2023年五年級語文上冊期末質(zhì)量監(jiān)測試卷質(zhì)量分析

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年五年級語文上冊期末質(zhì)量監(jiān)測試卷質(zhì)量分析收拾編者按：期末考試結(jié)束，教師就這次的試卷作了一個(gè)容易的評析，下面我們來看看《五年級語文上冊期末質(zhì)量監(jiān)測試卷質(zhì)量分析》吧!

1、試題特點(diǎn)

本次試卷試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，題量相宜，難度適中，籠罩面廣，沒有怪題，能確切考查出學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，對教師的教學(xué)也具有絕對的導(dǎo)向性，是一套較好的試題。

1.1.重視基礎(chǔ)知識和基本能力的考查

本次試卷包括五部分：基礎(chǔ)知識、堆積運(yùn)用、閱讀理解(課內(nèi)閱讀和課外閱讀)、口語交際、習(xí)作。涉及到的知識和能力有：看拼音寫字詞、根據(jù)拼音寫同音字、改正錯(cuò)別字、給帶點(diǎn)字挑選準(zhǔn)確解釋、找句子中的反義詞、堆積運(yùn)用大都是語文園地中的日積月累和課后作業(yè)、回憶課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、設(shè)計(jì)以"讀書為主題'的口語交際、習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)控制的基礎(chǔ)知識和必須具備的的基本能力。試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，檢測的內(nèi)容除教材基礎(chǔ)知識外，還檢測了學(xué)生課外閱讀情況，題型清新豐盛，有堆積，有理解，有運(yùn)用而且題型比例安頓適當(dāng)，整套試題具有絕對的人文性、趣味性和靈巧性。試題體現(xiàn)了"三重'即重基礎(chǔ)，重能力，重創(chuàng)新。能考查出學(xué)生對對本冊所學(xué)知識的控制程度，內(nèi)容不偏不難，也能考查出教師平時(shí)的教學(xué)情況和教學(xué)水平。

1.2.課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素質(zhì)

試題中基礎(chǔ)知識占22%，堆積運(yùn)用試題占22%，閱讀理解占21%，口語交際占5%，寫作占30%，這樣安頓合理，堆積運(yùn)用中的小題是課本所學(xué)知識的再現(xiàn)與拓展，閱讀分課內(nèi)和課外兩塊，課內(nèi)外知識和能力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素質(zhì)，了解學(xué)生語文知識的堆積情況和理解、運(yùn)用語言文字的能力。

1.3.試題具有絕對的展開性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮

如第二大題的趣識漢字，根據(jù)所填的兩句諧音歇后語寫一段話，具有展開性;第四大題以讀書為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)采訪教師的情景對話，和課文第二課《小苗與大樹的對話》較相似，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮;習(xí)作一項(xiàng)的展開性也比較顯然，緊緊圍繞課本所學(xué)，但又不徹低拘泥于課本，聯(lián)系生活，在成長的過程中，談一些事的啟發(fā)，決定一個(gè)合適的題目，把事情的經(jīng)過講清晰，把啟示寫明了，要求靈巧、有創(chuàng)意。選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和絕對的生活堆積，應(yīng)該是有話可說，有話可寫的。

2、學(xué)生答題情況

查閱學(xué)生試卷，顯然看到孩子們書寫有很大長進(jìn)，大部分學(xué)生的成績和預(yù)測的基本吻合，但也有個(gè)別學(xué)生沒有發(fā)揮好，成績不理想。

