2023年《開花和結(jié)果》教學設(shè)計及反思

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《開花和結(jié)果》教學設(shè)計及反思

作為一位出色的教職工，有須要舉行細致的教學設(shè)計決定工作，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安頓，決定合適的教學計劃的設(shè)想和計劃。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是我為大家收拾的《開花和結(jié)果》教學設(shè)計及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學對象分析：

初一的學生朝氣蓬勃，愛慕大天然，對新奇的事物彌漫神奇，巴望探索其中的奧妙。而開花之后會結(jié)出果實，這是學生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若教師引導(dǎo)學生對此現(xiàn)象提出問題："為什么開花之后會結(jié)果？開花和結(jié)果畢竟有什么關(guān)系？"學生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。教師可控制學生這一心理，逐步引導(dǎo)學生舉行探索，讓學生自主地解決問題，控制知識。

二、教材分析：

本課是第三單元"生物圈中的綠色植物"第二章"被子植物的一生"中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了"種子的萌發(fā)"、"植株的生長"、"開花和結(jié)果"。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。

本課是這一章的總算一節(jié)，學生在前面兩節(jié)課的學習中，通過探索實驗、調(diào)查等活動，親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。而本節(jié)課文并沒有安頓探索實驗，在日常生活中學生也很少有機會看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識較抽象，要調(diào)動學生的積極性，教師必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展示在學生面前，而且要仔細設(shè)計問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探索出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。

三、教學目標：

知識目標：

1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。

2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關(guān)系。

技能目標：1、通過對花的解剖看見，養(yǎng)育學生的看見、分析、自學能力。

2、通過描述傳粉和受精的過程，養(yǎng)育學生的口頭表達能力。

3、通過請小教師上臺講解，請學生修改補充、作出評價的方式養(yǎng)育學生仔細聽，仔細分析的能力，并增強學生的評價意識。

情感目標：1、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的'重要意義。

2、養(yǎng)成保護花的習慣，珍愛身邊的一草一木。

四、教學重點、難點：

重點：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。

難點：分析商議"對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？"

五、教學過程：

教學內(nèi)容教師的引導(dǎo)學生的探索預(yù)期目的運用媒體導(dǎo)入課文1、示幾幅鮮花照片2、播敞開花的過程3、引導(dǎo)學生對“開花和結(jié)果”提出問題1、贊賞優(yōu)美的照片和花展開的過程2、思索“開花和結(jié)果”的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題“為什么開花之后會結(jié)出果實？”“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“花怎樣變成績實？”1、學生被優(yōu)美的花所吸引，情感觸到熏陶。2、學生能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后帶著問題探索學習。電腦視頻配樂花的結(jié)構(gòu)1、把菜心花或芥蘭花發(fā)給學生解剖，引導(dǎo)學生對照課文彩圖自學花的結(jié)構(gòu)。2、用花的結(jié)構(gòu)圖檢查自學效果。3、商議“看見與思索”的兩個問題。1、對照彩圖解剖菜心花或芥蘭花，識別花的各部分結(jié)構(gòu)。2、小組商議兩個問題：“花的哪一部分未來發(fā)育成績實？”“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”1、學生通過解剖自學，能概述花的結(jié)構(gòu)。2、商議的兩個問題不絕對能徹低準確回答，可讓學生帶著問題進一步探索。實物電腦傳粉和受精傳粉和受精1、提出問題“花有了殘破的結(jié)構(gòu)就絕對能結(jié)出果實嗎？”“從花到果還要經(jīng)歷什么重要的過程？”2、播放“傳粉的過程”，引導(dǎo)學生歸納“什么叫傳粉？”“傳粉有哪些方式？”“花有什么特點適應(yīng)于傳粉？”3、讓學生閱讀課文，自學受精的過程，請“小教師”上臺根據(jù)板書提綱指圖講解此過程，再請“聽眾”修改補充、作出評價。1、看見“傳粉的過程”解決三個問題。2、閱讀課文，自學受精的過程，爭做“小教師”為學生們講解此過程，其他學生仔細聽、仔細分析，作出修改補充，并給予評價。1、通過看見視頻解決問題，養(yǎng)育學生分析思維能力。2、通過做“小教師”養(yǎng)育學生組織語言、口頭表達能力。3、通過要求“聽眾”對“小教師”的講解舉行修改補充，讓學生學會聆聽、分析思索。4、通過評價增強自評和互評意識。視頻電腦果實和種子的形成播放果實和種子的形成過程，提出問題“果實和種子是由什么發(fā)育成的？”看見視頻，回答問題，領(lǐng)略花與果的關(guān)系養(yǎng)育學生的分析思維能力；養(yǎng)育學生“在品味香甜的果時，別忘了謝謝花朵”的情感。視頻電腦小結(jié)1、小結(jié)本課所講的三個知識點。2、再次商議“看見與思索”的兩個問題。3、小結(jié)被子植物的一生。1、重溫這節(jié)課的重點知識。2、小組“看見與思索”的兩個問題，進一步鞏固本節(jié)知識。3、整體認識被子植物的一生。在學完本節(jié)課的知識后，再次商議“看見與思索”的兩個問題，學生應(yīng)該可以準確回答。而再次商議這兩個問題，也可使學生進一步理解本課所學知識。板書練習示填圖題和連線題學生通過電腦作答鞏固所學知識電腦課外拓展播放“形形色色的花”、“花的形成”、“花的色彩和香味”看見視頻增強有關(guān)課外知識，提高學生興趣。電腦結(jié)束語示結(jié)束語，讓學生一起朗讀。問學生能否做到保護花草樹木。學生齊聲朗讀：“當我們贊賞著優(yōu)美的花，品味著香甜的果時，別忘了平時要注意保護身邊的一草一木?！别B(yǎng)育學生珍愛植物的情感。電腦六、教學反思：

