二、扎實訓練數(shù)學課堂常規(guī)。

由于年齡小，一班級同學剛入學時往往不知道怎么做，上課了還不知道該干什么，怎么聽講，怎么動手操作……全部的一切無不需要老師進行實時的引導、耐煩的指導和反復訓練。比如數(shù)學課前學具袋的擺放，站立的姿態(tài)、舉手發(fā)言的要求等等。進過反復的訓練，同學的數(shù)學課堂常規(guī)訓練好了，就能為以后的教學打好良好的基礎。

三、細心設計教學環(huán)節(jié)。

學校生好動，僅憑老師的說教很難達到良好的教學效果?？蓴?shù)學課堂教學要組織好同學的探究活動，把動手的時間留給同學，利用教學用具、學具援助同學手、腦、口三者有效結合起來。讓同學在動手動腦動

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每學期初，學校都會組織我們學習教學常規(guī)。我們除了學習教學常規(guī)，還會聽明星老師的課，學習他們的優(yōu)點，以此提高自己的教學水平。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。從學習中我總結出一下內容：

1、關注同學需要，創(chuàng)設開放性學習情景，激發(fā)同學主動參加。一滿意同學的求知欲：站在同學的角度，聯(lián)系同學的生活實際，創(chuàng)設真實的生活化學習情景，激發(fā)同學主動探求知識的欲望。二滿意同學的勝利：提供應同學一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰(zhàn)性的任務，使各個層面的同學或多或少地體驗到勝利的喜悅，激發(fā)起同學嘗試的動機和參加的熱忱。三滿意同學的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設漂亮的情景以此吸引同學的留意力。四滿意同學的娛樂，在教學活動中給予生動、活潑的游戲情景，使同學因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱忱與愛好，從而主動地投入到學習活動中。在一節(jié)英語課中，老師把同學分成四組進行競賽，那組贏