2.1.我班整體成績統(tǒng)計(jì)與分析：我班共62名學(xué)生參加考試，優(yōu)秀率為34%;合格率為82%;平均分為74.92。

2.2.學(xué)生各部分的答題情況如下：第一題基礎(chǔ)知識，優(yōu)秀率為86%。整體學(xué)生做的較好，個(gè)別學(xué)生粗心不夠仔細(xì)，對基礎(chǔ)知識控制不牢，將"謄寫'的"謄'寫成"譽(yù)'，"出生'的"誕'寫成"蜓'的右半部分，將"源泉'寫成"圓圈'。第二題堆積運(yùn)用，既是對課文的回顧，又是文本的拓展。優(yōu)秀率為54%，得分率很低。第1小題的填空題分離是給課文《桂花雨》中一句加關(guān)聯(lián)詞，給《鯨》一課中一句所使用的說明主意填空，給《竊讀記》中課后練習(xí)題的填空，第2小題填空題是語文園地一日積月累有關(guān)誠信的名言和補(bǔ)充古詩《秋思》及第八單元關(guān)于毛澤東的文章填空，這些都是書中基本常識，少部分學(xué)生居然還失分，說明我平時(shí)在課文拓展教學(xué)中對學(xué)生要求不夠鄭重，第3小題填空題是關(guān)于有趣的諧音漢字，并用一句諧音漢字歇后語說一句話，這道題固然平時(shí)學(xué)生沒做過，但仔細(xì)思索還是能夠做準(zhǔn)確的。閱讀分課內(nèi)和課外兩個(gè)閱讀，課內(nèi)閱讀是《圓明園的消失》第三、第四天然段，四道小題分離是根據(jù)意思寫詞語、劃過渡句說出作用、談讀完這段文字后感觸，其實(shí)每個(gè)小題都考查過，但學(xué)生第4小題談感觸的得分率異常低，說明學(xué)生的動腦能力較差。課外閱讀是一篇寓言故事《老鼠買魚》，課外閱讀難度適中，但優(yōu)秀率不高。主要因?yàn)榈?小題理解詞語"化敵為友'，學(xué)生不知道啥意思，沒有深入理解課文內(nèi)容，致使第4小題魚行老板上了老鼠什么當(dāng)，所以該市老鼠成災(zāi)，學(xué)生失分較多，可見我在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)側(cè)重于講讀課文的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，而對于學(xué)生在自學(xué)能力的養(yǎng)育和指導(dǎo)方面不夠扎實(shí)?？傊?，閱讀題得分率僅為15%，作文為20%，這說明學(xué)生的閱讀分析及寫作能力一部分學(xué)生不高，沒有良好的閱讀習(xí)慣，領(lǐng)略能力、分析能力差，造成失分，這為我下學(xué)期教學(xué)指明了方向。第四大題口語交際以"讀書'為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)采訪教師的情景對話，這和課文第二課《小苗與大樹的對話》較相似，學(xué)生可根據(jù)自己讀書情況自由發(fā)揮，語言表達(dá)能力差的學(xué)生，失分較多，這說明我平時(shí)的口語交際課有上的不夠扎實(shí)。第五題：習(xí)作(30分)習(xí)作部分滿分為30分，平均得分約22分。本次習(xí)作的要求是：在成長過程中，總有一些事給你啟發(fā)，請?zhí)暨x一件，決定一個(gè)合適的題目，注意把事情的經(jīng)過將清晰，把啟示寫明了，試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生徹低可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，挑選有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。優(yōu)秀學(xué)生不僅事情講述生動詳細(xì)，而且語言流暢，字體工整;一部分學(xué)生泛泛而談，連詳細(xì)的事件都沒有，內(nèi)容空洞，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范，這是我班作文中普遍存在的問題。

3、反思與對策

3.1.多堆積，重視堆積就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，對所學(xué)知識及時(shí)舉行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，并通過多種形式加強(qiáng)練習(xí)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈巧運(yùn)用所學(xué)知識。

3.2.要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，堆積大量的知識和信息，知識堆積多了，基礎(chǔ)才干厚實(shí)。

3..3.重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作主意的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看見生活，記錄生活，堆積寫作素材，提高學(xué)生的作文能力。作文中一部分學(xué)生，異常是男生卷面臟、字體歪歪扭扭，下學(xué)期要狠抓，努力做到卷面干凈、整潔，字體規(guī)范、美觀。

3.4.下學(xué)期教學(xué)中延續(xù)采用"一對一，優(yōu)差互助'方式，努力去提高學(xué)生的平均成績。

|高平鎮(zhèn)第一中央小學(xué)郭利方

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