有關(guān)開花和結(jié)果的知識，在舊教材中，用了一章書的篇幅舉行講解，而在新教材中，這惟獨一節(jié)課的內(nèi)容，知識高度濃縮，刪減了無數(shù)概念性的知識點，而突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)果的過程。這給教師和學生留下更多的時光和空間舉行探索性學習活動。

新課標倡導(dǎo)探索性學習，在本課怎樣才干突破過去在教學過程中教師只重知識概念理論的講解，而忽略學生的思索與采納，引導(dǎo)學生一步步探索結(jié)論、自己獲取知識？在這節(jié)課中我認為控制課文各知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計貼近學生生活實際，符合學生思維特點的問題是引導(dǎo)學生舉行探索性學習的關(guān)鍵。

本課的知識點小標題分離是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實和種子的形成。這三個小標題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學生的思索和探索。經(jīng)過仔細分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識到課文重點是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計情境引導(dǎo)學生根據(jù)課題"開花和結(jié)果"提出問題，學生很天然就會提出:"開花和結(jié)果有什么關(guān)系？為什么開花之后會結(jié)出果實？"這些問題恰是本課要學生解決的重點問題，而在上課伊始階段由學生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學生的學習興趣，使其明確學習目標，自主舉行探索。

為了使學生帶著問題一步步地探索性學習，我把每個小標題改為以問題的形式提出："你知道花的各部分名稱嗎？從花到果要經(jīng)歷哪些重要過程？果實和種子由什么發(fā)育而成？"這些問題更貼近學生的生活實際，也符合他們的思維特點，使他們能更有興趣地帶著問題學習。

在課文第一個知識點"花的結(jié)構(gòu)"中有一個"看見與思索"的學生活動，其中要商議兩個問題：1、花的哪一部分未來發(fā)育成績實？2、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？這兩個問題在學習了花的結(jié)構(gòu)之后，學生不絕對能徹低準確回答。此時我并沒有急于讓學生控制準確答案，而是對學生的答案不置可否，讓學生帶著問題延續(xù)學習，在學完后面兩個知識點后，再次商議這兩個問題。這個時候，學生基本能回答出準確答案：1、子房發(fā)育成績實。2、對于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學生分析"為什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后代的過程中，它們分離起什么作用？"這樣使學生進一步理解傳粉和受精的知識。

本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才干使學生不覺得"悶"？我認為設(shè)計多種教學活動形式，運用多種媒體異常重要。如在講解"花的結(jié)構(gòu)"時，讓學生解剖菜心花或芥蘭花，學生有真切的體驗；在講解"傳粉和受精"時，請"小教師"上臺講解，使學生有清新感；在講解"果實和種子的形成"時，讓學生看見視頻，使學生看到平時看不到的生命現(xiàn)象?；顒佣鄻踊懿粩辔龑W生的注意力，提高學習興趣，他們就不會感到枯燥乏味。而在此過程中，也要注意書本的充足運用，媒體不能濫用，學生能夠通過閱讀課本自學的，就給時光他們閱讀自學，在書中尋找答案。

新課標還注重在教學過程中養(yǎng)育學生的情感態(tài)度和價值觀，在本課教學過程中也要不斷滲透這方面的教誨，養(yǎng)育學生保護花的情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課伊始給學生贊賞優(yōu)美的鮮花照片，再聽著神奇的音樂，贊賞花開的過程，學生不僅注意力趕緊被吸引，情感也得到熏陶；在看"果實的形成"視頻時，有一段話教誨學生"在品味美味的果時，別忘了說聲謝謝你，花朵"；在上課結(jié)束時，讓學生齊聲朗讀"當我們贊賞著優(yōu)美的花，品味著香甜的果時，別忘了平時要注意保護身邊的一草一木"使學生的情感得到